荟聚奇文、博采众长、见贤思齐
当前位置:公文素材库 > 计划总结 > 工作总结 > 小学语文5年级年度学科总结002

小学语文5年级年度学科总结002

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-26 22:56:56 | 移动端:小学语文5年级年度学科总结002

小学语文5年级年度学科总结002

语文教学工作总结

光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下:

一、激发学生学习兴趣,提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课题的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生兴趣盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。

㈠注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师”。在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型,设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。

㈡培养积极探究习惯,发展求异思维能力。

在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆质疑,各抒己见。在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。教师因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识是无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

二、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。如在《军神》的阅读教学中,我是这样引导学生这样品评的:“学习了这篇课文,你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受,有的说:“第七自然段写军需处长牺牲时的神情这段令我感动,因为他被冻死了,还那么安详。”有的同学说:“我认为将军关心战士的段落令我感动。”这样引导学生选择自己阅读感悟的精华,进行具体表述,让他们在各自品评中进一步升华认识。

三、注重课内外结合。

美国的一位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中,我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《三国演义》等课外书,通过这些收集与阅读,为深入理解课文内容奠定了基础。其次,重视丰富多彩的语文实践活动。此外,注意学科间的整合,让学生从不同角度,采用不同的途径获得知识,培养能力。

四、加强学生的习作水平。㈠激发学生对生活的热爱。

生活本身是丰富多彩的,是作文的源泉。文章是客观生活的反映,这种反映是以人的心理为中介的,对小学生来说,则主要是内心世界的种种心理表象。表象在小学生作文中起着巨大的作用。小学作文教学应着力促进儿童的自觉表象活动的发展,使他们能逐步获得尽可能稳定、鲜明而深刻的印象。儿童记忆库中表象的稳定度、鲜明度越高,就越利于加工,思维就越活跃,就越具有创造性,也就越有可能写出内容真实、形象具体的好文章。因此笔者首先要做的是,教学生学会去“爱”。爱山,爱水,爱名胜古迹;爱父母,爱老师,爱周围的人;爱植物,爱动物,爱小物件;爱看书,爱收集,爱手工制作;还有爱种植,爱采摘,爱参观访问等等正是由于这些爱,孩子们的情感更丰富了,头脑中储存的东西更多了,他们会随笔写下精彩段落。

㈡作文训练形式的多样化。

1、扩大阅读面,注重知识积累,培养学生主动收集信息、处理信息的能力。

2、口头作文与即兴作文的训练合指导。3、作文应用与实际应用结合起来加以训练。4、自评自改与互判互评也是作文训练的有效方法。这多种多样、别致、有趣的训练形式,不仅使学生在兴趣中写作,在写作中尽兴,而且把作文与生活,作文与活动,作文与实际应用紧密结合,提高了作文的综合能力。

本学期我虽然尽了自己的责任合能力去完成了教学工作任务,也取得了一定的成绩,但还有许多问题等待解决,今后我将继续加倍地努力工作,为全面提高学生的语文素质而努力奋斗。

扩展阅读:小学语文3年级年度学科总结002

三年级语文科工作总结

语文教学是创新活动的形式。

语文教学要让学生学会创新,必须利用语文科特有的优势和独特的能力结构,加强语音操作,创设大语文的学习环境,使学生动起来,再听说读写的训练中,培养他们的创新意识和能力。再语文教学中我主要采用以下几种创新活动的形式:

一、教材升华创新活动。

这一活动是再课文阅读审美之后,再升华一步,利用教材培养学生的创新能力。我主要用的方式有:

1、选用和仿用、变换句式。精选课文中的句子,进行句式的选用、仿用、变换训练。常用以训练的句式有:口语句式和书面句式,把字句和被字句等。

2、运用修辞手法造句。选用比喻、设问、夸张、反问等修辞手法之一种说或写一句话。

3、评价作者的观点和态度。要求学生大胆地、有独立思维和见解地对课文作者的思想、立场、观点和态度发表意见,进行评价。

4、编、演课文剧。编演课本剧是带领学生体味当主角的乐趣的行之有效的好方法。它不仅可以激发学生兴趣,培养学习积极性,深入理解文学作品的角色,再体验作品蕴含的情感中感悟人生,更可以感悟创作的艰苦,品尝到成功的喜悦,培养协作精神和竞争意识,还可以使学生再轰动中充分展示自己的智慧和才能促进思维,发展智力,培养创造力。学生再编、演课本剧时,创造地复活场面,自制布景、道具,设计对白、动作、特技,创新思维及创造能力得到充分地锻炼和培养。

5、小制作。小制作就是对课文审美后,依据教材制作物品。这既可以巩固知识,加深对作品的理解,又可以培养学生的动手创新能力。小制作内容丰富,形式多样。

6、一句话评述。要求学生用精练、诗化的语言对课文中的某个人物、某个场景或某种事物进行评述。

7、教材指瑕。鼓励学生对教材中的瑕疵,包括编者选编失误、错别字、注释错误、语病、结构安排及表达方式等方面的失误给予指正。这是培养学生的创新能力的一条切实有效的途径。

二、阅读创新活动。

1、比较阅读。把教材中相同或相近体裁的文章,或是课内外同样风格,同样题材的文章放再一起比较着阅读。通过比较阅读有利于培养学生的比较、联想分析、概括能力;有利于提高学生的迁移思维的能力,提高语文知识系统化、条理化的梳理水平;有利于提高阅读速度,节约教学时间,更能培养学生的创新能力。

2、介绍语课文有关的文学作品。三、写作创新活动。1、先说后写。教师命题后,学生先讨论,然后动笔写作。这样可以集思广益,互相启发。

2、写应用文。如写读书笔记、日记等,可以培养学生运用语文知识的能力和创新能力。

3、作文自改、互改。引导学生按写作训练要求,自改、互改作文,既可以培养学生修改作文的能力和习惯,也可极大地提高学生写作的兴趣、能力和写作水平。

四、口语创新活动1、示范性朗读。

2、连词造句。挑选课文中的一些词语,让学生连词造句,要求通顺、连贯。

3、看图说话。利用图片或投影,给学生展示一幅或一组图画,要求学生将图画内容表述出来。

友情提示:本文中关于《小学语文5年级年度学科总结002》给出的范例仅供您参考拓展思维使用,小学语文5年级年度学科总结002:该篇文章建议您自主创作。

来源:网络整理 免责声明:本文仅限学习分享,如产生版权问题,请联系我们及时删除。


小学语文5年级年度学科总结002》由互联网用户整理提供,转载分享请保留原作者信息,谢谢!
链接地址:http://www.bsmz.net/gongwen/459244.html
相关文章