学科教学(思政)专业硕士教育实习总结报告

学科教学(思政)专业硕士教育实习总结报告

201*级学科教学（思政）教育实习汇报

半年的实习期，期间我们尝过失败的苦痛，也收获进步的喜悦。现在，我谨代表学院201*级学科教学（思政）专业的全体同学及各位校内外指导老师，向各位老师和同学汇此次教育实习的成果。

201*年9月份开始，我们专业一行十人陆续开始了教育实习，分别在XX学校、XX一中、XX技师学院以及XX学校。现在仅以的实习为代表，就教育实习进行简要的汇报。

201*年9月10日，我们一行四人在教师节当天来到XX学校。XX学校作为素质教育的代表，更注重学生的全面发展，而不是一味的单纯追求学生考试成绩。就思想政治教学而言，就拥有由本校教师、全国特级教师研制的xx独特“三位一体”教学模式，即“创境激趣引思明理体验导行”，以此让学生通过思想政治学科的学习了解更加广阔的社会生活，提高学生参与社会生活的能力。

我们就在这个起点相对较高的平台上开始了教育实习活动。

一

首先，是教育教学工作。台上一分钟的精彩展示，源自台下各个环节的精心准备。通过实习，我们深刻的体会到了这一点。

就备课而言，至少要包括：

通过两周一次的集体备课、每周一次的小组备课、个人独立备课等环节，从总体上确定教学任务、教学目标、教学重难点；完成海量教学案例的择取、相关课件的制作、练习题的精选，最后以我们“三易其稿”的教案的形式确定下来。

半年来，我们独立完成新授课教案22个，复习课教案8个，综合探究课教案4个以及若干个练习课教案，顺利的完成了高中思想政治必修一《经济生活》的教学任务。

如果备课是台下的精心准备和苦练，那么上课就是台上对其集中呈现的过程。实习期间，通过日常上课和录播室上课以及老师听课等形式，在观摩和实践中发现问题、分析问题，从而有的放矢的积极解决问题。

期间，X教授、X教授、X书记、X校长以及X老师、X老师多次去听我们的课，为我们的课堂教学提出很多问题以及改进建议，从而帮助我们在教师专业化道路上少走弯路；除此之外，我们实习老师之间也积极主动的互相听课，基本上节节都听，然后从基本的教态、教学语言、知识点讲解、知识点连接、案例运用、学生互动、板书设计等各个方面提出问题和改进建议，使得我们都从最开始的紧张生硬慢慢更加注重课堂的规范性和完整性，从最开始的“无话可说”到后来“讲不完”再到现在的合理适度。

对于新手教师来说，上完课并不是教学活动的结束，课后的教学反思环节同意不容忽视。著名教育家叶澜曾说过：“一个人写一辈子教案不一定成为名师，写三年教学反思则可能成为专家。”因此，期间，每一节课结束，我们都会写教学反思，分析这节课的亮点和失误，并有意识的在下节课加以改正。写了半年的教学反思，我们可能已经成为1/6个教学专家了。

我们的备课、上课都是从学习和模仿开始的，而听课就是最为有效的方式。借助XX学校的平台，我们听到了可以说走在思想政治教学前沿的一系列常态课、优质课、精品课。在学校内部，各位政治组的老师都为我们敞开了课堂教学的大门，推门就进，坐下就听，在这儿要特别感谢XX老师，几乎节节都有我们听课；我们先后听到了张老师、牛老师、王老师、X老师的优质课教学展示，收获颇丰；在校外，在XX市政治教研室组织的全国、全省、全市思想政治课优质课汇报活动中，我们听到了XX中学的张老师，还有来自北京二十四中的唐老师的全国优质课，其中，唐老师在讲授“市场配置资源”时的《说说大白菜那些事儿》，让我们着实受益匪浅，原来思想政治课还可以上的这么生动有趣且同时还富有如此深厚的历史底蕴。

在教育教学上，通过备课、上课、教学反思“三管齐下”，使得我们的教育教学能力有了长足的进步。

其次，在学校生活中，除了教育教学工作，就是教学管理工作。同样作为我们实习的重点，在实习期间，我们积极参与到班主任工作和教学管理工作中，积极融入到的各项日常的学生工作中。

201*年9月份开始，负责学生午休值班工作；9月中下旬，在学校开展的“xx”活动中，以导师身份负责30名同学的学习生活指导工作；10月15至21日，以班级副班主任的身份参与附中xx素质拓展活动，协助管理学生；12月底，参加“学生元旦晚会，共迎新年”活动，在实习期间，还多次参加班级主题班会和学生讲坛活动。经过这些活动，拉近了与学生的距离，加深了与学生之间的感情，也锻炼了我们处理师生关系和管理学生的能力。

