涟源市工贸中专模具338班班主任工作总结
涟源市工贸中专模具338班班主任工作总结
光阴似箭，一个学期很快就过去了，回顾这一学期，虽然在
做班主任的过程中，遇到了很多困难，，但我却在班主任工作中学到了很多东西，提升自己的班主任工作能力。相信338班会成为一个优秀的班级，我也能成为一名合格的班主任。现将一期的工作总结如下。
1、规范学生行为习惯，树立正确学习目标。
338班学生全都来自农村，学生较为朴实，有一部分同学是独生子或家庭条件比较好，班级的整体气氛不够好。同时学生多是文化成绩较差，并且学生年龄偏小，所以学生的行为习惯较差。如何规范学生的行为习惯，如何统一学生的学习思想，是需要去解决的问题。结合学生的性格、心里特点，我通过以下方法来纠正学生思想和行为习惯。
（1）通过集体活动，培养团队协作精神、增强班级集体荣誉意识。积极整治班级风气，以整体环境来影响每一个学生。
（2）对于行为习惯较差的个别同学，通过沟通和交流，诱导他们遵守纪律，先做到不迟到，不早退，在此基础上再作进一步的要求。对这些学生不能一步登天，得慢慢来。
（3）严格打好学生考勤，对于缺旷太多的学生，及时与家长联系。决不能放任自由，应及时杜绝这种现象，否则一发不可收拾。
（4）作为班主任本人，要以身作则，带头遵守班级纪律，以积极的热情来感染每一个同学，用鼓励和微笑来拉近与学生的心理距离，和学生成为知心朋友。要求学生做到的自己先做到。
2、常去教室检查情况，积极督促学生学习。
班主任除上课之外，要经常去教室检查，关注学生上课纪律情况，并结合与科任老师沟通的意见，及时对学生中出现的问题给予解决。
（1）对课堂迟到和早退的同学，给以一定的教育和处罚，使学生养成按时上下课习惯。
（2）发现学生上课期间开小差、睡觉、玩手机等情况，及时的制止并做相应的教育。
（3）检查学生的作业完成情况，对有问题的学生指导完成作业。
3、组织各种有益活动，丰富学生课余生活。
职业学校的学生由于学习任务较轻，加之年轻人精力旺盛，如不加以正确的引导，多组织他们参加各种有益的活动，在学生中就可能会引发各种事故的发生，甚至会出现打架斗殴的恶性事件。
为了丰富学生业余生活，从班费中抽出一部分费用，用于购买学生业余开展体育活动用的体育器材，包括乒乓球拍、篮球、羽毛球等等。一方面在班级内部组织文体活动，另一方面积极参加学校组织的文体活动，体育比赛，利用一切的机会扩大我们班在学校的影响，为班级争得了荣誉。同时也培养学生敢于表现自己，充分发挥自己的特长，发现自己的闪光点，培养了学生的自信。如拔河比赛，就是最好的活动。
通过活动的开展，学生感受到了班集体这个大家庭的温暖，得到了个人发挥的机会，有了展示个人能力的平台，丰富的课余生活，保障了教学的有序进行，使学生的心身得到了健康的成长，
4、严防重大安全事故，及时有效做好工作。
本学期我们班学生出现过夜不归宿、逃课等情况，也出现过打架的现象。针对发生的问题，我都及时处理，并在处理问题中不断完善工作方法，积累工作经验。
（1）每天晚上查就寝时，切实查实人数，同时检查是否有违规用电，是否有抽烟，是否藏有凶器等安全隐患。对出现违纪的同学严肃处理，严加教育。决不能马虎了事，或存在侥幸心理。（2）定期开展安全教育，对可能出现的事故做好预防和紧急处理教育，使学生养成良好的行为习惯，提高危机处理能力。一定要做到警钟和呜。
（3）安排一些学生做好管理和报告工作，对可能出现的违纪事件及时报告，并在未发生重大危害前及时处理。
（4）出现违纪事件后，及时报告学校领导和学生家长，协调处理好问题。
5、加强和学生沟通，及时与家长联系。
