养成教育工作总结

养成教育工作总结

大箕中学

201*-201*学年第一学期养成教育工作总结

一、对养成教育的认识

行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。

养成教育做起来不可能轰轰烈烈，但是它的质量确系孩子们将来的生存和发展，我校将在养成教育中，少一些空谈，多一些落实，少一些指责，多一些培养，从点滴做起，用我们的心血，来完成由量变到质变的飞跃。一学期来，我们从细节抓起，扎实有效地进行学生文明习惯养成教育。

二、中学生养成教育的主要内容（一）安全纪律教育

1、我校各班对学生作了具体要求，班主任在进行防控甲型流感安全教育的同时，要有笔记，每日对因病缺勤缺课的学生进行了跟踪登记随访，坚持了“零”报告制度，至今无一例病例发生。

2、实行了非寄宿学生上下学路队制度，设立了红领巾监督岗，3、加强了升旗活动和课间操的规范教育，对国旗下的讲话稿，要求字数不超过600字，做到简练而有效。

4、召开学生家长会，发放了家长通知书，规定车辆停放地点、接送时间与方法。

5、吸取湖南湘乡市育才中学血的教训，学生上下楼梯按线行走，规定了各楼层具体负责人。

6、规范教职工上下班制度，严格实行签到签退制度、集体办公制度、教学常规规范制度等。

7、各班还制定了各月养成教育计划并及时小结。（二）法制卫生教育

1、首先请交警大队进校对全体师生进行安全法制教育，教师人人写出了安全反案，各年级学生人人写出了心得体会。

2、清除垃圾死角，基本做到了各卫生区域无纸屑，各教室玻璃、窗台上无灰尘。

3、实行周周消毒制。对厕所、教室、教师办公室、卫生区等进行了消毒。

4、利用班队会，黑板报等进行了法制卫生宣传教育。5、加强了法制教育，对班内出现的如偷盗等，进行严格教育并随之追踪，各班还上交了法制教育案例。

（三）自主学习

1、举办了经典诗文朗读，各班班主任老师按周安排，每周一个内容，七、八年级要求每周背诵一句名言，并在语文积累本上如实记录。

2、英语教师抓时间、抢速度，每天给学生布置5个单词，12个句式，不折不扣的完成。

3、数学教师设立专门记错本，错题抄出原题，写出错误原因，然后改正。教师进行跟踪批阅。

4、各个教师紧紧围绕“在学科教学中渗透养成教育”这个主课题，人人有自己的子课题。课题研究坚持经常。

（四）勤俭节约

针对一些上灶学生把我们艰苦朴素的光荣传统丢了，吃蒸馍吃一半扔一半，甚至把一整个蒸馍全扔了。我校组织召开了“勤俭节约”、“爱惜一粒粮食”的主题队会，我们还让各班组织召开了“零用钱，要储蓄。积少成多办大事；吃和穿，不攀比，争当节俭好孩子”的主题班会。各班还造出了储蓄登记表，看谁在期末攒的多。各班班主任还引导学生观看勤俭节约的有关光盘及背诵一些节约方面的古诗及现代诗，不断深化教育效果。

通过这些教育活动，本学期我校呈现出师生情绪昂然，蓬勃向上的好势头。但学生行为习惯养成教育工作任重道远，在新的一年里，我们将不遣余力，通过丰富多彩的活动，进一步引深此项工作，使学生从小养成良好的习惯。

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内潮片小学养成教育总结

在本学期学校养成教育工作中，我校认真贯彻落实《爱国主义教

育实施纲要》、《公民道德建设实施纲要》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，努力加强德育队伍建设，不断提高德育工作队伍的整体素质，继续深化德育管理，规范学生的学习、生活等日常行为，紧抓活动育人，拓展德育活动空间，丰富活动内容，使学校工养成教育作的针对性和实效性得以发挥，现将学生养成教育工作总结如下：

一、充分认识强化养成教育是新时期学校德育工作的有益探索。养成教育，是指少年儿童的道德品质和行为习惯的养成和教育。从广义上讲，养成教育是指人所应具备的最基础的心理素质、思想素质，包括思维方式、道德品质、行为习惯和生存能力，以及健康体魄的培养和教育。狭义的养成教育仅限于人的良好道德规范和行为习惯的养成，特别是少年儿童的道德品质和行为习惯的养成。

