中心校联片教研活动实施总结

中心校联片教研活动实施总结

联片教研区活动总结

依据《联校201*学年度第一学期教学工作计划》以及《联校201*学年度课堂教学改革第二阶段实施方案》的要求，结合自己的实际，本学期，我们把联片教研区的教研活动重点放在对六年级教材研究和练习设计上。把六年级语文、数学、思品、英语、科学等五个学科的课堂教学作为研修载体，开展联片教研活动。以此来提高我教研区的课堂教学效率。回顾总结一学期的活动情况，有收获，也有不足。现总结如下：

一、活动情况

（一）建立了完善的教研组织机构，为有效开展活动提供保障。首先成立了联片区教研活动领导组，各学校校长是活动的第一责任人，分管领导是直接责任人。联片教研做到了责任明确，层层管理，人人参与。组长全面负责联片组教研工作，认真做好本组联片教研活动的组织、协调、检查评价等工作；副组长负责协助组长搞好本组的联片教研活动，监督指导教研员落实好联片教研活动计划，抓出实效；组员具体负责联片教研活动计划的组织与实施。并负责做好活动记录，整理好有关文本材料，配合联片组校做好档案整理工作。学校将联片教研列入学校工作计划，并将校本教研、校本培训、联片教研融为一体。开学初，我们积极制订联片教研活动计划，进一步明确活动内容、地点、时间、管理制度及措施，使联片教研活动做到有的防矢。同时为有效开展教研活动提供了有力的保障，为顺利开展活动奠定了良好的基础。（二）、积极开展主题教研活动，有效提高教师教学能力。1、按照计划，我们在9月分组织了第一次联片区教研活动。这次活动我们组织了联片区各校六年级各语文、数学、品社、科学、英语六科的全册教案备课交流活动。通过活动，大家互相取长补短，互相借鉴先进的经验，进一步明确了今后教学的方向目标，达到了预期效果。

2、为了有效提高联片教研区六年级的课堂练习效果，10月份、11月份，我们组织了六年级各学科前半册教材、后半册教材的课堂练习设计网上交流活动。各位教师都根据教材的重点、难点和自己所带班级学生的实际情况，精心设计了课堂练习题放在网上与同事交流。教师们对比浏览了兄弟学校的课堂练习设计，互相借鉴他人的成功之处，找到了自己存在的问题所在，为提高自己的练习质量奠定了基础。这次网上交流，有效沟通了各校教师间的联系，使多数教师打破了自己单一的小禁区，把自己置身于联片区的大环境之中，不仅看到了自己的不足，而且学到了别人的许多可贵之处。

3、按照联校的安排，11月份22号，我联片区成功的组织了引深“课模”研讨活动。在活动中，各科教师分别认真听了五位教师提供的课模研讨课。通过研讨与交流，使教师们收益匪浅。特别是区教研室领导的讲话，更给我们今后的活动指明了方向。通过研讨教师们一致认为：要想提高课堂效率，提高教学成绩，只有在充分备课的前提下，以练促教，以练促学，达到学有目标，练有标准，才能切实提高课堂教学效率。“标学讲练”课堂教学模式，才能在自己的教学领域取得实际的效果。更重要的是通过这次公开研讨活动，教师们对郊区推广的各学科教学模式有了更深刻的理解与感悟，为我校有效引深区教学模式奠定了良好的基础。

5、在12月份，按照计划，我们组织了复习计划的制定与研讨活动。通过交流活动，教师互谈了有效的复习方法，为有效复习奠定了基础。

二、成效

通过开展联片教研活动，极大地提高了教师教育教学实施能力，促进教师专业发展。我们也从中真正感受到了校本教研的着重点应该是：研究课堂、研究学生、研究自己。只有我们的教学研究能够紧密联系教育教学实际，真正做到想研工作的效率自己的问题，做自己的工作，说自己的故事，讲自己的道理，就一定能极大地提高教学质量。

三、建议

1、联片教研活动缺乏专业指导，导致活动效果不佳。希望上级能给予帮助。

2、教师们对活动认识还不到位，因此，参与的积极性不高。致使活动费时费力却收效甚微。建议上级领导多给予指导。

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五处学校联片教研活动总结

一、指导思想：

为积极推进基础教育课程改革突出教学质量中心意识，实施以研促教、以研兴教的目的，面向全体学生，以师为本、以校为本、以片为本，营造良好教研氛围，构建片区教研体系，为学校之间搭建共同参与、联动合作的平台，促进各校相互沟通、协调，互相学习、共同进步，提高教师群体的教学水平，促进教师专业发展。

