浅谈对美术鉴赏的认识
《美术鉴赏》课程论文
论文题目浅谈对美术鉴赏的认识
所在院系法商学院专业班级法学10班姓名叶慧萍学号201*02403169
成绩
任课教师于洋提交日期12月12日
浅谈对美术鉴赏的认识
作者话语：之前都觉得美术鉴赏是很深奥的艺术，只属于那些资深的艺术家的事，是我们无法涉及的领域。但是，上了美术鉴赏这门课之后，让我个人的审美观，价值观都得到了很大的提升。让我发现美是要靠我们的眼睛去发掘的。
美术鉴赏，是依靠自己的视觉感知效果、过去已经有的生活经验和文化知识对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受，并理解美术作品与美术现象的活动。同时也是鉴赏者从感性认识上升到理性认识的一种比较深刻的认识。也是从自我认知上升到自我鉴赏品味的一个螺旋式的过程。在美术鉴赏过程中，由于鉴赏者面对的是富于启发性的典型视觉形象，所以会自然地唤起种种有关的联想和想象。在联想和想象的作用下，通过特定艺术形象可以感知和认识更为丰富的内容。中国古代诗论中就有“象外之象，景外之景”之说，宋代诗人梅尧臣要求“作者得于心，览者会以意”。中国画的留白处理，正是留给鉴赏者想象的空间，这是鉴赏者对艺术作品再创造的过程。艺术作品不管表现得多么完整、具体，都留有广大的想象空间，这些空间需要鉴赏者通过联想和想象去丰富和发展，使鉴赏者形象思维能力得到进一步的培养与提高。美术鉴赏与美术创作一样，都是一个创造的过程，因此，鉴赏过程也是培养鉴赏者创造力的过程。创造力的培养是素质教育的核心，美术鉴赏正适合这种创造心理的培养，尤其在美术鉴赏过程中对作品的色彩、比例、空间、节奏等视觉思维的训练，能在潜移默化中帮助我们开拓视野，培养我们学生具有丰富的空间想象力，开启思维的深度和广度。
美术鉴赏既涉及美术作品本身的艺术魅力和审美价值，又涉及鉴赏者的知识、能力、修养和复杂的心理过程。可以说，美术鉴赏受到主客体两方面条件的制约。从主观方面说，不同的鉴赏者对不同的美术作品都有自己的思想和看法，有不同的美的界定。受鉴赏者文化水平，美术认知能力的局限和影响。美术这种文化征象不是存在于真空环境之中,而是有着特别指定社会形态阶级和社会形态糊口的烙印。美术作品中所反映的各种思想、观念，都与艺术家所受到特定的政治、经济、历史、文化等背景的影响有关。从客观方面来说，美术作品本身给我们呈现什么样的色彩，格调，形状，也会影响鉴赏者的视觉效果和审美效果。
美术鉴赏是美术作品发挥社会作用的重要环节。因为任公这艺激又的里定美作持文发定解种美美这同有动程们较的与赏要种现才每出法美也
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一种美术作品，如果仅仅为创作者所占有，并不把它于世，那么，这一美术作品的社会作用就无从发挥。精神活运的重要特点之一，一方面是作品本身塑造的形象，把观赏都带到了一个特定的具体的艺术境界，起人们这样或那样思想感情的波涛；另一方面观赏者据自己的思想感情和生活经验，来理解或解释作品中象有时甚至以自己的经验与认识去丰富和补充作品艺术形象和内涵。在美术鉴赏的基础上就能够产生一“美术批评”，自己根据一定的标准，对美术作品或现象所做出的理论分析和价值判断。很多鉴赏者会对产生各种各样的否定和质疑，也会有不解，当然也有定的态度。也许他们没有真正的把自己投入到作品的背景中。对于美术鉴赏，我们要深入了解作品的主题，作品的独特之处，并要了解一定的文化背景，积累一知识才能有很好的把握，才能从美术作品的本质了真正的内涵所在。
美术是人们追求和创造美的具体手段,美术作品是这探索和创意的结果,美术鉴赏是人们对自身所创造出的术作品体现的艺术美的全面审视和综合检验,具体地说,术鉴赏是对美术作品的内容及其造型、色彩、材质和由些因素所构成的美感的解释、想像、体验、评价和判断。鉴赏其他艺术一样,美术鉴赏是人们观赏艺术作品时特的一种精神活动,实际上也是一种具有特殊性的认识活。美术鉴赏是对美术的一种提升，我们可以在鉴赏的过中感受艺术的灵魂和真谛。在鉴赏的过程中也会提升我对美的领悟和感受。
