消水小学语文专题教研总结
消水小学“阅读教学”专题教研总结
为认真贯彻《营山县中小学教学研究室小学语文“阅读教学”、小学数学“空间与图形”专题校本研究活动计划》、《营山县中小学教研室关于在全县开展中青年教师教学技能竞赛的通知》（营教研[201*]06号、[201*]08号）文件精神，更好地落实课标和教材要求，展示和交流教师的教学技能，进一步提高教师教学质量，根据学校实际情况，我校于10月上旬举行了以“阅读教学”为主要内容的小学语文专题教研活动。现将活动情况总结于后。
根据教研室文件精神，结合教研主题，学校成立了活动领导小组。由分管教学的领导为主要负责人，由教导处及教研组负责本次专题教研活动的组织实施及活动安排等工作。
活动初由教导处牵头，组织全体语文教师认真学习了县教研室编发的专题研究资料，明确了专题研究内容。针对我校属于偏远山区学校，师资力量薄弱、年龄结构老化，教师教育理念落后等实际情况，我们组织全体语文教师再次学习了《小学语文课程标准》，并且对《课程标准》中各年级段对阅读教学的要求进行了认真的解读。还先后组织教师学习了《谈阅读教学中的问题及对策》、《“阅读教学”的内涵及课堂教学特征》、《创设交际情境引
导语言实践》等专题文章。通过学习不但使老师们更加深刻地领会到《课程标准》中对不同年级段的不同要求，而且还学习到了不少关于阅读教学的方法和技巧。
在两天的理论学习后，我们充分利用远程教育资源，组织老师们观看了分别由于永正和王崧舟两位名师执教的两堂阅读教学课堂视频。让老师们在惊叹于名师精湛课堂教学技艺的同时进一步感受到了阅读教学的魅力，更新了自己的教学观念。在此之后全体语文教师还现场观摩了一堂由曾经获得四川省小语竞教特等奖的谢建华校长执教的一堂阅读教学范课，并在课后进行了交流点评。
经过一系列的理论培训与学习、名师课堂观摩及点评，使全体老师不论是在教育理念、理论还是在课堂教学实践水平、技巧上都有不少的收获。在学习培训结束后，我们要求所有参加活动的老师根据班级实际，结合自己对阅读教学的认识理解，确定好主题准备一堂阅读教学现场课，进行校级的教学技能展示活动，并且要求所有上课老师的教学设计通过教导处的审查后方能上台展示。
在为期三天的活动中，一共有12位老师先后展示了自己的教
育教学技能，参加观摩的教师共计146人次。所有参加观摩的老师都认真作了听课记录，根据《语文课堂评价量标》进行评价打分，并且在课后进行了精彩的交流点评。最后，按照《评价量标》分数高低，本着择优推荐及参加过县级及以上竞教并获奖的教师不再参加的原则，学校推选唐晓川老师代表学校参加片区组织的教学技能竞赛活动。
扩展阅读：观音小学语文教研活动计划总结
观音小学201*-201*学年度第一学期
语文教研组集体备、听、评课
活动计划
一、指导思想
根据《语文课程标准》提出的基本理念，语文教学首先要全面提高学生的语文素养，提升学生的思想品质、道德修养和审美情感。其次，语文教学要重视语文的熏陶、感染和积累，让学生在语文学习实践中形成终身受益的语文能力。第三，语文教学要提倡自主、合作、探究的学习方式，使语文学习的过程成为积极主动探索未知领域的过程。第四，语文教学要拓宽语文学习和运用的领域，为学生的语文学习创设更为广阔的学习空间和更为完善的学习条件。以上课程标准中关于课程的基本理念为我校语文听课评课提供了指导思想。二、目的意义
集体备课、听课评课是学校课堂教学研究的基本途径和方式，是学校校本教研活动的重要内容，是学校了解和掌握教师教学水平的重要手段。针对近几年来我校语文教学实际，决定在全组开展听课评课活动，着力提高对听课、评课工作的认识，完善听课、评课的工作制度，进一步提高听课、评课水平。同时，通过活动以评促研，浓厚教研氛围；以评督学，促进教师加强学习；以评引辩，激发教师争论。通过活动不断总结推广教学经验，解决教学中存在的问题，促进教师专业发展，提高教师队伍的整体教学水平，切实提高课堂教学效益，全面提升语文教学质量。
三、计划要求
（一）保证听课数量，做好听课记录
全组教师每月听课不少于4次，且必须在听课笔记上认真做好记录。听课记录主要包括教学实录和教学评点两个方面。
教学实录主要围绕“教学环节、教学内容和学生活动”进行，包括:(1)听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等；(2)教学过程。包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法；(3)各个教学环节的时间安排；(4)学生活动情况；(5)教学效果。
