幸福感作文_幸福为题的作文 本文简介：
幸福感作文作文教育是我心中不能轻言的痛且快乐。我年年接班伊始常常感叹：“满怀激情地教作文，满心等待地收作文，满眼感触地读作文。”咱们的孩子认知有限、爱好不同、热忱有别，面临形形色色的习作要求，一个学期大大小小的十来篇作文。而且夹杂在各学科的压力下，的确心生惊骇，他们缺少对写作
幸福感作文_幸福为题的作文 本文内容：
幸福感作文
作文教育是我心中不能轻言的痛且快乐。我年年接班伊始常常感叹：“满怀激情地教作文，满心等待地收作文，满眼感触地读作文。”咱们的孩子认知有限、爱好不同、热忱有别，面临形形色色的习作要求，一个学期大大小小的十来篇作文。而且夹杂在各学科的压力下，的确心生惊骇，他们缺少对写作的等待和幸福感。
所以，消除惊骇、开掘写作爱好是一切作文教育的第一步。我很注重平时的语文讲堂，每一节阅览课就是一节习作辅导课，用心用情营建诗意的语文教育，因为喜欢阅览的原因，我热衷于讲堂言语书面化以及词语，典故的堆集和引用，语文课上教师生动多情的词采言语以及活络机智的引经据典必定能够翻开孩子浪漫的心灵之眼。就像于丹所说：“浪漫是每个人骨子里，血液里与生俱来的，成长的路上，咱们所能做的，就是不断发现它、开掘它、完善它。”一个被咱们开掘了浪漫的人，他的视觉怎么会不敏锐?情感怎么会不饱满?他又怎么创造不出曼妙的言语呢?
我常常在听了孩子的讲话后，对他们说：教师借你一个词，教师送你一句话!在讲堂的每个环节中协助学生润饰言语，堆集词语。有时，面临学生精彩的讲话，我总愿意暂停教育的脚步，无限量地夸奖他们，捉住瞬间的火花进行“写"的练习。在教育《生命生命》一课结束时，我问孩子：“生命是什么?"孩子的讲话很令人感动，有的说：“生命是一朵花。”有的说：“生命是一座山。”有的说：“生命是一份爱。"……我带着惊喜，很仔细的把这些言语写在黑板上，和孩子们一同了解，品读，润饰，几分钟之后，这些朴素的言语光荣多了，“生命是一朵娇嫩的花，需要你精心肠呵护”“生命是一座耸入云天的高山，无限风光在险峰”“生命是一份浓浓烈烈，热心执着的爱”……在感动之余，我请孩子们写一段“想象生命”，一个个孩子都写得很用心，读起来唯美，温润!
我接过根柢不是太好的班，当第一篇作文一收，我立刻知道了什么叫压力!孩子们缺少日子，不爱阅览，抵触写作，讲评作文时，简直找不到…一篇范文，无可奈何之中，我开始写下水文，这应该是我教育写作的第二步。站在孩子的年纪视点，写一篇归于我和孩子一同的作文，设身处地地感触孩子的难与易，品尝他们日子中的五彩光斓，我写过台风，写过捉泥鳅，写过大操场的梧桐树，写过讲堂上的突发事件，乃至车模比赛，童话故事……在讲堂上读教师的下水文，很简单引起学生的共识，影响他们创造的愿望。抛砖引玉，收效特殊。在家长会，我乃至召唤过家长，每周和孩子一同写作文，这样会对咱们的孩子多一分了解，不过可行性很低，家长简直做不到。值得安慰的是一些家长学会了写感触，在咱们班孩子的作文本上经常会看到爸爸妈妈的一两句点评，比方“孩子，读了你的定见，爸爸的确要反省一下了”“有前进。继续尽力”“是你独立创造的吗?以你的年纪写出这样的文字，了不得!”……我发自内心的感谢这些家长，他们是孩子们最优异的读者，他们是孩子自信心的源泉。孩子们迈入写作的大门，开始路段是多么艰难狭窄，十分需要教师和爸爸妈妈与他们并肩同行。
幸福为题的作文
美好就在身边！不是吗？取得是美好，享受是美好……人人都在感受美好。每逢我过生日时，同学们都会为我恭喜。最难忘掉的仍是我十岁的生日。同学们都很快乐，咱们一边吃着甜甜的蛋糕，一边拆开同学们为我送的礼物。看着眼前的全部，享受着暖暖的友谊，我像浸在蜜罐里似的，别提有多快活，多美好了！
美好就在身边！不是吗？一句祝愿的话是美好，一个了解的目光是美好……人人都在体会美好。那天，我自己在教室里，觉的很无聊，心想：横竖也没有事，不如清扫一下教室吧！所以我右手拿了一把笤扫，左手拿了一个撮子，扫了起来。我先扫榜首行，我弯着腰，两只手一摆一摆的。过了十分钟，整个教室就被我给弄好了。上课了，同学们那一双双充溢关心的眼睛，我的心呀！被美好的浪花激荡着！我尽管累的满头大汗，我想这就是贡献的美好吧！
美好就在身边！不是吗？给予是美好，贡献是美好……人人都在创造美好。记住那上是个酷热的夏天，我坐公共汽车回家，上了车，我找到了一个方位，可知道，那时候要是站着别提有多难过了。正巧，在我的身边有一个老奶奶，她的脸色很丑陋，我匆促的站了起来，对老奶奶说：“您坐吧！”老奶奶那慈祥的脸庞看着我，说：“谢谢你，好孩子。”全车的人都在看着我。尽管站在车里很难过，但我想这就是贡献的美好吧！
体会美好吧！珍爱日子中的点点滴滴！这样，还何愁没有美好之歌在传诵，还何愁没有美好之鸟在飞翔，还何愁没有美好充溢人世！
以美好为话题的作文
什么才是我要的美好，是具有无尽的财富，是衣食无忧的日子，仍是受人注视的位置，假如这些都不是，那么什么是美好呢？
古往今来，无数人执着地追求着各自心目中的美好，嫦娥怀抱着美好的愿望，吞下了长生不老丹，飞上九天，成了月中仙子。可独守着寒冷的广寒宫，她是否会感到做神仙的美好呢。
而渴望进入上流社会的马蒂尔德，在戴上项圈做着美好的梦的一起，却没有想到这美好是那样地时间短，她为她的美好付出了沉重的价值。
对嗜财如命的葛朗台，具有如山的金币大约就是他最大的美好吧。但当他年老力衰地坐在轮椅上盯着他的密室，乃至在他生命的最终一刻仍念念不忘他的金子时，这样的美好是多么的可悲。
许多时候人们往往对自己的美好看不到，而感觉别人的美好很耀眼。想不到别人的美好或许对自己不适合，更想不到别人的美好或许正是自己的坟墓。
当我国的封建学子们以“洞房花烛夜，金榜提名时”为人生的最大美好，并且为之斗争终身时，吴敬梓则用他的笔给咱们绘出一个中举后的范进喜极而疯的局面，美好就是如此吗？我置疑了。
究竟什么才是真实的美好。杜甫有诗云：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”这是杜甫认为的美好。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得高兴颜。”自由自在的美好是李白的人生描写。司马迁用“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”诠释着自己对美好的了解，而登上岳阳楼的范仲淹面临滚滚的江水，吟诵着“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，以此为美好。
感叹古人对美好的深刻了解，我也渐渐得出自己要的美好究竟是什么样的。它不是千金的财富，不是受人注视的位置，而是为人，为别人考虑的贡献，是付出，这就是我要的美好。
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