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二溪小学校经典诵读活动开展情况总结

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-26 21:45:48 | 移动端:二溪小学校经典诵读活动开展情况总结

二溪小学校经典诵读活动开展情况总结

二溪小学校经典诵读活动开展情况总结

我校开展“书香校园”活动以来。根据上级教育领导部门创建“书香校园”的活动精神,深入学习新课程改革的丰富内涵,创设了全新的校园文化氛围,组织学生开展课外阅读,多读一些经典作品,记一些美文佳句,让学生在丰富多彩的书海中,扩大知识源,亲近母语,提高语文素养。同时通过开展课外阅读,促进语文课堂教学改革,以读促写,以写促读,提高语文教学质量。

为创设符合学生心理特点和认知规律的读书环境与发展空间,让学生在阅读活动中得到体验。我们以教材为基础,教给学生有效的读书方法,培养学生良好的阅读习惯、积极的人生态度。以“阅读优秀书籍”为途径,全方位、立体化、持续性地开展了读书活动。在校园里掀起读书热潮,不仅使学生拓宽知识面,提高写作水平,而且使学生孕育了文化气质,提升了综合素养。最终构建好了读书活动网络,逐步形成班班有特色,人人有特长的良好氛围。下面,我就我们学校开展“书香校园”活动从以下方面进行总结。

1、教师

通过读书,读懂了工作的美丽,读懂了人生的价值,读懂了人生的力量;通过读书,振奋了人的精神,健全人了的品格,提升了人的境界,演绎出人生的精彩。开展教师读书活动,促进了我们自身发展的需要。使广大教师成长为具有深厚文化底蕴、有涵养、有知识、敢于创新、有人格魅力的新型教师,我们还要努力下去。

(1)读书事业的需要。我们积极倡导教师“与书为伴”,要求教师每年必须认真阅读2本以上由学校推荐的书籍,主要是一些教育名著和学生爱看的书,并从中摘取精要内容,记录在专门的读书笔记上,教导处每学月检查一次,所写内容均符合要求。

(2)随笔成长的足迹。新课程呼唤教师的反思行为,我们要求教师做到“四勤”“勤读、勤做、勤思、勤写”,在读书的基础上,结合自身教育生活实际,撰写教育随笔或读书笔记,仍然是一学月检查一次,一学期进行一次交流,评定等级,互相学习。

2、学生

学生阶段是人生读书的黄金时光,帮助学生养成热爱读书的习惯,多读书、读好书,会使他们终身受益。在学生读书活动中,我们突出了“三导多活动”,以提高阅读效率。

(1)倡导藏书。这几年,孩子们手头都有几个零花钱,常常在小摊上留恋忘返。为此,我们以“倡导藏书”为主题,引导学生走进书籍天地。期末评选出“小小藏书家”以此激发学生藏书的积极性。

(2)引导购书。面对“茫茫书海”,如何购书,购适合于学生读的书,这是许多家长和孩子所关心和迫切需要解决的问题。我们将就“引导购书”,做好以下两点:

①拟定一份书目序列表,根据学生不同年龄及其接受理解能力,结合国家教育部、团中央向学生推荐的优秀书目和各科教学要求,围绕促进学生素质提高这个中心,由浅入深,列出必背书目、必读书目和选读书目,以降低学生选书的盲目性和随意性。

②搞好三个层面的“好书推荐”。第一层面是学校和教师,学校定期向学生推荐新书,教师利用晨会课定期向学生推荐自己喜爱的读物,以学生对教师的个人崇拜吸引学生翻开老师喜欢的书籍,同时,此项活动也督促教师不因忙于事务而离开书籍。第二个层面是黑板报、宣传栏等阵地,辟出栏目,让学生来推荐喜欢的书籍。第三个层面是社会,由邮局工作人员向学生推荐优秀的邮发杂志,由学生、家长自主订阅。

(3)指导读书。“读书”两字,关键在于“读”,书的价值也在“读”中体现,指导学生学会读书,是我们的目标所在。

①上好阅读指导课。每天晨诵、每天10分钟经典美文诵读活动等等(形式不限)。特别是阅读指导课,根据语文课程标准和学生年龄特点,拟定好各年级指导内容,像如何查工具书,如何学会提问,如何学会圈点评注等,帮助学生学会了阅读,提高了阅读效率。

