二溪小学校经典诵读活动开展情况总结

二溪小学校经典诵读活动开展情况总结

二溪小学校经典诵读活动开展情况总结

我校开展“书香校园”活动以来。根据上级教育领导部门创建“书香校园”的活动精神，深入学习新课程改革的丰富内涵，创设了全新的校园文化氛围，组织学生开展课外阅读，多读一些经典作品，记一些美文佳句，让学生在丰富多彩的书海中，扩大知识源，亲近母语，提高语文素养。同时通过开展课外阅读，促进语文课堂教学改革，以读促写，以写促读，提高语文教学质量。

为创设符合学生心理特点和认知规律的读书环境与发展空间，让学生在阅读活动中得到体验。我们以教材为基础,教给学生有效的读书方法，培养学生良好的阅读习惯、积极的人生态度。以“阅读优秀书籍”为途径，全方位、立体化、持续性地开展了读书活动。在校园里掀起读书热潮，不仅使学生拓宽知识面，提高写作水平，而且使学生孕育了文化气质，提升了综合素养。最终构建好了读书活动网络，逐步形成班班有特色，人人有特长的良好氛围。下面，我就我们学校开展“书香校园”活动从以下方面进行总结。

1、教师

通过读书，读懂了工作的美丽，读懂了人生的价值，读懂了人生的力量；通过读书，振奋了人的精神，健全人了的品格，提升了人的境界，演绎出人生的精彩。开展教师读书活动，促进了我们自身发展的需要。使广大教师成长为具有深厚文化底蕴、有涵养、有知识、敢于创新、有人格魅力的新型教师，我们还要努力下去。

（1）读书事业的需要。我们积极倡导教师“与书为伴”，要求教师每年必须认真阅读2本以上由学校推荐的书籍，主要是一些教育名著和学生爱看的书，并从中摘取精要内容，记录在专门的读书笔记上，教导处每学月检查一次，所写内容均符合要求。

（2）随笔成长的足迹。新课程呼唤教师的反思行为，我们要求教师做到“四勤”“勤读、勤做、勤思、勤写”，在读书的基础上，结合自身教育生活实际，撰写教育随笔或读书笔记，仍然是一学月检查一次，一学期进行一次交流，评定等级，互相学习。

2、学生

学生阶段是人生读书的黄金时光，帮助学生养成热爱读书的习惯，多读书、读好书，会使他们终身受益。在学生读书活动中，我们突出了“三导多活动”，以提高阅读效率。

（1）倡导藏书。这几年，孩子们手头都有几个零花钱，常常在小摊上留恋忘返。为此，我们以“倡导藏书”为主题，引导学生走进书籍天地。期末评选出“小小藏书家”以此激发学生藏书的积极性。

（2）引导购书。面对“茫茫书海”，如何购书，购适合于学生读的书，这是许多家长和孩子所关心和迫切需要解决的问题。我们将就“引导购书”，做好以下两点：

①拟定一份书目序列表，根据学生不同年龄及其接受理解能力，结合国家教育部、团中央向学生推荐的优秀书目和各科教学要求，围绕促进学生素质提高这个中心，由浅入深，列出必背书目、必读书目和选读书目，以降低学生选书的盲目性和随意性。

②搞好三个层面的“好书推荐”。第一层面是学校和教师，学校定期向学生推荐新书，教师利用晨会课定期向学生推荐自己喜爱的读物，以学生对教师的个人崇拜吸引学生翻开老师喜欢的书籍，同时，此项活动也督促教师不因忙于事务而离开书籍。第二个层面是黑板报、宣传栏等阵地，辟出栏目，让学生来推荐喜欢的书籍。第三个层面是社会，由邮局工作人员向学生推荐优秀的邮发杂志，由学生、家长自主订阅。

（3）指导读书。“读书”两字，关键在于“读”，书的价值也在“读”中体现，指导学生学会读书，是我们的目标所在。

①上好阅读指导课。每天晨诵、每天10分钟经典美文诵读活动等等（形式不限）。特别是阅读指导课，根据语文课程标准和学生年龄特点，拟定好各年级指导内容，像如何查工具书，如何学会提问，如何学会圈点评注等，帮助学生学会了阅读，提高了阅读效率。

②做好读书日记。“记”是读的强化，读的深化。为使读书日记成为学生自由吸收和创造的快乐小天地，我们要求语文老师认真教给学生读书笔记方法(摘录式、提问式、心得体会式)，让学生利用《采蜜本》做好读书笔记，以培养学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。