1、如何了解学生和与学生沟通交流，是做好班主任工作的又一个重要环节。利用学生早晚自习、课余活动等时间，在学生吃饭、生病、有困难需要帮助等等情况下，和学生交谈，及时的关心帮助他们，能够起到事半功倍的育人效果。
2、在校期间除了学校的教师、班主任外，家长是学生的最大管理者，与学生家长联系和沟通有利于最快掌握学生个人行为、心理特点，有利于针对学生个人出现的问题对症下药做好学生的教育工作。同时给学生家长提供一些如何教育孩子的方法和建议，与家长联合共管学生，将得到较好的管理效果。
这学期338班在取得成绩的同时，也出现了很多意想不到的问题。通过请教其他班主任和向其他班主任学习，我初步建立了自己的一套管理学生的方法，那就是：严抓行为习惯、关心学生身心，帮助困难学生、预防处理事故、学习请教经验、沟通联系家长。我相信，我们的学生一定能在学校学到一技之长，学会做人处世，他们的前途将是一片光明。
201*年1月4日
扩展阅读：中专班主任工作总结
中专班主任工作总结用爱心培养学生的自信心
当我的学生告诉我他们种种毕业求职的经历时，他们的勇敢、自信、在挫折面前的不屈不挠精神使我久久心潮难平，不由地使我想起担任财会班班主任的点点滴滴往事。
我从工作经验中认识到，每个班都有自己的特点，班主任的工作要因班而异。所以在担任班主任工作伊始，我就着手做心理调查。调查的结果显示，全班50名学生中，最突出的共性问题是自卑心理给学习和生活带来的困扰。22%的学生还陷在中考的失利和上中专的无奈的情绪中；中专学生学历低，毕业不包分配的现状使82%的学生在对未来充满憧憬的同时，也满怀着深深的担忧，有很浓的自卑心理；这个班半数以上的学生是农村孩子，城乡环境、生活学习条件的强烈反差使他们产生了自卑意识；这个班86%的学生是女生，农村重男轻女的封建残余意识以及女生在就业中所处的劣势在她们心里投下一抹自卑的阴影经过一番分析研究，我把工作重心放在了如何培养学生的自信心上，一切日常工作都围绕这个核心展开。以下所谈的是我为此努力奋斗的一些体会。
一、营造培养自信心的氛围
没有土壤，植物就难以扎根生长，所以营造一个愉快的环境，建立积极向上的班风，是培养学生自信心的首要的、基础的工作。这个工作应从新生入学贯穿到毕业。
（一）关心学生
爱是原动力。老师的关心和点拨能让学生燃起自信之火，甚至能改变一个学生的命运，是学生快乐成长的阳光和雨露。
1．从迎接学生的第一刻起播撒阳光
新生还未报到，我已经通过连日看档案，记住了每个学生的姓名和其它基本情况，也熟悉了照片上每个人的模样。所以当他们入校报到时，我像一个已熟识多年的师长和朋友一样热情迎接和照顾他们，可以不带任何名单，挨个叫他们上台自我介绍，以及组织各种活动。这样做的结果，使我的学生从一入学就感受到了学校的欢迎和老师的重视，绽放出愉快的笑颜。
2．关爱每一个学生
爱学生，是班主任工作的真正动力，“爱”也是医好学生心病的最好良药。“亲其师，信其道”，对学生的关爱使我培养学生自信心的目标很容易找到开展的基点。
每一个学期，我都会和每一个学生谈心，了解他们的需要，传递我的期盼和关注，找寻我对各个学生开展工作的切入点和重点。
无论哪个学生患病，都会问寒问暖，无论哪个学生有困难，要及时伸出援助的手。平时我也很留心观察每个学生，为他们及时提供关心和帮助，帮他们扫清心理障碍。这个班女生较多，同学间的小摩擦和小矛盾常常会给她们带来烦恼。为了帮她们学会处理人际关系，引导学生形成快乐、健康、豁达的人格，四年中，我利用每周一次的班会，根据学生不同时期的心理特点和需要，不间断地进行了人生观、价值观、为人处事方法等的学习和讨论，报纸、杂志、名人传记、身边的事例都是我们的素材。在处理各种矛盾纠纷时，我力求公正和关爱为先，尽力妥善解决，并努力让矛盾双方从发生的事件中学习一些正确看待挫折、解决问题的方法。很多学生在毕业时说，她们从老师这儿，学会了怎样思考问题和怎样做人。
