迎春中学学生养成教育工作总结

迎春中学学生养成教育工作总结

迎春中学学生养成教育工作总结

我校坚持从学生实际和学校实际及社区实际出发，按照细、活、实、新的管理思路，坚持全面贯彻实施新《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，大力开展学生养成教育，取得了一定成效。一、重学习指导，以学促练讲规范。

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“请别忽视----学生良好行为习惯的养成与否，关系到教育者的教育目的的成败。”叶圣陶也曾经说过，教育的真谛就是培养学生的良好习惯。由此可见养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育，它的目的是教会学生做人。通过有效的培养和训练，使学生从小养成良好的行为习惯，克服不良行为，这就是养成教育的基本内涵和主要任务。

从每学年一开始，我校以学习新颁布的《中学生守则》、《中学生日常行为规范》为重点，不断规范学生的行为习惯，以树立良好的迎中人形象。认真组织学生学习《守则》、《规范》，要求做到熟记于心。

二、用制度约束，以评促练上规范。

规范常规制度，强化学生法纪意识，是养成教育的前提保障。学校制定了各项制度，依据新颁布的《中学生日常行为规范》和《学生守则》，重新调整和修改了校规、校纪，班规、班纪，力争做到时时、处处、事事都有规范要求。为加强制度落实，学校对每班学生的好人好事，行为习惯进行监督记载查评和常规管理评分，并把各班每天的情况及时反馈给各班主任，以利各班有针对性的进行教育。同时学校坚持以《中学生日常行为规范》，学校的各项规章制度和《迎春中学学生一日常规》作为“校纪”、“校规”，以《文明班级评比条例》及《文明学生评比条例》的量分作为手段，进行“文明班级”和“文明学生”评比。尤其是对于违反《中学生日常行为规范》和学校各项规章制度的同学，及时进行帮助分析、跟踪监督、定时检查；对于“情节比较严重”的学生，或经教育暂时还难改的学生，学校领导将密切配合心理教育辅导老师进行重点教育与疏导。另外，学校坚持每日值日通报制度：即每天的值日教师对值日和巡视情况在通报栏向全校进行公开通报，既反馈好人好事，也具体指出各班学生在行为习惯上存在的问题，不仅在各班主任老师在对学生的教育上有针对性，在思想上引起重视，而且对全校学生也起到了教育和警示作用。这一制度的实行，效果尤为显著。

三、靠环境熏陶，以小见大守规范。

高雅的环境可以熏陶人、特定的环境可以教化人。在精心打造高雅校园环境的同时，针对学生个别现象，我校采取布置特定环境的办法，力求让校园的每一堵墙都会说话、每一处景点都有意义，巧妙地感染和引领学生逐渐养成良好的行为习惯。

我校在上下楼梯及走廊墙壁上粘挂右侧通行的“请靠右慢行”教育宣传标语，并在楼梯及走廊标明靠右行分界线，有效地控制了学生行走不规范的现象，基本养成了靠右走的习惯。针对学生喜欢在课桌上乱涂乱画的现象，学校在对各班的课桌进行了清理建档，并定期检查，促使学生爱护课桌，保持课桌的整洁。这一措施采取后，班主任都十分重视对学生的教育，学生在课桌上乱涂乱画的现象明显减少了，对操持良好的学习环境起到了一定的作用。有同学就深有感触地说：“以前在课桌上乱涂乱画，我并不觉得怎样。现在知道了，那样做就是破坏公共财物，又破坏了良好的学习环境和设施，这是不对的。”一旦发现有人破坏，随即报告学校总务处，进行批评教育，严重的进行通报批评，这样有效地维护了学校的美好环境，使学生在优美的环境中学习和生活。另外，在美化校园环境的同时，我们尊重这部分学生喜欢花的天性，学校还专门要求各班搞一些绿化活动，各班自行发动，让他们亲自选择自己喜欢的植物带进学校，带进教室，使学习环境更具优雅。针对有的学生随意丢弃废物的不良习惯，学校要求全体教师不要光靠制度来约束，还要以身作则来引领。老师，发现同学喜爱吃零食，经常随意丢弃果皮纸屑，他总是就不厌其烦地在学生面前把废物捡起，后来这些同学也就不好意思再随意吃零食了而乱扔东西了。这样的事例在我们的学校很多，我们说，老师的良苦用心感动了学生，在我们的校园里渐渐地学生往地上乱扔废物的现象基本没有了。

四、抓实践体验，以情促行求内化。

我校在全体学生中组织开展了以道德实践体验活动。例如，我校在今年组织了初一年级学生开展了“小区清洁”活动，参与活动的学生热情很高，他们清理淤泥、捡垃圾、拾塑料袋，不怕脏、不怕累，受到了过路群众及住户的一致好评。活动完毕后，学生看着自己的劳动成果，久久不愿离去。经常组织开展帮困活动，对贫困学生进行慰问和资助。学生在一系列的活动中，不仅感受到做父母的养育之恩，更感受到了父母的劳累辛勤，从而激发了学生对长辈的敬爱之情，并以自己的实际行动来报答父母的养育之恩。

