寺后幼儿园201*年上半年家庭社区工作总结

寺后幼儿园201*年上半年家庭社区工作总结

寺后幼儿园201*年上半年家庭社区工作总结

幼儿园工作规程中指出：“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设良好的家庭教育环境，我园认为，形成家园共育的氛围，幼儿园和家庭双方都应转变观念，一方面幼儿园要转变主要依靠自己完成保教任务的观念，要主动采取措施，调动全体家长的积极性；另一方面，家长要对传统观念中的“养不教父之过、教不严师之惰”进行现代性的反思，切实把“亲”和“师”养和育的责任全方位的承担起来。

本学期我园继续探索家园共育的方法与途径，以真诚的工作，不断转变家长的教育观念，逐步形成了家园共育的氛围，现就所作的工作总结如下：

1、利用“家长园地”，了解家园工作。

为了使家长了解我们的工作，争取家长的理解与信任，我们积极利用“家长园地”与家长进行沟通，在“家长园地”上我们不仅向家长介绍了本班级具体情况和计划安排，还根据不同的保教重点制作各种精美的栏目，吸引家长去浏览。如“一周活动安排”，及时向家长宣传本周的教育内容与方法；又如在“家园共育”栏中宣传科学育儿知识等。我们还利用“小纸条”、《通知》之类的信息，比如：教学活动中需要的教玩具；主题活动或区域活动中需要的物品等发动家长共同收集废旧材料。

2、成立新一届园级家长委员会，拉近与家长的距离。根据《幼儿园家委会章程》要求我们常规性地一学期组织12次家委会人员进行活动。让大家了解幼儿园的工作计划和要求，在了解的基础上参与幼儿园工作的管理，协助幼儿园开展好一切工作；反映家长对幼儿园工作的意见和建议；协助幼儿园组织交流家庭教育的经验，参与幼儿园的教学活动等。每次召开会议，委员们以代表的身份提出些主管意见，还把一些家长们的心声传递给我们，让我们为进一步开展好工作更有一个明确的方向。在本学期开展的全园“庆六一”庆祝活动中，我们邀请了所有家庭朋友们一起参与了“寺后幼儿园庆六一文艺演出”，得到了家长的普遍好评。

3、明确家教指导形式，认真落实。

根据我园家长工作存在的实际性问题，我们制定了科学而详细的家庭教育工作计划，让教师明确进行家长指导的形式和途径：家园之窗、家访（电话、上门）家长反馈、亲子活动、家委会、家长会、等不同方式和内容，并在学期中认真落实。这些计划在本学期中都逐一开展和实施，活动的进行，不仅得到了园内家长甚至得到了园外家长的欢迎，并逐步形成了我园家长指导工作优秀的良好社会反响。

总结一学期所开展过的家教工作，让我们深刻意识到家长工作的重要性。一个幼儿园，家长工作的开展，关系到幼儿园工作的稳定性和发展性。因此，今后我们仍将以务实、实效、有条不紊的开展家教工作作为工作的指导原则，把家园工作的质量在稳步中提高。从家长反馈中我们发现了存在“教师与家长交流不够、指导不够；家长活动形式不够丰富”等问题与现象，因此，展望下学期工作，我们的重点将从以下几个方面着手：1、继续发挥家委会的主体作用，引领各班级家委会开展各项工作。

2、重视家长服务工作，发放家长问卷调查，找准问题，针对性入手解决问题，提高家长对幼儿园家教管理工作的满意度。

3、加强学习与培训，提高幼儿园教师对家长进行家庭指导的能力和水平。

家庭是孩子成长的摇篮，家庭环境、家长的教育方式直接影响着学校教育质量的提高。我们会更进一步加强家校联系，及时了解广大幼儿的家庭教育情况，并做出相应的帮助措施，相信“明天会更好”！

寺后幼儿园

201*年7月

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幼儿园家长社区工作总结

我们民星幼稚园具有十年区文明单位光荣历史，是一所在创建中的市绿化花园单位，也是区妇联、教育局授予的区优秀亲子指导站和特色亲子指导站、是全国尝试教育理论研究实验基地。201*年我们根据学校的创建基础及多年来与社区已经建立的共享，互助的良好关系，提出了“与社区联动”的社区教育目标。两年来，我们本着以结对共建为支撑，构筑学校、社区共建的网络，并且至201*年开始正式与殷行街道民一（2）居委会、民星图书馆、民星路武警干部培训基地、“夕阳红”敬老院签定了“联动”共建的协议书。坚持以共创、共享为目标，勇于实践，不断创新，形成了党员、积极分子带头，全园教工、幼儿积极参加、创建单位真心诚意合作的强烈氛围。为了确保“联动”工作落到实处，我们不断加强和完善园、社“联动”组织机构、队伍建设、制度的建设。工作过程中我们主要发挥了一下三方面优势。

