高二六班班级工作总结

高二六班班级工作总结

高二（6）班班级工作总结民勤四中李发新

过去的一学期对于高中学生来说是个关键的学期,，在这一学期里我班在学校领导的统一组织下，在任课教师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，学习、生活等方面都取得较突出的成绩。同时我也深深地体会到班主任的工作态度,教育艺术水平,教育方法,组织管理能力以及以身作则的表率作用,影响着班级建设、巩固和发展,影响着学生成长的速度和趋向.作为班主任,不但要有良好的文化修养素质,还要有科学的工作方法.现将本学期的工作总结如下：一.正面宣传教育,形成团结友爱,勤奋学习的良好班风.我充分利用班会课及其它时间加强宣传力度,调动学生的求知欲望与自我成才的动力.我把学习问题常挂在嘴边,常常提醒他们.当然,我还更以自身行动、学识去感化他们.针对有些学生对那种无所谓的心理或懒散的态度,我常常对他们说"人们说的没错,要成才并非都得挤这’独木桥’.不过,既然我们已选择了这一条路,我们在这最后关头更应当尽力而为,不要把遗憾留给以后."做任何事都贵在坚持,我也坚持天天抓,时时抓,说到做到.学生们在这一年中都能团结友爱,勤奋学习.

二、培养班干部组织,让学生“自治".

要管好一个班级,许多工作还得靠学生来干,我所遵循的原则是"干部能干的事,班主任不干;学生能干的事,班干部不干"。因此挑选和

培养班干部显得非常重要。我班的所有干部的选任都是采取先申请，再竞争演说产生。班里的很多工作,我只是给予适时的指导,其它的都由班委会、团支部来完成,比如劳动委员负责教室卫生、清洁区以及周五的大扫除,团书记负责有关团的活动,班长负责统筹安排等等。充分调动学生的积极性和主动性,培养了他们的创造性,自我管理的能力。实践证明，一个得力的班干部组织不仅能减轻班主任的工作负担,而且对一个良好班集体的形成有着必不可少的作用.

三、利用各种机会,及时与学生、家长、科任教师交流和沟通.除了公开的正面宣传教育之外,我也常与个别学生进行面对面的谈话.尤其是每次大型考试后，谈话的对象是全体学生，有利用在家长会上向家长汇报；通过平时的观察来了解学生的思想动态,及时与学生交流,内容包括多方面：学习问题、表现问题、思想压力问题等等。同时,了解情况，通过打电话询问及时与学生家长联系,或者家长到学校当面交流，让家长了解其子女在校的表现,及时解决问题.另外,还和各任课教师沟通,了解学生的整体情况,反映学生的问题.同时把教师的一些要求传达给学生,使师生更好的配合,提高学习成绩.

四、不断学习,提高自身业务能力及综合知识水平.

“学高为师"在学生心目中占有很重要的位置.我想,绝大多数学生都会渴望一位博学多才的教师担任班主任.作为一名当代班主任,不仅要教育指导学生,还要及时更新自己的知识,改变观念.信息时代中,学生接触的信息量大面广,因此,必要时我们也不妨向学生学习,师生

共同进步.我想,要做好班主任工作,单凭爱心是不够的.我只有在实践中不断完善自己,提高自身业务能力和综合知识水平,才能胜任工作,否则会心有余而力不足.

总而言之,班主任工作是管理人的工作。班主任所面对的是朝气蓬勃、有思想、有感情、自我表现欲较强的学生群体。因此，班主任在工作中既要有宏观的群体管理，又要有微观的个性发展指导。当然管理的目的在于让学生明理。管理是一门学问，要讲究科学性、民主性。我将一如既往地用真诚、用爱心去对待每一位学生。

