班主任校本培训总结
201*年暑期班主任校本培训总结
很荣幸也很忐忑地成为新一届高一班主任当中的一员。从教六个年头，自己第一次真正从起始年级接手班主任工作，心里不免有些忐忑。幸好学校组织了为期三天的暑期校本培训工作，对于我这样一个年轻又缺少经验的班主任来说真是收获甚多。
还记得合肥一中的优秀班主任肖琼老师给我们做的那个颇具教育智慧和艺术的讲座：情感在左，智慧在右班级管理心得。
肖老师看起来是一个很温和、柔弱的人，可是她的班主任工作却做得刚柔并济，游刃有余。她说她是高二分科以后接手班主任工作的。开始的时候她也遇到很多难题，比如班级学生的层级划分严重。既有年级前十名的，也有年后十几名的，并且一半的学生都是外校或外地来借读的。开学不久后，又有不少成绩较好的学生家长和学校吵着要转到其他班级，担心她们班良莠不齐的学生队伍会影响到班级的学习氛围，进而影响到自己的孩子。但是她对自己的班级却一直是信心满满，充满情感。就像她自己说的那样，她是一个很感性的人。正因为如此，她在第一次家长会上以自己的真情打动了到会的学生家长，用自己的学识让家长们刮目相看，让家长们开始相信他们把孩子交给了一个值得托付的人。她也提到了自己对规范教育的重视。一个良好的班集体，必须要有铁的纪律，要有钢的规范。开学不久的一个星期，班级里一个屡次违反纪律的学生，在一次中午值日时与班级另一名同学发生冲突，并动手打了该同学。当时就被肖老师毅然决然地报请学校开除了。虽然事后她也曾多次受到该学生家长的种种威胁，但是她还是坚守了班级里铁的纪律，坚定着她那刚柔并济的班级管理方式，以自己的智慧战胜了那些威胁。后来，事实证明也证明，她的坚守是对的。
肖老师的所讲到的案例都是自己在班级管理实践中真实镜头的回放，很是精彩，也引起了我的深深思索。我觉得要做好班主任工作起码要有三大要素：情感、勇气、智慧。
首先，班主任要是一个有情感，一个愿意把情感洒向每一位学生的人。班主任要懂得孩子的心，理解孩子的苦，了解孩子的内心世界。因此班主任交给学生知识的同时也要带去教师的关爱，正所谓“亲其师，信其道。”爱是师生关系和谐的基础。不论对待什么样的学生，班主任都要一视同仁，爱得公正，爱得让人信服，满怀爱意地等待学生成长。就像肖老师所说：爱要在细微处。
其次，班主任要有勇气。教育需要勇气，班主任更需要勇气。班主任工作是琐碎，繁忙的。既然选择了班主任，就意味着一份责任，一份担当，一份辛劳，一份付出，甚至一份风险。而这些，都需要我们用勇气去面对。直到现在还是很佩服肖老师的勇气，在那种整天不断受到各种威胁的情形下，还能从容不迫，把教学和班级搞的有声有色。
最后，做好班主任更需要智慧。教育智慧是良好教育的一种内在品质，而“师者，所以传道、授业、解惑也。”这一千年的谆谆箴言一直影响着我们的教育观。不少班主任在平常的言传身教中还存在着“只见知识，不见智慧”的误区。其实，作为班主任除了传授知识之外，更应探求教育的智慧，因为教育是用智慧来培育智慧的，智慧型的班主任才能培育出智慧型的学生。在二十一世纪的今天，做一位智慧型的班主任才能打造一支优秀的班级队伍，才能有效应对来自学生、家长、社会等各方面的挑战。
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巴州区梁永镇中心小学班主任校本培训总结
用现代教育思想和理念武装班主任，是新时期班主任工作的迫切需要，是班主任校本培训的重要任务之一。为此在实施班主任校本培训时，我们坚持理论联系实际，采用集体学习和个人自学相结合，辅导与研究相结合，交流与展示相结合等系列原则,现将培训工作简单总结如下:
一、分层学习，形成先进的教育理念
随着课程改革的全面推行，教育的改革和发展又重新回归到了“人”这个根本上来。班主任工作是研究人、教育人，且极富创造性的工作。面对着众多的心灵海洋，面对着新事物、新问题的层出不穷，面对着新观念的不断涌现，现有观念的日益变化，站在学校、家庭、社会三者交织而成的教育网络里，作为网络人员的班主任，其工作的复杂性、重要性越来越显现。传统的管理型、经验型、操作型的班主任已经很难适应教育的发展现状，“科学育人”更需要专业型、研究型的班主任。分层学习，用先进的教育理念奠基，是促使年轻班主任快速成长的必要途径。
1.听讲座
几年来，我校定期以学校和年级为单位举行班主任专题讲座。讲座的主要内容包括：班集体建设理论，心理健康教育理论，新形势下的德育研究，班主任工作研究方法，班主任自身素质的提高等。以先进的教育理论和信息来充实班主任们的理论功底，提升他们的专业修养，引领他们投入实践和研究。此外，我们还先后选派了多名骨干班主任参加市级、区级班主任研修班的学习。
2．自学教育理论
学校每年都定阅《四川教育》、《教育导报》等多种教育报刊，要求教师每人定阅一种与班主任工作或所任学科有关的专业刊物，班主任定期抽出时间进行自学教育理论。几年来，教师们在自主学习、相互探讨与自我反思中不断提高自身的理论素养和专业水平。
3．案例分析
我们在校园刊物《课改之窗》上开辟“班主任论坛”专栏，鼓励班主任撰写工作案例和论文。此外，我校每学期开展一次德育案例、论文的评比活动，并推荐优秀论文和案例参加市、区级的论文、案例评比，为班主任搭建成果展示的平台。据统计，我校班主任们通过对班级建设和管理的实践、提炼，共撰写积累了优秀工作案例和论文20余篇，分别获得了市、区德育论文、案例评比一、二、三等奖。
