乡村教师社会调查总结与分析
总结与分析
我们小组除了通过问卷方式从乡村教师的角度了解其未来发展状况，也从从化市教育局的工作人员处采访到了教育局及政府对乡村教师的未来发展所开展的工作及其概况。
1.通过调查，如今乡村教师努力从学法上指导学生，培养学生的学习兴趣，优化学生的知识结构，提高学生的综合素养。近年来，从化市教育局对教师的薪酬问题越加重视，现今乡村教师的薪酬及待遇与城市教师并无明显区别，因此不会造成乡村教师由于自身所处环境限制而放弃进修的机会。
2.通过学校教师组织学生队伍参与的一系列活动来提高学生独立自主能力等，可以看出教师队伍素质建设的逐步提高，乡村教师的师资素质应该是在逐年提高的。
3.乡村教师与城区教师通过比赛等活动可以联系在一起，交流分享教育心得，教育局通过比赛激励教师更好地发展自我，对乡村教师的未来发展有良好的作用。4.根据学校管理层的回答，现今的乡村教师队伍有很多都是新招入的，他们的学历都较高，而且招聘的流程都相对严格，因此现今从化的乡村教师队伍都在往高学历的方向发展。
5.通过数据反映，乡村教师有参与继续教育以及培训的必要性，因此年轻的乡村教师为了得到更高的职称、更好的薪酬等，都会积极地参与培训，给予自己更好的未来。
6.因为学习公费的极度匮乏，教师们基本上是用自己的钱去买学习的书籍以及进行学习提升，这也将教师自我提升的欲望大大降低，本来学习时间就欠缺，还要挪用本就不多的工资进行学习，对于这些教师来说，本身工资就不搞，除了培训费外，还要承担不小的学习费、交通费、食宿费以及其他生活开销，而学校方面的补助本来就连路费都不够，根本就是杯水车薪，对此许多教师都怨声载道，以致不愿参加教师的继续教育，这就显得教师的学习之路无比的艰难。
7.农村教师队伍建设中出现的许多问题实际上都是体制性问题，加快体制创新，建立符合当前农村教育发展实际的教师工资发放和人事管理制度，是解决农村师资问题的前提。
8.要改变乡村教师精神上富足，物质上匮乏的局面，就必须进一步建立和完善按时足额发放教师工资的保障机制；提高农村中小学生人均公用经费的标准，改善教学条件。
9.必须采取切实措施和倾斜政策吸引具有教师资格人员到农村中小学任教，从而大力提高乡村教师队伍素质。
扩展阅读：关于山区农村老师生活状况的调查
调研报告
黄淮学院假期社会实践调研报告
题目：关于山区农村教师生存现状的调查报告
院系：艺术设计学院姓名：魏琼专业：平面艺术设计年级：艺设1001B调研时间：201*年7月3日201*年7月12日调研地点：确山县石磙河镇何大庙村指导教师：荆书芳完成日期：201*年7月15日
摘要
虽然国家采取很多措施来改善农村教育的现状，也取得了明显的效果，但是
还不够完善，不够系统，部分地区的教育水平较城市和部分乡村还是很落后。针对这种现状，我们将本次调查报告的主要目的是了解山区农村小学教师的生存现状，包括工作和生活状况。主要针对他们的收入水平、所面临的压力、教学状况的看法等，以及他们的看法等进行调查。这些是农村所有教师都十分关心的问题。黄淮学院艺术设计学院今年暑期要在确山县石磙河镇何大庙村举行“艺术支教帮扶团”行动，我们是此次假期社会实践活动奔赴那里的志愿者，也是此次调查活动主要力量。此次有关农村老师工作生活状况的调查活动，由于人力和经费的不足，涉及面不够广泛，不够全面细致，但都是农村学校，具有相对的普遍性和相似性，所以此次调查对于农村教师的工作生活状况具有一定的真实性反映。
关键词：农村教育；农村教师；工作条件；生活条件；普遍性
目录
序言1一、调研目的2
1.状况分析22.找出原因23.解决办法2
二、调研方法2
1.观察法22.问卷调查法23.访问法2
三、调研概况2四、调研内容3五、结论与建议4
1.结论及启示4
2.建议5
参考文献6
序言
确山县石磙河镇，位于山区，地理位置偏远，位于大山之中，交通不便，信息更新能力很弱，人们生活水平普遍不高，生活较艰苦，大山里的孩子很难像城里的孩子那样可以接受全面的、系统综合性的教育，也导致很多教师不愿在这里教学，并且有教师埋怨教学环境较差，工资待遇不好等等，我们志愿者到达何大庙小学后，看到，周围远方都是隐隐约约的山，学校周围都是田地，离村子中心有一段距离。学生的课桌和椅子都很破旧了，木头的本色，还有深浅不一的纹理痕迹，椅子高度也参差不一。来到教师的办公室，两张木桌子拼合在一起，上面铺一条红布。唯一显眼的就是放在大办公室的那张台球桌，是国家支助的。教师吃住的地方很简陋，厨房在学校操场的一角，一间红色砖瓦房，两盏昏暗的白炽灯。厨房没有水龙头，还要跑到教学楼旁边的井水洗菜，刷碗。老师没有单独的卧室，卧室中有一台电脑，这是学校唯一的一台电脑，也是支助的。因此将其选为此次调查的选定对象是很有必要的。此次调查借助在何大庙小学支教的机会，我们有与当校教师接触的机会，能够很快、很细致的了解情况，获得有价值的信息。
