隆阳区教师进修学校201*年挂钩扶贫工作总结

隆阳区教师进修学校201*年挂钩扶贫工作总结

隆阳区教师进修学校201*年挂钩扶贫

工作总结

随着挂钩扶贫和干部职工结对帮扶工作的不断深入和加强，按照中共隆阳区委、区人民政府相关文件的精神和要求，我校在各级党委、政府的直接领导下，始终坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想和科学发展观的指导下，动真情、献爱心，结合本单位特点，本着为帮扶村贫困户办好事、办实事，不能办事就谈想法、出点子的思想，我校积极主动的，力尽所能的为杨柳乡茶花村阿亨寨自然村31户贫困户早日脱贫，为辛街乡邵家山村党支部党建工作互帮互助活动、为瓦房乡喜坪村开展“联村入户”活动而努力。经过一年来的挂钩帮扶，贫困群众的生产生活条件有了明显改善。按照隆扶发(201*)51号通知要求，现就我校一年来的挂钩扶贫工作情况总结如下：

一、基本情况

我校现有教职工36人，其中在职党员20人，全员参与结对帮扶工作，挂钩帮扶工作涉及三乡三村：一是杨柳乡茶花村阿亨寨自然村挂钩帮扶（隆办发[201*]2号）；二是辛街乡邵家山村党支部创先争优活动挂钩联系点（隆创办[201*]11号）；三是瓦房乡喜坪村开展“联村入户”活动（隆发办[201*]39号）。

三乡三村的贫困原因大多属于自然条件差，耕作技术落后，群众

思想守旧，文化水平低等原因所致。

二、采取措施和主要做法

我校在不断总结经验和不足的基础上，在区委、政府的正确领导下，结合我校的实际情况，积极主动与三乡三村的党支部沟通协商，坚持“扶贫要扶志，治穷要治愚、治愚的根本在教育”这帮扶思路，把解决实际困难和教育扶贫结合起来开展工作。

1、坚持“扶贫基金”的筹措，每年每位教职工按月工资的10%提缴和学校适当补助两种方式来筹措经费，确保扶贫工作的顺利开展，并确保经费的管理规范，专款专用的原则。

2、201*年春节和“联村入户”期间，学校扶贫工作领导小组以党支部为龙头，将春节慰问品送到贫困户家中，与贫困户进行交谈，了解贫困户的生产生活状况，要求他们积极配合区委、政府对该乡村发展的系列规划，树立自我发展意识，鼓励其子女好好读书，要求家长要支持孩子读书，确保他(她)们顺利完成学业。三乡三村慰问品折人民币1201*元。

3、我校全体教职工积极响应区委、政府开展的创先争优活动挂钩联系点活动，帮助辛街乡邵家山村党支部建设党建活动室，计人民币201*多元。

4、在瓦房乡喜坪村开展“联村入户”活动期间，在区政府领导和相关部门的关心支持下，帮助协调资金10000元，协调项目一个（资金10万元），计划在201*年实施。

5、坚持“扶贫要扶志，治穷要治愚、治愚的根本在教育”这帮扶思路，学校领导班子多次到杨柳茶花小学和辛街邵家山小学查看办学情况，积极为他们改善办学条件提供帮助，指导他们的教师如何改进教学方法，适应新课改的目标要求，合理利用教育资源提高教育教学质量。赠送邵家山小学办学活动用物一批，折人民币201*多元。

三、存在问题和困难

1、部分同志对结对帮扶工作认识不够深刻，积极性不高，责任感不强，还需进一步加强学习教育；

2、由于我们从事的是教育行业，对农村（山区）的生产生活以及耕作管理方面，缺乏具体的指导能力，使帮扶工作停留在面上，很难深入；

3、进一步结合我们的行业优势和我校特点，加大对该村适龄儿童完成九年义务教育的帮扶工作，提高该村在职教师的综合素质，努力改善该村完小的办学条件，提高村民素质的目的，最终达到自主脱贫的良性发展。