通过这些工作，学生的日常行为习惯有了明显转变。

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河东区益民实验中学学生养成性教育工作总结

河东区益民实验中学是一所创建于201*年的区直初中学校。八年来，由建校初的四个班到现在的三个年级38个班的规模，一步一个台阶，一年一个飞跃。如今已发展成为临沂市的一所名校。办学效益得到了社会各界的充分认可及普遍赞誉。

学校以成功的教育实现教育的成功，以艺术的教育实现教育的艺术，在办学思想上坚持以人为本，全面贯彻党的教育方针，德育为先，努力培养学生的创新精神和实践能力，办人民满意的优质教育。学校以快乐工作、幸福生活、健康成长、和谐发展为教育理念。让学生学会做人，学会生活，学会求知，学会健体，学会相处，学会创新，学会审美。让多数学生成才，让全部学生成人。

201*年新的领导班子成立以来，学校提出了新的教育目标：让男生有绅士风度，让女生有淑女风范。切实做好全员育人，全方位育人，全程育人的德育教育。

人无德不立，国无德不兴。道德建设的好坏，体现着一个国家民众的精神状态，影响着一个民族德事业兴衰。每个学生的道德行为习惯，对其一生发展都会产生重大的影响。因此系统地进行道德规范行为习惯教育是学校贯彻党的教育方针，全面推进素质教育的一项重要任务。良好的道德品质及良好的行为习惯的形成，不是一朝一夕完成的，是知、情、意、行辩证统一的一个长期的反复过程。我校结合自身寄宿制学校的实际，研究初中生的心理特点，遵循学生道德品质形成和发展的规律，把道德行为养成教育、规范教育渗透到教育教学的各个环节。具体来说，主要开展好了以下几个方面的工作：

一、行为规范教育与教学工作相融合

教学是学校教育工作的中心环节，是道德习惯养成的主渠道。工作中我们力求将道德养成教育渗透于各科教学的每一个环节中，渗透在教育组织管理的过程中。课堂教学中，教师在讲授知识的同时，不断的对学生进行组织管理，提出纪律要求并进行督促检查。这一过程既是完成教学任务的保证，又是培养学生良好行为习惯的过程。同时，学校根据学科特点发挥学科优势，进行思想道德及行为规范教育。如课堂教学中的小组合作学习，就特别有利于培养学生善于合作关心集体，顾全大局的意识。

另外，我校还将学生德育工作渗透在教师的形象和素质中，教师是学生的表率，一言一行都是学生仿效的对象。工作中要求教师注重用自己的言行来感染教育学生，平等无私的关爱每一位学生，重视个人修养，端正教风。以高尚的人格，渊博的知识，博大的胸怀成为学生的楷模。真正做到了全员育人。

二、科学、严格的常规管理

初中生自控能力比较差，良好的道德行为习惯必须依靠合理科学的管理来保证。具体说来，我校做好了讲、查、练、评四个环节的工作。

首先是讲。讲制度，讲规范。从新生入校的第一天起，每位学生都将发到一本校本教材《走向成功》，这本校本小册子包含《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《班集体量化评估制度》、《益民学生一周常规》等各种管理制度，共28项。新生入学后，在班主任的引导下系统的学习《走向成功》。日常工作中班会讲、校会讲。不断强化灌输。使各项常规管理制度深入每个学生的心灵中，从而时时处处规范和指导学生的一言一行。

其次是查。中学生行为规范教育，贵在落实。既提出具体要求又要落实检评措施。否则，讲而不查，等于不讲；抓而不紧，等于不抓。为此，我校设立了以学校领导、老师为主导，学生会，团组织为主体的督导检查队伍，分工明确责任到人。分别就自习课纪律，课间、饭间文明休息，课操、眼保健操、就餐秩序，各处卫生，晚休午休纪律设岗检查，发现问题及时纠正处理，检查记录及时公布。并将检查结果计入各班级常规管理量化积分，作为评价班级及班主任工作的有力依据。

三是练。学生良好的行为习惯的形成离不开有计划性的反复训练。我校在诸如课操、安全紧急疏散、宿舍内务整理等方面训练到位，效果显著。以课操为例，从集合入场，做操退场，真正做到了规范化、标准化、自动化。就宿舍内务整理而言，从初一军训开始就将宿舍内务整理当作学生良好生活习惯、卫生习惯培养的主阵地，对每位学生高标准，严要求。以“洁”、“齐”、“雅”、“静”四字标准，反复实践。不断巩固。通过大量具体而严格细致的工作，使学生逐渐形成习惯。