尤其需要指出的是，在教育实习中取得的进步与我们研究生阶段所进行的有针对性的专业学习密切相关，Xx教授的《思想政治教材分析》、《思想政治教学设计》以及《思想政治教学测量与评价》，X教授的《思想政治学习理论》、X老师的《思想政治》，以及X教授的《教育学原理》，对于我们如何处理教材、如何从学生的角度进行有针对性的教学，如何选取教学案例，以及树立什么样的教育理念，都有非常现实的帮助。

第三，是教学研究工作。在实习期间，我们还积极依托附中这一平台，结合自己的毕业课题作了有针对性的研究和准备。

比如，通过教学实践，验证“简约课堂”教学理念运用的可行性；课本各个“探究活动栏目”运用的针对性；探究“导学案”设计与运用的更可行的实施建议和方法；比较“新手教师”和“优秀教师”在教学中师生互动的差异等等，并通过教师访谈和学生调查问卷等形式，积极搜集相关资料。

二

现在，伴随着期末考试的来临，为期半年的教育实习马上就要结束，在取得进步的同时，也有很多遗憾的地方。一是自己的教育理念不坚定，知识目标、能力目标、情感态度价值观目标顾此失彼，着实狼狈；二是专业知识还是不够扎实，多么希望再接受一次研究生阶段的各门课程教育，一定好好学习。

三

总之，本次的教育实习真正让我们成长起来，对教师这一职业，对教学工作有了新的认识，期间我们受到了校内外各位老师、同学的关心和帮助，在此一并表示感谢，同时，希望我们的教育实习经历可以为师弟师妹们提供一定的借鉴，让我们一起共勉，共同进步。

今天我的汇报就到这里，谢谢大家！

扩展阅读：045102学科教学(思政)教育硕士专业学位研究生培养方案(201*全日制)

广州大学硕士研究生培养方案

广州大学全日制硕士专业学位教育硕士培养方案

（201*年入学研究生开始使用）

一、专业学位类别、学制、学习方式专业学位类别代码：0451专业学位类别名称：教育硕士专业领域代码：045102

专业领域名称：学科教学（思政）

学制：二年学习方式：全日制

二、专业领域介绍：

本专业领域的带头人及学术骨干有胡潇、张其学、董世明、罗明星、皮家胜、黄禧祯、刘莉、夏宏、黄滨、欧阳国庆、龚一萍等。具有一支年龄、职称、学历结构合理、教学科研等综合素质优良的专业师资队伍。近年来，在专业领域研究的特色优势、科研成果及获奖、课题项目等方面取得了显著的成果：

在课程与专业学科建设方面成效显著。“马克思主义哲学”精品课程建设一直是思想政治教育专业课程建设的一个亮点，201*年，本课程被评为省级精品课程，并获得省、市、校三级的教学研究立项资助。在此基础上，我们按照国家级精品课程的标准在团队成员、教学理念、教学模式、教学内容、教学方法和教学条件等各方面进行改革和建设。以本课程的建设成果为支撑，“思想政治教育专业”被评为广州市名牌专业，“马克思主义基本原理”被评为广东省重点扶持学科；并建设有“马克思主义哲学”二级学科硕士点、“马克思主义理论”一级学科专业硕士点各一个。

积极开展学术研讨活动。我系于201*年9月主办了全国马克思主义哲学教育生活化学术研讨会，提交有《马克思主义哲学教育生活化的思考》等7篇专题论文供大会交流，“马克思主义哲学教育生活化”研究课题的意义和价值赢得了与会专家学者的充分肯定和高度评价。

实践基地建设有新突破。随着我校整体搬迁大学城，为适应我系学生教育教学实践发展的需要，在继续巩固原有广州市第三十七中学实践基地的基础上，又新开辟了番禺区南村中学和新造中学两个实践基地。基地充分发挥了对我系实践教学应有的重要作用，并取得了丰硕的基地建设经验与成果。201*年底，南村中学实践基地被评为广州市教育局重点扶持校外教学基地。

近年来，在科研、教学研究与改革上取得的主要成果有：教研立项13项，教材和教研著作6部，教研论文26篇，教研奖励22项；与本课程相关的科研成果主要有：科研立项25项，学术著作12部，学术论文80篇，科研奖励8项。