对于一些遇到特殊困难的学生，更应给予特殊的关怀。记得新生刚入学，我们班有两个男生查出乙肝抗原阳性，我一边和学校有关部门取得联系，让他们回家治病，一边在班里组织学习乙肝等传染病的有关传播、预防等知识，并带领全班学生注射了乙肝疫苗。这两个学生归校后，常常关心照顾他们，使这两个学生没有因患传染病和学生产生隔膜；我们班一个女孩，有一段因患皮肤疾病很痛苦、自卑，除借钱让她住院治疗，看望、鼓励她，并组织学生帮她抄课堂笔记、帮她补课，使她顺利度过了难关；一个女孩膝关节脱臼，我组织学生叫救护车送到医院救治，她归校后我组织了两批学生轮流负责护送、打饭等事情。
我和每个学生都有动人故事在发生着，而这些充满爱心的故事，使我和学生之间建立了深厚的感情。
（二）组织各种活动
学生进校后，我就带他们去看校史展览，又带他们去省农展馆参观，去迎泽公园游玩。军训结束后，我在班内组织了中秋联欢会，并教学生跳三十二步舞。我把家里的花搬到了教室，自己花钱为教室买了地图，并发动了美化教室的活动，学生用色彩缤纷的剪纸妆扮了墙上的对联，用自己的画作、文章使教室后墙充满了生机。这些活动的开展，不仅促进了同学间的情谊，更扩大了学生的视野，激发了他们对学校、对班级的热爱，增强了自信心。
每一学期，我都要在班内开展社会实践汇报会、演讲赛、辩论赛等活动，并积极组织学生参加学校的迎新生晚会、欢送毕业生晚会、运动会、歌咏比赛、教师节慰问等各项活动，在师生的共同努力下，取得了好的成绩，在一二九歌咏比赛中获第二名，在秋季运动会上获女子乙组团体总分第一名和优秀通讯报道组称号，在春季运动会上获女子乙组团体总分第二名和优秀通讯报道组称号，在获先进班集体，先进团支部等称号这些荣誉的获得进一步增强了班级的凝聚力和学生的自豪感、自信心。
（三）建立稳定的管理秩序
班级的制度的制定和变革，一般都是我和学生共同研究的结果，班级的某些重大决策，也是由学生共同决定。这种参与，使学生主人翁的自信意识在萌发和成长。我们共同讨论制定了奖惩制度、宿舍床位调换制度、教室座位轮换制度，两值日三洒水制度（早操、晚自习前打扫卫生，早操、下午上课前、晚自习前洒水，以保持教室清新）等。而制度一旦建立，对每个学生就要一视同仁，并加强监督。
为使班级有一个稳定的秩序，学生有一个安定的心情，我还注意“有诺必践、调查研究、坚持不懈”的治班方针。只要我答应的事，一定依约而行，有客观情况阻挠时向学生交代原因；遇到事情要调查个水落石出，并坚持把问题圆满解决。当班干部或其他同学向我反映一些情况时，我一定要亲自去观察核实，并巧妙保护他们不被人看作“告密者”而遭遇尴尬。长期这样做，我赢得了威信。学生知道我明察秋毫，坚持到底，所以发生问题一般都会主动找我，即使未能采取主动，一般也不会搪塞隐瞒。这使我不仅获得了高效有序的班级管理，而且使我培养学生自信心的工作有了一个良好的开展氛围。
二、引导和培养学生的自信心（一）开展赏识教育
在新生刚一入学，我就给他们布置了一个作业，让他们发现和挖掘自己和他人的优点，期末时，总结上交。放假后，我用两个星期的时间来统计，把学生自己发现的优点，全班同学帮助发现的优点以及我发现的优点总结出来，一并寄给了家长。
每一学期末，我让每个同学总结他这一学期的进步，我把他的感受和我的评价一块寄给家长。
每次批评学生，我先用心总结他这一段时间哪些方面有进步，必要时适当夸大进步的程度，再心平气和地与他讨论眼前的问题。
