南师附小跟班学习总结

南师附小跟班学习总结

和风细雨，润物无声

赴南师附小跟班学习小结

作为国培计划（201*）江西省农村中小学教师置换脱产研修项目的一名学员，在江西师大教育学院的安排下，我于201*年10月14日至18日和10月21至25日到南昌师范附属实验小学跟班学习两周。在跟班学习期间，服从学校安排，遵守校纪校规，深入学校、深入教师、深入课堂，参与学校组织的活动，听课10节，校内活动2次，多次与影子老师探讨、交流，虚心学习，受益匪浅，现小结如下：

一、课堂教学尊重主体

在学习期间，我真正感受和体验了那种学生自主，以人为本，学生至上的浓厚教育氛围，培养学生学会学习与合作交流的能力，充分体现“人格本位，学生至上”的教育思想，做到把课堂还给学生，把创造还给孩子——这是南师附小每堂课的共同点。在这里，每节课都是那样平实、真实、扎实、充实、丰实，教师又是那样智慧、平和、练达、倾听、合作。课堂以培养高尚人格，尊重儿童差异，尊重生命，培养创新精神，富有情感的教育为目标，做到“随风潜入夜，润物细无声”。当学生不会学时，教师指导他们会学；当学生遇到疑难时，教师引导他们去想；当学生思路狭窄时，教师启发他们思维；当学生迷途时，教师把他们引上正路；当学生“山穷水尽疑无路”时，教师引领他们步入“柳暗花明又一村”的境地；当学生无路可去时，教师为他们架桥铺路。那种蕴涵生命活力和人文关怀的课堂文化已成为学校教学文化的主流，教师始终对学生充满赏识、尊重、关爱和期待。

二、校本研训扎实有效

注重解决实际问题，注重教学经验的总结和提升，注重教师认识与实践能力的提高，把自培、互助、共享作为核心理念这是温泉小学校本教研的工作重点。他们开展同伴互助，与骨干教师对话活动，把开展自己的教研、发表自己的见解、解决自己的问题、改进自己的教学作为教研目的。用科研规划引领、促进教师发展，用自研与引领相融合进行课题研究，促进教师发展，在学术浓厚的氛围中，使教师由“要我学”变“我要学”到“自我超越”。

三、学习理论用于实践

作为一线教师，不能只知上课，还要有一定的理论知识。平时没机会学习这么专业的理论，这次培训我把主要精力放在理论学习上，放在提高自身素质上。努力把学习的理论知识转化为实践能力，使之为我的教学工作服务。在培训中，我们把自身对各种学科新课程标准的理解与班级老师交流，并在课内进行实践，用新的练习设计理念指导我们的教学，取长补短，精益求精，在不断总结的基础上重新发现，如此用心的循环往复，让我们的教学有了突飞猛进的提高。有如此的进步，离不开“国培”，它让我们今后更加有信心教学。同时，我们也学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我们的教育教学观，正是这种换位思考，让我们学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。

四、自主学习激发兴趣

通过本次研修学习，我们真正地认识到新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。每一个学生都发言就是参与吗？专家的观点是：“应该说，站起来发言是参与，但从表面上看，是一种行为的参与，关键要看学生的思维是否活跃，学生所回答的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的基础之上，每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考；要看参与是不是主动、积极，是不是学生的自我需要；要看学生交往的状态，思维的状态，不能满足于学生都在发言，而要看学生有没有独立的思考。”

那么，怎样调动学生的“思维参与”呢？专家认为，应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，教师要放权给学生，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。教师应当给学生时间和权利，让学生充分进行思考，给学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。条件具备了，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高。只有积极、主动、兴奋地参与学习过程，个体才能得到发展。

五、专业发展，交流研讨。

观摩研讨教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。

总之，本次跟本学习，我从迷茫到豁然开朗，，收获了南师附小教育的新理念，收获了“做有责任感、有使命感、有本事的教师”这种精神，我将在自己的岗位上，勤于阅读，勤于积累，勤于思索，坚持研修，坚持交流，坚持发展，把在南师附小学到的先进的学校文化，先进的办学思想，先进的办学理念付之行动，取人之长，补己之短。为自己的事业开启新篇章！

