将军山小学201*下学期六年级美术教学工作总结
将军山小学201*-201*学年度第二学期
六年级美术教学工作总结
新课标要求教学要为学生服务，要一切为了学生的终身发展，要为每个学生的成长提供一个适宜发展的环境。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。”情感是创造的灵魂，兴趣是创造的先导，想象是创造的核心。没有想象，就不会有创造。黑格尔在他的美学中也指出：“最杰出的艺术本身就是想象。”那么，在美术教学中，就是要给孩子创造一种利于他们思考和探究的良好氛围，让他们的丰富想象力在绘画天地自由驰骋，所以，培养孩子的想象力、思维能力、创造能力，提高其艺术修养，至关重要。
在美术教学中，我根据学生的年龄特点，注重让学生伴随着想象一同成长，凡是学生自己能够做的，应该尽可能的让他自己去做；凡是学生自己能够想的，应该让他自己去想，去探究，去发现。他自己索求来的才是真知识，自己所发现的世界才是真世界。一、兴趣是启发孩子想象的最好老师。
俗话说得好：“兴趣是最大的动力，是成功的一半。”只有学生对美术感兴趣，才能主动去吸收美术知识和技能，并更多地接触优秀的美术作品和生活中美好的事物。兴趣也是信心的推动力，对美术兴趣盎然的学生，总是信心十足敢于大胆表现，他们思想活跃，经常表现出高度的创造欲望和热情。在教学中，我们教师可以采取多种方法，让学生去感受事物并对事物产生充分的联想，从而激发学生的学习兴趣，激发他们的表现欲望，充分发挥想象力和创造力。
小学生的好奇心强，好动，他们喜欢各种各样富于乐趣的“游戏活动”，可以说喜爱游戏是小学生的天性，小学生的生活是游戏的生活，他们的世界是游戏的世界。因此，在平时的美术活动中，我寓教于乐，常常采用游戏教学法，利用乐趣来激发兴趣，启发孩子的想象。在教学中，我还经常用猜谜语、脑筋急转弯、贴五官等游戏，激发孩子的学习兴趣，学生不受任何条条框框的约束，心情舒畅地即兴作画，对培养孩子丰富的想象力，张扬学生的个性，挖掘内在的潜力，具有很大的帮助。
如：在讲《美丽的蜗牛》一课中，为让学生对蜗牛产生兴趣，我首先用谜语引出课题：“身小力气大，背着房子走天下，是什么？”同学们争先恐后地回答“蜗牛”时。我高兴地说：“你们想不想把这背着房子走天下的蜗牛画出来？”同学们异口同声：“想！”我再出示范画，让学生观察所用工具及蜗牛的形状特点、色彩等。学生观察后积极发言，各抒己见，我进一步引导学生大胆构思。其结果，令执教者意想不到，有的孩子大胆地采用夸张的手法来表现蜗牛，有的利用特殊技法，把蜗牛画得惟妙惟肖、栩栩如生，有的……实践再一次证明：激发学生的学习兴趣是培养想象力不可缺少的重要内容，它激发学生的创造思维、创新欲望，从而激起学生的变新行动，收到良好的教育效果。二、大自然是启发孩子想象的活教材。
陈鹤琴先生认为：“大自然、大社会首先是我们的活教材。”教师应多让孩子到大自然中去直接学习，见之、触之、尝之、嗅之、听之，设法充分调动学生的多种感、知觉器官，获取直接的体验，让大自然唤起孩子想象的源泉。因此，我常常带领孩子们走出教室，看看各式各样的草儿、美丽的花儿，摸摸树皮上斑驳陆离的花纹，观察小动物们的行走姿态，倾听鸟儿婉转动听的声音……让大自然启发孩子的想象力，这样孩子的兴趣一下子就会被激活，想象也就随之迸发。
例如：在上《美丽的花园》这一课时，我让学生戴着课前做好的蝴蝶头饰化成“小蝴蝶”和老师这“大蝴蝶”一起飞到学校的花园里去，只见，伴随着美妙的音乐，这群五彩斑斓的“蝴蝶”投身于争奇斗艳的花丛中：有的和花儿正在“窃窃私语”呢；有的正和“牡丹姐姐”在跳双人舞呢；有的在和“蜜蜂兄弟”比勤劳呢；有的……当“小蝴蝶”正处于情绪高涨时，我趁机引导他们大胆想象，进行创作。其作品令人拍案叫好，有：《我是劳动先锋》《我为春天添光彩》《我和月季姐姐在比美》……令人不得不赞叹儿童的想象力量是无穷的！总之，让他们用眼去看，用耳去听，用手去感触，用心去感觉……这样，孩子们主动探索知识，积极参与活动。可见，大自然不仅增添了孩子们的知识和经验，也促使了他们的智慧的发展，丰富了孩子们的想象世界及精神世界。
法国著名艺术家罗丹有一句名言：“自然总是美的”。自然界的景千姿百态、斑驳陆离、纷繁变换、美不胜收。大自然是学生绘画活动的最好课堂，欣赏大自然的景物为孩子开启了想象的大门，使他们发现了美、创造了美。
三、神奇的幻想是启发孩子想象的启蒙老师。
爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”鲁迅先生说：“孩子是可敬的，他常常想到星月上的境界，想到地面上的情形，想到花卉的用途，想到昆虫的语言。他想飞上天空，他想潜入蚁穴。”学生常常在生活中产生丰富的想象，又罩上纯自我的神秘色彩，创作出的作品有稚拙美，有时像童话一样引人入胜。不要看不起小学生捏泥人，小时候有想象力，思维得到了健全的发展，以后才能够有更好的创造。玩沙子、捏泥人、看蚂蚁搬家，对孩子来讲都是十分重要的，是一个人在成长过程中的必要的营养素。想象是记忆为原材料的智力活动，想象力与创造性的关系密切，想象力越丰富，创造力越强。童年是充满幻想的时代，好奇和幻想是儿童思维的特征，也是儿童心灵纯洁天真的表现，他们可以“异想天开”：弯弯的月亮挂在天上，孩子可以幻想在月亮挂秋千摇荡；蝴蝶纷飞扑向孩子身上，说明我比花儿更美；不同国家的儿童可以在纸筒互相“打电话”……在成人看来似乎“荒诞不经”，对儿童来说，正是奥妙所在，因此，要指导儿童画，首先要尊重小学生神奇的幻想，挖掘这审美的奥妙，进行一些能引起学生联想、发挥想象的创造活动，让学生展开想象的翅膀。
如：我要求孩子们创作一幅《救救大熊猫》的画，一个孩子在画面上画出一只大熊猫在哭，一群小朋友围了过来，有的送来苹果，有的送来香蕉，有的送来巧克力；另一个儿童异想天开，画了一个“储蓄罐”，上面写着“寄给大熊猫收”，还贴上了邮票，真使人意想不到。发掘这种天真奇妙的想象力，首先要尊重孩子，尊重他们神奇的幻想，从孩子的角度去想问题、看问题，就会在他们心灵中挖掘出不尽的美的宝藏，画出生活中最美好的东西。
阿基米德说过，给我一个支点，我就能撬起整个地球。我想说，给学生一片片想象的天空，学生就能释放潜在的才能，释放出一种你意想不到的能源。请让作为教师的我们共同来精心地耕耘和栽培吧，让孩子们幼小心灵中的想象种子得以生根、开花、结果，使他们能张开想象的翅膀自由飞翔，满载而归。
吴布伟201*年7月7日
扩展阅读：201*年 下 学期六年级语文、美术教学工作总结-1
201*年下学期语文教学工作总结
任教班级六（5）人数上期成绩4384.98分人均分学生50男生人数30100%女生人数2065.38%85.98及格率优秀率本期学生学习情况：六(5)班的大部分学生学习认真主动，上课认真听讲，能积极举手回答问题，按时完成课堂作业和家庭作业,作业干净整齐。学生识记生字的能力较强，形近字的区别和多音字的认读，学生都能主动学习；大部分学生能较标准的用普通话有感情地朗读课文；一部分学生能主动阅读课外书籍，提高自己的阅读能力，能初步理解词语在语言环境中的意思，并能联系自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果；在与人交流的过程中，能尊重、理解对方，学生的表达、交谈能力有了一定的提高；大部分学生掌握了一定的写作技巧，能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实，能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学分合作学习，寓教于乐。但是在本班两极分化现象比较严重，个别学生学习语文的积极性不高，表现为上课讲小话，玩东西，既不认真学习，又不完成作业，上课发呆，不认真思考问题，基础知识差，阅读和写作能力亟待提高。学情总结本学期教学主要回帮助学生掌握阅读和写作方面的知识要点，授人以“渔”。顾本学期本人担任五年级五班的语文和三年级的美术两门学科的教学。经过一个学期的努力，现在已经基本结束本学期的教学工作。回顾这学期工作，在语文教学方面已完成了全册30篇课文，211个生字，8个口语交际、习作和语文活动的教学工作。在生字教学中，注重指导学生掌握识字方法，培养学生独立识字的能力。学生已已认识211个生字，会写128个。在阅读教学中，凭借课文内容，联系生活实际，结合课文插图，利用多种媒体，创设教学情境，激发学生学习兴趣，指导学生的各种实践活动。注重加强朗读训练，从“读”入手，以“读”带讲，在“读”中感悟、理解。注意情感、态度、价值观的正确导向，熏陶、感染、潜移默化，体现了人文情怀。注重帮助学生揣摩文章表达的顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法，提高写作能力。在口语交际的教学中注重培养学生听他人说话认真耐心，能抓住要点，并简要转述的能力。在写作教学中，注意了帮助学生养成留心周围事物、有意识地丰富自己的见闻、珍视个人独特的感受，积累习作素材的习惯，并将积累的习作素材运用到作文之中，表达自己独特的感受。同时，本人还根据学生的实际情况，充分利用文体活动时间，有目的、有计划地进行课外辅导。争取当天所学的知识，当天消化并牢固掌握。