班主任总结201*年1月
班主任工作总结
薛元梅201*、1
在学校的安排下，这学期我继续担任六年级的班主任工作。从思想认识上来说，对毕业班“班主任”这看似简单的名词产生了更为深刻的理解，我看到了背后支撑着的其实是“责任心”和“慧心”，以及班主任诸多的付出。一学期来，总的收获就是看到孩子们顺利、愉快的学习生活着，听到大家成长拔节的声音。这一年中，没有出现任何有损学校利益、名声和让人痛苦的事情。具体从以下几方面讲述。
一、创设班级评价机制，提升学生合作能力，增强进取心本学期我班继续推进小组合作学习，同时把班级常规管理纳入小组考核。开学初，我班实行每天一讲评，一月一总结的小组评价制度，两个月下来，荣登冠军榜的总是T小组，这种结果引起了其他组成员尤其是组长的强烈不满，大家一致认为是T小组成员过于强势，强烈要求调换组员。为了不打消大家的积极进取心，我决定大胆采用同学们的建议，把每个小组成员进行了一次重新调换，每组调换一个6号成员。一个月后，大家惊奇地发现荣登冠军榜的依然是T小组，这下大家彻底泄气了。我问是否还要进行小组成员调换，这下大家反映没有上次强烈，甚至有人提出要把上次换出去的同学调回来。因为新加入的成员远没有以前的同伴合作的顺利。我再次答应了他们，但是没有把上次调出的同学再调回来，而是鼓励他们这次评价时间改为两周。这两周，是竞争最激烈的两周。事实上，第三次评价的时候，冠军榜上已经换成了G组。这给其他小组莫大的安慰，信心再次被激发。这时候，我觉得教育的时机已经成熟，于是专门开设了一节班队课，让孩子们讨论究竟是什么原因才能让自己的小组更加进步。经过交流讨论，大家发现原来每个小组都有能力、基础各不相同的学生，只有组长充分发挥带头作用，智慧引领，团结全组成员，才能进步。从那以后，我们班再也没有人提起换成员的事，但是，组与组之间的竞争就像一股暗流，更加汹涌。
二、开展多种活动，提供展示的舞台，增强班级凝聚力。本学期，我班接受了各种各样的活动考验，从开学初读书节到科技节、体育节，一项项比赛就将一场场不见硝烟的战斗，在紧张激烈的进行着。在这些活动中学生和老师的积极性都被调动了起来，同学们相互合作，面对每一次的比赛，发挥出自己最优秀的一面，尽力为
班级争光。在这样的氛围下，班级的集体荣誉感前所未有的高涨起来，取得了一样一样的荣誉。尤其是科技节上大家参加的“纸牌搭书”比赛，全员参与，最后推选出z组代表班级参加学校的比赛。这时候，我班的小李和小曹又主动站出来说要帮助Z组一起参赛，结果这些孩子居然通力合作以遥遥领先的成绩拿到了年级第一名。庆元旦主题班会上，孩子们第一次自导自演，主持了一台节目，一天的时间，大家就准备了“江南staly”这样优秀的节目，让大家开了眼界。
三、调动小助手的积极性，培养孩子们的工作能力
在我的班里，小助手特别多，每个同学都有服务班级，服务他人。成为老师的小助手。大家各尽所能，在自己的岗位上尽心尽力，做好一份为他人带来方便，为班级带来荣誉的事。班级凝聚力也因此更强了。每次班里出现不良现象，都会有责任人及时汇报，总结，提出纠正意见。班干部还能主动调查，开会商讨，提出解决的办法。自己管理自己，发挥能力是我们班的班风。
班干部永远是班主任的左臂右膀，建立一支强有力的班干部队伍，直接影响着一个班级的班风班貌。为了确保学生对自己的所任工作的高度负责。我坚持学生自愿的原则：
1自愿参加班干部竞选。在开学初，我在学生自愿报名的基础上，让他们通过演讲、投票的方式确定了班干部人员。
2、自愿选择、协调班干部工作岗位。确定人选后，我让他们根据自己的特长、爱好自己协商确定岗位。现在每次出黑板报、布置队员角，都不用正副班主任操心，只要时间一到，他们就会组织同学认真做好这件事，卫生委员每天检查好卫生，从不让你烦心不知不觉中，孩子们的工作能力得到了锻炼。于是我有了更多的时间去完成我的学科教学工作。