我经常告诉全班同学，我喜欢他们每一个，期望他们每一个进步，我找每一个同学谈心，都会告诉他们我喜欢他们，尤其他们的好表现和进步，让我很骄傲。
每一个同学有了进步，我都会特意地告诉他，“我看见你发表的稿子了，很棒！”“你不是班干部还积极联系学雷锋，真是个好孩子！”“你写的书法这一段进步很大啊！”“你们舞跳得不错吗！”我会亲热地摸摸他的头，拍拍他的肩膀或向他们竖起大拇指。
以上这一切都基于我的一点认识：一个人的自信心是建立在被他人赏识的基础上的。当得到老师和他人的肯定，学生的内心会迸发出无比的愉悦和热情，产生继续向前向上追求，致力于自我完善的源动力，而在这个过程中，自信心也就在一点一滴地培养和增强。我这些年成功的实践充分证明了这一点。
（二）换位思考
换位思考有两个方面。一方面是我经常站在学生的角度去思考问题，让学生站在他人的角度去思考问题；另一方面是我自己并且我引导我的学生对所发生的问题从积极的方面去思考，“塞翁失马，焉知非福”。从而培养学生积极向上的人生观。
一年级第一学期时，学生上自习课时偷看电视，违反了纪律。我没有简单地批评学生，我引导学生去思考纪律和自我约束、自我约束和自我成长的关系，并开展了一次演讲比赛，使学生得到一个共识：在学校自觉遵守纪律是为了形成自我约束的能力，而一个人成熟的程度是以一个人的自我约束能力的高低来衡量的。一个善于自我约束的人，才会受到大家的认可、社会的欢迎，才会在现实的激烈竞争中经受起更大更多的风浪、挫折。
我常常对学生说，如果你犯了一个错误后，去研究它给你带来了什么收益，你就应该感谢这个错误的发生，因为它让你将来少走弯路，少受同样的挫折。
在处理学生间的矛盾时，这种换位思考的思想也常常使问题迎刃而解。每次班级不管发生什么事，我都会寻找其积极的因素，引发一场讨论。
通过换位思考，学生的思想开阔了，胸襟开阔了，能积极思考问题了，处理事情的能力提高了，自信心自然就增强了。
（三）引导学生自我教育
每一个学期，我都要学生定一个自我努力的目标和计划，学生自己去努力，我进行帮助和指导，期末时自己总结，我再给予评价。
从一年级开始，我们班开始了值日班长制度，即每一个人轮流做一周的值日班长，督察班级各方面的情况，星期日班会时进行总结，并给大家讲评一篇好文章。升到三年级后，我要求值日班长不再是给大家念文章，而是做脱稿演讲，谈自己对一些问题的思考，对一篇文章的感受。星期日的讲台成了学生自我教育，相互鼓励的好阵地
当学生遇到问题时，哪怕是很严重的错误，我总是先听听他的想法，引导他自我反省。并讨论他所发生的问题与他未来发展的关系。也就是说，我和学生的每一次交流都是基于对他的现在和未来的关心，是对他如何进行自我约束和自我教育的认真探讨。而不是指责他、教训他。这使学生对每一问题的看法都逐渐引发到内省这一层次，一旦问题得以解决，他的自信心也就受到了保护和增强。
“自我约束自我立足与世的根基，自我教育自我发展的途径”。培养学生的自信心是为了促进其更好地自我发展，而其良好的自我发展又会促进其自信心的增强，这个良性循环的实现，很大程度上得益于我对学生自我教育的引导。
（四）分阶段定目标教育法
无论是我对学生进行引导的目标，还是学生自我教育的目标，都要面对具体情况而定，要跳一跳就能够得着，不能太高远。
1．第一学期，我的目标是引导学生适应中专生活。
我让他们寻找自己和他人的优点，我在班会上进行了长期的“为人处世方法”和“学习方法“的介绍和探讨。另外，每周日开班会前由文艺委员负责教唱一首新歌（一直坚持至今）。这些努力使学生很快适应并喜欢上了中专生活。
