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高三语文教学总结

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-26 22:48:00 | 移动端:高三语文教学总结

高三语文教学总结

高三语文教学总结

每一届学生,我们都会倾注心血精心雕琢。每带完一届,看到最后的成绩,高兴之余又总留下不少的遗憾,于是又想,我该如何做得更好。

回顾201*届高三这一年,我觉得几个方面是非常重要的。1、看清目标和埋头实干

新高考对于每一位老师和学生来说都是新事物。谁看得准,谁就得了先机;谁干得实,谁就胜出一筹。

按《考试大纲》进行全面系统的复习,高三的教学才能思路清晰。我们在认真比较了07年与08、09、10年《考试大纲》的变化后,我对试卷模式和内容版块的变化做到了心中有数。当我将《考试大纲》的这些变化告诉了学生,他们会有比较明确的复习方向,有了一颗定心丸。所以,高三这一年,重视信息的搜集,进行信息的筛选整合,尽量让有效信息为高三教学服务。今年高考,我们的学生面对的是一份“厚道、平稳”的语文试卷,学生觉得没有“陌生感”,这跟我们及时增加了新考点的复习,使学生早有准备是很有关系的。

在高三下半年,我们人人参与出题、人人分重点备课,在教学中抓住了重点,攻克了难点,在人手紧张、工作量大、任务重的情况下还做了提优补差的工作,很好地把握了语文复习的节奏。

2、方法指导与积累经验

很多老师到了高三,往往又回到了“满堂灌”的老传统去了。高三的复习课要精于讲述,要有富有针对性的、具有启发性的“指导”;给学生留出时间,启发学生自主学习,从而达到举一反三之效。

我觉得,在讲解试题的时候,应该有意识的将学法、经验揉进课堂,从而使学生能够类推其余。在讲解古诗鉴赏题时,我经常换一个角度提问,或让学生就同一首诗设计不同的鉴赏点,提出不同的问题。另外,我还将具有相似特点的诗让学生进行比较鉴赏。这样学生就可以短时间内概括出诗歌鉴赏题的出题规律和解题思路。

在应试指导上,经验的积累是非常重要的。这一年让我感受很深,教师的经验也许是丰富的,但教师的经验不等于学生的经验。所以,一定要注意在高三的考试中积累经验,那么,老师及时的引导,促使学生及时反思就非常重要了。很多学生在模拟考试之后对自己仍然没有一个客观的认识,这无疑说明我们的教学工作还存在不足。

3、摸清学情与状态调整

每次考试之后,老师都应该认真分析,找出薄弱环节,与学生交流,弄清失利的原因和教与学双方存在的问题。

我发现这届学生的失分点主要集中在以下几个方面,文言文部分、诗歌鉴赏题、作文。新课改在教材上存在着与实际教学难以适应的问题,高一必修四册,高二一册,之后就是选修,知识体系散乱,老师都乱了阵脚。所以,我们的学生文言文学得走马观花;对于古诗,也没有形成素养就进入了应试的阶段。至于作文,更是如此。从高一到高三,作文训练没有形成体系。教材的利用、课内与应试的积累确实是每个教师都应该认真思考的。我觉得自己的教学方面存在的失误主要是过高地估计学生的能力,训练不扎实,贪多求快,留给学生消化理解、补充巩固,将知识内化成能力的时间少。

老师往往把眼睛盯着学生的学习,而忽略了他们的情感世界。有人说,教育应该注重智商和情商两个方面,那么,我们也特别应该注意到学生“状态”的调整。这一年里,有几次学生来找我谈心,大多是压力大、状态不佳,还有很多这样那样的人生困惑。谈话之后,我很奇怪,平时看上去那么优秀的学生也有这样的问题。我还了解到,有些孩子还有一些心理问题。我们这些“传道”者看来要把眼睛放低一些了。

一年过去了,其实感想是很多的,也有一些遗憾。那么,用这遗憾来自我砥砺,也把这遗憾留给下一年来弥补吧:要细化教学内容、要变化方法技巧、要序化能力训练、要量化学情分析、要深化个别辅导。

扩展阅读:高三上学期语文教学工作总结

201*201*学年度上学期工作总结(高三语文)

