三风建设总结

三风建设总结

“三风建设”活动已经结束，在学校积极开展“三风建设”的活动中，班风的建设一直是学院领导高度重视.三风建设以“三风”促校风，不断激发同学们学习的积极性和主动性，全面推进学生素质教育，强化同学们的自律意识，营造严谨务实、奋发向上的学习氛围和良好的学习环境，努力使全班同学形成“勤学、好学、自学”的良好风尚。

以‘自主好学，精勤立行’为学风，营造良好的学习氛围。在同学们的积极配合与老师的热情帮助和监督下，学风建设得到了很好的开展。很多同学已经意识到了学习的重要性，并把被动学习改为主动学习，班上的出勤状况也因此有所改变。

寒冬之时，同学们一直坚持上早晚自习，原本不热爱学习英语的同学也坚持到底了；在寝室里，营造了良好的学习氛围，玩游戏的同学也跟上了学习的步伐，并在一起讨论学习；在教室里，同学们也很积极的寻求老师的帮助。

另外，我们实施了一套没交作业的惩罚方案，也收到不错的效果。在“三风”建设开展的同时，也对班风进行了一次整顿，我们作为班级的一份子，既要努力发扬好的方面，也要努力改善不好的。继续努力为建设优秀班级而奋斗！！

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班是一个团结友爱、纪律严明、开拓进取、求实创新

的班集体。

在生活方面,我们班上自发组织郊游,班级联谊，以及班级运动会等活动，极大的促进了整个班集体的和谐，使整个班级更加团结同学们的集体荣誉感倍增。

在学习方面，我们班主动的请求上晚自习、在考勤方面。班风建设对考勤有严格的要求，负责考勤的同学将会对没有到的同学进行记录，而且会以公告的形式贴出，使大家时刻记得自己的出席情况，在班上每位同学的努力下，我们班的出勤率有了显著的提高，多次得到领导的好评。

在整个“三风建设”背景形式的趋势下，我们班开展了一次以“家。乐。福”为主题的班会，精心的策划内容和开展的整个过程都被记录，而后在众多学院领导和老师口中有形成一个很好的口碑，更是直接荣幸的显示在了学院首页上，使我们班的整体形象在别人心目中焕然一新，成了优秀班集体的有力竞争者！

我们之间没有约定却有默契，我们之间的友谊化为点点蓝星，闪在晨曦，闪在日暮，闪在我们的小屋……内务不做，何以为学；亦做亦学，始为学生。

今天，我们在这里共同奋斗；明天，我们将怀念这温馨的家。

自“三风”建设展开以来，目前我班在“室风建设”方面取得较为显著的成绩。

经过系级相关人员的筛选评定，我班所申报的“文明寝室”大多已被系级推选进入院级评定。

“三风建设”活动之前，我班寝室环境氛围虽说不是太差，但很多方面仍存在一定的问题。像部分寝室将衣物乱摆乱放、不整齐、绿化物少甚至没有等现象现在已很难再看到。以前我们去检查寝室的时候，不免会看到某些寝室大部分同学都在寝室打游戏，从而浪费了很多课余自主学习的时间。自“三风建设”以来，经过我们班委和同学的共同努力，现在不管是定期检查还是突击检查，基本上每个寝室的学习氛围都变得比较浓厚，相较于之前的那种处处游戏的现象已难于再找到，就算是玩游戏，也是完成了学习任务后的偶尔放松。同学们还会经常在班级QQ群里共同探讨学习问题，相互交流学习意见……

借着“三风建设”活动的契机，我们班融入了含本班特色的学习、文化以及生活气息，取得了自组班以来的空前成功。这些都足以彰显本班同学间的团结互助，热爱学习的优良品质！

勤，自主好学精勤立行；信，自信乐观诚信立德；新，自励善思拓新立人。

在‘三风建设’的浪潮中，我们取得了很大的成就，但是我们时刻记着我们还存在这很多不足，在这项漫长而又树人慧众的工程中,作为班级体中的一员，我们应该再接再厉创造我们更加辉煌灿烂的明天。

扩展阅读：三风建设心得

“三风”建设学习心得

教师：杜文会

在社会主义市场经济和现代化建设迅猛发展的新时期，学校校风、教风、学风建设是学校贯彻党和国家教育方针的一项基础性工作，是学校端正办学思想，提高教学质量，优化育人环境，培养合格人才的一件根本性大事。

作为一名小学教师，我认为要抓好学校的“三风”建设，应从以下几个方面着手：一．统一认识，形成共识

对于校风学风建设这样一个根本性的大事，学校的领导、全体教职工，应形成把校风、教风、学风建设作为学校建设的一件长远的、根本的、重要的大事来抓的共识。我们应该充分认识到，学校校风、教风、学风与社会环境紧密相关。二．端正教风，教书育人

良好的教风是校风、教风、学风建设的重要环节，治标治本都要靠教师。在建设优良校风的过程中，必须始终注意以端正教风来带动学风，整顿学风首先要整顿教风。严格按照教学大纲和教学计划上课，提倡、鼓励、推动教师既要教书，又要育人。作风的转变，教风的端正，必然带动优良学风的形成。在抓教师的教风、教学水平和严格管理的同时，必须花大力气抓学生的学风。抓学风是必须正确的认识和处理“管理”和“引导”的关系，教师要对学生进行积极引导，增强学生学习的主动性和遵守学习纪律的自觉性，使学生从“要我学”变成“我要学”，从“他律”转化为“自律”。三．齐抓共管，促进学风

学风建设的内容包括学生的学习态度、学习目的、精神面貌、学习成绩、考试风气等。学风建设的目标是使全体学生树立热爱学习、学会学习、善于学习、坚持学习、全面学习、终身学习的观念，增强学习的主动性和创造性。

我想重点提提对爱生的解读。爱是一个永恒的话题，教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给学生的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留的献给所有学生；这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。学高为师，道高为范。师德不是靠讲出来的，行风建设也不是一蹴而就的，而是靠内心世界的丰富、文化底蕴的提升、人格素养的完善。世界上只有一种东西是越分越多的，那就是爱。只要心中有爱，爱我们的学生、爱我们的学校、爱我们的教育事业，我们才会更有价值地活着。

学风是学生集体在学习过程中表现出来的治学态度和方法，是学生在长期学习过程中形成的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表现，我们努力为学生创造的学风是：勤学、苦练、多思、善用。希望我们的学生可以在这样的氛围中树立自主学习、全面学习、创新学习、终身学习的理念；养成勤学苦练、多思善用的优良学风。校风、教风、学风建设，我有责任，每一个人都有责任。只要我们大家都这么想，形成良好的校风、教风和学风是不成问题的。

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