从教育改革发展的趋势来看，养成教育越来越受到关注和重视。1988年12月中共中央发布的《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》首先将养成教育提高到重要的高度，强调指出："德育对中小学生特别是小学生，更多的是养成教育。"党的十六大报告提出："全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。""全面推进素质教育，造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。"党的教育方针和造就各个层次人才的要求，不论是造就"高素质劳动者"，或是"专门人才"和"拔尖创新人才"，共同的前提都是首先推进素质教育，而养成教育则是素质教育的根基。我们强调养成教育正是抓住"成才必先成人"这个根本，通过强化养成教育，为将来各个层次的人才奠定坚实的素质基础。

基于这些认识，作为小学教育这一育人的基础工程，首要的任务是提高小学生的基本素质，也就是全方位培养学生良好行为习惯。只有具备良好行为习惯的人，才有发展的潜力和前景。通过有计划、有目的、有步骤的严格训练，形成良好的思想道德素养和健康心理等方面的素质，培养学生完美的人格，提高情商，提高自治自理能力，让学生充分发挥其自身的潜能，为学生的终生发展打下坚实的基础。二、把加强学生的养成教育，作为学校德育与育人的重要环节来抓。

1、突出重点，养成教育与落实《纲要》、《日常行为规范》紧密结合。

养成教育的实质是开展"政治、思想、道德和心理品质的教育"。各校把养成教育同各级党委开展的思想教育活动尽可能紧密结合起来。我区认真贯彻实施"中国"小公民"道德教育计划"，推出"小公民"的社会道德"五小"行动；学习落实新修订的《小学生守则》、《小学生日常行为规范》。号召学生在家庭做孝顺父母、关心亲人、勤俭节约、热爱劳动的"小帮手"；在社会做热爱祖国、文明礼貌、诚实守信、遵纪守法的"小标兵"；在学校做团结友爱、互相帮助、尊重他人、善于合作的"小伙伴"；在社区和公共场所做爱护公物、讲究卫生、保护环境、遵守秩序的"小卫士"；在独处时做胸怀开阔、心理健康、勤奋自励、勇于创新的"小主人"。同时，继续开展好"三做人"活动。2、深化校园文化建设，以美育德。

多年来，我们积极建设校园文化，力求使优美的校园文化充分发挥育人、培养人、养成自觉维护行为的效果，拓宽了养成教育与环境教育的内涵。

3、抓教师师德形象，牢记教书育人。

俗话说，身教重于言教。实践证明：教育无小事，事事在育人；教师无小节，处处做楷模。如果教师有良好的师德师风，教师群体有良好的行为规范，那么开展学生养成教育、落实《小学生日常行为规范》就会事半功倍。为此，我们在全校开展师德标兵与师德楷模的评选，组织了师德交流与演讲活动。身教、言教、物教，身教为先""其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。"良好的师德师风对养成教育是有力的推动和促进。师生同步，注重良好行为、习惯的养成教育，可以收到相得益彰、共同提高的效果。4、内外一致，养成教育和家庭教育紧密结合。

家长是孩子的第一任教师，是教育之鼎的一个得力支点。养成教育要求学生校内校外一个样，必须与家庭教育密切配合。许多学校把养成教育的方法通过家长学校传授给家长，提高家长的育儿素质，向家长详细宣讲学校养成教育工作计划和对各个年级学生的具体要求，鼓励家长以身作则，为子女树立一个好的榜样，使学生的良好行为习惯在学校和在家里一个样，实现养成教育家校一体化。

总结这学期以来实施养成教育的经验，初步可以归纳为五个方面，即：加强常规管理，强化行为规范训练，是搞好养成教育的重要基础；遵循规律，讲求行为规范教育的科学性，是搞好养成教育的前提条件；注重道德实践，在活动中培养学生良好的行为习惯，是搞好养成教育的根本目的；优化育人环境，创建行为规范教育网络，是搞好养成教育的可靠保障；建立激励机制，发挥先进典型的示范辐射效应，是搞好养成教育的不竭动力。

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