关于山区农村老师生存现状的调查报告
一、调研目的：
1、分析农村，特别是山区老师的普遍生存状况
2、针对出现的问题进行统计和再分析，找出其原因。
3、制定出好的解决方案，切实的为农村教育做一点微薄之力。
二、调研方法：
1、观察法2、问卷调查3、访问法
三、调研概况：
石磙河镇是确山县一个比较落后的地区，当地的教育质量状况也是令人堪忧。我们将此次调查的对象选定为确山县石磙河镇何大庙小学的各科教师，主要是对他们的生活，工作以及人生价值观方面进行调查。
以下是本次调查所用的问卷。
四、调研内容：
问卷
尊敬的老师，您好！我们是黄淮学院艺术设计学院“艺术支教帮扶团”活动的志愿者，非常感谢您能够在包忙之中抽出时间来填写这份问卷。这份问卷对于我们了解农村山区老师的工作和生活状况有很大的帮助，希望您能认真如实的填写。谢谢合作！
性别：教龄职称年级所授科目
1、作为一名农村的小学教师，您目前的月收入状况如何？（）
A、8001000元B、10001500元C、1500201*元D、201*2500元2、您觉得带给您的压力主要有哪些？（可多选，把最重要的放在前面。）（）
A、生活压力B、同事C、学生D、家人E、考试F、校领导E、没有压力
3、您目前一周的课时状况？（）
A、1015节B、1520节C、20节以上
4、您对于学校管理措施有什么看法？（）
A、对学生过严，像管犯人B、学校以人为本，管理措施得当C、应该更加严格才行D、没有意见5、学校提供的后勤保障工作如何？比如工作环境和食宿条件。（）A、还不错，比较满意B、学校已经尽力了，条件有限，可以理解C、学校根本不管教师的呼声D、我们说了不算，领导说了算
6、您认为在农村教学是否有利于实现自己的价值？（）A、农村是一个广阔的天地
B、农村条件太艰苦，各项条件不好，不利于我的发展C、在哪里都一样
D、如果有可能，还是会有条件更好的地方
7、那如果有机会，您会不会转到城市的工作或者干脆转行？A、会，城市工资高待遇好，且更有利于实现价值B、否，我愿意扎根基层服务农村
C、现在还没想清楚，以后再说吧D、我很想，单一没机而不够条件
8、您对于目前教育公平，城乡差别有什么看法？A、这是客观存在的事实，非你我之力所能改变B、国家缩小城乡差距当从教育开始
C、教育的差别正是教育公平的另一种体现D、我不关注这个问题
9、您一周能有多少时间回家与家人团聚？
A、没有，只能盼望放假B、一周回家一两次C、我家就在这，每天都可以回家D、其它10、您认为和办公室同事之间的关系怎么样？
A、我们的办公室是一个和谐的大家庭B、关系还可以，低头不见抬头见C、办公室气氛不大对劲D、没关注过，不清楚
请您谈一谈自己作为一名农村小学教师的感受。（可以谈一谈你们对于本学校制度，自己的薪金以及自己工作和生活环境方面的感受，还可以说一下你们对于这些问题的建议，以便更好提高农村小学教育。）您还有那些关心的问题，或者我们这次调查还有未尽事宜，希望您能写下来。最后，再次感谢您的支持，祝你们工作愉快，天天开心！
五、结论与建议：
1、结论与启示
在以上的调查中，我们了解到：
（1）小学老师工资按国家统一标准发放，但是存在一个现象：老师负责的课程不是单向的，一位老师要负责好几个科目的授课。这就大大增加了老师的教学负担，使老师有点吃不消。
（2）地方偏远，并且在山区，接收的信息较少，较缓慢。有好多老师因为条件较差而不愿留下来。有的老师愿意留下来，也只是想借助这个平台，到时候招教，再去到教学条件相对较好，生活环境好的地方去教书。只是把现在的教学当成一个跳板。
（3）学校已经尽可能好的去满足老师的教学以及生活上的需求，可是还是具有一定的局限性。
（4）在这里很难有老师愿意来这里工作，新来的老师来到这里后，刚开始很难融入这个环境，还需要一段时间的适应。办公室是是老师呆的时间最长的地方，同事之间相处的很融洽，有30%的老师认为不太融洽，这部分老师主要是新到的部分。
