班主任工作经验总结 杨春艳doc
班主任工作经验总结
杨春艳
各位领导、班主任老师：
大家好！
我是12级12班的班主任，班上由32个男生组成，本人担任班主任工作近一年的时间，虽然时间非常短，但在这一年的时间里，无论在教学还是管理上，我收获了很多，成长了很多。通过不断的探索、总结以及借鉴，逐渐形成了一套自己的管理方法，有的方法不是很成熟，只是工作上的感受，但可以供大家做参考。
我的班主任工作经验可以总结为以下几点：一、做一个有责任心的班主任，处处为学生着想
我认为责任心是作为一名合格班主任最基本的要素，作为一名班主任，我们应该有一颗博爱的心，把学生当做亲人一样对待，尽心尽力为学生做事情，尽心尽力的管理好班级。我始终相信付出与回报是成正比的，你对学生付出多少，其实他们都心知肚明，懂得你的好，即使短期看不到成效，学生们的心中都有一把天平，会很公正的衡量你的。工作中一定要增强我们的责任感，把班主任这一角色扮演的更好，为后期的工作做准备。二、不断提高个人的专业知识和专业素养，全面发展自己
“德高为为师，学高为范”这是我们作为一名教师的奋斗目标，在教学上我们要不断改进和吸收新知识，在知识领域中让自己成为学生崇拜的偶像。另外，在职校近一年的时间，让我感受最深的是：即使你不是一个全才，你必须让自己成为一个全才。在初中、高中阶段，重视的是升学率，业余活动参加的较少，而在职校，学生有很多的机会上台展示自己的风采，学校组织的活动也特别多，参加活动可以增强他们的自信心，树立正确的价值观。班主任起到一个领路人的作用，要多鼓励学生参与，班主任在指导时，也必须具备一定的知识，例如，音乐要懂一点点，运动知识要懂一点点等等，我们成不了专家，但一定要让自己慢慢的成为杂家。
三、做事情有原则，制定符合本班实际情况的班级制度
发现问题，解决问题，把所有的问题做总结，然后制定相应的班规，在制定班规时，我们可能考虑的不是非常全面，但我们可以不断改进，找到最适合的方法，并明确告诉学生，时常提醒学生班规的存在，引起他们的重视。有一个明文的规定，就可以使班级的管理有法可依。明确告之，在处理违纪的学生时，学生不会有太多的抱怨，也能坦然接受处罚。在班规的实行中，班主任必须把握好一个度，对所有学生都应该公平公正，也必须坚持实行，不可中断后再实行，目的是保证实施的效果。
四、放手班干管理，充分发挥班干部的作用，让学生乐于为你做事
放手班干管理的前提是要选好班干，选对人，有责任心、有能力的班干可以成为你的左右手，选准班干后，要对班干部进行一定的培养，训练，增强他们的管理能力和协作能力，多鼓励他们，让学生找到自信，在班干部管理上，我借鉴了陈萌老师的管理方法，“让每个学生读有事情做，让每个学生都有主人翁的责任感。”我带的班级全是男生，卫生曾是我最头疼的事情，自从有两个责任心非常强的劳动委员产生和把所有班干部平均分配到各组后，卫生基本不用我在寸步不离的守着打扫，即使有个别同学逃跑，其他班干也会打卫生处理得干干净净，可见，班干部在班级管理中是如此重要。
五、定期开展班干会议，及时了解班上最新动态
学生是班级的成员，是最了解班级情况的，其他学生可能不会跟你反应，但班干不一样，他们明白自己的身份，很多细微的情况必须借助班干的力量来完成。所以我会坚持一个月至少开一次会，如有特殊事情也会临时召开，每次会议，都做一个详细记录，找到存在的问题，然后想办法处理。例如：某些老师的课堂纪律特别差，我会不定时的走进课堂去听课，观察学生的一举一动，实践证明效果还是挺好的。
六、多与科任教师进行沟通、交流
如果班干是我们的左右手，那么科任教师就是我们的一扇窗户，另一双眼睛。学生一般都比较害怕班主任，也比较听班主任的话，但学生不可能只学班主任的科目，为了学生的发展，也为了其他老师的课堂有序进行，我们就必须和科任教师联手，多与科任老师了解情况。我非常感谢严欢、陈雯、熊平珍几位老师，我们班上出现什么事情，有什么问题，都即使跟我反映，还时常给学生做思想工作。班主任说的太多，他们反而觉得嗦、唠叨，有时科任老师的一句话却能让他们发生翻天覆地的变化。在这个学期，让我非常苦恼的事情是：预备制分班上课，一个月回来后，所有学生纪律观念都特别淡薄，学习态度也非常散漫，一上课就无精打采，一下课都精神活跃。看着他们的变化，我非常着急，做了很多思想教育工作后，却发现他们依然还在原点，我也变得很沮丧，便随手发表了一条心情。当严欢老师上课时，也感觉到他们的变化，就把我发表的说说念给他们听，并做了一番教导，陈雯老师对他们也做了一些思想工作，一个星期后，我慢慢的发现他们正在往一条正确的轨道靠近，回到了我想看到的结果。因此，班级的管理一定要借助多方的力量，充分利用我们的另一双眼睛。
七、以身作则，做好表率
