汉江中学课外访万家工作总结

汉江中学课外访万家工作总结

宜城市汉江中学“课外访万家”工作阶段性总结

“课外访万家”活动从暑期开始，在9月得到了进一步地延伸，我校校长要求教师，家访工作务必做实、做细、做到位。教师与家长近距离交流，共同探讨良好教育策略，探寻符合学生个性特点的学习方法，养成良好的学习习惯。真正实现教师、家长、学生三位一体的良好教育状态。家访工作是教师协调家庭教育的重要方式之一，也是教师经常性的工作，不能只走走过场，现将家访的有关情况作如下简要汇报。一、提高认识。

1.暑假期间，我校组织全体教师认真地学习了“课内比教学，课外访万家”活动的通知。首先明确教师家访的责任。一个学生在班上、在学校不过是几十分之一、百分之一甚至千分之一，很不起眼，而在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚重的期望。所以，我们学校全体教师是本着负责的心态参与到这次家访活动中来的，对此次活动不敢有丝毫的马虎。

2、树立“上门服务”的家访理念。教育是一种服务，所以家访工作就是一种上门服务。服务于学生，服务于家庭，服务于社会，服务于我们自己的工作。家访应是老师的必修课，是学校与家庭紧密结合起来的有效形式。成功的家访对学生是一种激励，对家长也是一个触动，对教育更是个促进。二、加强领导。

成立领导小组，明确工作职责，建立一级抓一级，责任落实到人的工作机制。领导小组组长：程宇峰副组长：代远清

工作小组组长：代远清

副组长：汪建兵彭义波胡冬梅

工作人员：张进魏新华廖红军各班班主任三、表彰与奖惩。

学校在认真总结的基础上，纳入班级考核和个人评选先进的条件之一，表彰一批先进班级和个人。班级实行周周夺红旗计分奖励，月月争星级示范班挂牌奖励，家访每班每人次奖励4分计入班级考核。考核分与班津贴挂钩，落后者将扣除部分班津贴。四、落实到位。

从本次家访的组织过程看，校领导重视并带头家访，各班班主任带领科任教师，分包到人，逐个家访。

一是家访前制定了家访计划，对家访的时间、对象、内容、形式及工作要求作了详尽布置，并提前做好相关准备工作。

二是家访中，全体教师分组、领导带队，按照上级和学校统一要求，结合自己的家访计划和日程安排，不顾辛苦地奔波在城市社区街道的学生家庭中，对学生家庭进行了大面积的家访，足迹踏遍了学校周边社区街道的每一个角落。我们的家访深入到了每一个“六类学生”的家庭（即生活有特殊困难的学生家庭、学习困难的学生家庭，留守儿童家庭、特殊家庭（单亲、离异、重组、孤儿、收养等），思想、学业上有重大变化的学生家庭，进城务工子女家庭，随班就读残疾学生家庭），平等的、面对面的、忠诚地与学生、与家长交流，了解每一个学生的家庭状况、学习环境、学生的个性、在家的表现，了解到家长的期望、要求以及教育方法等，了解了很多档案上看不出来的东西，了解了学生在学校以外的另一面，认识了更真实、更全面的学生。并做了详细的记录。为今后的教学工作真正做到因材施教奠定了基础，增加了教育的力度。老师们把孩子当成自己的好朋友，耐心地倾听他们的心里话，与家长共同探讨育人方法，家长们也针对自己孩子所存在的问题以及自己在教育孩子方面的困惑与我们的老师交换了彼此之间的意见。比如：有些教师主动帮助家长及其子女解决学习、生活中遇到的困难；有些教师对收到的家长意见，及时给予了答复；有些教师耐心地向学生家长讲述我校的管理模式，教育理念，教师情况，耐心地解释家长们提出的疑问。特别是我校邱明菊老师在一次的家访的过程中，与家长谈到对孩子教育的酸辛陪着家长一起流泪，对学生的心里触动很大，起到了很好的家访效果。