教学实录记到什么程度，要根据每次听课的目的和教学内容来确定，通常有下面三种形式:一种是简录，简要记录教学步骤、方法、板书等；二种是详录，比较详细地把教学步骤记下来；三种是记实，把教师开始讲课，师生活动，直到下课都记录下来。要根据不同课型及教师特点，倡导教师运用不同形式记录。
写教学评点可以采取两种记录形式:一种是间评，把师生双边活动后所产生的反馈感应，随时记录下来；二种是总评，就是对间评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。（二）完善听课形式，强化听课管理
听课的形式应该灵活多样，主要包括以下几种：(1)独立听课，任课教师随机到班听课；(2)集体听课，学校集体组织的校级公开课、观摩课等；
（三）落实评课工作，提高评课质量
独立听课原则上当天听课当天评课，听课人必须对所听的课与授
课者进行交流点评，授课者要做好有关记录，可作为教后小记。集体听课（教研组活动）必须组织研讨和评课，每位听课者必须发言,并有专人作好记录。听课要根据新课程要求，对授课教师作恰当的评价，达到取长补短、互相促进、共同提高的目的，评价后，评课教师还应认真填写好“评课记录表”，并上交。
集体备课、听课、评课活动是教师提高自身素质的重要措施，也是提高教育教学质量的重要环节。语文教研组将严格按照学校的总体要求，切实组织听课、评课活动，从而为全面提升我校教育教学质量添砖加瓦。
六、时间地点安排1、集体备课：
时间地点内容主备人备注201*.09.23多媒体教室《复韵母ai.ei.ui》龙红艳201*.10.14多媒体教室201*.11.08多媒体教室201*.12.17多媒体教室13.只有一个地球22.跨越海峡的生命桥25.七律长征赵祖梅张艳罗菲
2、听课：
周次1授课人授课时间授课地点张艳201*.09.06四年级教室课题雅鲁藏布大峡谷小鹿的玫瑰花风筝复韵母ai\\ei\\ui假如没有灰尘用心灵去倾听画充气雨衣古诗两首学会看病跨越海峡的生命桥金色的脚印一次比一次有进步丑小鸭一次成功的实验飞船上的特殊客人语文园地八备注公开课公开课2宋致萍201*.09.11二年级教室3肖廷慧201*.09.20多媒体教室4龙红艳201*.09.27一年级教室5罗菲201*.09.30五年级教室6赵祖梅201*.10.11多媒体教室7龙红艳201*.10.17一年级教室8宋致萍201*.10.25二年级教室9肖廷慧201*.11.01对媒体教室10罗菲201*.11.08五年级教室11张艳201*.11.13四年级教室12赵祖梅201*.11.22多媒体教室13龙红艳201*.11.28一年级教室14宋致萍201*.12.06二年级教室15肖廷慧201*.12.11多媒体教室16张艳201*.12.20四年级教室17罗菲201*.12.26五年级教室
观音小学201*-201*学年度第二学期
语文教研组集体备、听、评课
活动计划
为进一步深化课程改革，推进素质教育，探索教学新模式，促使教师业务水平达到优势互补，经教导处研究决定，在全体语文教师中开展听、评课活动。具体活动计划如下：
一、活动目的
本次活动，旨在各位语文教师对新课程标准的深入理解，对教学目标，教学重点、难点、教学策略等环节的设计与组合都更科学的把握，引领教师的专业素质成长，全面提高课堂教学的效率，探索语文课堂语言训练模式及教学策略，以提高学生的语文的学习能力。力图通过这次活动为教师搭建一个展示自我的舞台，同时也希望这次活动能为我校广大师生提供一个相互启发、相互学习的平台。
二、活动主题：
语文集体备课、课堂语言训练模式及教学策略的研讨三、活动组织形式
以年级组为单位组织报名，确定主备课教师和备课的课题，由教研组长负责制定本组活动计划：
1、全组语文老师共同参与备课、听课、评课和反思等环节。
2、主讲教师在讲课前通知教研组长，组长再通知各位语文教师。3、任教语文教师从实际出发设计教案，根据需要使用多媒体辅助教学。
4、语文教研组长主持本组听课、评课活动，记录本组教师出勤、听评课的情况。
五、计划措施
1、讲课要认真钻研教材，与同组老师讨论交流，力求体现本次课堂教学研讨主题。
2、听课老师要提前到达听课地点，听课后要认真填写听课记录。3、教师讲课完毕，组织全体评课交流，评课要针对本次研讨主题，客观地对每节课做出评价。听课、评课，是为了改进，为了提高。所以评课时，不要避重就轻、隔靴搔痒，要知无不言，言无不尽，成功之处要讲到位，缺点和问题也要说透，对发现的问题要深入分析，重在找出改进措施。