（5）办公条件不理想，拼合的桌子之间也没有隔板，容易分散教师注意力。（6）教师的工资待遇不高，并且比较平均，有话题。但是竞争力，进去心相对减弱。
（7）教师也会有自己的家庭，与家人团聚的机会能增加教师的幸福指数，工作会更有干劲儿。在调查中，有40%的教师只能到周末才有机会回家，还有20%的老师远离家乡来到这里，因此如果不放假就根本没有机会与自己的家人团聚。这样就导致教师长时间呆在学校，只有工作向陪伴，得不到家人的关怀，势必会影响教学工作质量。
（8）我们了解到，这里有位教师转走了，去了一个比这条件好的学校教学。转走的一般都是工作能力较强，教学经验丰富的骨干教师，许多老师都很沮丧，因为好不容易来个好老师又离开了。长期这样下去，学校教学质量就会下降，导致恶性循环，那么学校教育的提高就很难达成。另外在与教师的交谈中，我们了解到，提高农村教育是一件很困难的事，更别说是山区。有的课程都没办法教。学校是师资力量很弱，像艺术类，比如美术类、音乐类、舞蹈类、政治还有计算机等能够拓展学生知识面的学科都没有，而这些正是孩子们成长，思维开发的重要学科。
2、建议：
（1）国家要不断加强对农村地区，特别是偏远的山区。要加强各方面的投入，并且形成长期的，有连贯性的提高措施。
（2）完善国家的聘任制度。教师聘任证书应保持相应的层次性、独立性和流通性，积极鼓励学校跨校聘用、兼职聘用教师，使农村中小学校可以通过临时证书、特别证书、应急证书等形式外聘城镇教师，以解决农村学校部分科目如音乐、美术、体育、英语等教师严重缺编的问题。（3）促进城乡教师之间的交流与合作。以定向拨款的形式支持城乡教师交流，国家可以加大省、市一级政府对农村义务教育的责任，设置教师交流专项基金，该基金由省、市政府财政以定向拨款的形式下发到学校，学校对该基金要独立设置，并做到专款专用，主要用于交流教师的管理、奖励、培训及其他交流方面，政府对该基金的使用情况有监督职责。
（4）建立教师定期流动制度。(1)明确教师流动工作责任人确定地方教育行政部门领导和校长为第一和直接责任人，要求责任人要明确教师流动的具体程序，如流动对象的条件、定期流动的义务性、流动的时间、流动者的待遇等方面。同时责任人要及时掌握流动教师思想动态和工作进展情况，主动关心流动教师的生活，解决他们的后顾之忧，确保他们能在新岗位上安心、积极工作。概括起来说，教师交流工作责任人的主要职责就是把好三关：把好选人关、把好使用关、把好监督关。
（5）鼓励大学生到农村流动任教，出台了六项优惠政策值得借鉴：一是对支教生每人每年奖励5000元，按年发放。对借有国家助学贷款的毕业生，此奖励款优先用于偿还贷款。二是选派任教的毕业生可提前定级，不实行试用期制，其工资按月足额发放。三是具有推荐免试资格的毕业生，可先取得研究生入学资格，服务期满后再回校攻读硕士研究生。四是服务期满，经考核合格并经过一定选拔程序，可攻读教育硕士专业学位。五是毕业生可以不转户口档案关系。六是对非师范专业的毕业生，免收教师资格申请认定费。第三，重视毕业生“质”的要求，应选拔品学兼优者，以保证工作质量。第四，强调定期流动性。在支教期满后，去留自由、自愿。（6）加强师德建设，加强道德修养和思想的现代化，强化教师职业素质建设，将师德魅力融入教育当中去。
（7）不断改进和更新教师教学形式和内容，转变教学观念提高教师工作积极性和教学水平。
此次调查的结果虽然有一定的局限性，可能会有点片面，但调查结果客观了解到了农村，特别是山区教育发展的现状以及农村小学教师的生存现状，真实反映出了教师们的工作和生活环境状态。我们几名大学生志愿者此次调查活动也取
得了学校老师的支持和认可，整体上来看，还是比较成功的。
参考文献：
[1]王本陆.消除双轨制：我国农村教育改革的伦理诉求[J].北京师范大学学报：社科版，201*（5）.
[2]陈敬朴.农村教育如何弱势走强［C］//中国教育政策评论.北京：教育科学出版社，201*.
[3]张维平.教育法学基础［M］.沈阳：辽宁大学出版社，201*.[4]袁振国.中国教育政策评论［M］.北京：教育科学出版社，201*.
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