三是家访后，我校还进行了认真总结，收集整理家访工作有关情况，并一一记录在册，归纳存档。

这次家访让我们深入到每一个家庭，细致地了解了每一个学生的家庭状况，同时了解了学生的个性，学生在家的表现，向社会，家长讲述了学校一学年来取得的非凡成绩，及向学生家长讲述我校的管理模式，教育理念，教师情况，并且耐心地倾听学生的心里话，与家长共同探讨育人方法，为今后的教育教学工作奠定了基础。五、独具特色。

在家访中，班主任及任课教师能结合我校实际，因地制宜地采取灵活多样的方式进行，许多教师的做法颇具特色。有的班主任老师已经把家访有机地融入到学校的整体工作之中，各年级班主任都能按照学校规定，灵活地组织了家访活动，其中家访动员会、全体学生的电话、住址联系通讯录，家访手记等别具一格。六、反馈信息。

1.积极的：一是现代家长注重对子女的教育。现在的学生家长本身受教育的程度高，因此他们能认识到教育的重要性，普遍重视对儿童的教育，并讲究教育方法，经常帮助克服学习上的困难，这对学校的教育起到了很好的补充作用。二是现在的家长寄托在孩子身上的希望很高，有着培养成才的强烈愿望和心理，因此家长往往能满足孩子的各种要求，包括精神和物质等方面的。

2.消极的：一是独生子女家庭增多，家长对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了骄纵的心理，他们在言论、态度、行为等方面表现出挑吃挑穿，爱耍脾气等不良行为，这给学校教育带来诸多的难处。家长望子成龙、望女成凤，只看重自己子女的学业成绩而忽视或放松了对子女的思品、纪律教育，有些家长对素质教育不理解、不支持，甚至对素质教育提出质疑，与其背道而驰，这使得学校教育工作开展很不顺利。二是现代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少数，从而削弱了家庭教育的力量。有些交由爷爷奶奶管教，他们却更加宠爱，使得学生的心理放纵，让学校教育工作难上加难。三是家庭成员内部不一致的教育力量难于与学校教育配合。四是现代社会学习渠道和媒体的多样性使学生有机会获得许多书本上没有的知识和事件以及诸多的黄色、暴力等糟粕，还有学生沉迷网络游戏，对学校教育又构成了一定的挑战。四是一些家长或代理监护人（如爷爷奶奶、外祖父母等）是文盲或半文盲，对学生在家庭中教育实在难上加难，也给学校教育推来了困难。

3.家访进度。在学校领导的高度重视下，在全校教师的共同参与下，我校“课外访万家”工作开展得如火如荼。到11月底，全校100%的学生家庭已经得到了近距离的家访。有力的推动了学校教育教学工作和班级管理工作走上新台阶。七．家访反思：

1．面向全体，突出重点，我们做到了“六回访”：生活有特殊困难的学生家庭进行了回访，学习困难的学生家庭进行了回访，留守或单亲的儿童家庭进行了回访，思想、学业上有重大变化的学生家庭进行了回访，外地进城务工子女家庭进行了回访，残疾学生家庭进行了回访。

2．有针对，有目的，我们做到了“六必进”：即教育的政策措施进家庭，贫困生资助方案进家庭，学困生转化进家庭，家庭教育指导进家庭，心理生理健康辅导进家庭，教师个性化关爱进家庭。家访谈话要有方向、有目的，讲艺术，重方式。切不可漫无边际地闲聊。否则，既浪费了自己的时间，也耗费了家长热情，使家长对老师的谈话失去兴趣。