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高二六班班主任工作小结

本学期我班能较好完成各科的学习任务，尽力做好学校各项常规要求，同时也积极参加了学校的各项活动，是一个有许多收获的学期。同学们随着年龄的增长，心性日趋成熟，都明白学习是首要任务，除继续保持对理科学习的热情，在语文、英语老师和班主任的努力下这两门学科有了明显的提升，还有很多同学在市区各级比赛中获得优异成绩。其中季琳超同学获“恒源祥文学之星”中国中学生作文大赛全国总决赛二等奖、上海赛区特等奖，沈秋明同学获上海市中学生作文竞赛一等奖，上海市中学生迎世博英语大奖赛也有多名同学获二、三等奖。学习积极性的增强，综合实力也有所提升，201*年复旦CEE“未来科学家夏令营”第一轮选拔中，路同、赵栋梁两人脱颖而出，进入第二轮选拔。班级经过两年的磨练，班级凝聚力加强，在学校年级举办的各项活动中，我们也积极参与，学农活动，课本剧表演同学们都很尽兴的展示了他们的聪明智慧和青春活力，也得到了周围老师和同学的帮助和认可，获得上海市先进班集体的殊荣。

班级以及个人的成长中总是不时冒出这样或者那样的问题，同学们现在思维活跃，想法多样，又处于青春叛逆期，如何引导他们是一个难题。在和他们的交流中，我知道大道理是说服不了他们的，在班主任工作中，要想深入学生的心灵世界，倾听花开的声音，感受学生丰富的精神世界，需要学会倾听。回顾我以往的班主任工作，基本上垄断了话语权，更多地把学生培养为忠实的听众，苛求他们无条件地倾听。现在我不能再这样，当然也不能“听而不闻”，“表面应对”或者“粗暴干涉”，我要去思考，去理解他们，然后真诚地和他们交流，有的时候班会上我什么都不说，只是将摘录他们的周记在电脑上展示，让他们自己心灵交流。我们班级班风还是比较民主，大家还是敢说爱说的，当然要及时纠正一些不好的言论。关爱这个时期的学生尤为重要，但方式和高一不一样，他们已经熟悉了这个校园，难免在生活以及学习上产生惰性和惯性，作为高三的预备年级，要及时帮助他们树立目标，和督促他们按照要求完成各项常规，在大家你追我敢的完成免检寝室的创建以后，我们把关注的焦点移到了教室，美化教室，洁净心灵，我常对他们提出这样的口号，零食垃圾的处理，自己周围环境的维护，教室公物的爱护等等，虽然还有许多时候不尽如人意，常常垃圾桶推满了，常常在地上捡到无人要的水瓶，常常座椅不是很整齐，但大家在努力，有这样一种意识才有好的开始。

工作仍然有很多问题，很多时候可能还是很难说服他们，很多时候以为已经养成了好的习惯可又出现问题，但只要努力，只有有激情，有坚持，应该还是会有进步。

张乐瑛我们不是加工厂这是一批学习成绩优秀的同学，但同时他们也是一批思维活跃的同学，在学校常规管理的值日表中班级的成绩还是不错的，我一度以为他们认可了这种管理模式，感觉有些得意的时候，一个学生和我说：老师，现在学校就象加工厂一样，本来进来是各式各样的学生，然后都按照统一的要求和去对待，把我们加工成一样的人再送出去。听完了，我依稀记得我和他谈了很多，但是，我知道，我没有说服他。言为心声，行为心表

事后，我一直在思考，我觉得如果我不能说服他，我今后做学生工作时也不能说服其他同学，当然也包括我自己，通过和其他同学的交流，我知道有这样想法的还有一些，之所以有这样的想法主要是来自于几个方面：一、现在的他们是张扬个性的年龄，我们强调发型、校服还有各项规范让他们感觉束缚，不自由。二、他们认为每个同学的学习情况是不一样的，特别是提出意见的那个同学，他的英语基础很好，他觉得很多英语常规作业对于他的学习没有帮助，完成浪费时间，但老师却是统一要求。为了想明白这件事情，我特意查了《中学生日常行为规范》其中在第一大项：自尊自爱，注重仪表中第三条：穿戴整洁、朴素大方。头发干净整齐，不烫发、化妆、佩戴首饰。男生不留长发，女生不穿高跟鞋。第三大项遵规守纪，勤奋学习中第十九条：认真预习、复习，按时独立完成作业。《规范》集中体现了对中学生日常行为的基本要求，目的在于使其养成良好行为习惯，促进身心健康发展，加强对中学生的道德教育。有利于用社会主义道德规范青少年的日常行为；有利于改善当前中学生养成教育比较薄弱的状况；有利于指导中学生在改革开放复杂多样的社会环境中健康成长。《规范》的许多要求是中华民族传统美德在中学生日常行为方面的基本体现。因此，贯彻实施《规范》应与继承、弘扬中华民族传统美德紧密结合起来，相辅相成，相互促进。

