莆田第二十四中学校本课程开展工作总结

莆田第二十四中学校本课程开展工作总结

莆田第二十四中学校本课程开展工作总结

校本课程的开发是一个以学校为基地，学校自主决定，教师及有关人员广泛参与，在上级行政和业务部门指导下合作探索，共享开发成果的一种应用性课程研究。几年来，我校在校本课程实施中，激发了教师的创造性，提高了教师课程意识，满足了学生走进生活、走进社会，实现了学校的课程创新。

一、明确目标，开发适合校情的校本教材

我校以“为全体学生负责，为学生终身负责、为学生家长负责、为中华民族负责”为办学理念。体艺是我校的办学特色。新课改为我校带来了机遇和挑战。作为社会办学单位，我们认为校本课程实施中提供了学生在情境中学习、在实践中学习、在探究中学习、在体验中学习、主动学习和合作学习。以学生发展为本，学校根据校本课程实施的特点，立足于本校现有条件，最大限度地挖掘和利用校内外的课程资源，为校本课程的情境化实施创造条件。学校在开发校本教材方面做到努力把师生中的生活经验、特长爱好转化为课程资源，并注意发挥家长和社区资源的作用。学校为校本课程开发和实施提供了必要的物质和经费保障，为开发校本教材做好了前期准备工作。

1、开发程序

首先根据我校的办学宗旨拟定校本课程的总体目标，编制了《校本课程开发方案》，这是学校校本课程开发的宏观规划和指导性文件，是学校教育思想的具体体现，也是学校办学特色的具体体现。学校有校本课程开发领导小组，已经开发出若干与我校办学特色相适应，与周围社会经济文化相适应的富有地方特色的课程。

2、课程开设方式

我校根据课程开发宗旨，学校以编行政班的形式进行开设课程。已经开设了《莆仙历史人物》、《韵律体操》、《果树栽培》和《艺术插花》等课程。这些课程深受学生欢迎，课程的开设取得了良好的效果。

二、校本课程的实施与评价1、实施

我校根据新课改的要求，把校本课程纳入课程表中。学生可以根据兴趣和爱好，立足于学生自我发展的需要，自由选课。我校设置多样化的课程，满足学生

不同的发展需要，满足学生持续发展的需要。

开设过程中，我校要求教师做到有教案、有作业、有考核，尽量改变教学方式，大胆带学生多参加实践，学校也尽量创造条件，满足校本课程的开设要求。目前我校已经初步摸索出若干经验，打造了一些比较受学生欢迎的课程。新的校本课程教材也正在编写之中，形成了良性效应。

2、评价

我校根据校本课程开发目标，采取多种评价方式，对课程开发、实施的全过程评价进行了初步的探索。我们认为校本课程评价可以多样评价，把教师考核、学生自我评价结合起来，通过评价诊断课程，修正课程的开设价值，要根据形势的发展预测教育的需求，推动校本课程深入、持久地进行。由于我校校本课程开发和实施时间不长，对评价的研究还还有待深入，期望形成一套完整的评价体系。有待于在课程改革的深入阶段继续研究，形成具有特色的评价体系。

扩展阅读：二十四中学校本教研工作总结

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二中学区片校本课程开发与研究

二十四中学校本教研工作总结

新课程实验以来，认真贯彻新课改精神，积极探索适合我校实际的校本教研发展思路，确定了“以校为本、科研兴校、科研优教”的总体目标，通过三年努力，取得一定成效。一、总体目标：

以校本教研促进教师成长，打造优质队伍；以校本教研推进课程改革，转化教师观念；以校本教研引领教育教学，形成办学特色。二、实施方案（一）建章立制：

为使校本教研规范化、制度化，逐步制定和完善一系列规章制度，形成长效管理机制，使校本教研步入了健康发展轨道。如：1、《校级学科带头人制度》2、《学科组教研活动制度》3、《师徒结对制度》4、《教案（听课纪录）检查制度》5、《教师教研教科研成长纪录袋制度》6、《课题研究与管理制度》7、《教师评价标准制度》（二）校本教研