姓名：漆龙贵

工作单位：靖安县罗湾乡中心小学通讯地址：靖安县罗湾乡中心小学联系电话：15079501823邮箱：361127771@qq.com“国培计划”培训班：小学语文

扩展阅读：南师附小教育共同体 学校跟班学习方案

关于做好西乡塘区城乡小学共同体和跟班学习工作的补充通知

各位小学共同体学校：

现将《南宁市西乡塘区城乡小学共同体建设实施方案》和《西乡塘区城乡小学共同体建设乡镇学校教师跟班学习实施方案》（试行）的通知挂在西乡塘教育网，请你们转达给校长，并做好如下工作：

1、请理事长学校和帮扶学校联系，尽快开好小学共同体的启动仪式。

2、请理事长学校做好共同体方案及跟班指导方案，签好指导教师的承诺书，并协助帮扶学校找好住宿地点。

3、请帮扶学校做好共同体方案及跟班学习方案，做好跟班学习教师的培训指导工作，做好教师跟班学习的安全保障工作及安排好本校的教学工作，确保教学工作正常进行，并与教师签定跟班学习承诺书，提前一周给理事长学校上报跟班学习教师名单。

附：西乡塘区城乡小学共同体和跟班学习工作的方案及通知

西乡塘区教研室

201*.3.27

关于印发《西乡塘区城乡小学共同体建设乡镇学校

教师跟班学习实施方案》（试行）的通知

各西乡塘区城乡小学共同体建设小学：

现将《西乡塘区城乡小学共同体建设乡镇学校教师跟班学习实施方案》（试行)印发给你们，请你们按照要求做好相关工作。各帮扶学校按要求认真安排好各批跟班学习人选，请于3月28日前交到小学教研室。请各帮扶学校在跟班学习期间做好学校的管理及制定安全措施，确保教学秩序正常，外出跟班都学有所成。

附：《西乡塘区城乡小学共同体建设乡镇学校教师跟班学习实施方案》（试行)

南宁市西乡塘区教育局

二一二年三月二十二日

附：

西乡塘区城乡小学共同体建设乡镇学校教师跟班

学习实施方案（试行)

为加快西乡塘区教师专业发展，优化农村教师队伍结构，全面提升农村中小学教师队伍素质，提高农村义务教育的水平和质量，实现我城区教育均衡化发展，根据《南宁市西乡塘区城乡小学共同体建设实施方案》，特制定帮扶学校教师到理事长和副理事长学校跟班学习方案：

一、跟班学习的目标

（一）职业道德方面。重点从自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利，爱岗敬业，乐于奉献，对工作高度负责，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习等方面不断提高专业素养和教育教学水平。

（二）教育教学管理方面。重点学习教师课堂教学的基本操作能力、教师课堂教学的设计、评价能力、教师课堂教学的研究能力以及学校教育教学常规管理等方面，促进教师专业发展。

（三）个人能力发展方面。着重培养三大综合能力：教育教学能力，自我发展能力，教育科研能力。设计个人教育生涯的长远规划，做一个优秀的人民教师。

二、跟班学习的对象

（一）跟班学习的对象条件。西乡塘区城乡小学共同体建设帮扶学校教师（男，年龄55岁以下，女，50岁以下，学校正职领导除外）。

（二）跟班学习对象的确定。由各帮扶小学自行安排人选，每星期安排跟班的教师应提前1个月报城区小学教研室，同时与理事学校进行沟通。派出学校提前对跟班教师进行培训指导及提出要求。