二、联片学校

太行小学五处学校锦纶路学校乌金山学校张庆学校三、健全联片教研工作的组织领导

本学期初，我校与本片区其他学校的领导召开了座谈会，研讨了各校在校本教研的特色和教研活动如何开展，达成了教研的时间、形式和内容上的一致。为了保证联片教研工作的高效、有序和规范的开展，会上还成立了由各校校长和教研主任组成的教研领导小组，在各学校还成立了联片教研活动小组，形成三级教研工作网络各校都将联片教研列入学校工作计划，并将校本教研、校本培训、联片教研融为一体，领导小组制定联片教研活动计划，并对活动进行指导、协调。四、活动形式

1、名师引领，上一节示范课。各个学校组织安排，每个年级组，安排一名名师上课，同学科教师参加听课，授完课后，授课教师自己做点评，说说自己的教学设计，设计方法和意图，并且对自己这节课的课后反思。

2、集体备课，开展“同课异构”。

以每个年级组为单位，同一课自己设计自己的教学思路，然后授课，大家听课进行评课，选出教学方法好，教学效果优的教师，参加联片的教研活动。共有19位老师参加第一轮的讲课，有4位老师参加第二轮讲课，最后有3位老师参加联片精品课展示。

3、集体研讨。活动形式不同，但活动目的和过程都需要全体教师积极参与。通过听课、评课、交流，老师们对三步导学有了更深入的理解，教学理念和教学方法有一个质的飞跃。在集体研讨过程中，对教学任务如何完成的理解和课堂实践过程学生参与的时间和广度，有新的认识和改进。从面临相同、相似的问题，单独干力量不足，需要跨校的资源支持。同学科或是相近学科之间，资源共享，广泛交流，整体提升教师素质。

4、网络教研。各校老师都在新浪博客上建立“校名+学科+教师真实姓名”的博客，我校教师通过网络实现互帮互助，资源共享，真正提高教师们的业务水平。

5、专题讲座。邀请专家开展专题讲座，使教师提高教学教研理论水平，促进教学实践活动。五、活动总结

为了深入推进三步导学，实现联片教研活动扎实个有效，改变片区内各校以往校本教研活动流于形式的现状，为片区内教师创设一个交流合作、互动学习、展示自我、锻炼自我的平台，构建高效率课堂，我校根据区教育局具体部署和中心学校太行的具体安排，确定开展以“深入推进三步导学，携手构建高效课堂”为主题的联片教研活动。

课堂是学生最主要的学习场所，也是教师教研的最重要的场所。教师只有在课堂上亲自经历一次又一次的成功和失败，才会诠释新课程理念，才会探索合适的教学策略，三步导学才会走向成熟，走向无痕。“同课异构”即面对同一教学内容，不同教师进行不同的教学设计，然后施教。它讲究课前的充分研讨，追求课堂的百花齐放，注重课后的评价反思。这种教研模式能促进教师积极参与意识，有利于教师对新课程理念与方法的把握，有利于教师把先进的教学理念转化为实际的教学行为，也迫使每一位听评课的教师在教研活动中去深入观察、分析、比较，并提出独到的个性评价，有效的提高教师对新课程理念的理解与和应用水平，促进教师的专业发展。

上学期联片教研活动共开展五次，内容丰富多彩，有名师讲座、有送教下乡活动、有太行说、讲、评活动，有教师集体研讨等，活动形式多样。五校教师集中到一起互相交流，共同进步，学习积极性高涨，现场活动气氛热烈。活动中我校教师感受了风格各异的教学，感受了名师的风采，开阔了视野，提高了个人的教育理念，每位教师都有一份体验、一份收获、一份感动。

本学期联片教研自10月16日起到11月22日结束。我校按照中心学校“同课异构”教研活动通知和本片区关于本次教研活动的安排，开展了以“三步导学”为主题的同课异构课堂教学交流活动。经过几轮的讲课、听课、评课，听了十位教师、不同课程、不同年级的研讨课，几点感想小结如下：1、执教老师准备充分，上课效果好。

老师为上好这堂研讨课做了大量的准备，深入钻研教材，熟悉大纲，依据自己的教学特色广泛搜集资料，认真制做课件，通过努力将内容一样，但风格不一的课呈现给大家。马雯老师设计的图文并茂，配乐朗读，学生自选检测内容，深受听课教师的好评。李雪萍老师将形象生动十个手指头做为记9的乘法口诀的方法，学生感兴趣。陈积华老师讲的《对花》音乐课，歌舞结合，内容和图片紧密结合起来，课件运用熟练，被老师们誉为音乐课的“时尚”。