而且，辅导的形式多种多样，有时对学生教学中不懂的问题再进行探讨；有时师生互动、生生互动，相互取长补短，互相促进；有时是精批细改、面批面改和互批互改，知其然更要知其所以然，明白问题出在什么地方，怎样解决问题，并指导学生建立了并使用好错题本，以免再出现类似的错误。同时，辅导学生做到了：定计划、定内容、定主讲，定对象，定时间，定地点。激发学生的潜能，发展个性特长。还加强了与家长的联系，相互之间多沟通、互通信息，使学生掌握所学知识和学习知识的方法，重点是注意了主要措施：一、指导学生掌握识字方法，培养学生独立识字的能力。二、凭借课文内容，联系生活实际，结合课文插图，利用多种媒体，创设教学情境，激发学生学习兴趣，指导学生的各种实践活动。三、加强朗读训练，从“读”入手，以“读”带讲，在“读”中感悟、理解。四、注意情感、态度、价值观的正确导向，熏陶、感染、潜移默化，体现人文情怀。五、增强主体意识，倡导自主、合作、探究的学习方式，注重学习过程，加强训练，夯实基础，促进发展。六、诵读优秀古诗文，注意通过对朗诵诗词的声调、节奏等来体现和评味优秀作品的内容、情感和意境。七、利用图书馆、网络等信息渠道，尝试进行探究性阅读，扩展学生的知识面和阅读内容。八、联系学生的生活实际，拓宽学生的活动范围，分层次、有针对性地进行口语训练，培养学生交流能力。九、根据习作内容，联系学生实际，创设习作情境，激发学生的写作兴趣，言之有物，笔下有神。十、从观察入手，让学生在观察的基础上，能有条理、有层次、抓住重点来描述，先说后写，让学生勤于动笔，乐于表达，培养他们写作的积极性、主动性，不是“要”我写，而是我“要”写。十一、在社会和学校的实际生活中，尝试运用语文知识和应用能力，解决一些简单的问题。主要经验：1、尊重学生是以学生为主的关键。在教学中，深刻体会到，要以学生为主，以学生的发展为主。首先，必须尊重学生。尊重学生的思考权，尊重学生的发言权，尊重学生探究精神，尊重学生的思维成果。做到这些，才能够放手让学生去思考，让学生探究。2、分层合作，是实现合作、自主、探究的学习模式必由之路。学生的层次不同，思考的效率不同，往往会造成一些学生怕于思考，懒于探索，依赖别人的思想。教学中如果让好中差混成一个小组，这样好的学生永远成为领头人，成为代言人，而差生永远就在小组中得不到重视。要解决这个问题必须实行分层分小组合作的方法，在课堂上，根据不同的情况给不同小组以不同层次的任务，学生在层次相同，能力相同的情况下有了思考问题的时间，这样就达到了分层次合作的目的，也使得不同层次的学生有不同的挑战性任务。3、明确学习目标。语文教学最忌千篇一律，容易使学生厌烦。如果千篇一律地字词教学，课文分析，归纳总结，这样既费时又费力，学生学习完一篇课文也不知自己这堂课进步了多少。五年级的学生，字词教学完全可以放手让他们自己完成。他们有这个能力而且有各自独特的方法。在教学中，我一般字词教学只作为一个检查过程。课文分析看是那一类文体，新的文体传授给新的方法。然后，让学生依据方法自我解决。最主要的是根据教材学生明白这节课要达到什么样的水平，解决哪些疑难问题，学到哪些解决问题的方法。这样课堂才能实效高效。4、规范作业。学生学习新课和知识的系统化、条理化，要靠一定的作业来巩固提高。本学期教学主要措施与经验本学期存在的主要不足与反思最后想谈一点对六（5）班学生的一点看法。本班学生的最大特点就是嘴勤手懒。他们看起来思维活跃，但发言也不爱用完整通顺连贯的语句，上课时上课时随便讲话现象比较严重，思维散漫，能集中精力认真听讲的学生人数不多，这势必会影响课堂教学的效率；他们对动手书写特别不情愿，千方百计少写作业，哪怕少写几个字都是好的，正因为如此，每当到考试时，书写错误造成的丢分现象非常惊人；本学期之初，曾经要求学生每天记一篇日记，以训练学生的作文能力，开始交来的有95%，后来每天交来的日记越来越少，到期末复习时只有三分之一，绝大部分学生不愿意写，似乎家长对此也不以为然。遗憾的是，对于学生的懒散，直至现在，没有能够找到解决这一问题的有效办法，特别是张启龙、何超、黄之耀、韩鸣等同学。这有待遇于今后进一步探讨。验教研组审批意见：签名（章）时间收情况学校审批意见：签名（章）时间201*年下学期美术教学工作总结