1、结合学校实际开展校本教研活动，形成“以学科组为单位、学科组长为责任人，定期组织研究活动，进行前沿理论学习研讨”的度化体系。

学期初：学科组长制定“校本研修计划”，包括至少两项的“特色活动”；过程中：邀请市区专家进行研讨、评价活动，促进校本教研发展。学期末：进行总结、评价、表彰。2、研究性学习课程和校本课程的开发：研究性学习课程语文、数学、英语；校本课程物理、化学、历史、地理等。组织“研究性学习展示课”、“校本课程观摩课”等形式多样的开发研讨活动。3、研究性学习和校本课程：

（1）内容：身心健康类、科学素养类、职业技能类、人文素养类。

（2）策略：改进和完善课程。物理、化学、历史、地理四科教师开设的校本课程。（3）步骤：

一是准备阶段：制订计划、培训教师、需求评估、资源调查、确定内容、编写讲义。二是初试阶段，进行开发试验，摸索开发方法；三是深入阶段，完善课程结构，总结方法规律。（4）措施：

一是将开发工作纳入学校议事日程，建立定期督查制度；

二是组织学习开发理论，提高工作水平；组织分析成功案例，提高实践水平；三是保持伍相对稳定，实施教师培训管理，提高管理水平；

四是注意形成性评价，加强资料建档、积累、整理、分析并及时反馈。（5）成果：一是编写校本课程教材；

二是学习相关理论和撰写论文；三是制定学校开发研究计划；

四是组织管理：统一管理、指导、督查；

五是成立开发小组负责本教研组开发研究工作。

学校开发研究计划

序号12、3456791011教师宣媛马静曲悦赵新韩瑛张瑞肖文王莉宁肖爱田云课程类别人文素养类科学素养类科学素养类人文素养类职业技能类科学素养类身心健康类人文素养类人文素养类人文素养类奥运英语用化学打造有质量的生活听故事，讲道理，学做人百年历史看天津中国传统器形身边物理学中学生几种易患疾病防治社交口语能力培养英美影视与英语学习历史文化名城课程名称4、课题研究：（1）立项：“十一五”期间获准立项了国家级课题、市级资助重点课题（资助金6000元）、市级高中课改专题研究（被市教委、教研室评为二等资助专题，资助金201*元）各1个；成立区级课题11个。（2）过程：

一开题：天津市课题“规划办”两位专家，中学科许科长、进修学校张校长等领导参加了开题论证会；

二中期：各子课题组的课例汇报；结题汇报课展示；三结题：举行“结题仪式”。（3）运用：

在市级课题----“提高课堂教学的有效性研究”指导下，各子课题组分别确立了引导学生自主探究、独立思考、合作交流和实践操作的研究内容。如：1、《合作学习在高中英语写作评价教学中的实践与研究》2、《提高学生物理学习动手能力的有效性研究》3、《合作学习在生物教学中有效性研究》4、《提高政治课堂教学有效性构建“自主学习型课堂结构》5、《艺术课堂中互动式学习的有效性研究》6、《兼顾学生差距，提高化学课堂效率》7、《探索师生互动教学方案，真正激活历史课堂》8、《以案例探究的教学模式提高地理课堂的有效性》三、成果

（一）校本课程：201*年“区校本课程评比”历史一等奖；物理、地理二等奖（二）课题研究：201*年市级课题组被评为“优秀课题组”，（三）样板校：201*年定为“高中课改样板校”。（四）教师培养：1、“天津市首届未来教育家奠基工程”1人2、“天津市德业双馨十佳教师”1人3、“天津市课改积极分子”1人4、“区级名师”1人5、“区级学科带头人”6人6、“校级学科带头人”10人。（五）优秀青年教师：1、“区级师徒双优”1人2、“市双优课”二、三等奖各1人3、“区百节课”一、二等奖5人4、“市信息技术整合课”一、二等奖各1人5、“市双优课”三等奖各1人（六）论文获奖：1、“论文、案例、教育叙事各级各类评比活动”，获奖率在90%以上；2、20余个优秀成果在各级各类报刊、杂志上发表或形成专著。

201*年12月

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