201*年班主任工作总结

201*年班主任工作总结

201*年班主任工作经验总结

江规华

本年度我担任高二（3）班班主任，担任高二（3）班、高一（2）班、高一（AP）三个班数学科任，还有兼任高二理科数学备课组长。工作量大，跨头多，任务重，但我仍然竭心尽力去做好每一件事。所带高二（3）班整体上师生关系融洽，学风浓厚，积极向上。在这一年里，在领导和级长的关心与引导下，我非常注重常规管理，加强制度建设，制定适合本班的班级公约和班级制度，班干部职权制度，提高班级管理效益，班级各方面表现良好。同时我也很重视德育，充分利用主题班会这块阵地，大胆创新，系统性开展了近十个有特色，符合本班国情的主题班会，从三个方面：学习方法、习惯，时间观念；传统美德；美育以及考前、考后心理辅导，三大主题螺旋式交替进行。另外，还积极配合学校开展“趣味运动会”，“外语文化节”等大型活动，在活动中培养学生凝聚力，开拓性实施早读两段式，小组合作式学习以点带面，促进学生全面发展。成绩显著，所带高二（3）班的学习成绩总分前十名占6名，单科前十名基本占6-7名，平均分每科比兄弟般高3-10分，总分高30-40分。在各学科竞赛中近20人次获得过一、二、三等奖。期中黄立山同学获得“国际青少年科技实践大赛”个人金奖和团体总分金奖，曹伟成、桂浩然、江俊昊、谢泳桦等获得全国数学希望杯和广州市数学竞赛二、三等奖，陈嘉妍等三位同学获得广州市英语竞赛二等奖。高二学生重点不仅仅需要制度的管理，更多的是引领学生思考，借助学生相互影响、相互教育、互相管理，对学生中出现的热点、难点要行之有效地给予解决。现着重从开展主题

第1页共4页班会和蛛网似管理促进学生主体发展两方面归纳总结如下：班主任一个善良的微笑、一句贴心的话语、一次深入的谈话、一场友谊的竞赛，都可以给学生留下难忘的印象，有的甚至让学生铭记终生。一个有智慧的班主任，善于应用多种多样的教育方式，给学生不同凡响的教育影响，以达到寓教于乐的目的。最为常见的育人方式就是召开主题班会。

如何开展主题班会，一个严格但又灵活的工具：虽然主题班会的模式“运用之妙，存乎一心”，但仍有迹可循：（一）常见的有四种模式：

（1）演讲式，班主任就一个主题发表演讲；(2)观赏式，学生观赏有教育意义的视频，交流心得；(3)讨论式，就一段材料展开讨论，甚至辩论(4)自主式，学生自己选题，自主策划，自由参加（二）法无定法，操作有序：（三）主题班会的计划性与灵活性：

教师点拨提升分组合作式讨论/表演案例、故事简介/观看联系实际，交流体会与经验班级努力方向和目标：重本率40%，本科率100%。常规管理争取3次以上流动红旗。期中、期末考试，总分争取进前三名，语、数、外三科优势要发扬光大，理综要加强。学习习惯要养成，今日之事今日毕，惜时守信，勤做笔记，及时复习，做好章节归纳。思想上，尊师重道，勤学好问，友爱互助，举止得体，博雅大方，做事严谨，崇尚美德。

（四）主题班会的多样性：如：（1）“养成一个好习惯，安排好每一天”。特点：讲道理，“小”，“实”，“深”，从学生身边的细微处挖掘素材，

第2页共4页让学生感觉自然，满足学生心理需要，解决学生当下的实际问题，显得实在，能够引起班集体成员的触动或共鸣，能够引导他们懂得思考、敢于发言，形成自己的见解，达到自我教育的目的；（2）“明礼诚信”“少谈大道理，多讲小故事“一个精彩的故事胜过千言万语，淡化说教，增强了趣味性，引导学生主动、自觉地进行思考，触动他们敏感、细腻、丰富的心灵，引起他们情感的共鸣；（3）“我来当老师”，通过角色扮演换位思考与体验，探究教师行为特点与职业要求，理解教师工作的高标准与艰巨性，学会与教师更好地沟通，同时解决各学科的学习方法和解题策略，并从中体会自身的价值；（4）“花开有时，青春有约”，树立身边的榜样，以同学、老师、家长为榜样，利用这种集体教育的方式和可比性，促进师生之间、学生之间，父母与子女之间的相互影响，对过去，现在、未来需要面对的一些问题，特别是一些带有普遍性的热、难点问题，给予行之有效的解决方案。

（五）扬长避短，定性与定量并用，多向同行和学生学习，取长补短，不断提升业务。学生教会了我采用何种形式主题班会符合青少年的年龄特征，教会了我看问题要用发展的眼光，人不可貌相，要乐于表扬同学，善于发现学生的优点，还教会了我很多技术方面的知识。要常写反思，集腋成裘，记录师生成长的点点滴滴。

主题班会是一种集体性教育，影响面广，时间长，相互作用效果好，主题班会成功与否，主要取决于教师自身素质的高低，班主任要居安思危、未雨绸缪、防患未然，还要善于发现问题、勤于思凯问题、有效解决问题，最重要的是对学生有爱。一个好的班级学生一定积极向上，勤学好问，善于学习，师生关系融洽。

第3页共4页如何营造良好学习氛围，提高学习效率，管理出成绩。管理采用“蛛网似”模式，以老师为经线，以学生为纬线。采用小组合作交流式，促进学生主体性发展，采用导师制，以三种形式相互补充，如：“培优小组”，“帮扶小组”，“单科兴趣小组”，教师主要充当引导者，组织者，评价者，同时给学生提供资料，介绍方法，做学科和心理引导，学生通过三种形式解决，单科提高，单科帮扶辅导，解决跛腿现象，班主任牵头，协调科任老师，组织学生召开小组会议，及时交流，总结经验，讨论各种面对问题，让学生在交流中相互学习，相互借鉴，取长补短，解决总分尖子生，这样学生就能全面发展，以点带面促进班级成绩大面积提高。管理要把学生的目标与学生的行为、细节紧密联系。让学生快乐学习，每天都有成长，让学生了在学习中，提高学生自主精神，不断完善自己。

总之，要想管理好班级，归根结底我认为有三条：1、热爱班级,以爱促教；2、科学管理；

3、让班级走可持续发展之路。

“热爱班级”的方法是：别把工作当工作，而是把工作当享受。“让班级走可持续发展之路”的方法是：别把自己当老师，而是争当教育者。

所有师生都有一种爱班如爱家的和谐温暖的感觉。获此收获，我心足矣。收拾思绪，回顾历程，生活是充实和美好的，历史的镜头总能引人深思，给人启发。

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扩展阅读：201*年班主任教师个人工作总结

201*年班主任/教师个人工作总结

一年来，认真学习贯彻党的18大精神，严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，落实教育局、学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，使所任班级教学质量有了大面积提高，现就将一年以来工作情况总结如下：一、认真学习，提高思想认识，树立新的理念

1、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。

2、通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。二、教学工作

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：（一）发挥教师为主导的作用

1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

2、注重课堂教学效果。针对中年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次,使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。

4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。（二）调动学生的积极性。

在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。（三）做好后进生转化工作作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，一年来，我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作：1、用发展的观点看学生。

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