三、跟班学习的安排

（一）跟班学习时间。跟班学习时间为每个教师1个星期。跟班时间从201*年4月起，至201*年1月止。

（二）每期跟班学习安排。理事学校每周可接纳1-2名跟班教师，帮扶学校根据本校工作实际进行安排，并与理事长学校对接。

（三）跟班学习办法。跟班学习的形式为学员全脱产学习，跟班教师直接下到指定班级跟班学习。

四、跟班学习的组织与管理

（一）派出学校的职责。各跟班学习学校要合理安排跟班学习对象，并对跟班学校教师进行监督。参加跟班学习老师的交通费、旅差费、食宿问题一律由个人解决。

（二）援助学校的职责。向理事长学校安排跟班教师，每周安排1-2人，报教研室及理事长学校。对跟班学习教师实行严格管理，及时通知他们参加理事长学校组织的相应的教育教研活动，做好他们学习期间的学习情况监督及资料的归档工作。

（三）援助教师的职责。援助教师应在学术上对跟班教师起引领的作用，不仅要提高跟班教师课堂教学技能，而且要指导他们学习教育教学理论，指导他们开展教学研究。各校要制定好援助老师的指导计划并备案。

（四）跟班学习教师的职责。跟班教师要严守帮扶学校的规章制度，以普通教师身份参加理事长学校组织的活动。跟班学习前要制定自已的学习计划。学习期间，每位跟班学习的教师每星期听课不少于10节，上课不少于2节，并完成跟班教师个人发展规划表、跟班学习记录表、跟班教师听课记录表、跟班学习考核表等填报工作。回原单位后要向全校老师汇报学习体会并上一节全校性的汇报课。

（五）跟班学习教师考核。实行百分制，其中出勤占20分，听课占30分，上课占30分，学习记录及个人发展规划和学习心得占20分。总分获85分以上教师可获得优秀。届时，教育局将开展优秀跟班学习学员和优秀指导教师评选活动，表彰先进。

南宁市西乡塘区教育局二0一二年三月二十五日

附件1：西乡塘区农村小学教师到市区学校跟班学习考核表

时间：年月日

姓名工作单位跟班学习学校个人跟班学习总结

性别学历民族职称出生年月职务跟班学习时间年月日至月日

跟班学习年级组意见考核评定等级：年月日学校考核评定等级：意盖章：见年月日

6

附件2：跟班教师个人发展规划表姓名毕业学校任教学科现工作单位电子邮箱奖励情况教学发展计划及措施（包括教育理念、教学风格、教育能力等）性别年龄职务民族教龄最高学历职称联系电话

附件3：

跟班学习记录表（常规管理）

跟班学习学校任教学科时间：年月日

姓名职务跟班学校常规管理的亮点有哪些哪些是本校可以借鉴的你打算在本班实施哪几项常规管理改革工作单位职称

附件4：

跟班学习记录表（教师专业发展）

工作单位职称跟班学习学校任教学科时间：年月日

姓名职务跟班学校教师专业发展有哪些优势你打算在哪些方面提高自己的教师专业发展水平

附件5：跟班教师听课记录表学校学科听课记录你对本节课的评价听、评课人签字：所属学校：

10

年级内容班别执教人

附件6：跟班教师上课评价表

学校：____________年级：____________班别：____________学科：___________教学内容：___________执教人：________项目评价内容1、知识与技能根据教学内容设置知识目标和技能目标。教学目标15%2、过程与方法根据学生实际设计有层次的“教”与“学”过程和方法。3、情感态度与价值观培养健康情感及生活态度，引导树立正确的价值观。4、教学过程创设师生平等交流、生生合作互动的和谐学习氛围；面向全体，关注个体差异，展示发展思维、培养能力的学习过程，并注重过程调控和学习效果的评价。5、教学方法根据学科特点和教学内容，灵活运用教法，科学、有序地组织开展教学活动。能突出重点，突破难点。6、教学手段能根据实际需要恰当运用现代教育技术或其他教学手段辅助教学；能开发、利用教学资源提高教学效益。7、教学基本功教学语言准确、规范；教态亲切自然，灵活运用教材，应变能力强；板书设计合理，书写工整美观。8、自主性学生在教师指导下主动地参与学习活动，能自主选择最适合自己的学习方式进行有效的学习，培养自己的实践能力。学习方式30%9、合作性学生在教师引导下有效地开展合作学习，在合作中交流互动、共同探究学习问题。10、探究性学生在教师的引导下，独立思考或与同伴合作，去探究问题的结论，并在探究中拓宽知识面，提高分析问题、解决问题的能力。11、目标达成完成教学任务，实现教学目标。教学效果20%12、学习活动学生参与面广，课堂学习气氛活跃，互动效果好。13、综合发展基础知识得到务实，基本技能得到提高，思想情操得到陶冶，思维得到发展。权重得分总分5%5%5%10%10%5%10%10%10%10%6%6%8%教学行为35%总分合计：附：分数与等级的比照（100-85分优秀84-75分良好74-60一般50分以下不合格）