四是考核评价。我校对学生的遵规守纪情况及时检查，认真记录。每日一通报，每周一小结，每学期一汇总。考评结果作为评选先进班集体、文明宿舍和学生思想品德评定、三好学生、优秀学生干部评选的重要依据。发现好的典型大力宣传，弘扬正气；出现不良行为及时批评，抵制邪气。在整个校园内树立“文明守纪光荣，违规违纪可耻”的舆论氛围。

三、创建健康向上的校园文化环境

我校向来重视校园文化建设，通过丰富多彩的校园文化营造浓郁的道德情境。使学生浸润其中，长期的耳濡目染，潜移默化的感染和熏陶，收到了“润物细无声”的效果。

第一，优美的自然环境。自建校初就努力将校园的绿化、美化、净化工作放在德育工作的首位。几年来，益民校园越来越合理，越来越美丽，越来越干净。白天一尘不染，夜晚灯火通明。各功能区布局合理，树木繁茂，绿草如茵，繁华似锦。学生置身其中，赏心悦目。无时无刻不被一种优美健康，积极向上的气氛所感染。。时时处处都对学生的心理行为产生着无形的影响，从而自觉地与学校融为一体，进而产生“校兴我荣”的认同感和“校如家”的亲切感。

第二、高雅的人文环境。为达到“每面墙壁都说话，时时处处都育人”的目的，学校充分利用道路两旁，楼道走廊，楼厅，餐厅等学生必经之处，经过高雅精心布置，赋予教育功能。如在道路两侧的路灯杆上悬挂的以“校园之星”、“优秀教师”、“格言警句”为主要内容的魅力益民宣传牌。在楼厅两侧的墙壁展示校风、校训及办学宗旨；在走廊楼梯处挂放中外名人伟人画像、格言、砺志警句、温馨提示、科普知识标牌。草坪内的绿护绿标语，餐厅内的珍惜粮食的古诗名句。这些景点、画面和语言文字富有文化艺术和时代气息，处处都能熏陶学生的道德情操，时时刻刻都在暗暗的激励和引导着学生的一言一行。

第三．多样化的文化阵地。校园文化阵地是道德养成教育的有效载体。具有较强的传播辐射功能。学校建有德育室，荣誉室等文化场所，组织学生参观学习。还成立了“校园之声”广播站、校园电视台，开通了校园网站。创办了《益民报》及《百花园》校刊。各班级在楼道开辟了文化专栏。这些文化阵地的开设，发挥了它们的传媒作用，传播了文明知识和道德规范，宣传先进典型，弘扬新风正气。

四、丰富多彩的活动载体

我校几年来依据初中生活泼好动，知识面广，求知欲强的特点，从实际出发，因势利导精心策划，认真组织形式多样的活动。吸引学生积极参加，他们既是活动的参与者，更是活动的受益者。学生在参与的过程中，思想情感得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华。

第一、实践教育活动。结合实际扎实深入地开展了如：“文明”“安全”“法制”等为主题的演讲比赛、手抄报比赛、报告会等活动。以社会公德、家庭美德、学会感恩为主要内容，广泛组织学生参与“手拉手”、“志愿者在行动”“为灾区献爱心”等公益活动。一年一度的秋季运动会，艺术节。通过活动教育引导学生养成了团结友爱、真诚奉献、关爱他人、关爱社会的美德。

第二、以重大节日、纪念日为契机，开展丰富多彩的形式多样的庆祝纪念活动。使学生在感受重大节日的同时增强对祖国、对家乡、对自然、对生活的热爱，陶冶道德情操。

第三、每周一举行集体升旗仪式。师生全部参加。每次国旗下讲话，校园之星颁奖。这些仪式的举行增强了学生的文明意识，自身道德修养不断提高。

五、学校教育与家庭、社会教育有机结合。

初中生既是学校的学生，也是家庭和社会的成员，道德教育仅靠学校教师的力量是不完整的。为此，我们建立了学校，家庭，社会三位一体的工作体制，发挥各自优势，协调一致形成教育合力。密切学校联系，定期召开家长会，互通信息，统一认识，统一行动，明确职责，提出要求，适当指导。

另外，学校千方百计争取社会各界的支持，邀请部队、官兵到校指导军训，聘请公安干警为法制副校长，请地震专家、科普专家来校为学生进行科普知识教育。

总之，中学生行为规范教育是学生主动接收学校、家庭、社会等许多因素，广泛影响的一个复杂过程。并非一朝一夕之功，不能一蹴而就。我校在学生的思想教育方面所做的工作跟素质教育的要求仍有差距。今后我们将悉心研究，大胆实践，为推进素质教育，加强学生行为规范道德建设做出积极贡献。

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