二、活动体验，激发教师的工作热情
如果班主任想把自己的班队集体建设成充满活力、充满温情、充满快乐的和谐大家庭，那么就必须引导每个孩子“动起来”。而我们认为，要让孩子“动起来”，教师就要先“动起来”。可是“动什么？”“怎么动？”就是我们开展活动来培训班主任的内容。
在我校的《班主任校本培训研究》中提出，如果你要引导学生投入到班队的建设中去，那么最好的办法就是老师也以平等的身份参与学生的民主选举，做学生们的先行和表率。同样的道理，如果班主任要引导孩子们开展实践活动或社区公益劳动，那么最好的做法也是平等参与，但决不包办代替，而是在关键时刻给予适当的点拨和帮助。
三、典型引路，促进培训交流
有了理论的支撑、活动的体验，班主任的实践操作就有了明确的任务和方向。在班主任校本培训过程中，我们充分挖掘我校班主任的实践经验，组织开展经验交流活动。
当然，一个学校内，几十个班主任中，班主任工作实践情况存在着个性差异，这种个性差异往往体现于理念上、方法上和实际效果上。为此，我们抓住理念先进、方法科学、实效良好的某一项班主任工作或教育活动，组织全体班主任前往观摩学习。比如班级环境布置有特点的（人文性），班级主题教育活动有特色的（有时代性、针对性），学生家长会开得有成效的（有交流、有辅导），如此等等实例均可成为观摩内容，让班主任看一看、听一听、议一议，继而结合班级实际，学人所长，结合自己的特色，开创出新的成功典型。
四、培训工作取得的成效
班主任校本培训工儿的认真实施、深入开展，有力促进了我校班主任队伍素质的提高，在全面实施以德育为核心，以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育中发挥了积极作用。
1、班主任整体素质得到提高具体体现在以下几方面：
（1）明确了工作的基点：爱心、责任感和科学态度。（2）倡导了自己动手、张扬个性、适合发展。
（3）领悟了工作要领：教育时应该充满激情，反思时应该沉着理性。
（4）树立了终身学习、有效学习的意识。
班主任整体素质的提高为优秀班主任的涌现打下了坚实的基础。据统计，我校担任过班主任教师中，有近20名曾获得过校优秀班主任、师德标兵、学生信得过好老师、骨干教师等称号。有两名教师先后荣获过荣成市十佳班主任、荣成市优秀班主任荣誉称号，其中张云霞、徐丹、李红丽老师就是班主任中的典型代表。她们教育理念先进，工作作风民主，班级管理特色显著，她们所带班级班风正、荣誉感强、进步快，已成为学生喜爱的大家庭。
2、班级建设和管理成效显著
理论水平的提高和实践经验的不断丰富带来了明显的班级建设和管理的成效，据统计，现有22个班级中，大多数班级荣获过学习优胜班级、校文明集体、卫生先进、广播操评比优胜等荣誉称号。3、完善校本培训教材
经过几年来的培训，我们在此基础上总结和提炼，逐步形成了我校的《班主任工作论文集》。现有的这两部分资料是新班主任的实用工具书，体现了素质教育背景下班主任工作的新特点和新要求，体现现代教育理论与新时期班主任工作实践的结合，突出在现代教育理论指导下的班主任工作实践操作性。
五、反思与展望
综上所述，我校班主任校本培训工作取得了可喜的成果，我们也深深感到还有一些问题有待进一步探究解决，主要是：
1、几年来班主任校本培训所面对的是班主任工作的共同性问题，诸如班主任工作的思想和理念问题，班主任日常工作的操作技能问题等。这仅能满足班主任的一般性要求，而对于一个个班主任个体的特殊性要求估计得很少。班主任在其班主任工作实践中也会体现出歌星倾向，比如：有的思想理念比较超前，而班主任工作的操作技能却不如人意；有的班级管理能力很强，班级管理得不错，而传统理念的影响却很深；有的对日常性工作处理的有条不紊，而对个别学生的教育效果不够理想，如此等等。这里列举的班主任问题一面正是需要通过班主任校本培训加以解决的问题，也是班主任的个体需求问题。这个问题需要在今后的班主任校本培训中认真研究。
2、校本培训要研究解决的一个重要问题是班主任校本培训的课程化。所谓课程化包含两个方面，一是班主任校本培训必须事先制度化和系列化，二是班主任校本培训必须有教材内容保障。三年来我校在这两个方面做出了一定努力，但所取得的成果还不够理想。
3、在加强和改进未成年人思想道德建设中，提倡人人都是德育工作者，为此如何让班主任校本培训范围延伸到其他任教老师，真正发挥班主任校本培训的内涵发展，也是我们在实践工作中面临的难题。面对困惑，我们要冷静反思、善于总结，我们知道经验和成果的取得来源于工作实践。为此我们将在新形势下，继续以科研为先导，不断完善、充实和提高班主任校本培训内容，充实、完善班主任校本培训教材，延伸拓展班主任校本培训的范围；我们将在原有基础上，更好地创建一支适应现代化教育需求的敬业爱生、德才兼备、具有现代教育理念、教学能力和研究能力的班主任队伍，更好地为学生的健康成长提供更优质的服务。
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