评分等级：___________________

评分人：___________________日期：年月日

附件7：西乡塘区城乡小学共同体建设教师跟班

学习承诺书

我作为一名光荣的人民教师，担负着教书育人的重任，在西乡塘区教育局组织开展的《城乡小学共同体建设教师跟班学习》培训中，我向学校郑重承诺：

1、服从跟班学校的管理，严守学校的规章制度，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利，爱岗敬业，乐于奉献，对工作高度负责，关爱学生，教书育人，为人师表，争做一名师德高尚的教育工作者。

2、认真制定自已的学习计划及发展规划。刻苦钻研，力求在课堂教学的基本操作能力、课堂教学的设计、评价能力、研究能力以及教育教学常规管理能力等方面提升自己的专业素养，促进自己的专业发展。3、学习期间，保证每星期听课不少于10节，上课不少于2节，做到在培训中学习，在实践中提高，按时完成个人发展规划表、跟班学习记录表、跟班教师听课记录表、跟班学习考核表等填报工作。

4、积极参加学校组织开展的各种活动，认真学习学校先进的教育教学管理经验，及时反馈给本校并运用到自己的工作中。回原单位后要向全校老师汇报学习体会并上一节全校性的汇报课。

5、学习期间，考核成绩纳入年度绩效考核。

承诺教师：时间：

附件8：跟班学习老师情况登记表

填报单位（盖章）：填报时间：

姓名

工作单位教龄任教科目与年拟安排学习时级间联系电话南宁市西乡塘区城乡小学共同体建设实施方案

为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（201*2020年）》，进一步整合城乡教育资源，建立城乡一体化义务教育发展机制，促进城乡义务教育均衡发展，贯彻落实我城区打造“学在西乡塘”教育品牌，结合小学学校教育教学工作实际，特制定本方案。

一、指导思想

坚持以科学发展观为指导，以深入实施素质教育，全面提高义务教育质量为目标，以

“优质、共享、均衡、共进”为主题，以城乡小学学校共同体建设为主要举措，努力构建“区域内外校际联合结对”的共进发展模式。通过理念、资源、方法、成果、品牌的共享，全面推进义务教育的科学、和谐、均衡和可持续发展。

二、总体目标

把城乡小学共同体建设作为一个促进义务教育均衡发展，整体提升教师素质、教育质量为目的的校际合作组织，通过教育行政部门的协调指导，将办学条件、师资队伍、发展水平处于不同层次的小学学校，组建为若干个“教育发展共同体”（以下简称共同体），力争通过3年的努力，实现义务教育阶段不同学校之间的资源共享，优势互补，合作共赢，全面推动我城区义务教育在更高层次、更高水平上实现均衡发展、优质提升。

三、组建模式

根据我城区义务教育学校的现状，考虑以片区优质教育资源为依托，采取“优质学校+潜力学校+帮扶学校”的方式，组建义务教育阶段“共同体”（见附件），具体为1+x+y的组建方式，即每个“共同体”以我城区1所优质学校为牵头学校，集聚x所城区潜力学校为成员学校，帮扶y所农村学校和民办学校。牵头学校为“共同体”总校，潜力学校和帮扶学校为分校，并建立“共同体”理事会，牵头学校校长担任理事长，潜力学校校长为为副理事长。“共同体”模式实行“松散型多法人”的管理体制，“共同体”内各成员学校法人、校名和行政隶属关系不变，原则上保持人、财、物独立。“共同体”学校之间实行管理互通、研训联动、质量同进、文化共建、项目合作、互助成长、捆绑考核“七大行动”。