一、校社合作，社区联动，发挥0-3早期服务的优势

长期以来我园与社区街道、居委会联手共建，形成了0-3岁社区早教服务的常效机制。03年以来我们坚持每学期四次平均每月一次做好社区早教示范、指导开放工作。05-06两年中已为社区近400户0-3岁散居家庭，建立了一库一册，即不同年龄段婴幼儿信息库和社区婴幼儿登记册。为1千多人次的散居婴幼儿与家庭带养者面受教育方法，对近400户家庭开展电话、家访等一对一早教咨询服务。201*年至今还每年承担区0-3岁宝宝大比拼殷行街道赛区的举办任务。201*年区宝宝大比拼开幕仪式在我园设主会场，我们接待了新闻媒体的采访和拍摄，参赛宝宝达200多名，是区亲子站中参赛率最高的赛区。我们与社区居委会缔结为共建单位后，围绕当前社区0-3岁婴幼儿科学育儿要求和形势发展，整合资源共同开展“早教服务场所环境创设”，“社区开放亲子卡有效应用”等课题研究，课题成果在市科技教育出版社“多彩早教”一书刊登，并参与了市级课题的研究，该课题在05年获市一等奖。我们充分发挥一级园的教育专业优势和资源，组织开展早教研究，队伍培训，提高专业服务水平。街道居委会发挥行政资源优势，开展社区早教的宣传，发动，教师群体对社区0-3岁家庭实行义务指导承包制，为每一户家庭落实了联系人，使社区散居婴幼儿家庭教育有人关系，有人指导。扩大了社区家庭教育的覆盖面，正因为我们打破围墙，坚持教育为社区发展服务，同时社区的发展促进了我园0-3岁亲子教育特色的形成。才会使亲子站早期教育走向良性发展的健康大道，形成了网络，呈现出旺盛的生机与活力。

二、师幼合作，社区联动，发挥“行”师风“树”表率的优势

在社区联动中，我们始终把师德建设和崇尚师德风尚作为首要任务。获区“学习型”班组的教师和被评为区“文明组室”的后勤为园的文明创建奠定了良好的基础。随着社区共建，我们强化教工“内强素质外树形象”。通过多种渠道树立崇尚文明之风的窗口形象。我们坚持把创建活动与丰富社区文化相结合，积极参加社区“军地战歌”文演，社区首届艺术节，殷行街道运动会等多项活动。在共同促进社区学习型家庭创建中，利用幼稚园二百多名幼儿人力资源，与民星图书馆签定了共建协议，有计划地开展“推荐一本好书”“我爱上海，我爱我家”“做文明礼仪小公民”长卷画，等读书活动。我们认真开展在职党员参与社区精神文明建设活动。树立“身在社区、心系社区、服务社区、奉献社区”的思想，从而形成较好的工作机制和工作模式。党员为居委会老年活动室读报、为社区打扫健身活动场所，志愿者带幼儿进社区“听爷爷讲过去的故事”，参加为社区80岁以上老人祝寿，与社区退休老干部共度敬老节等活动。05年与居委会联动发起“小手牵大手，共创文明交通”千人签字活动，取得了良好的社会效益。以此弘扬了积极向上的社区文明精神。三、居民合作，社区联动，发挥社会资源共享的优势

联动带来的是积极的正面效应，也凝聚了社区居民与学校的感情。促进了资源的共享。如幼稚园常年有一支社区家长志愿者护校值勤队伍，每天7：358：30从不间断。0-3岁亲子站开放活动，居委会干部都会自愿充当志愿者。而幼稚园每年暑假安排志愿者，提供开放场地，让社区居民在园内举办纳凉晚会。每周一次向社区“老年合唱团”提供练歌场所也形成了贯例。同样社区的居民也能享受到来之民星幼稚园志愿者们“每月一捐”爱心奉献的社区帮困温暖。这些都体现了社区群众与学校的关系，创造了社区大家庭的和谐氛围。在进行社区活动的过程中，我们也挖掘了丰富的教育资源，尤其是中大班幼儿进行的“安全日活动”，“超市购物活动”“小区读书馆活动”，即丰富了幼儿的校外生活，积累了基础的社会经验，又增强了幼儿与人交往的能力和自信心。

一年中，我们还坚持不懈地做好园内家长学校工作，我们重视家委会的桥梁作用发挥，使其真正成为幼儿园与家长间的纽带。家委会成员在工作中积极参与幼儿园管理，了解幼儿园教育计划和要求，同时反映家长对幼儿园的意见和要求，沟通协调家园关系，配合园方做好家长接待、家长评议、传递家长中的心声。为了更好地体现家长是幼儿园的主人，参与幼儿园的民主管理，我们按计划定期召开伙管会，让家委会参与幼儿园的伙食帐目，伙食安排、厨房卫生、卫生保健审核和研究工作。

我们坚持开展内容丰富、形式多样的活动，促进家长学校的健康发展。在家长学校的教育内容上，我们既有每学期的重点专题内容，又有连续性、全面性的活动内容，使家长全方面地接收信息、指导实践，主要形式及内容如下：