3．随机应变地做好“六知道”（学生知道家访的目的和意义，家长知道学生在校的学习表现情况，家长知道学生的任课教师情况，教师知道学生的家庭情况成长环境，教师知道家长对孩子的希望和期盼，学校知道家访收集的家长意见和建议）。对家长的职业、阅历、经济、文化素质、思想修养、性格脾气存在着个体的差异，作为班主任应该具体问题具体分析，“到什么山砍什么柴”。还有家访时，也要注意家长的精神状态、身体情况、家庭气氛等条件，随机应变地调动访谈方式和内容。在反映学生在学校的学习、行为表现情况时，要以表扬为主，从赞扬的角度切入话题，对学生的缺点用旁敲侧击地去指出，通过表扬别的学生在某个方面的优点来提醒家长，让家长明白自己的孩子在这方面的不足，知道今后该朝那个方向努力。这样，不仅在家长面前给学生留了脸面，拉近了师生距离，也使谈话气氛活跃，场面融洽和谐。

4．恪守廉洁，我们坚持了“六不准”。不准要求家长安排车辆接送，不准借家访名义向家长提出任何私人的要求，不准收受家长馈赠的钱、物，不准接受家长的吃请和报销开支，不准参与家长组织的娱乐消费活动，不准利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家长谋取利益或以家长名义进行有偿家教。

总之，家访工作是教师工作中不可缺少的方式。在家访中，教师既能向学生家长面对面地宣传教学改革的发展思路，宣传实施素质教育的全过程，又能就学生在学校与社会上的各种行为表现，思想动态等等，与家长及时交流沟通，取得家长对学校教育的深刻了解和对教师工作的理解与配合。同时，教师通过家访能及时掌握家长对学校教育工作中的要求与建议，全面听取社会各方面的意见，积极弥补教学过程中的不足之处，自觉改进教学方法，提高教学水平。因此，有计划、有目的地搞好家访工作，是因材施教全面搞好教学管理和班级工作的重要手段。

当然，在开展“课外访万家活动”活动中，我校还有一些工作做得不是很完满，亟待加强。在今后的工作中，我们将严格按照上级领导的指导思想，充分发挥教师的工作积极性，进一步巩固和完善“课外访万家”活动，让我校的家校共建工作更加精彩。

政教处

201*年11月10日

扩展阅读：课外访万家活动总结

深入学生家庭促进家校联系

－－鄂州市华容区段店中学课外访万家活动总结

为了提高教师职业道德修养和教育教学水平，努力打造一支德艺双馨的教师队伍，省教育厅发动全省中小学教师开展了“课内比教学，课外访万家”活动。一场旨在“深入学生家庭，促进家校联系”的教师课外家访活动在我校实实在在地展开了。

按照上级工作安排，同时为了促进学校新学期教学工作再上新台阶，使学生能以较好的状态投入到学校的学习、生活之中，今年暑期，我校行政成员、班主任、科任教师纷纷走出校园，走进学生的家庭，积极开展“教师访万家”家访活动。活动期间，教师们利用休息时间，冒着高温、酷暑亲自登门沟通、了解、宣传，对于实在难以登门家访的，教师就用手机，打电话，发短信，与家长进行了沟通。这次活动对于进一步促进家校联系起到了推动作用，为构建学校、家庭、社会三位一体的教育网络创造了条件。我们的活动得到了家长们的支持和肯定，华容电视台给予了跟踪报道，鄂州电视台在新闻中也给予了报道，产生了良好的社会效应。

本次家访活动，由教务处和政教处负责，成立了领导小组，制订了活动方案，采取了具体措施，取得了预期的效果。参加本次活动的有党员教师39人，我校现有学生745人，实际家访学生745名，其中上门家访693名，电话联系52名，家访率达100%。

对于本次活动我们进行了精心组织：

1、提早部署，要求具体。根据我校实际情况，学校提前动员部署。在放假前召开全体教师家访工作的布置会议，具体布置家访的内容、注意事项及要求，并成立了领导小组，制订了活动方案。

2、细化要求，突出重点。各班班主任和科任教师按照学校要求将被访学生分类进行家访，重点放在父母离异的单亲家庭，生活有特殊困难的学生家庭，行为偏差的学生家庭，学习困难的学生家庭，留守学生的家庭等，对上述学生开展重点家访，及时为他们排忧解难。