四、工作内容

（一）学校管理工作的经验交流；（二）推进教师队伍建设的措施；（三）开展德育工作实效的研究；（四）校园文化设施建设的相互交流；（五）提高共同体整体教育教学质量的推进；（六）打造学校特色的探索；(七)探索学生互助成长的模式。五、主要措施

1.建立南宁市西乡塘区小学共同体的组织机构。

西乡塘区教育研究室为我城区城乡小学各共同体的总召集人。总召集人每学期至少组织三次各共同体内的学校进行工作总结与交流，研究本城区城乡小学学校共同体的阶段工作评估与表彰。按照“优质学校+潜力学校+帮扶学校”的模式，本城区城乡小学共同体分为秀田小学教育共同体、明秀小学教育共同体、锦华小学教育共同体、衡阳路小学教育共同体、新阳小学教育共同体、清川小学教育共同体、南师附小教育共同体等七个教育共同体。每个共同体设1个理事长单位和若干个副理事长单位，相应学校的校长担任理事长或副理事长。理事长单位每学期至少组织两次共同体内学校管理互动互学活动，研究本共同体的集体备课、名师“三带”等活动，确保《方案》中的“主要措施”和“保障措施”得到有效落实。

每年8月底前分别由七个共同体制定本学年度共同体计划，总结上一学年度本共同体工作实施情况，并将计划、总结以及工作台帐报总召集单位，由总召集单位整理后报南宁市西乡塘区教育局备案，各共同体学校各执一份。

各共同体的工作档案材料分别由理事长单位或本共同体协商指定单位负责收集，每年交到城区教育局教研室负责收集，以形成相应的档案材料。

2.实施管理互通行动，促进管理水平共提升。以建立“三项活动”为抓手，充分发挥校级领导的示范带头作用，形成“共同体”内学校“业务互帮、优势互补、管理互促”的工作局面。

一是开展校级领导互研互学。“共同体”要建立定期的研讨例会制度，每学期确定1-2个主题，至少开展1-2次“学校管理专题研讨”活动，或开展校级领导间的蹲点学习和指导。

二是开展帮扶学校教师到理事长和副理事长学校跟班学习培训工作。帮扶学校教师要到理事学校跟班学习1个星期。理事长学校的指导教师向跟班教师进行课堂教学的基本操作能力、课堂教学的设计、评价能力、研究能力以及教育教学常规管理能力等方面的培训。跟班教师在培训期间做到在培训中学习，在实践中提高，并做到听课10节，上课2节，按时完成个人发展规划表、跟班学习记录表、跟班教师听课记录表、跟班学习考核表等学习任务，力求通过学习，提升教师的专业素养。

三是开展管理资源互通互学。各成员学校要将每月工作安排、重大活动开展、管理制度的改革优化及时通报，促进各方互学互进。积极建立信息网络资源共享平台，建成“共同体资源共享库”，将“共同体”内的办学理念、办学特色、工作方案、资料成果在网上展示，使之成为“共同体”内学校领导、教师共同分享交流沟通的资源平台。

3.实施研训联动行动，促进教师专业共成长。以解决教学问题，引领教改方向，提升教师专业水平为目的，依托名师资源支撑点，融通教研、科研两条辐射线，多向度促进教师专业成长。

一是建立骨干教师引领制度。各“共同体”学校要进一步发挥名师的示范引领作用，充分整合“共同体”内名师资源，建立名师团队工作室，以骨干（名师）的互派蹲点、互动指导学习等多种形式，深入开展“共同体”内名师带徒、带教研（备课）组、带课题的“三带”活动。

二是建立集体备课教研制度。要建立“共同体”内学科研训组织（共同体教研大组），各校各学科推举1-2位名师为兼职研训员，集聚“共同体”内名师和各校教研组长资源，制定切实可行的“共同体”学科教研制度和主题式活动计划，扎实开展学科专题教研、集体备课和各类评课活动，每学期至少开展两次以上专题活动。城区教研室要加强对各“共同体”活动的指导，并积极探索开展以“共同体”为单位的片区教科研活动。