（一）、专题性的家长讲座

我们根据小、中、大班幼儿年龄特点及学期主要教育教学目标制定讲座内容，并在“家长讲座”前，征求了解家长的需求和热点，使讲座更具有时代性、针对性和指导性。主要内容有：针对大班家长的《幼儿入小学准备》的家长讲座，并邀请小学一年级的教师亲自为家长介绍幼儿入小学的要求，得到了家长的欢迎和赞同。另外，针对小班刚入园的情况，开展家园互动座谈会，设计了宽松、民主的家长沙龙的形式。中班开展的《培养良好习惯从小抓起》的主题讲座。我们还专门聘请一些专家为家长进行讲座。如：邀请小儿科专业医生为家长开展幼儿家庭保健常识的宣传，让家长了解幼儿生理发展规律以及对孩子身体保健的护理等，家长都觉得受益非凡。并结合幼稚园的课程实施向家长宣传幼稚园的课程，

通过讲座，家长们感受很多，掌握了平时难以学到的教育方法，家长们普遍提高了认识、转变了观念。（二）、小型家长会

我们认识到家长工作必须讲求实效，起到真正让家长深入教育过程的作用。为了改变家长间接参与较多、直接参与不够，尤其是很少深入到幼儿园教育过程的深层次紧密配合的现状。我们挖掘力量，开辟多种渠道建立家园联系与沟通。今年我们以班级“小型家长会”作为载体，有针对性地开展个别化家长工作，根据班级幼儿的发展情况和不同家庭家长的层次，有针对性的召开“小型家长会”，这项工作做起来需要沾用教师大量的业余时间，为了追求家长会的效果，提升家长会的质量，教师们上图书馆收集资料，寻找理论依据，使小型家长会的内容不断具有有针对性和实效性，小型家长会有讨论肥胖儿矫治问题的、有研究幼儿倔强个性如何引导的，有培养幼儿行为习惯养成的，有讨论家庭对幼儿自理能力培养的。通过班级小型家长会，家长在共同讨论问题、剖析问题、分享家长教育经验中达成了教育共识，形成了教育合力。（三）、家长开放日、家长接待日

每学期都有定期和不定期家长的开放活动日，让家长能亲身了解幼儿在园的半日生活程序及学习、劳生活、游戏、运动等活动内容，了解老师们怎样教育孩子、怎样组织孩子们的各项活动，并进行家长意见反馈。特别是自从家长走进幼稚园、参与评议幼稚园活动后，调动了家长参与新课程改革的主观积极性，家长纷纷表示，“教师以如此饱满的热情投身于教育教学改革，我们也会用爱心和科学方法竭心尽力地配合学校教育”

同时，认真对待家长接待日工作。通过接待日工作，我们发现这是家长们和老师交流教育方法的最好时机。尤其我们感到对一些个别幼儿的教育工作，通过接待日这种家园面对面地直接交流、沟通，增进了家园的了解，起到了良好的互助的作用。（四）家园亲子活动

（1）我们组织开展了丰富多彩的家园亲子活动，光全园性的就有：增进亲子感情的双休日“亲子一日游”活动、有家长喜欢的“教学观摩活动”，还有具有班级特色的“家长进课堂”“小型家长会”“我们的小信箱”“家园园地”“家园主题班会”等活动。家长与教师之间、家长与家长之间、家长与幼儿之间，增进了彼此的了解，拉进了相互间的距离，使大家汇合成一个整体，大家在整体中找到了依托，得到了欢乐、感悟到了友情、促进了成长。

（2）联欢会、毕业典礼：我们结合“六。一”儿童节，开展了“家园才艺”表演活动，为幼儿搭建表达表现自我的舞台，为家长提供展现才艺的机会，受到了孩子们的欢迎家长的喜爱。大班家长与幼儿、老师共同参加的毕业典礼活动，一起唱歌、跳舞，抒发对幼儿园、对老师的热爱、眷恋之情。（3）春秋游活动：每年春季和秋季，我们组织一些亲子游活动，带孩子观察季节的变化，体验集体外出的乐趣，同时增强了家园的联系和情感。

（五）科学育儿宣传栏、家园联系栏

为了指导家长更好的科学养育幼儿，幼儿园以宣传栏等形式向家长宣传有关卫生、保健知识，主要内容有：“常见传染病的预防及隔离护理”；“保护牙齿，防止龋齿”；“体弱儿、肥胖儿的喂养、锻炼”；“合理膳食，均衡营养”等等，受到了家长的欢迎。

每班设有固定的家园联系栏，每月初定期更换内容，及时向家长反映本月的幼儿学习、活动内容和家教知识。如：“教育在线、宝宝物语、爱心连接”等等小栏目，使家长们既了解了幼儿在园的活动内容，又于无形之中学习到一些家教知识，更了解了需要家园共育的要求。

虽然我们在家园工作与社区联动中做了一些工作取得了收获，但我们并不是最好的，还有许多亟待解决的问题等待着我们去研究和探索。下一步，我们要在不断扩大幼稚园在社区、家长中的教育影响力上下功夫。

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