同时，美术鉴赏还分为感悟鉴赏，社会学式鉴赏，比式鉴赏。感悟性鉴赏就要依靠鉴赏者挖掘自己内心的美感受，从自身的感受出发。用眼睛去看，用心灵去感受，实践相结合，勤于思考，联系实际，从赏到鉴，再到鉴结合，从美术中领悟属于自己的东西。社会学式鉴赏就结合社会的现实状况，不要一家之言以蔽之。艺术是一特殊的意识形态,同时又是社会意识形态的形象化的表形式。比较式鉴赏，就要用比较的方法来鉴赏。有比较会有对比突出。我们要从不同的美术作品中，类比比较。个美术作品都有其个性，我们要学会在这些个性中总结美术作品的共性，了解美术这个领域融会贯通的艺术手和欣赏水平。在比较的过程中，我们能更清晰的了解到术作品与作品的不同之处。
美术教育不仅是人类认识世界、改造世界的重要手段,是实现人类自身美、完善人格塑造的重要途径。美术教育美提生情得都追正锻术这生们鉴提美面生希明美了健时课欣的首认作的媒净理方要生有着独特的功能和作用,这是其他教育所无法替代的。术鉴赏课走进大学校园是为了更好的培养我们大学生,高我们大学生的素质,最根本的问题是要提升我们大学的精神境界。美术鉴赏的最终意义,就在于使大学生的感得到陶冶,思想得到净化,品格得到完善,从而使身心到和谐发展,精神境界得到升华,自身得到美化。每个人有着审美需求,需要得到审美享受。我们大学生对美的求,对美的需要和享受更是充满了热情和希望。但要真能懂得美、欣赏美、创造美,还需要通过实践的培养和炼。在美术鉴赏课上,通过大量地、广泛地鉴赏优秀艺作品,就会逐渐具有和提高感受美、理解美的能力了。里不单单是提高学生的鉴赏水平问题而是如何发展学的价值取向问题。提高学生对美术意义的认识,培养他正确的审美理想,健康的审美情趣,提高对美的感受力、赏力、表现力和创造力。同时,是使大学生以美引善,高大学生的思想品德;以美启真,增强大学生的智力;以怡情,增进大学生的身心健康。总之,要促进大学生全、和谐的发展。陶冶大学生的思想情操、提高我们大学的精神境界。
美术鉴赏对我们学生身体素质的提高大有裨益。如古腊雕塑《掷铁饼者》就是力量与健美的和谐统一，这表体质体能的发展过程就是按照美的原则、美的规律塑造、追求美。在对《掷铁饼者》深入分析、鉴赏并进一步解作品来龙去脉的同时，还能以健康的美感引发学生强体魄的自觉性。如鉴赏古希腊雕塑《米洛斯的维纳斯》，引导学生围绕人体美的标准进行讨论，通过美术鉴赏帮助学生认识美的时代性、阶级性和多层次性，并转而赏“维纳斯”的古典、和谐、健康、自然之美。其次，美术鉴赏对我们学生健全心理素质也是至关重要。美术鉴赏课对我们学生进行心理素质教育的进程中，先要培养了我们爱美的心理，使我们对美有一个正确的识和概念，学会欣赏美、鉴赏美、表现美。优秀的美术品都是作者对自然、人生和社会的理解，是创作者心灵表露，所以在美术鉴赏中，我们可以通过艺术作品这一介与作者进行心灵对话，使自己的心灵得到熏陶、感染、化与提升，从而使自我的认知心理、情性心理、社会心得到和谐发展。此外，美术鉴赏还可以通过各种形式和法培养我们的宽容心理和创造心理等。
通过对美术作品的鉴赏不仅可以学到美术知识，更重的是可以培养创造美的能力。对我们的性格、感情、人观和价值观等方面都有非常重要的意义，也可以培养我们步术品涉得的些去动美的积极性和主动性，使艺术素养以及人文修养得到进的提升。美术鉴赏使我开阔了眼界，也使我领略到了领域的独特魅力。借助于古今中外许多优秀的美术，却可以使我们形象地接触到许多人生与经历远远不及的广阔领域。山水画、人物画、花鸟画等都是我们欣赏和鉴别的画。美术鉴赏最重要的是我学会了用欣眼光去看待事物，去发现我们身边的平凡的美丽。而东西显然是平时的课本上无法领悟到的。当我们都学欣赏身边的美丽时，我们的生活也必将如艺术品那般。我们要学会用欣赏鉴赏的目光与角度去发现身边，去感受和品味。
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