4、要保证活动的过程严肃认真，不流于形式，起到互相学习、交流的目的。
5、听课活动结束后，讲课教师要将教学设计、教学反思、等汇总上交语文教研组长。
六、时间地点安排
1、集体备课：
时间地点内容主备人张艳肖廷慧严军龙红艳备注201*.03.17多媒体教室7、一个小村庄的故事201*.04.22多媒体教室201*.05.13多媒体教室201*.06.02多媒体教室21.画家与牧童23*.刷子李复习汉语拼音2、听课
周次23456789101112131415161718授课人授课时间授课地点宋致萍肖廷慧张艳罗菲严军龙红艳宋致萍肖廷慧张艳罗菲严军龙红艳宋致萍张艳龙红艳严军罗菲201*.03.06201*.03.12201*.03.21201*.03.29201*.04.03201*.04.11201*.04.17201*.04.25201*.04.29201*.05.09201*.05.16201*.05.24201*.05.30201*.06.05201*.06.12201*.06.18201*.06.26一年级教室二年级教室三年级教室四年级教室五年级教室六年级教室一年级教室对媒体教室三年级教室四年级教室多媒体教室六年级教室一年级教室三年级教室六年级教室五年级教室四年级教室课题春雨的色彩泉水路旁的橡树将心比心杨氏之子汤姆.索亚历险记要下雨了牧童与画家争吵触摸春天刷子李我最好的老师小伙伴古诗两首综合复习自己的花是让别人看的语文园地八备注公开课公开课
观音小学201*-201*学年度第二学期语文教研组集体备课、听、评课
活动总结
我组开展以“优化课堂教学、提高课堂效率，率先推进新理念”为指导思想的听评课活动。让全体语文老师都深深体会到：活动不仅是一次智慧与能力的提升，更是推进新模式发展的一针强化剂。活动中，每位老师都展现了自己独有风采。他们有的立意创新，有的大胆创新，有的勇于突破，彰显出各自独特的教学风格，现将本次活动总结如下：
一、聚焦课堂比教学。
1、参与面广，效果良好。
集体备课、随堂听课、公开课活动，大多数语文教师都是提前准备、积极备课、勇于参与，运用新型教学设备来设计课型。教师们不但对听课积极性高，而且评课时也是一针见血地进行指导和纠正，给授课教师提出宝贵的课堂教学建议。
2、“读”中尽显语文魅力。
语文教学的核心是培养学生的语感。而读就是培养语感最积极有效的刺激。朱作仁教授指出：“抓住语感的培养，语文课的特点才能充分体现出来。”本次活动中，大部分语文教师都能以读促悟，通过
朗读来体会人物思想感情；或抓关键词句（重点词语）来反映人物或景物的特点，这点做得非常到位。3、新课堂教学模式稳步推进，效果明显。
活动中，教师都运用了新型的课堂教学模式，并有些大胆地创新和改革。她们还善于抓住字、词来讲授，强化低段基础，这是值得我们深感欣慰的地方。
4、听评课强化素质，提升教师业务水平。
为了使教学理念与教学实践更好融合，以评促教，教学相长。听课完毕后，语文教研组还安排了互动式评课活动。全体老师畅所欲言，既肯定了执教老师亮点，又诚恳地提出了商榷之处，使听课、评课活动达到了预期效果。
二、教学中存在问题及改进建议。
1、“24字教学模式”运用中时间安排不合理，重难点不突出。我认为时间安排应有具体规定性（分别是温故互查5分钟、设问导读10分钟、问题研究20分钟、巩固练习5分钟、拓展延伸5分钟）。这样每位教师就做到心中有数，而不至于方向全失。重难点讲授应通过每一周教研来实现。（分为三大组：1、2年级一组；3、4年级一组；5、6年级一组）。
2、独特教学风格呈现不明显，丧失了教师的个人魅力。
由于课堂教学中的每一步都是这样的，导致课堂的同一性。如何展示个人魅力？现在的教学形式应与过去的教学形式相结合，在教学过程中应以自身特色为主。也就是把设问导读中的问题，有意识地设计到你的教学中去，体现有特色的个性教学。设问导读只是仅供学生预习中使用或设问导读环节略用一下。这个问题，有待于进一步商榷和探讨。
3、课堂设计过多或不充分，点拨、评价单一、不及时。课堂教学过程中，部分教师设计内容过多，从而出现拖堂、讲不完的现象。大部分教师评价单一（好、棒等），末针对不同学生实行不同的评价语。有必要加强备课的设计，内容不能太多，时间设定准，多多学习不同类型评价语。
总之，不论什么样的课，都始终把学生成长放在第一位置上；不论什么样课堂，每时每刻不忘为师者的责任，这是我们共同追寻目标。前路漫漫，我们当持之以恒，不断反思总结，不断求索进取。
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