高三第一学期的工作结束,下面我对自己的语文教学工作做一个总结。

高考成绩是学校生存发展的命脉,“受命以来,夙夜忧叹”,我校201*高考的优异成绩和自己所教学生存在的诸多问题使我倍感压力。然而再多的茫然叹惋都于事无补,唯有脚踏实地、勤勉工作才内在困境中找到一条出路,把握自己的命运。

为此我重点进行了如下几方面的工作

1、研读课标考纲和高考试题。针对201*年高考的新形势,我认真研读了10考纲、考试说明以及全国18份高考试卷,特别是重点关注5个新课改区的高考试卷,认真分析,深入领会。

2、根据学生的学习现状,制定复习计划,精心选编复习内容和习题。在一轮复习中,我以课内文言文为重点,选编打印了所有课内文言文的知识要点,同时将120个文言实词和18个文言虚词的用法与意义归纳总结也印发给了学生,供学生复习背诵。又将201*-201*年文言文考题精心选编17篇,针对重难内容一一讲解。大力夯实基础,提高解题能力。

3、博采众长,为我所用。小说和散文部分复习中,我搜集整理了大量教学资料,希望能找到一条适合自己学生的教学方法。最终确立了以知识理论储备为基础、以审题和思路延展为核心、以答题格式为突破口的教法,务求实效。遴选5年真题,针对不同题型、考点、思维模式,强化训练,集中讲解,使学生的知识应用和思路拓展能力得到提升。

4、认真抓好讲评课,讲清解题规律或方法。每次考试之后,我都认真分析,找出薄弱环节,与学生交流,弄清失利的原因和教与学双方存在的问题。在每次月考或测验后的讲评课前认真分析试卷,有明确的目的性;讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性;讲评后,引导学生领悟小结,注意深化巩固,突出实效性。通过讲评帮助学生牢固掌握所学知识,提高运用所学知识的能力,培养学生良好的思维品质和习惯。

5、加大日常考查、课堂提问、课后监督辅导力度。对重点学生尽力进行一对一辅导,严格执行我校目标追踪制度,强化监管落实。利用课下及自习课时间,针对重点学生、重点内容,单独辅导,限时训练,进行学法指导,帮助学生形成语文学习习惯,掌握解题方法,找差距,明不足,定目标,鼓勇气。

6、坚持作文单独辅导,面批。同时从思想思路、行文结构、作文模式、素材掌握、篇章设计等单项入手,进行仿写、背诵和积累。

7、团结协作。向上届高三教师请教,与同组教师协同教学,制定方案,沟通合作。

存在的问题:

1、学生学习被动,精气不足,落实不到位。教师惩戒力度不够,导致有些学生得过且过弄虚作假,学习不踏实。

2、复习计划不够紧凑,有的部分讲解过于冗繁,效率低。备课还要更精细、更有针对性、更有效。

3、作文积累量不够,视野窄,思想肤浅,思维板滞,语言稚拙。下一步举措:

1、加大优等生培养力度。针对优生偏科生和艺术体育生形成有效的教学策略,对重点学生尽力进行一对一辅导,严格执行我校目标追踪制度,除了在基础知识方面提出严格要求外,结合高考内容加大训练和指导力度,针对其学习中的薄弱环节进行辅导,培养其学习信心;对偏科生和艺体生多提携多关注,尽力提高他们学习的主动性,加强学习习惯和方法的指导。

2、提高课堂教学效率。将日常教学和考试与高考内容紧密衔接起来,提高课堂教学的效率和质量,精心备课,认真研究学生、研究教法、研究学法指导。

3、严格教学管理。严格约束学生的行为,加大力度,多想办法,提高学生对语文的重视程度,促使学生学好语文。

4、加大学生的阅读积累量,使学生品味优秀作文语言、材料,积累知识。

6、加强与学生的沟通交流和心理疏导。培养学生信心,激发起学习语文的兴趣和动力。

7、不断向优秀教师学习。多走进同组教师和优秀教师的课堂,多向优秀教师学习,加强教育反思,通过反思提升自己,不断改进工作作风。

虽然面临严峻的形势,但作为老师,我一定会竭尽全力,克服困难,力争实现我校高考既定目标。

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