总之，老师的课在教学设计，三步导学的运用都有一定的完善和提高。这次教研也显示了片区教师在教学方面新的探索、创新。2、高效课堂这一主题得到了明显展现。

本次活动着重突出了“高效课堂”这一主题，这也正是本学期开学区教育局开展教研活动所要突出的中心。课堂教学的有效性应是教师“教”的有效和学生“学”的有效的完美结合。而教师“教”的有效应成为整个活动的基础，没有教师的充分引导，学生的学往往会停留在表面，不能深入其中，教学的深度和宽度也不可能得到实现。更不会取得理想的教学效果。在这次教研活动中，我们不难看出：教师们的教学手段有大幅度的改善，应用多媒体教学已经是常态的了。教师们教的扎实了，摆脱了以往课堂教学的“花架子”，难点内容采用小组合作得到了突破，讲练有机结合，检测导结运用恰当，达到课堂节节有检测，人人能有所收获。激励机制能够不断灵活应用，这些都保障了一节课的教学效果，使课堂教学成为了真正的有效教学。3、课堂教学的理念贯穿教学始终。

每一节课，每个学科老师们都能展现新教法和远教资源，并且运用自然，在无意中却使新的教育理念和现代教学手段得到了更加完美的展现。

①、所有教师都把课堂的探究权交给了学生，平行四边形面积计算公式推导、9的的乘法口诀的编写，夕阳美的语句等都是学生在知识的探究和整理过程中得出来的，是在学生真实参与中实现的，教师只是在其中起到了点拔和引导的作用，我想，学生经历了知识的产生过程，深刻的印象必将伴其一生。

②、有效学习方式得到充分的利用。自主探究、合作交流、动手实践是学习的最有效的方式。在学生主体地位得以充分展现的基础上，学生的自主探究成为必然；在问题的探讨、经验的交流和成果的相互订正中合作学习成为现实；如二年级语文的两个教师都布置了根据爷爷和奶奶看夕阳，学生感受夕阳美指幸福生活。六年级英语都把英语单词与实物课件对称。这些无不展现着“有效学习方式”的培养。③、教材的“生活化”成为现实。几节课，教师都为学生们创造了易于接受的学习情境，生活化的素材为学生的学习建立了经验基础。用《西游记》四人西天取经引出9的乘法口诀，一句河北方言就把河北民歌引入课堂。将教学中抽象的内容在“生活”的基础上得到简化展现，这就给学生的学习搭建了平台，降低了难度，使学生更易理想和接受。

4、评课教师参与面广，评价有深度。

这次教研活动，联片学校每个学科都有老师参加听课、评课，并且在三轮和四轮磨课时，本校老师积极参加听课和评课。教师认为她们的教学设计新颖，思路清晰，学生参与面广，三步导学走向成熟，走向无痕。教师教得轻松，学生学得愉快，产生了一定的轰动效应。听课结束后，各个学校学科带头人和评课专家针对课堂教学中的得失进行了及时、有效的点评。从教师们的评课议课活动中可以看到课改的理念已深入人心，教师的专业素质在逐步提升。

总之，本次“联片教研”活动获得圆满成功，我们也从中真正感受到了联片教研的着力点应该是：研究课堂、研究学生、研究自己。新课程背景之下，如果我们的教学研究能够紧密联系教育教学实际，真正做到想自己的问题，做自己的工作，说自己的故事，讲自己的道理，就一定能极大地提高教研工作的效率。

相信我们学校，在平时的教研活动中，集体研究，共同探讨，会多出现一些精美的教学设计，资源共享的同时，互相取长补短，以更精巧、适用的课堂设计、精湛的教学技艺、渊博的知识、飞翔的思维激荡着无数求知的心灵，开启学生的智慧；用勤奋努力精彩演绎教育的艺术，诠释教育的无限魅力，追求着教师的幸福，收获着教育的喜悦。

联片教研活动的开展，打破了校际壁垒，不仅促进教师业务水平的提高，还为校与校之间的交流提供了平台，发挥各校优秀教师的辐射作用，不仅让教师参与教研，投身教研，并且在浓郁的教研氛围中，能够享受教研。在今后的联片教研工作中，进一步探索联片教研的模式，促进了校际间、教师间的互动交流和教师提高全体教师的专业水平。

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