3、注重反馈，加强沟通。教师携带“家访登记表”进入家庭，家访后认真填写“教师访万家’活动登记表，开学后及时反馈到学校，学校认真进行梳理，并逐步解决。

4、明确责任，督促落实。为了将活动落到实处，学校将教师分成8个小组，行政成员担任组长，以党员教师和班主任为骨干，教师家访以实地走访为主要形式，班级家访以班主任为主，其他科任教师都要参加，切实做到“六必进”，即教育的政策措施进家庭，贫困生资助方案进家庭，学困生转化措施进家庭，家庭教育指导进家庭，心理生理健康辅导进家庭，教师个性化关爱进家庭。

家访活动中，我们收获颇丰：

第一，获得许多第一手育人资料。我们用了一整个暑假和开学来的时间对各班级的学生进行一次全面家访，我们的足迹踏遍了段店镇的每一个角落，我们的家访深入到了每一个学生的家庭，无一遗漏，忠诚地与学生、与家长交流，了解每一个学生地家庭状况，学习环境，学生的个性，在家的表现，了解到家长的希望、要求以及教育方法等，并做好详细的记载，为今后的教学工作奠定了基础，例如，七（2）班有一名学生叫何欢，属单亲家庭，性情内向，上课走神，开学才几天，就受到了老师两次批评，因为是新生，老师还不了解其家庭情况，9月6日，该班的王俊辉老师利用课余时间，亲自去了一趟学生家中，了解情况后，及时召开本班科任老师会，并针对该生制定了具体的教育方案，更多的让她感受到老师的关爱，两个多月来，该生转变极大，性格开朗了，上课认真了，成绩也有了进步。另一位学生叫张思，九（1）班学生，该生成绩从进初中起，就一直在全校名列前茅，她自尊心极强，但心理也特别脆弱，家里父母关系不和，父亲嗜赌如命，根本不管孩子，母亲在武汉打工提供孩子生活费，该生每个周末有家不能回，只能寄住在亲戚家里。本学期初，该生情绪不稳，甚至产生过辍学的念头。老师多次家访，但父亲不听劝告，后来语文老师王跃中通过电话与其母亲取得联系，周末将该生留在自己家里，提供吃住，并时时对学生进行疏导，校长李补生知道情况后，亲自将该生找到办公室与其谈心，并给她提供生活费，校长和班上老师的举动令其非常感动。目前，该生情绪稳定，心理正常，学习劲头更足了，成绩没有下滑，避免了家庭对其学习的影响。

当然，我们遇到的事情还有很多很多，许多问题如果不通过家访，恐怕是永远不会发现的。通过家访，我们深切地感受到了为人师者的责任和使命。作为一名教师，该做的远不止课堂上那四十五分钟的文化教学，更承担着引导你的学生顺利和健康成长的义务。教育的方向正确了，我们的民族希望就有了。第二，建立了家长与老师间的互信。我们耐心地向学生家长讲述我校的办学理念、办学成果、教学设施等基本情况，帮助家长树立正确的教育理念，解决家庭教育方面的一些困惑，增强了家长的责任意识和信任度，使家长也主动参与到学校的教育教学管理中来，热心地和学校携手共同做好学生的教育工作。本次家访征集到的意见和建议累计近百条，其中很多都是关乎学校生存与发展的忠言与良策，返校后我们进行分类整理，有的被写入学校工作计划，有的被印发给教师，作为对教师的日常行为要求。我们还聘请家长代表成立了家长委员会，共同管理学校，把我们的教育真正办成人民满意的教育。

第三，段店中学是华容区最大的寄宿制学校，一些住宿生家长更关心的是孩子在校期间的吃住问题。部分家长总担心，孩子在外吃不好，吃不饱；担心孩子冻着，饿着。还有些家长（包括走读生家长）无计划、无节制地给孩子生活费，只要孩子伸手就给钱；这使部分学生养成了大手大脚花钱的习惯，有很多学生一个月的生活费用太高。为此，我们同这些家长说明学校各方面情况及对学生的要求，与家长达成共识，给学生定下合理的月生活费标准。通过与家长的沟通，遏制了部分学生大手大脚乱花钱的坏习惯。