2．第二学期到第三学期，我的目标是引导学生努力学好功课的同时，拓宽视野，培养各方面的能力。
我一方面继续进行学习方法的介绍和交流，一方面鼓励学生参加各种课外活动，并在班内组织各种活动，给学生提供锻炼的机会。对每一参与者，给加操行分，并在每学期期末汇
总，在班上表扬奖励。我给学生讲解如何参加社会实践与调查、如何撰写调查报告，要求学生假期中实践，开学时交报告、在班会上谈体会。
我又组织了人人参与的“面向未来，迎接挑战”的演讲赛。我要求每个学生选一条格言激励自己，并引导学生看名著、看杂志上的好文章给自己的信心和勇气不断“充电”。
学生通过努力学习和参加各种活动，自信心日益增强。
3．第四学期到毕业，我的目标是引导学生进一步自我拼搏、自我完善，树立面对未来竞争的自信心。对学生进行就业指导，增强其择业与就业的自信心。
我为学生介绍了许多求职技巧、就业政策、就业形势，讲解求职信的写法，进行求职模拟训练，及时通报就业信息，并引导学生加强专业技能训练和耐挫力训练。这些工作不但给学生及时的择业指导，对增强学生的就业自信心也起了很大的作用。我通过面谈、打电话等方法为学生解决实习、就业中的疑惑和困难。
（五）尊重学生，加强沟通，进行个性化指导
找学生谈心一直是我的工作特色，也是我进行学生自信心培养的有效方法。每个学期开始，我要求学生把本学期的努力方向、具体计划和对老师的要求写成文上交。经过我的分析研究，确定找每个同学谈心的重点，然后就有计划地找学生谈话。另外当我观察到某些学生需要帮助时，或某些学生出现问题时，也是我找学生谈话的契机。
每一次谈话前，我都会找寻学生的进步，表达我对他的关注，耐心地听他的想法。要有效地引导学生，必须尊重他、赏识他，然后根据每个学生的具体情况进行个性化指导。尤其当学生犯错误时，更要沉着冷静，心平气和。
一男生连着几天旷操，他非常老实地向我承认错误，但未说明原因。我肯定了他以前的表现，叮嘱他要严以律己。同时暗暗观察、密切注意他的行为，却发现他不旷操了，却旷了两节晚自习。行为很反复，心绪也不宁。我和他谈话时态度很和蔼，我说他的这种异常表现的背后肯定有原因，我很想帮助他。他感动了，向我说了实话，原来是因为所谓的“哥们不仗义”之类的问题困扰着他，在过激行为的边缘徘徊。我多次和他谈心，终于解开了他的心结。
在参加一二九歌咏比赛时，文艺委员建议我不要指挥，我问她是不是有什么困难。很快我了解到原来她缺乏一些指挥方面的知识，并缺乏自信心。我一边鼓励她，一边手把手教她指挥，并把我的服装借给她上台用。我们班在这次比赛中取得了好名次，她在以后的班级工作中，自信心显著增强了，工作更出色了。
一女生家里困难，自卑心很重，一度想退学，我和她谈心，使她坚持了下来。暑假期间，她在饭店打工，非常能吃苦。开学，我表扬了她的这种精神，并谈了谈我的感受。我说，这种精神足以让一个人自信地面对未来的种种考验，另外，也正是这份苦，促使我们百倍努力去学本领，将来寻找更好的机会发展。这学期我找她谈心，发现她的自信心显著增强了。
我在学生的自我教育计划书中发现一女生在“希望老师给予的帮助”一栏中，写着：“希望老师能了解学生的心情”。我感到文字背后有苦衷，找她谈心，果然了解到她这段时间比较烦恼。我给她找了两本心理治疗方面的书籍，并送给她一本我喜欢的诗集，在我的帮助下，她又恢复了笑容。
担任财会班主任的这几年，我最大的收获，就是学生心态的逐渐成熟与健康。而对我来说，班主任这份工作还面临着很多挑战，依旧感觉任重道远。
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