三、培养目标

本专业培养掌握思想政治教育专业领域坚实的基础理论和宽广的专业知识、具有现代教育观念和较强的教育、教学工作能力以及解决实际问题的能力，具有教师气质与人格，具有较强沟通能力、较高职业道德水准，专业能力和素养全面的优秀中小学教师。这类人才的基本规格如下：

（一）具有具有高尚的师德修养，有正确的、符合现代社会发展要求的教育理念，热爱教育事业，有强烈的社会责任感，遵纪守法，有高尚的思想品质与文化素养，能自觉坚持党的基本路线，热爱思想政治教育工作，有志于本专业的教育、教学改革与建设，事业心、责任心强。

（二）具有宽厚的文化基础和思想政治教育专业理论知识、合理的素质结构和较高的学科专业水平，能够较为系统地掌握并熟练运用思想政治教育理论、教育学、教学论以及本专业教学的理论、法则和技能。

（三）具有较强的教育教学研究和实践能力，即有较强的教学设计、说课评课、教学反思、教学研究、等能力。可以比较熟练地阅读外文资料，能写出较高水平的研究论文。

（四）身心健康。

四、培养方式

培养方式坚持的原则是：专业引领、理论升华；交流经验，分享智慧；教学相长、共同进步；科学评估、及时促改。

广州大学硕士研究生培养方案

（一）本专业学习年限2年，实行学分制。校内课程学习一年,校外实践学习和学位论文一年。（二）研究生的指导实行“双导师”制，指导研究生校外实践学习和学位论文。

（三）课程设置和教学内容坚持理论性与应用性课程的有机结合；教学过程重视运用团队学习、案例分析、现场研究、模拟训练等方法；注重培养学生研究实践问题的意识和能力。

（四）课程学习结束后，安排实践学习环节。研究生要提交实践学习计划，撰写实践学习总结报告。实践学习三个月内安排论文开题并进行中期考核。学位论文选题应有现实意义和应用价值。

（五）学术活动方面，研究生参加校内、外公开举办的学术活动要求不少于三次，并分别写出三篇心得报告。

五、课程设置与要求

全日制应用型硕士专业学位研究生应修满36学分。其中，教育素质板块8学分，教育能力板块20学分，教育实践板块7学分，学位论文开题与中期报告1学分，学术活动1学分。一般16学时计1学分。

未获学士学位（学历）考取的研究生及跨学科考取的研究生，或在招生考试时被认为在基础理论或专业知识方面有缺陷、需要在入学后进行适当补课的研究生，应在导师的指导下补修本专业大学本科的主干课程（不少于二门），并通过相应的考核，方能申请参加论文答辩。补修课程填入研究生个人培养计划，登记成绩，不计学分。

具体参见广州大学全日制硕士专业学位研究生课程设置。

六、课程教学大纲

广州大学全日制硕士专业学位研究生课程教学大纲附后

七、实践学习规划

专业实践是重要的教学环节，充分的、高质量的专业实践是专业学位教育质量的重要保证。本专业研究生在学期间，必须保证不少于半年的实践教学，可采用集中实践与分段实践相结合的方式。提供和保障开展实践的条件，建立稳定的实践基地。注重吸纳和使用社会资源，联合培养专业学位研究生。改革创新实践性教学模式，积极探索人才培养的供需互动机制。课程学习结束后，安排实践学习环节。实践学习可以采取听课、教学设计、课堂教学、教学研讨、教学观摩以及社会调查、班级管理等形式进行。研究生要提交实践学习计划，撰写实践学习总结报告。研究生实践实行全过程的管理、服务和质量评价，确保实践教学质量。

八、学位论文

学位论文的撰写一般分为收集资料、开题报告、调查或实验、论文写作、中期检查、论文评阅与答辩等环节。学位论文选题应来源于应用课题或现实问题，有明确的职业背景和应用价值，应紧密结合中小学教学改革实践，研究解决中、小学教学中迫切需要解决的课题。论文可采用应用基础研究、调研报告等形式。学位论文须独立完成，对论文的评价应着重于综合运用所学理论和方法解决中小学教学中实际问题的能力。本专业学位论文字数应不少于1.5万字。

九、答辩与学位授予

学位论文进入答辩环节，须组成不少于5人的答辩委员会。在学位论文评阅人和答辩委员会成员中，必须至少有1名相当于副高职称的相关专业中小学专业教师或教研人员参加。

完成所有培养环节，修满规定学分，完成学位论文并通过答辩，经校学位评定委员会审查同意者，授予教育硕士专业学位。

十、校外实践基地情况

本专业建有相应的校外实践基地，研究生的指导实行“双导师”制。

校外实践基地名称：广州市番禺区南村中学

校外实践基地负责人：皮家胜杨肖桃

广州大学硕士研究生培养方案

校外实践基地联系电话：020-84569711

校外实践基地协议书附件：

十一、校外导师情况

研究生课程学习结束后，由经过学校认定的具有丰富教学实践经验和较高理论水平的校内导师与来自实践单位的业务水平高、责任心强、具有高级技术职称的校外导师共同担任研究生的指导教师，指导研究生校外实践学习和学位论文。