我们相信在区委政府的正确领导下，我校全体党员、干部、职工将一如既往的为贫困群众早日脱贫尽我们应尽的义务，为“新农村建设”添砖加瓦。

隆阳区教师进修学校

201*年12月6日

隆阳区201*年单位挂钩扶贫情况统计表

填报单位（公章）：隆阳区教师进修学校负责人：李志忠填表人：王忠付联系电话：2149251日期：201*年12月7日

深入挂钩村调研人数挂钩村合计处级科级一般本部门直接投入物资折币帮助协调合计资金万元杨柳乡茶花村辛街乡帮助上项目个0帮助引进帮助修建举办培训班组织劳务输出培训培训劳务补助路费万元0资助贫困学生资助学生人0引进资金万元技术校舍期数人数输出项0所0期0人次人次00资助万元03603330.30.30036邵家山村03330.80.40.40000000000瓦房乡喜坪村合计注3603330.51.600.70.50.9111100000000帮助瓦房乡喜坪村协调项目一个（资金10万元），尚未实施，计划201*年实施。注：1、统计指标不能反映的帮扶项目，可在备注栏中注明或另附文学说明。

2、乡镇（街道）填报省、市单位挂钩情况时，在挂钩单位栏内写明挂钩单位名称。3、协调引进资金、项目须在备注栏（或另附材料）说明资金来源和使用情况等。

扩展阅读：201*年隆阳区英特尔未来教育项目培训工作总结

保山市隆阳区201*年“英特尔未来教育”项目

培训工作总结

根据《云南省教育厅关于云南省英特尔未来教育项目实施管理意见的通知》的精神，201*年隆阳区承担了300名学科教师的培训任务，在隆阳区教育局统筹安排下，在隆阳区教师进修学校细心组织下我们顺利地完成了本年度培训任务。现将201*年隆阳区“英特尔未来教育”项目培训工作总结如下：一、基本情况分析

为让更多的乡镇教师尽快了解、掌握“英特尔未来教育”核心项目的理念、意义、方法、技术等，提高农村中小学教师信息素养，真正促进隆阳区新课程的深化改革。接到培训任务后，我们结合201*年和201*年的培训情况，认真分析隆阳区的实际情况，我们把V10核心课程培训分成三期，V7.2学科教师培训分成六期，201*年3月至11月共完成了289名（小学教师150人，中学教师139人）培训任务。培训安排如下：V7.2学科教师培训：

第一期201*年8月18日25日33人第二期201*年9月19日26日33人第三期201*年10月10日17日34人第四期201*年10月19日26日33人第五期201*年11月7日14日34人第六期201*年11月7日14日33人V10核心课程培训：

第一期201*年7月24日31日33人第二期201*年8月2日9日33人第三期201*年8月10日17日34人二、主要做法和成效

自从接到项目培训工作的通知后，隆阳区教育局领导就特别重视，多次督促教师进修学校积极开展此项工作，力争把工作做好、做实，并成立了领导小组，实行副局长任组长、区师训办主任主抓、进校校长和教导主任执行的管理体系，为英特尔未来教育项目的实施创造了良好的外部条件。

具体做法

1、明确目标。我们提出了明确的培训目标，即通过项目培训，提高参训学员的信息素养、计算机在课堂教学中的应用水平和信息技术与学科整合的能力。同时也明确提出隆阳区“英特尔未来教育”学科教师培训、教学应用两手抓，一手抓教师培训，一手抓教学应用，做到培训和教学互动，真正做到学以致用，发挥英特尔未来教育在教育教学中的神奇魅力。

2、创新模式

为使项目培训更贴近教师需要，我们还创新了培训模式，我们主要采取了“以校为本，团队奋进”的培训模式实施项目培训，即我们选派参加过省级培训的优秀主讲教师深入课堂讲课，要求进修学校的专职教师必须也参加培训，让参加培训后的合格教师为指导教师，参加培训者团队，加强管理和指导。事实证明，这种培训模式具有较强的实效性和可操作性，降低了参训难度，加大了管理和指导力度，提高了培训效果。

3、加强管理

⊙抓培训细节，实行分层（中、小学，城、乡校）培训和单独辅导相结合，保证学科教师能按照自己的能力充分小消化学习内容。如，对计算机基础好的与较差的教师实行班组搭配，并要求他们结对给予辅导或相互学习。

