培训学校教师期末总结

培训学校教师期末总结

学期总结

这一个多月下来，又多了几个外号。

结课已经有了一个星期了，但我却时常听到吴莎莎的“波波老师”，音乐之中总能听到龙城汝的“张小贤”，总能听到范赫军的“老师，你好神奇，你好魔幻，你好magic！”

可以很自信地讲，在和学生相处方面，作为老师我很成功，这也让我感到非常有成就感，当我被单纯的孩子所包围的时候，我总不禁感叹“世界真美好”，仿佛他们的稚气洗去了我这小半生的铅华，我不知道自己是不是对这种感觉有瘾，结课之后，我有种无力感，有种从桃源回归现实的感觉，好在心里还残存着些许余韵，烦心的时候，想想徐佳艺、萧筑靖和毛伟恬雅的笑，也就释然了。

很多时候，并不是我在教他们，而是他们在教我，社会固然复杂，我自然看不透它，那我做自己喜欢做的事情就好了，这就是孩子们教会我的，龙城汝要成为漫画家，她在努力着，每次课送我一张漫画，吴莎莎喜欢跳舞，在跳舞的时候，一向散漫的的她也变得异常专著，王玉琦未来的画家，我的计分板总是他认真地画完，再想想我们自己，不知道从什么时候开始我们可悲地丢掉了自己的理想，从现在开始，做自己喜欢的事情去~~我喜欢狗，我最近拍了好多狗，在回家的路上，在小区附近~~这种做自己喜欢的事情的感觉真的很美妙。

孩子们也有让我很苦恼的时候，上公开课的那天，王子潇和何俊曦打架；陈威总是在我的课堂谈论游戏；谢凌蝶、张龙总是在上课时下座位；张凤、唐乐可总是那么的情绪化，至今我都没有改变他们的这些毛病，这是我做得很失败的地方，在我和他们的家长沟通的过程之中，我发现他们的家长要么就是溺爱孩子，要么就是没时间管孩子，在当今S-T-S的教学模式之下，家庭教育占据着重要的位置，没有良好的家庭，光靠老师在有限时间内的督导是不能对孩子有什么塑型作用的。

上面谈了班级管理，接下来总结一下我的教学成果吧。暑假班我共带了五个，从期末成绩的角度讲，火车站的二进三暑假班是我教的最成功的一个班，全班参加期末考试的一共11人，其中99分的学生有五名刘子熙、李俊宣、陈蕾丹、庞坚峰、周子焱，其余四个班中，火车站五进六和中山路三进四的班考得不理想，我出的考试卷比人教版的难度系数仅高出了2~3个点，这两个班中都有不及格的，这是我的责任，作为男老师，我对课堂细节的洞察功底不深厚，有时会忽略掉没有跟上进度的孩子，在以后的教学中我会更加细致地注意这些细节。

最后，我想谈谈与家长的沟通，作为培训学校的老师，与家长的沟通非常重要，在某些人的严眼中这比抓好教学质量更加重要，前几天我去参加数学组的教研，涂老师表扬我和家长的沟通比较到位，家长对我还是很满意的，同组的老师问我有什么经验，我说：“我只是没有把家长放在老板的位置，把自己当做一个老师针对他孩子的真实情况与他进行交流，指出孩子的缺点，并且针对缺点给出建议而已（可惜我推荐上奥数的两个孩子转去了长沙市奥数最牛的某培训学校）”，培训学校老师最容易犯的错误就是把自己不当老师，把家长不当家长，家长要的不是一味地表扬，不是听到我的假笑，他们更加需要知道的是他孩子的缺点以及你针对这些缺点提出的建议，与家长交流的经验就是如此，很多时候老师可以强势一点，很多时候老师也应该强势一点（很感谢周芳老师教会我这一点）。

也有沟通出问题的时候，譬如火车站的某位家长，期末考试考了99分，他说孩子在学校一直考100分，这次暑假班“莫名其妙”地只考了99分，“不知道我怎么教的”，至今我还不知道怎样处理这样的情况，我有点“没法沟通”的感觉，这方面我以后还要向其他老师好好学习！

和家长沟通是很有挑战性的，也是我比较喜欢的，我乐于见识不同的人，虽然我是老师，但孩子、老师们都在教我。

扩展阅读：学校教师培训总结

教师培训总结

201*年我校教师培训工作结合“国培计划”坚持注重实效、联系实际、立足校本的原则，充分发挥校本培训的功能和优势，营造有利教师终生教育和可持续发展的良好环境，造就师德修养高、业务素质精、教学技能全、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍。为此，我们做了以下几方面工作：

一、明确培训目标，提高培训实效

1.面向全体教师，全员参与培训，强化教师“终身学习”的意识。2.围绕办学目标和特色开展校本培训，注重培训教师的科技知识和技能，提高科学素养，建一支能适应学校办学特色需要的教师队伍。