任教班级上期成绩六年级1---5班20992学生人数人均分25682男生人数及格率147人女生100%优秀率109人65%本期学生学习情况：学生思维活泼，想象丰富，接受能力强，对美术课有较浓厚的兴趣具有一定的美术知识和技能，动手能力较强，会制作学情总结有创意的作品，具有一定的绘画技能，空间想象力和上色能力较强。大部分学生学习认真主动，上课认真听讲，能积极举手回答问题，按时完成课堂作业。本学期教学主要回顾一学期的时光就这样过去了，回顾一学期的工作，总结如下：1、注重审美能力的培养。在教学中，创造条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。让学生谈谈自己的感受，提高他们的审美情趣。2、注重创新精神和创新能力的培养。让学生在不断地探索和实践中成长发展创新思维和能力。帮助学生获得亲身体验，形成喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发创新的欲望。3、创设文化情境，涵养人文精神。美术学习不单是一种技能技巧的训练，而应视为一种文化的学习。在美术教学中创设一定的文化情境。4、确立学生的主体地位。培养学生凭借自己主动建构知识与活动，去与他人互动，与环境互动，与人类文化互动，达到自身进一步发展的目的。尊敬和爱护学生，对每个学生的创造成果要给予充分的肯定尊重。5、鼓励学生进行综合性探究性的学习。引导学生在实际生活中领悟人类社会的丰富性，了解各学科的共通之处和相异之处，理解美术对生活的独特贡献，使他们真正获得综合运用美术以及其他知识、技能来解决学习生活中的各种问题的能力。6、重视学生的自评和互评传统美术课程评价是一种以课程目标为依据的鉴定和甄别，现代课程评价应贯彻素质教育精神和“以学生发展为本”的思想，核心是促进学生的发展。突出评价的过程和个性差异性，建立发展评价体系。7、恰当运用多种教学手段用生动有趣的教学手段，如电影、电视、录象、范画、参观、访问等故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力和想象力，激发学生学习美术的兴趣。8、广泛利用各种课程资源努力开发当地资源开展多种形式的美术教育活动。本学期教学主要措施与经验本学期由于学校实际工作需要，我承担了三年级两个班的美术教育教学工作。在美术教学中，我注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，我选择了基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要课程内容的层次性，适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。现对一年工作主要措施与经验总结如下：一、认真上好每一节课为了陶冶学生的情趣，引导学生把自己的兴趣爱好充分发挥出来。我课前充分准备认真上好课。有部分学生具有一定的基础，对一些基本的技法已初步接触过，所以在教师的指导下绘画水平和制作水平都有了进一步的提高。二、激发学生学习美术的兴趣兴趣是学习美术的基本动力。教师应充分发挥美术教学特有魅力，使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。三、使学生形成基本的美术素养在美术教学中，我注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，我选择了基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要课程内容的层次性，适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。四、教师自身素质的培养教学之余，我除认真参加学校及教研组组织的各种政治业务学习外，还订阅了教育教学刊物，从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短。从而使自己更好地进行教育教学工作上能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式五、鼓励创新创新是艺术的灵魂，我鼓励学生发挥想象力和创造力，为自己的美术作品增添一份活力。当然在这一学期的工作中还存在着一些不足，如知识面不宽，学生的临场发挥不好等。在下学期的工作中，我们将继续努力，争取更大的成绩。本学期存在的主要不足与反思当然在这一学期的工作中还存在着一些不足，如知识面不宽，学生的临场发挥不好等。在下学期的工作中，我们将继续努力，争取更大的成绩。在教学之余，我也注重自身发展进步。除了听课，评课，参加教研组教研活动外，我还注意到要自学，把以前拉下的功底一点一点地捡回来。验教研组审批意见：签名（章）时间收情况学校审批意见：签名（章）时间
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