高效课堂建设年阶段性工作总结

高效课堂建设年阶段性工作总结

高效课堂建设年阶段性工作总结

提高教育质量，关键在课堂，素质教育的主阵地是课堂教学，教师的生命价值更主要地是体现在课堂上，为了在有限的课堂时间内高效率完成课堂教学任务，同时还要以培养和锻炼学生的各种能力为核心，将课堂改革真正落到实处。为进一步落实科学发展观，认真执行新课程标准，深化基础教育课堂改革，加强教学管理，规范教学行为，提高教学质量，全面推进素质教育，促进我校教育教学追赶型、跨越式发展，为贯彻执行《常规》落实201*年“高效课堂建设年”，全力提高课堂效益，探索具有我校特色的教学模式，我们在上半年主要做了以下几方面的工作：

三月份、我校召开了“构建自主合作、优质高效课堂”动员大会，成立了以校长为组长，副校长、教导主任为副组长，各教研组长为成员的构建优质高效课堂组织机构，成立研究小组，下发名校课堂改革经验介绍和高效课堂22条，制定学校“高效课堂建设年实施方案”。组织全校教师进行课堂教学展示和研讨活动，教师们积极踊跃，活动取得了较好的效果，提高了广大教师的课改理念。

四月份、我校开展了大讨论，查找本校课堂教学存在教学时间安排不合理、小组合作学习有形无效、教师不能充分利用现有技术设备节约时间，提高学生学习兴趣，课堂缺乏艺术性等低效现象，提出了必须研究改进措施。其次，我校还针对薄弱班级及薄弱学科进行剖析式教学指导，优化课堂。帮助教师发现问题，分析问题，提供方法。

通过组织教研活动、课题研究等活动，帮助学校完善课堂结构，构建科学高效的教学模式。

五月份、

（1）学校结合学区组织各学科骨干教师和去年参加首届“风采杯”的教学标兵到山东杜郎口中学进行了参观学习，回来后进行了交流和讨论，写出了心得体会，并制定了今后在教学中打造高效课堂的计划。

（2）组织开展全校教师互相观课、说课、评课活动。课后评议，课例研讨、主题教研等老师们互相学习，取长补短。查找课堂教学低效表现和原因，弥补教学缺漏，从而进一步提高了教学效益。是老师们明确课堂教学要注重“精讲精练”，教师的“讲”要讲重点，讲难点，讲思路，抓住中心，揭示本质。要拿出更多的课堂时间、采用多种方式加大训练力度，优化训练内容与方法。训练内容要指向目标，训练设计要科学有序，训练方法要是灵活多样。在训练过程中要正确发挥教师控制、点拨、评价的主导作用，巩固知识，发展思维，提高能力，追求效率，减轻学生过重的课业负担才能提高课堂教学质量。

六月份、我校还要求广大教师每天写课后反思，每两周写一篇课堂教学反思文章，每人至少上一堂研究课，进行教学反思短文评选，并形成教研成果，全校交流。提高了广大教师的反思能力提高课堂教学水平。

在今后的工作中，我们会以更加饱满的热情，奋发有为的工作状态投入到课堂教学改革大潮中，进一步构建我校优质高效课题结构，提升广大教师的业务素质，提高我校的教育教学质量。

路村营乡中学201*年6月26日

高效课堂建设年阶段性工作总结

路村营乡中学

201*年6月26

日

扩展阅读：关中中学关于开展“高效课堂建设年”活动的工作总结

关中中学关于开展“高效课堂建设年”

活动的汇报材料

关中中学

201*.10

关中中学关于开展“高效课堂建设年”活动的汇报材料

为了认真落实磁县教育局关于开展“高效课堂建设年”活动的号召，全面推进素质教育，全力提高课堂效益，加强我校教师队伍建设，全面提高教师水平，现将本阶段的工作总结如下：一．认真学习、领会精神，领导重视

从磁县教育局发出关于开展“高效课堂建设年”活动的通知后，我校按照学区的统一布署，利用板报、专栏、广播、电视、例会等形式，组织教师学习相关文件和会议精神，组成了校长任组长的“高效课堂建设年”领导小组。在全体教师会上强调：为“高效课堂建设年”活动开绿灯。

二．认清了形势，明确了方向，干出了成果

通过学习县教育局、学区制定的“高效课堂建设年”活动实施方案，结合我校实际情况，制定了我校的活动实施方案，使全体教师明确，以科学发展观为指导，进一步明确教学改革目标，理清教学改革思路，突出教学改革的重点。通过学习，组织教师讨论，统一思想，坚定信念，达成构建高效课堂的共识，进一步促进了广大教师转变思想，更新了观念，提高了自身的职业道德素养，学科专业素养、教育理论素养、科学文化素养和艺术修养，教师素质整体有了很大提升。

充分发挥骨干教师的引领作用和示范作用，通过学习、观摩，广大教师针对自己在课堂教学中存在的问题，不断提高课堂效率的途径和策略。本学期共上展示课30余节，研讨课10余节，示范课9节，教师撰写相关论文6篇。三．常规工作常抓不懈

本学期常规工作每周检查，周周有记录，周周有总结，大大提高了教师的积极性，对于做得好的教师及时给予肯定、表扬，象八年级郭志金教师的数学教案，备课能按要求，环节到位，对学生作业批改详细，对于做得差的及时给予指正。

四．提高了认识，增强了课堂教学效益的紧迫感和责任感

课堂教学效率始终是提高教学质量的核心问题，广大教师紧紧抓住这个核心，致力于课堂教学改革研究和探索，取得了良好成效。但是在一些教师的课堂上依然存在低效、无效甚至负效的课堂行为，这些行为已经成为制约教学质量提高和均衡发展的瓶颈。所以要进一步增强提高高效课堂教学效益的紧迫感和责任感，充分认识课堂教学在提高教学质量中的关键作用，把提高课堂教学效益作为解决学生课业负担过重、教学质量不高等问题的突破口和切入占为，向课堂要质量，向改革要效益，全面提高教学质量，推动我镇教育的可持续发展。五．发挥骨干教师的引领作用

我校教师李志军在第一届“风采杯”展示赛中获得数学“学科带头人”的荣誉称号。李志军老师又在我校进行了教学展示。其他教师深受影响和感染，特别是郭志金老师虚心向李志军老师学习，向李老师请教。多次试讲，请广大教师听，评，议，查找不是。不管是在备课上，还是在讲课上都有很大进步。

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