三是建立科研培训联动制度。各“共同体”学校要依托联盟教研大组，积极组织在科研课题研究和教师校本研修方面的合作，共同开展“共同体”的学术论坛、教学沙龙、业务研修和课题研究等活动，交流先进教育理念、教学方式和科研方法，提升教师的业务水平。

4.实施文化共建行动，促进文化体系共完善。积极探索“用文化的方式发展有内涵的区域教育”，丰富学校文化内涵建设，打造富有特色的区域学校文化。

一是加强显性文化的研讨。学校环境布置、师生活动是学校文化的直接体现，“共同体”内各学校要加强学校显性文化建设的研讨，努力建设富有特色的校园环境文化与积极向上的师生活动文化，以树立良好的学校外显形象，营造健康向上的育人氛围。

二是强化制度文化的交流。“共同体”内各校要不定期加强对学校现有的教育教学管理、教师队伍与干部队伍建设、学校文化与课程建设、文化内涵与特色建设、师生评价与激励等管理制度的专题交流与研讨，明晰制度的约束性、激励性和时效性，以此推进学校

各项管理制度的规范、科学和完善。

三是注重精神文化的构建。“精神文化”是师生共有的价值观念，是学校文化建设的核心，“共同体”要不定期开展精神文化构建研讨。在构建精神文化的过程中，既要注重以人为本，促进师生全面发展，又要注重从学校的发展历史和办学经验的积累中汲取丰厚的内蕴，培养独特个性的精神文化。

5.实施质量同进行动，促进办学效益共提高。

一是创新载体，德育模式合作构建。加强“共同体”在德育模式、德育内容、德育载体、德育方法、德育活动、德育评价等方面的交流与合作；积极尝试在常规教育、专题教育和大型活动教育的联合策划、组织实施；开展德育专题培训、德育论坛或班主任工作论坛等活动，促使“共同体”学校德育队伍的共同成长。

二是健全体系，学科质量合作推进。加强“共同体”内各学科教学质量过程管理合作。积极开展“共同体”学校在教学进度把握、教学过程管理、教学质量检测等方面的合作，定期开展“共同体”教学质量的监测和分析，做到“调研共同进行、问题共同分析、措施共同研讨、质量共同提高”。

6.实施项目合作行动，促进教育品牌共形成。深入践行“项目化”工作理念，以改进、提升、开发学校某一项目为抓手，深入开展校际间的项目合作、结对共建活动。

一是基于弱项改进，开展项目深度合作。“共同体”要以某一学校的某一特色项目为引领，充分发挥优质项目的辐射、示范、带动作用，深入开展校际间的深层次项目结对活动，促进双方同发展、共提升。

二是着眼优项提升，开展项目结对共建。“共同体”要围绕“建项目、创特色、扩影响、树品牌”的目标，以课题研究为引领，以项目合作共建为抓手，进一步扩大优势的聚集力，做大做强做优项目优势，促进教育品牌项目的形成，提升整体竞争力。

三是立足全新开发，开展项目联手共育。“共同体”各成员学校要对本校的各项工作进行理性的思考和分析，明确自身的发展方向和定位，积极寻找一些新项目结对伙伴，或区域内联合共建，或区域外联谊合作，着力联手培育新的工作项目特色优势，推动学校整体发展。

7.实施城乡学生结对，推动城乡学生成长进步。

一是通过开展“手拉手、共进步、同成长”一对一的互助活动，实现城乡孩子心灵的

沟通和交流。各“共同体”学校之间开展“班级与班级结对”、“学生与学生结对”的联谊活动，建立学校团队活动帮带机制和稳定的互访交流机制，利用节假日等开展艺体特长交流、综合素质展示、学科竞赛”等联谊活动，促进城乡学生相互了解、相互沟通、相互学习、相互帮助、共同提高。

二是通过开展城乡学生“生活体验”活动，让城里孩子感受农村的纯朴，让乡下孩子增长见识。组织城乡学生到对方学校、家庭相互亲身体验学习、生活环境。鼓励城市学生以家庭为单位主动到农村体验生活。积极创造条件开辟素质教育实践基地，让城里的学生通过亲身体验农作物栽培、家畜养殖、果树管护等，培养热爱劳动，珍惜劳动成果的劳动价值观。