校外导师情况表：序号校外导师姓名所在学科领域职称职务备注1杨肖桃思想政治教育高级副校长2曹柏生思想政治教育高级副校长3邵东朗汉语言文学高级教师4陈宁生思想政治教育高级科组长5十二、必读和选读书目

1．《马克思恩格斯选集》，人民出版社，19952．《列宁选集》，人民出版社，19953．《毛泽东选集》，人民出版社，19914．《邓小平文集》，人民出版社，19935．孙正聿：《哲学通论》，辽宁人民出版社，19986．刘强：《思想政治学科教学新论》，高等教育出版社，201*7．李定仁、徐继存：《教学论研究二十年》人民教育出版社，201*8．张耀灿、陈万柏：《思想政治教育学原理》，高等教育出版社，201*年9．罗国杰：《马克思主义思想政治教育理论基础》，人民大学出版社，199210．[美]阿尔蒙德等：《当代比较政治学》，商务印书馆，199311．[罗]马赫列尔：《青年问题和青年学》，社会科学文献出版社，198612．联合国科教文组织：《八十年代世界青年问题》，中国对外翻译出版公司，198513．黄志坚：《青年学》中国青年出版社，1990年版14．黄志坚：《中外青年比较》，中国青年出版社，199315．秦宣：《邓小平理论研究述评》，中国人民大学出版社201*年16．许庆朴：《有中国特色社会主义理论探源》，人民出版社，201*年17．庞顿和吉尔：《政治学导论》，社会科学文献出版社，201*18．徐大同：《当代西方政治思潮》，天津人民出版社，201*；19．张问敏等：《中国经济大论战》，经济管理出版社，1998年20．邵汉明：《中国文化研究二十年》，人民出版社，201*21．李克东、谢幼如：《多媒体组合教学设计》,科学出版社，199222．李元镜、谢幼如等：《多媒体组合教学实践》,科学出版社，1995

广州大学硕士研究生培养方案

广州大学全日制硕士专业学位研究生课程设置

专业类别序课程号类别教育硕士专业领域学科教学（思政）所在学院(研究所)政治与公民教育学院考考备试查注课程编号0000201*060000201*07课程名称（中、英文）政治理论TheoryofPolitics学开课学期学开课单位时1234分及任课教师32√32√32√2社科部等√2外语学院√2教育学院等人文学院等√英语English教师礼仪与沟通艺术Teacher’sEtiquetteandCommunicationArts人文教育与艺术鉴赏HumanisticEducationandArtAppreciation教育理念与教育发展EducationPhilosophyandEducationDevelopment青少年心理发展与教育JuvenilePsychologicalDevelopmentandEducation中小学教育研究方法ResearchMethodsofPrimaryandSecondaryEducation课程与教学论CurriculumandTeachingTheory现代教育技术专题Moderneducationaltechnologytopics思想政治教育理论研究ResearchofIdealogicalandPoliticalEducationTheory青少年工作研究AdolescentWorkResearch学科教材与案例分析SubjectMaterialsandCaseStudies学科前沿讲座LectureonCurriculumFront教学设计与实践TeachingDesignandPractice班级管理实践ClassManagementPractices社会调查SocialSurvey教育1素质板块0000201*080000201*0932√2√0000201*1032√2教育学院√0000201*1132√2教育学院√0000201*1201*0201*13教育2能力板块0000201*14000320450132√32√32√32√2教育学院√2教育学院√2教育学院√2政治与公民教育学院政治与公民教育学院政治与公民教育学院政治与公民教育学院政治与公民教育学院政治与公民教育学院政治与公民教育学院√000320450232√2√000320450332√2√000320450464√4√0063290007教育3实践0063290008板块0063290009√3√√2√√2√广州大学硕士研究生培养方案

00632900034其他环节0063290002学位论文开题与中期报告ResearchProjectReport学术活动AcademicActivities思想政治教育学IdeologicalandPoliticalEducation√1政治与公民教育学院√补修大学本科主干课程伦理学Ethics注：要求每门课程填写相应的英文名称政治与公√√√√1民教育学院政治与公72√0民教育学院政治与公72√0民教育学院√√√

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