②做好读书日记。“记”是读的强化,读的深化。为使读书日记成为学生自由吸收和创造的快乐小天地,我们要求语文老师认真教给学生读书笔记方法(摘录式、提问式、心得体会式),让学生利用《采蜜本》做好读书笔记,以培养学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。

语文教师要每天对学生的读书日记进行抽查,检查阅读情况。③建好阅读反馈表。学生毕竟是孩子,让他们坚持课外阅读,持之以恒地自觉融入书海中,确实不易。为此我们印制了“阅读反馈表”,督促学生阅读。具体操作是学生每阅读一本书,就填写一次“阅读反馈表”。反馈表上要求学生填写好借阅者、借阅时间、归还时间、(主要内容、精彩片断、读后感)等,以此达到读有所思、读有所获的效果。

定期通过阅读反馈表评选“最受欢迎的图书”等。(4)举办一系列的活动。A、定期开展读书日记展评

定期开展了读书日记展览,展览展出各班优秀的读书日记及读书心德文章。并对这些优秀作品评奖,公开奖励。

B、结合“主题创作作品收集活动”,定期开展各种主征文活动,以促进学生多阅读。C、不定期开展故事会通过讲故事的方法促使学生多听多读,多讲。D、其它活动

如:征集名人读书故事、讲名人读书故事比赛、“好书伴我成长”朗诵比赛等E、每期末对学生的读书活动情况进行了评价奖励:

评选“小书迷”,此活动通过检查评比学生的藏书量多少来进行评估。评选“故事大王”,以学生参加“讲故事比赛”的结果评选“最受欢迎的图书”等等。

我们学校学校通过书香校园的建设,全面提高了教师和学生的综合素质,扎扎实实地提高了学校素质教育的质量。读书活动成为全面提高师生素质的一个极其重要的载体。书的香气就像花香一样弥漫在校园的各个角落,读书对教师和学生来说是最自然的事情,他们从书香中得到精神的孳乳,从而促进精神的不断成长。

扩展阅读:经典诵读活动情况总结

雅言传承文明经典浸润人生

----西安市教育局开展经典诵读活动情况总结

按照国家语委、省语委的部署,我市于201*年开展了“浸润人生,中华经典诵读”活动。几年来,我市大中小学及各行各业开展了形式多样的诵读活动。市语委办认真研究、精心筹划,在我市13个区县全面推开诵读活动基础上,组织举办了我市中小学生、教师、党政机关公务人员四个组别的经典诵读比赛,累计5年来全市共有50000多人参加了诵读比赛。今年,有组织开展了红色经典诵读活动,现将具体情况汇报如下:

一、认真组织开展我市的经典诵读比赛。按照教育部、省教育厅的要求,认真组织好今年的经典诵读活动。与局团委联合联合开展西安市“长安诵“迎世园、庆建党”诵读比赛系列活动,并于3月底在大明宫遗址公园举办了隆重的启动仪式。组织和指导各区县开展了形式多样的诵读活动,6月16日于局成职教处、团委共同举办了我市教育系统高校组红色经典诵读比赛。

二、积极做好省级经典诵读的报名及相关工作。按照省语委办《关于组织报送参加省红色经典诵读比赛的通知》精神,市语委办认真总结几年来经典诵读工作情况,从获得市级比赛一等奖的选手中,确定17名选手按照通知要求制作光盘,并组织专家对报送光盘进行评审,确定西安铁一中杨懿晨等5人代表我市参加省省红色经典诵读比赛,取得了个一等奖、2个二等奖和1个三等奖,市教育局获得最佳组织奖。我市获奖选手西安铁一中杨懿晨、西安新知小学的迟乘参加了教育部语用司主办的红色经典诵读比赛,得到教育部、教育厅领导及广大观众的赞扬。

为了进一步深化诵读活动,我市许多学校,积极研发诵读教材,把诵读活动与校本教研相结合,研发了适合各学年段和具有地方特色的诵读教材,为更好地开展诵读活动提供了保证。后宰门小学、华清池小学等学校结合本校实际研发了校本教材《乐诵集》、《小学生诵读篇目》等10几种诵读教材。大雁塔小学、西安实验小学等学校均在端午、中秋节前夕开展了大型的诵读活动。通过诵读活动,我市广大青少年在经典诵读过程中更加了解、熟悉中华优秀文化传统,激发他们对中华优秀文化和祖国语言文字的学习和热爱,增强民族自豪感和文化自信心,增进了爱党、爱国、爱社会主义的情感,进一步彰显中华语言文字的魅力。

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