三是开展形式多样的“献爱心”帮扶活动，动员有条件的学生、家长、社会人士对受援学校学生开展图书、学习用品、衣物捐赠等资助活动，帮助困难家庭的孩子更好地完成学业，让城乡学生共享社会温馨，共同进步。

8.实施整体考核行动，促进教育发展共推进。

一是对“共同体”学校教育教学工作实行全方位、捆绑式联动考核，考核内容包括“共同体”学校的教育管理、队伍建设、学生活动和教育质量等方面，重点考核帮扶学校的发展、进步和提高情况。考核结果纳入学校年度目标考核。

二是表彰奖励。城区教育局设立“南宁市西乡塘区城乡小学共同体建设贡献奖”，每年对工作成效突出的学校和个人进行表彰。

六、保障措施

1.加强领导，建立完善的组织机构。“共同体”既是推进我城区义务教育均衡发展的有效组织，也是义务教育管理的一种有益探索尝试，更是深入推进全面实施素质教育的一个重要抓手。为做好我城区“教育发展共同体”的各项工作，特成立南宁市西乡塘区城乡小学学校共同体建设工作领导小组，领导小组成员名单如下：

组长：陆志海（西乡塘区教育局局长）黄丽萍（西乡塘区教育党委书记）

副组长：杨华良（西乡塘区教育局副局长）黄放章（西乡塘区教育局纪委书记）

梁婷（西乡塘区教育局副局长）覃锋（西乡塘区教育党委副书记）

成员：韩英蓓（西乡塘区教研室主任）方红（西乡塘区教育局资助办主任）

梁栋（西乡塘区教育局素质教育中心主任）罗志坚（西乡塘教区研室副

主任）

唐国琳（西乡塘区人民政府教育督导室主任）农建华（西乡塘区教育局基

教室主任）

吴俊宏（西乡塘区教育局现代教育信息室主任）

孙红梅（南宁市秀田小学校长）许必丰（南宁市衡阳路小学校长）张萦（南宁市锦华小学校长）潘卫红（南宁市明秀小学校长）欧阳琪（南宁市新阳路小学校长）姜翠微（南宁市清川小学校长）董永钰（南宁市师范学校附属小学）

城区教育局教研室具体负责实施日常管理，重点负责“共同体”内教、研、训活动的开展指导；基教室重点抓好“共同体”德育模式合作构建的管理和指导；督导室负责各“共同体”计划的落实督查和工作评价，其他科室按需开展工作。

2.突出重点，建立项目式的推进机制。“共同体”重点工作的项目化和专题化是实质性推进“共同体”发展的切入点，校际间校级领导、中层干部、骨干教师的互动是关键点。各校要创新思路，紧紧围绕“七大行动”，找准目标定位，既要关注各校共同需求，做到面上联动，又要关注学校个体差异，做到点上深化，突出本“共同体”学校的工作重点。同时，要按照“有所侧重、分步推进”的原则，合理规划每学期的工作重点，确定每学期的项目和专题，并有序安排人员的互访互派，扎实开展以项目和专题为抓手，以人员互访互派为关键的互研互学互促进活动。

3.立足实效，健全有效的工作制度。“共同体”工作应实现规范化、长效化管理，讲求实用性、有效性，努力做到“日常交流工作常规化，重点推进工作项目专题化”，实现上下联动，横向互动，形成合力。因此，要完善“共同体”工作制度。各“共同体”根据发展的总体要求，逐步建立、完善“共同体”内的校长联席会议制度、分管校长和教务主任例会制度、学习培训制度、质量监测制度、青年教师培养制度以及校本研修、校际交流、人员互动等各项制度。建立城区教育局班子及各科室联系制度，每位局班子成员及相关科室负责人联系一个“共同体”，参与指导计划制定、重要活动开展、绩效评价与督查，每学期至少听取一次“共同体”的项目、专题工作汇报，研究协调有关重大问题。建立总结推进督查评价制度，各“共同体”要及时通报工作的动态并总结推进中的成功经验和做法，建立重点项目和专题工作的推进指导制度，督导室每学期要对各“共同体”工作实施