总之，只要班主任和全体同学同心协力，把握好道德行为习惯的航向，班干部都积极认真履行职责，同学之间相互帮助和监督，我相信我们这个班级会建设得越来越好。
附1：学生习作（张瑞浩）
陈源一组受够了以前原在汤亦菲组的赵国谊的成事不足败事有余，纷纷要求把赵国谊退还给汤组。并写了个退还凭证，自己先签了字，然后跑去让别的组长签字，这样，赵国谊就能够“退还”给汤组。汤组带领组员闻讯赶来，发誓要撕掉这张“马关条约”，对陈源围追堵截，
也许别的同学看见汤组的分数芝麻开花节节高，也想让他们尝一尝连鸭蛋都得不到的滋味。所以都向着陈源组，同意把赵国谊归还给汤组。顿时，一场战争不可避免地爆发了，教室里乱成了一锅粥。有个机灵的组员又躲又闪，终于抓住了陈源的衣服，慌乱中的陈源竟忘了“金蝉脱壳”（把衣服脱下来，就可以逃跑），情急之下，突然他把条约扔给了毕新元，可是毕新元是赵国谊的死党，所以，他把这个对于朋友来说不公平的条约“哗啦”一下撕成了两半，把纸条往嘴里一送，吃了！恰在这时，上课铃打响了，一节课我都在关注着毕新元的表情，随时准备打120，不过看来他的消化系统是在太好，一天下来什么事也没有。
附2：学生习作（李玉珊）
亲爱的组员们，大家好。有些事也许我不在口头表达，于是我将自己的千言万语，凝聚成了一封信：你正在读的一封信。
张瑞浩说的对：新的一年来临了，201*已成为过去，让我们一起忘掉种种不愉快把=吧。还记得那次背书，原本对喻奇不抱希望，但他却第一个背完，为小组夺得3分，还有一次，曹兢用自己响亮的发言得到1分，别忘了刘玉蝶在课上发言曾被老师多次表扬呢，还有还有宋俊的慷慨，钱昕宇的尽责这一切都看得出，你们在一点一滴的进步，为了整个组，你们付出了很多，这个奇思妙想小组，是你我一起撑出来的蓝天。
扩展阅读：班主任工作总结(201*年1月)
新安职高201*~201*学年第一学期
班主任工作总结
六部：付201*年1月
1丹日
班主任工作总结
时光飞逝，转眼间一个学期又结束了，回顾这一学期的工作，忙碌而又充实，辛苦而又快乐。这种充实来源于我和学生们的共同成长,这种快乐来自于我和学生们的朝夕相处，还有自己对工作的满腔热忱和默默倾注。虽然我付出的是汗水和泪水，但我收获的却是一份份沉甸甸的情感。
班主任工作是一项繁琐而又细致的工作，由于学生来自不同的家庭，成长和生活环境不同，性格、爱好、特长各有千秋，要想把他们组织成一个讲文明、讲礼貌、守纪律，一切行动听指挥的班集体，就需要班主任做大量细致的工作。多年的工作经验告诉我，作为一名教师，尤其是不但要有出色的教学水平，更要有高尚的师德，为此，在这学期的工作中我始终严格要求自己，无论是思想还是行动，都时刻力求进步。下面我把我这一学期班主任工作的几点感受总结如下:一、深入了解学生。
客户信息服务专业是我校新成立的一个专业，今年招生一个班共52人，因为是新开设的专业，专业教师都处于探索学习阶段，作为这个专业的班主任和专业任课教师，我也是感到责任重大，所以从军训开始我就下决心，一定要尽最大努力把班级管理好，把学生带好，给这个专业开一个好头，从报到第一天接触学生，我就密切关注每一个学生，以最快的速度去了解他们，认识他们，使学生到一个陌生的环境中，能感受到学校和老师带给他们的温暖，让每个学生做自我介绍，相互认识，给他们讲解学校的生活和对专业的认识，帮他们树立信心。军训时，我也时刻和学生们在一起，给学生们鼓劲儿,加油儿,虽然我们班有49名女生,只有3名男生,但是他们没有一个掉队，并荣获了会操第一名的好成绩。这些点点滴滴都给学生们树立了信心和学好专业的勇气。
二、树立班级目标
“人活着是要有点精神的！”，没有目标，没有追求，哪来动力？为激