语文教师要每天对学生的读书日记进行抽查，检查阅读情况。③建好阅读反馈表。学生毕竟是孩子，让他们坚持课外阅读，持之以恒地自觉融入书海中，确实不易。为此我们印制了“阅读反馈表”，督促学生阅读。具体操作是学生每阅读一本书，就填写一次“阅读反馈表”。反馈表上要求学生填写好借阅者、借阅时间、归还时间、（主要内容、精彩片断、读后感）等，以此达到读有所思、读有所获的效果。

定期通过阅读反馈表评选“最受欢迎的图书”等。（4）举办一系列的活动。A、定期开展读书日记展评

定期开展了读书日记展览，展览展出各班优秀的读书日记及读书心德文章。并对这些优秀作品评奖，公开奖励。

B、结合“主题创作作品收集活动”，定期开展各种主征文活动，以促进学生多阅读。C、不定期开展故事会通过讲故事的方法促使学生多听多读，多讲。D、其它活动

如：征集名人读书故事、讲名人读书故事比赛、“好书伴我成长”朗诵比赛等E、每期末对学生的读书活动情况进行了评价奖励：

评选“小书迷”,此活动通过检查评比学生的藏书量多少来进行评估。评选“故事大王”,以学生参加“讲故事比赛”的结果评选“最受欢迎的图书”等等。

我们学校学校通过书香校园的建设，全面提高了教师和学生的综合素质，扎扎实实地提高了学校素质教育的质量。读书活动成为全面提高师生素质的一个极其重要的载体。书的香气就像花香一样弥漫在校园的各个角落，读书对教师和学生来说是最自然的事情，他们从书香中得到精神的孳乳，从而促进精神的不断成长。

扩展阅读：经典诵读活动情况总结

雅言传承文明经典浸润人生

----西安市教育局开展经典诵读活动情况总结

按照国家语委、省语委的部署，我市于201*年开展了“浸润人生，中华经典诵读”活动。几年来，我市大中小学及各行各业开展了形式多样的诵读活动。市语委办认真研究、精心筹划，在我市13个区县全面推开诵读活动基础上，组织举办了我市中小学生、教师、党政机关公务人员四个组别的经典诵读比赛，累计5年来全市共有50000多人参加了诵读比赛。今年，有组织开展了红色经典诵读活动，现将具体情况汇报如下：

一、认真组织开展我市的经典诵读比赛。按照教育部、省教育厅的要求，认真组织好今年的经典诵读活动。与局团委联合联合开展西安市“长安诵“迎世园、庆建党”诵读比赛系列活动，并于3月底在大明宫遗址公园举办了隆重的启动仪式。组织和指导各区县开展了形式多样的诵读活动，6月16日于局成职教处、团委共同举办了我市教育系统高校组红色经典诵读比赛。

二、积极做好省级经典诵读的报名及相关工作。按照省语委办《关于组织报送参加省红色经典诵读比赛的通知》精神，市语委办认真总结几年来经典诵读工作情况，从获得市级比赛一等奖的选手中，确定17名选手按照通知要求制作光盘，并组织专家对报送光盘进行评审，确定西安铁一中杨懿晨等5人代表我市参加省省红色经典诵读比赛，取得了个一等奖、2个二等奖和1个三等奖，市教育局获得最佳组织奖。我市获奖选手西安铁一中杨懿晨、西安新知小学的迟乘参加了教育部语用司主办的红色经典诵读比赛，得到教育部、教育厅领导及广大观众的赞扬。

为了进一步深化诵读活动，我市许多学校，积极研发诵读教材，把诵读活动与校本教研相结合，研发了适合各学年段和具有地方特色的诵读教材，为更好地开展诵读活动提供了保证。后宰门小学、华清池小学等学校结合本校实际研发了校本教材《乐诵集》、《小学生诵读篇目》等10几种诵读教材。大雁塔小学、西安实验小学等学校均在端午、中秋节前夕开展了大型的诵读活动。通过诵读活动，我市广大青少年在经典诵读过程中更加了解、熟悉中华优秀文化传统，激发他们对中华优秀文化和祖国语言文字的学习和热爱，增强民族自豪感和文化自信心，增进了爱党、爱国、爱社会主义的情感，进一步彰显中华语言文字的魅力。

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