⊙抓校本资源，在培训过程中我们把参培教师有关的论文、学习心得、优秀作品收集起来，提供给下期学员学习参考。

⊙抓观念的培养。为了彻底转变参训学员的教学观念，我们要求参训学员必须写反思，写教学案例，好的文章推荐发表。

⊙抓材料的落实，每期培训都认真收集问卷调查、培训心得、考勤册、作品记录册、测评反馈表、作品集等，存档、备查。

⊙抓作品展示。每期培训结束参训学员都要进行作品展示，相互交流，取长补短。我们认为，作品展示是给学员提供分享成功和喜悦的机会。

培训成效:

201*年隆阳区“英特尔未来教育”项目培训共完成了培训作品289件，评出优秀作品27件，评选出优秀学员27名，评选出优秀主讲4个，评选出优秀论文（总结）27篇。通过主讲教师和参训学员的密切配合，完成了方案预定的各

项任务，每位教师完成一件融入了技术的单元教学设计，实现预期目标，培训收获是多方面的：

（1）、教师在学习中体验新的培训方法并感悟新的教学理念，教师的思想发生较大的变化。培训者是通过结对共享、教法研讨、讲授与操作、观看范例、作品展示、评价交流等多种新颖而富有特色的形式来引导教学，培训者真正成为学习的参与者、引导者、组织者、促进者，而参训学员则在培训者的引导下体验合作学习、探究学习的快乐，真正成为学习的主人。教学互动、资源共享、教学相长等新的理念让教师在学习中体验，在体验中把握，这种新的培训理念影响着教师的思想，影响着教师今后的教学行为。在单元作品设计的过程中要求教师换位思考，站在学生的角度进行设计，如学生演示文稿、学生网站的制作无论是用语还是内容都必须与学生的年龄相适合，以学生的身份创建。这本身就是一种以人为本思想的体现。对教师来说，如何将以人为本的理念贯彻在教学中，英特尔未来教育给教师带来极大的启发。

（2）、教师学会了技术与课程整合的技能、单元计划包的设计，单元主题的设计需要信息技术的支持，而技术的应用增强了单元主题所要表达的效果，两者是相辅相成的。几乎单元计划中的每一个组件，都融入了技术的成分，在使用技术的过程中教师们已经学会了把技术应用于教学的技能。同时，教师应用信息技术的能力也得到提高。如：为了使所设计的单元计划资料充实，教师们学会了利用搜索引擎查找资料，为了制作学生网站，教师们学会了制作网页。为了制作学生演示文稿、教师支持材料教师们掌握了的使用，为了制作评价工具教师们使用的技术有了提高。

（3）、教师们学习的愿望更加强烈。该项目培训后，促使了教师们对自己学习方法的反思，一直以来，更多的老师最关心的是如何教的问题，忽视了如何学的问题。通过设计学生演示文稿和网站，教师们深深认识到，自己的知识已不够用，需要加强新知识的学习，有的教师已意识到现有知识已经落伍，不更新知识就跟不上时代发展的步伐，不断学习已成为教师们迫切的愿望。

（4）、为教师培训积累了经验。在开展其它教师培训课程中，英特尔未来教育的培训理念、培训方式都可以加以借鉴，培训中的任务驱动、教法研讨、交流评价等方式都为开展其它教师培训提供参考。

三、问题与反思

1、基础设施不配套的问题。有些农村学校经济条件不好，基础设施不达标，阻碍了英特尔未来教育项目的推广及实践。

2、培训后实践应用不够。培训过程中教师感叹的多，培训过后实践的少。究其原因，主要是教师对单元设计存在的问题未得到根本的解决，基本问题、单元问题和内容问题设计的把握，特别是结合教材进行设计，还存在困难与问题。其次是受升学考试、社会评价等大环境的影响，受课程教材的制约，教师往往担心课时不够用，想尝试而不敢去试。再次是项目应用耗费多，教师备课耗时、耗力、耗经费问题得不到学校的支持和资助，还有的地方是受学生没有学习设备等因素的限制等等。

3、宣传力度不够的问题，部分学校的教师和校长培训意识不强、观念落后的问题：

4、培训时间太紧（每期只7天），参训学员每天要投入近11个小时的学习时间。

四、201*培训工作计划

201*年隆阳区计划申请150名英特尔未来教育项目V10核心课程培训任务，计划分5期完成；对201*-201*年培训的1199名学科教师进行追踪调查，组织课堂实践，总结经验，让英特尔未来教育的真正走进隆阳区中小学的课堂。

保山市隆阳区教师进修学校

201*年12月9日

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