情况进行督导和评价，规范和激励“共同体”的工作步入自主、科学、实效、常态化发展轨道。

4．经费保障。城区教育局积极向城区财政申请“城乡小学共同体建设配套资金”。通过市本级经费和城区经费的共同投入，重点解决“共同体”学校建设期间的往返交通、人员住宿和教学活动日常开支等实际问题。

七、实施步骤

1.宣传发动（3月底完成）。各校要开好班子会、教师会、中层干部会，认真学习领会建立“南宁市西乡塘区城乡小学学校共同体建设实施方案”的重要意义，使学校各层面提高对“南宁市西乡塘区城乡小学学校共同体建设实施方案”这种创新工作机制的认识，积极拥护，认真参与。

2.成立机构（3月底完成）。各“共同体”要成立理事会，由“共同体”牵头学校校长任理事长，召开各“共同体”理事会议，了解彼此的合作需求，并根据实际草拟合作协议，“南宁市西乡塘区城乡小学共同体建设”启动会期间将签订共同体建设合作协议。合作协议为：各“共同体”内学校之间的合作协议。原则一年一签。

3.制定计划（4月初完成）。各“共同体”依据“七大行动”要求，制定“共同体”学校行政管理交流、教师交流、教研科研交流、学生互助成长、项目合作等计划。

4.组织实施（4月初开始）。按照本实施方案精神，围绕各“共同体”的工作计划，逐步落实，稳步推进。实施过程中，要因地制宜，注重方法，力求实效；要加强联系，互通信息，共同推进；要关注情况变化，及时分析工作状况，总结经验，查找问题，调整工作方案，完善工作措施，促进“共同体”工作健康发展；要注意收集资料，建立档案，如实记录实施情况。

5.总结推广。城区教育局对“共同体”建设情况每学期进行一次专题调查研究，及时总结工作经验，每学年召开一次工作分析会议，推广成功做法，促进城乡学校办学水平的整体提高。

二一二年三月九日

附件：《西乡塘区城乡小学共同体建设》各共同体及成员学校名单序号共同体名称理事长单位副理事长单位帮扶学校金陵镇中心小学金腾小学陆平小1秀田小学教育共同体秀田小学秀田恒大分校秀灵小学学三联小学东南小学南岸小明天学校秀厢小学学求真学校邓圩小学业仁小学景明学校红阳小学金陵镇那龙小学刚德小学龙达小学双义小学广道小学乐勇小学居联小学邓东小学双定镇中心小学武陵小学秀山3锦华小学教育共同体锦华小学华衡小学卫国小学秀灵学校五里一小小学英龙小学和强小学义平小学博文学校星星学校爱华小学解元坡小学坛洛镇中心小学湖小学4衡阳路小学教育共同体衡阳路小学五里亭二小华西小学友爱小学壮志小学丰平小学同富小学东佳小学三景小学合志小学中北小学扶壮学校育才双语壮新学校新阳中学校上尧小学5新阳小学教育共同体新阳小学新秀学校江北小学中尧小学新阳西路学校明秀西路学校石埠镇中心小学鸿运小学灵湾小学老口小学永安小学石西万达小学兴贤小学乐洲小学和安小学育才中学蓝天学校七一小学创新小学坛洛镇富庶小学富庶二小上正小西大附小民院附小6清川小学教育共同体清川小学金光小学陈村小学西乡塘小学文华学校学群南小学庆林小学那坛小学武康小学武康二小马伦小学下楞小学坛草小学定顿小学上中小学罗文学校位子渌小学兴桂学校裕兴学校永兴学校北湖北路学校友衡学校南师附小友爱南路学校苏卢小学大塘小学屯渌小学明秀二区小学桃花源小学华星小学智高学校北星学校2明秀小学教育共同体明秀小学北湖路小学万秀小学秀安小学秀厢东段小学7南师附小教育共同体

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