第三，多棱角认识了孩子。通过家访，我们了解了很多学生档案上看不出来的东西，认识了更真实、更全面的学生。比如我校的王思齐、骆盼、陈浩等同学在校沉默寡言，可在家里却很活泼，而有些正好相反。有些有个性的学生，如何强、李志兵等，原来不少科任老师觉得很难管，但走进他的家庭后，知道了他的一些生活经历，通过沟通，觉得他们也通情达理。特别是对那些特殊家庭，如：父母离异的单亲家庭，生活有特殊困难的学生家庭，行为偏差的学生家庭，学习困难的学生家庭，留守学生的家庭等，通过走访与了解，为日后教师有针对性地进行个体教育提供了依据。无疑，上述家庭的学生需要的不光是给他（她）知识，更多的是老师给他（她）的关爱与呵护。试想一下，如果一个老师对学生背后的这些情况一无所知，那么又会出现怎样的教育教学效果呢？

通过本次暑期的集中家访，我们及时把握到家长对学校教育工作中的要求与建议，全面听取了社会各层面对我校教育的意见，发现并弥补学校教育教学过程中的不足之处，进而推动教师自觉改进教学方法，提高教学水平，促进了学校教育教学工作的和谐发展。

当然，通过家访我们也发现了一些问题：

第一，现在农村家庭中父母外出打工，做生意的不乏少数，从而削弱了家庭教育的力量。有些交由爷爷奶奶管教，他们却更加宠爱，使得学生的心理放纵，让学校教育工作难上加难。类似的情况很多。

第二，一些家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应，溺爱和放纵，养成了骄纵的心理，他们在言论、态度、行为等方面表现出挑吃挑穿，爱耍脾气等不良行为，这给学校教育带来诸多的难处。家长望子成龙，只看重自己子女的学业成绩而忽视或放松了对子女的思想品德、纪律教育，有些家长对素质教育不理解、不支持，甚至对素质教育提出质疑，与其背道而驰，这使得学校教育工作开展很不顺利。

第三，有些家长误认为孩子很聪明，回家不学习也能取得好成绩。一旦孩子成绩不理想，就觉得是老师的教学存在问题。实际上家长最大的失误就是忽视了孩子的行为习惯和学习习惯的培养。当我们在家访中交谈起这个问题时，家长意识到问题的严重性，一下子又进入另一个误区：希望一下子能解决问题，企图一劳永逸。第四，父母双方教育观念和方法不一致，导致孩子有空子可钻，言行不一。

对于以上问题，学校老师和家长进行了坦诚的交流与沟通，也达成了广泛的共识。学校教育有着集体教育的优势，但同时也存在着明显的不足，教师往往难以深入了解每个学生的个性特点，从而无法因材施教，不能针对学生的特点进行个性化的教育。由于种种原因，在学校教育环境中，学生的个性不能完全展现；而在家庭环境中，学生处于一个比较自然的状态，个性能够得到正常的表现。因此，教师到学生家中进行交流，是一个全面了解学生情况的便捷途径，是一个难得的了解学生的机会。通过家访，我们与学生家长之间建立起沟通渠道。在我们登门家访时，家长对老师的到来都感到由衷的高兴和感动，很多家长把亲朋好友都招来和我们一起交谈，甚至一些邻居也挤进来参与谈话，这种交流将学校教育广泛的延伸到社会和家庭之中，既提高了家长对教育的认识，又为教育学生提供了一个新的平台。

教育是一个系统工程，需要学校、家庭、社会的共同参与；家访则是这一系统工程中的重要一环，是做好教学和班级管理工作的重要手段。通过此次家访，我们得到了许多收获，其意义是深远和重大的。我们决心在今后的工作中继续有目的、有计划、有重点地开展和落实好家访工作，实现学校教育的跨越式发展！

鄂州市华容区段店中学

二0一一年九月十三日

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