3.推动教师专业化发展，鼓励教师多能发展。促进教师专业水平、教育教学能力得到进一步提高，向科研型、学者型过渡。

4.加强骨干教师队伍建设。发挥骨干教师的辐射、引领作用，提升青年教师的教改科研能力，使反思型、研究型教师的数量逐步增多、质量逐步提高，骨干比例增大、层次提高。

5.实现教师整体素质和学校教育教学综合能力提高的目的。二、坚持培训原则，调动教师积极性

1．坚持以校为本的原则，即从学校的实际出发，以学校发展为本，立足自己，实现培训后能提高素质，解决教育教学实际问题。

坚持以人为本原则，从教师的实际出发，帮助教师有层次地确定自己的发展目标，学校目标中要体现差异性，有利调动教师积极性，使他们主动参与，自我创新。2．坚持“教、学、研”一体化原则，把培训落到实处，把培训的结果显现在教育教学工作实践中。

三、做实培训内容，提升教师素质

教师在参加“国培计划”的同时，我校积极开展以提高教师整体素质、促进教师专业化水平提高为宗旨的校本培训。

1．业务培训

以课题研究为抓手，培养德育、教学、行政管理三支科研队伍，组织教师学习现代化教育科研理论，指导教师掌握一般的科研方法，增强教师的科研意识，提高教师的科研能力，培养教师的可持续发展能力，引领教师真正走进教师专业型发展学校。本学期我校将继续实施“特色学校”计划，通过整合学校和社会的文化艺术资源，构建“阅读系列”“研讨系列”“培训系列”“观摩欣赏系列”，进行相关的实践研究，帮助老师提升师德修养和育人水平。

根据教师实际需要和学科教学的特点、要求，进一步组织教师学习心理学、教育学、现代教育理论，使教师能用理论指导教育教学行为，以学科研究为主要形式，巩固、拓宽专业基础知识，使所有教师有较扎实的专业知识，并为老师创造必要的条件，进一步提高学历层次,不断丰富和更新学科知识，以扎实的专业知识，更好地完成教育教学任务。

根据教师职业基本功和专业基本功要求，开展教学实践和技能培训，继续开展“岗位练兵”活动，把课堂作为主要阵地，改革教学方法，优化课堂结构，提高课堂效益。加强现代信息技术知识的培训和运用，提高教学技能。积极引导教师，运用教学理论，对教学问题进行实践、研究、反思、总结，对教育信息进行收集、处理、共享，使教师教育教学行为体现明确性、示范性、参与性和有效性。

结合“特色学校”工作的部署，实施“四个一”工程。即每人每年读一本教育理论专著，上一节研讨课，树立一个榜样，写一篇有质量的教育叙事。通过“四个一”工程的实施，促进教师教学水平的提高。

2．自身提高

充分发挥教师自身主体创造性、能动性和资源优势，引导教师低起点、小科研，从身边发生的教育教学问题和现象进行研讨，按计划，有步骤地开展研究活动，特别注重平时研究，坚持教研结合。提倡写自学读书笔记、教育教学随笔、撰写教育叙事、教育教学反思、研讨交流报告等，并倡导教师建立专业发展博客，加入教育博客圈，及时把学习心得上传到博客，和大家交流共享。

3．骨干引领

加强我校骨干教师的队伍建设，充分发挥其科研带动作用，为我校创建名牌学科、名牌教师打好科研基础。目前我校有市级骨干教师25人，市级科研骨干教师9人，区级骨干教师30人，区级科研骨干教师18人，希望通过对他们给任务、压担子、搭台子，使他们得到锻炼，同时通过各级骨干的带动作用，促进更多的年轻教师提高自身的发展和业务水平的，加入到骨干的行列。

四、多种培训形式，拓宽教师活动领域培训的主要形式是以校本培训、自我培训为主，以学校为主阵地，围绕教育教学实际，培训提高教师，促使教师自我完善。

1.专家培训。聘请教育专家和校内外有一定经验及知名度的教师，如骨干教师、学科带头人、特级教师等，围绕教育、教学、教改、教研进行专题讲座，帮助老师树立正确教育观念。

2.交流研讨。围绕教育教学中出现的一些带共性、有研究价值的问题，组织研究课，在参与、体验、反思中总结经验，转变教育观念，通过研讨、交流，学习他人长处，提高认识，促进自己提高，促整体水平提高。

3.观摩欣赏。运用现代信息技术，借助多媒体，组织教师观看有关课改、教学、师德影片。

4.开展“四课”活动，参与课题实验，在实践中培训锻炼提高。5.通过撰写案例、论文、叙事文章等，提升教师基本素质和业务水平。

五、严格考核与管理，创设教师公平展示的平台

学校负责对教师各种学习按规定要求参加，折合学时，按照继续教育工作评查方案要求，做好教师参加继续教育学习的考勤、学习、资料、成果等情况的检查、记载，做好审核工作。为教师创设公平、公正的展示平台，促进学校发展的后劲。

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