养成教育既不能盲目拔高、贪大，也不能粗放浮飘，而要紧紧围绕低、小、近、细、实、一步一步地抓实搞好。

（1）“低”，就是起点要低。起点低并不是降低要求，而是要从最基本的品德和行为习惯要求抓起。如接人待物，听课，回答问题，与人相处等等。

（2）“小”，就是教育要求的坡度要小。如抓行为教育，就要以最容易做到但又往往最容易被忽视的小事抓起。例如抓学生的言谈举止，公共场合禁止喧哗等等。

（3）“近”，就是从身边的事情做起。坚持由近及远，由易到难的要求。从洗衣服，整理内务等到爱班级、爱家乡、爱祖国。

（4）“细”，就是要求要具体。对学生的每一个要求都要具体，如升国旗时的注目礼及站立姿势，与家长和老师谈话时的姿势和语气语调等。

（5）“实”，就是重实践，学以致用。养成教育的关键要导之以行，做到这一点，就要纠正重说理轻实践的倾向，把说理和指导实践结合起来。

季琳超同学获“恒源祥文学之星”中国我中学生作文大赛全国总决赛二等奖、上海赛区特等奖，赵栋梁获上海赛区三等奖，沈秋明同学获浦东新区第十七届中学生作文竞赛一等奖201*年上海市高一和高二物理竞赛浦东新区初赛

高二6班高二6班李翔李和钟，江飘平，谢胤杰一等奖二等奖欧阳曙光欧阳曙光第23届上海市中学生作文竞赛网络大赛二等奖二6凌铿回归的自行车王大第23届上海市中学生作文竞赛沈秋明一等奖上海市中学生迎世博英语大奖赛

二等奖二等奖二等奖二等奖三等奖三等奖高二（6）班高二（6）班高二（6）班高二（6）班高二（6）班高二（6）班沈秋明丁立路同施宇杰郭泓陈宇星康锋蓉康锋蓉康锋蓉康锋蓉康锋蓉康锋蓉201*年复旦CEE“未来科学家夏令营”第一轮选拔进入百强。

赵栋梁（高二6班）

路同（高二6班）

道德教育不仅是老对新的教育，更应是双向的教育。著名学者朱小曼教授指出：“新时代的新文化是互补互生的文化，是交融出来的文化。因此成人对待儿童的最聪明、最明智的方式就是平等对话、相互尊重、相互欣赏和相互补充。”在新课程背景下，要让德育创造完美的人格，养成良好的德性，我们更强调班主任的“倾听”，所以，对“倾听”可作这样的诠释：

《现代汉语词典》中这样解释“倾听”一词：“细心地听取（多用于上级对下级）”。审视倾听是一种民主的氛围，消解师道霸权，放飞学生心灵，沟通无限，时时使师生交往气氛融洽，精神愉悦；

倾听是一种真诚的谦虚，教师要蹲下身子，眼睛平视，敞开心扉，没有矫揉造作，没有故作姿态；

倾听是一种热情的期待，关注每一个学生，关注他们的个性的差异，饱含期望的等待，会促成心灵的共鸣；

倾听是一种欣赏和尊重，欣赏是一种风景，尊重是一份赤诚，互尊互爱的课堂如沐春风，其乐融融；倾听是一种宽容和包含，海纳百川，兼容并蓄，是一种真正的互惠，实现一个灵魂对另一个灵魂的亲和……

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