“为人师表”不是一个口号，既然我们从事的是教育工作，应该把这四个字化为行动，严格的要求自己，注重自己的言行举止。每当我们要求学生时，请我们先好好反省自己，看看自己能否做到。要求学生上课不能迟到，那么我们是不是应该提前几分钟或者一分钟进入课堂。手机上课时调震动或静音，自己是否也是这样要求自己等等。我们的言行会影响到学生的行为，所以请我们作为老师的，一定要严格要求自己，言传身教。
以上是我当班主任一年来的一些心得体会，称不上有丰富经验，但希望可以带给其他班主任一些启示，我也会不断向其他老师学习，借鉴好的管理方法，让自己的管理变得更好。
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班主任工作总结
杨春艳
学期却已接近尾声，又到了盘点一学期班主任工作得失的时候了。对我而言，班主任工作的经验犹如沧海一粟，但同时又觉得自己收获颇丰。不管是处理得当又或有失偏颇的地方，都让我累积了宝贵的经验以备后用。下面就本学期的班主任工作做以下回顾总结：
一、以身作则，为人师表。
班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教育者。和其他任课老师相比，班主任所担负的对学生的教育责任更重。平时与学生相处的时间比其他老师要多得多，因此班主任的一举一动，都将对学生产生较大的影响。俗话说：“身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响，尤其是对辨别能力、自控能力较差的低年级孩子，影响尤为突出。因此，在平时与学生相处的时时刻刻，我都严格要求自己，做到“要学生做到的，老师先要做到”。比如，要求学生做到随捡，在平时，我看到地上有纸屑时，总是弯下腰去捡起来，我发现，那些近旁的学生看到我这样做之后，也在地上搜索是否有纸屑了。教育学生讲文明懂礼貌，那么我也会主动跟学生问好，说谢谢你之类的礼貌用语，孩子也会自然地用礼貌用语来回答我。这样的一种正面影响一定能有益学生的发展。
二、加强思想品德的教育。
班主任的基本任务是对学生进行思想品德教育，使他们的身心得到全面健康的发展。对于二年级的孩子来说，正是接受各方面教育的最佳时机，除了学习，我想更为重要的是教会他们认识世界，明辨是非，学习怎样做人。因此我利用每周一的班会，结合国旗下讲话的内容，在班会课上做相应的安排。
三、加强班级管理，培养学生能力。
如何在日常的班级管理中让学生养成良好的习惯、培养学生能力呢？我尝试让班级管理成为大家的事，让学生成为班级管理的主人，也同时在这样的过程中培养他们的能力。因此尝试以下的做法：
1、由小组负责清洁卫生。卫生由每个小组负责，采用轮流值日的方法，选好卫生小组长，由组长分派任务，按照值日工作的顺序进行打扫卫生，打扫完毕后，将卫生用具放回原位，然后在卫生值日本上作好相关的记录并由组长负责检查值日情况。
2、对于课间纪律稍差，在经过提醒之后仍旧不改的小朋友，我也会采取小小的惩罚。比如在他跑得满头大汗的时候，我会请他回到自己的座位上休息，当然不忘对他说“可以预习下节课要上的内容”，有些喜欢打闹的孩子，我则会请他来帮我做事，比如整理本子，收发本子，拖拖地，抹抹桌子……换个方式让他手不闲着，最后也不忘夸一句“你的手真会帮老师做事”这样做的目的是让孩子体会到有所作为的快乐，从而进行文明的课间活动。
3、让学生展示自我，树立自信。
二年级学生活泼好动，好表现自己，在多种多样的活动中，能够让他们更加迅速快乐地成长。
4、特殊学生的教育。
一个班中总是有一些学生的成绩稍差一些，长此以往，定会拖班级的后腿。因此，我会利用一些课间时间来帮助他们，在作业上有困难的，就一道一道题跟他一起做。当然课间的时间基本上是不够的，因为还要去注意其他小朋友的课间活动情况。因此大多数情况是在放学之后或午休时间，单独留下几个学习有困难的学生进行补习。主要是帮助他们完成当天的作业和订正，还会和他们明确回家作业的要求，此外再对课文或字词方面不理解的进行辅导讲解。班中还有几个学生的学习、生活习惯很不好，比如插嘴现象很严重，坐立姿势也不端正，针对这种情况，我主要将他们分散在班级中，有个别特别调皮的就安排他们坐在最前面，上课经常提醒提醒，也便于管理。
5、家校沟通，携手共进。
孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，因此，经常与家长取得联系是我们的责任，也是义务。孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。当然我做的还很不够，有时是缺少了会发现的眼睛，而有时是做了半途而废的逃兵，因此才让班级管理出现了很多不尽人意的地方，可以说班主任工作是任重道远。总而言之，班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心对待，本学期班主任工作的得与失让我收获了
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