励学生奋发向上的斗志，从学生我提出既能振奋学习精神又符合本班实际的班级奋斗目标。为进一步调动学生的积极性，我结合平时“班级文化建设”在班级立下班训：团结、进取、勤奋、奉献。号召大家必须团结一致，刻苦学习，为班级争光做贡献。有了班级目标，就有了班级凝聚力，班里女生多，虽然没出过什么大事儿，但是也有很多的小摩擦，所以我只要一有时间就找班里学生谈心，和他们交流，了解他们思想上的动向，帮他们解决矛盾，让他们信任我，我就必须拿出诚心对待他们，他们大部分初中成绩不太好，从来不被老师重视，也没有自己的目标，所以我经常鼓励他们，只有帮他们树立信心，树立自己的学习目标，然后树立班级目标，才能有班级凝聚力，才能形成一下团结向上班集体。
三、培养良好的班风、学风
众所周知，一个良好的班集体必须要有良好的班风、学风。1．完善评估机制，实施科学管理，促进良好的班风严格班集体的常规管理，是提高班级整体教育质量的关键。学生求知欲旺盛，好胜心强，他们渴望得到老师和同学们的认可。因而我针对学生的这种心理特征，把竞争机制引入班级，让学生在各项评比中锻炼自己的意志，提高自己的心理承受能力，并做到取长补短。为较好地达到这一教学效果，在班内开展规范评比活动，建立一套完善的评估机制，用量化的形式进行管理。2．创设良好的学习环境首先在教室里创设一个适合读书的环境，我叫班干部在教室的学习园地里醒目地写上一句名言：我读书不是为了学习，而是为了生活。这也就是给了学生一个目标，为了明天的好生活发奋学习，这个目标使学生信服。在这个大目标下每个学生再制定自己的学习计划。3，给学生树立学习榜样，乌申斯基说过：“教师个人的范例，对学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”学生对教师有着一种特殊的信任和依赖感，接受和承受教师的权威。班主任的自身素质、道德修养，客观上就是班级群体乃至班级中每一个体的楷模。因此，在班级工作中我时刻注重身教，为人师表，以良好的形象率先示范，潜移默
化地影响和激励学生良好习惯的养成。虽然自己很累，但一看到同学们一次次地进步，心里别提多高兴了。
四、加强后进生的思想转化工作
我相信不管是怎样的班级都会有问题生，对于我们基础差的职高生，更是后进生成倍。一些班主任在学生发生问题后，急于解决，找学生家长告状，或交给部长处理，我认为在学生发生问题后，大多数学生的心理会很敏感、很脆弱。如果再找家长和学校去刺激他们，很容易产生更坏的结果。通过实践，我觉得，事情发生后，不要急于采取行动，而要静下心来思考。想一想，为什么会发生不该发生的事情，自己在处理问题的过程中有哪些不足。如果自己能解决，就不要找学校、家长。常言说得好：十个指头不一般齐。对于调皮捣乱的学生，需要有耐心，要长期用真情去感化他们。我班的闫嘉宾同学是一个连他的家长都对他失去信心的学生，每次对他进行批评，他都是一副无所谓的样子，虽然我并没有因此而放弃对他的教育，而是特别注意关心他、爱护他，一段时间后我发现他发生了很大的变化，而且有一次我找他谈心，他不再是抵触情绪，也不再是不屑一顾，而是留下了眼泪，也终于打开了他的心扉，他给我讲解他的成长经历和他的苦恼。让我感觉到他真诚、善良的一面。从此，他还主动担任体育委员的工作，而且很负责任。
以上仅是我在班级工作中所做的一些尝试和努力，回首这么多年的班主任工作，几多欣喜，几多感慨，这其中有经验，然而更多的是教训。如果问我当班主任的感受的话,我会说，是很累，但很充实。是家长及学生的信任使我背负着责任，是强烈的责任心使我激流勇进。我可能干不出惊天动地的事业，但我会用我的真诚和责任，坚定的走下去，因为我时刻记着自己是一名教师，我要对得起我教师这个称号，我永不放弃我的梦想和责任。
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