教科研工作阶段性总结(三)
《读写结合，提高小学语文阅读教学实效性的有效途径》
现在的的语文课上，我们老师已开始注重朗读的指导，并贯彻了《语文课程标准》提出的“以读代讲”、“读中感悟”、“读中体验”的新理念。学生朗读能力逐步提高，对课文内容的理解就会逐步加深。但是如何具体的实施，没有可借鉴的方法。这学期初，学校为我们提供学习资料并且每周二都组织业务学习，与同组的教师进行研讨。所以对阅读教学中的读与写有了一定的理解。认识到要真正体会文章所描绘的意境、抒发的情感、表达的主旨，要培养学生的语言审美感，提升学生的写作能力，必须认真抓好朗读这个语文教学之魂。下面我就具体谈一谈这段时间的学习体会：
一、朗读学生理解课文的助推器。朗读是一个眼看、耳听、脑想、口诵等“多功能”协调、“全频道”运作的过程，它使“死板”的文字“活跃”起来，从而大大强化了学生对课文内容的理解。又例如《养花》一文是著名作家老舍先生的一篇散文随笔，文字平和素朴，不好读出韵味，在指导文章第四自然段内容的朗读时，学生怎么读都是干巴巴、平淡淡、白开水一般，我想了想，决定抓住关键句做文章。第四自然段写的是养花有益身心，虽然辛苦，却非常有意思，让读者感到作者从养花中了解到了劳动的意义，得到了乐趣，朗读的重点应放在“要是赶上狂风暴雨或者天气突变这难道不是真理吗？”我想,如果抓住其中“这多么有意思呀！”一句来启发，学生也许能较好地理解文章内涵，进入朗读情境。我问：“‘这多么有意思呀！’这句话与前文两次提到的‘腰酸腿疼，热汗直流’是不是相矛盾呢？”此
问一出，顿时无人应答，我看了看学生们，心想：“启发的时机来了。”我说：“同学们，请大家把眼睛闭上，咱们一起来想象黑云滚滚，大雨将至，狂风呼啸，满院子的花被风吹得花枝乱颤，此时此刻，老舍爷爷家抢运花草的场景会是怎样的呢？请大家想象一下人物的动作、语言、神态。”学生们顿时来了劲，两人一组边说边演，兴致很高，之后，一位学生自告奋勇站起来边谈边演他的想象：“老舍爷爷一边搬花，一边对儿子、孙子喊：‘快点！快点！马上要下雨了，快点搬呀！哎，你慢点、慢点，孙子，别碰坏了我的宝贝昙花！’说着，他锤了锤腿，看看天，又忙活起来。”演毕，掌声如潮，那形象的动作，那符合人物身份的语言，把全班带入到文章的意境中去了。我趁势接着说：“老舍爷爷的花草总算躲过了这场风雨，第二天一早，老舍爷爷起床打开家门，只见请大家再次想象。”学生们又一次投入想象，热火朝天地说着演着，不一会，学生开始展示了。一生说：“老舍爷爷打开家门，只见艳阳高照，不觉吟道：‘春眠不觉晓，处处闻啼鸟，昨夜风雨声，打落我的花儿知多少！啊，天晴了，我的宝贝花儿又可以美美地晒太阳了。大家快起床呀，来帮我搬花哟！’说完，捶了捶腿，首先干起活来。”演毕，又是一阵掌声。我接着说：“想象得好！现在，你们觉得“腰酸腿疼”与“多有意思”两句之间有矛盾吗？”学生答：“不矛盾，这是苦中有乐。”我说：“好，试着读这一部分，看谁读得出“苦中有乐”的感觉！”学生们积极开始练读，这一段的读到搬花部分，学生满脸疲劳表情，“腰酸腿疼，热汗直流”八个字读得尤见水平，听起来韵味十足，让人感到养花之艰辛，读到作者对养花之乐的感慨，他们满面惬意之色，似乎也在替老舍先生陶醉，这一部分的朗读训练很快便高质量地完成了。由这个例子可以看出，磨刀不误砍柴功，启发到位了，有真情实感了，朗读起来自然就水到渠成了。二、朗读学生情感升华的加温器。我们之所以常常会被一些好的朗读所吸引、所打动，从而产生情感上的共鸣，不知不觉将自己融入到美妙的意境中去，那是因为好的朗读有一种渲染情感的魅力，它能使读者、听者、作者的情感交融在一起，化作一种巨大的情感力量，扣击人的心弦，震撼人的灵魂。例如在教学《济南的冬天》一课时，这是老舍先生的一篇优美的抒情散文，文章中描绘的山、水、阳光、白雪等景物都给人一种美的享受。特别是浸透在如诗如画美景中的浓郁情致，更使作品带有了一种神韵，一种悠长的味道。为把握好课文的这一特点，我通过放图片、反复诵读、想象画面等手段帮助学生创设情境，学生通过体会情境美，很自然地体会出了济南冬天无风声、响晴、温晴的天气特点，产生了对济南冬天景色的赞美之情。随着对课文内容的深入理解，学生都被济南冬天的美景所打动，课堂教学自然进入了高潮。课文讲完后，我和学生一起诵读，一起欣赏，一起背诵。同学们在较短时间内就把这千把字的文章全部记住了。文中写景的手法、词汇及抒情方式，在许多学生的作文中都运用得很自然。
朗读教学中进行情感培养，真正使学生读出了课文的“味”。读，是我们学习语文的传统方法。语文教学的核心就是一个“味”字，就是要通过不同形式的读和多层次的读，“嚼”出昧来。在朗读教学中进行情感培养，正
是丰富学生情感，开阔学生思路，培养学生能力的有效途径。
三、朗读学生提高表达能力的推动器。注重读写结合，善于发掘阅读课文中写作的素材，善于把握读写结合教学中的高潮起伏，是提高学生作文能力，提高教师有效教学的最佳途径。
总之，在语文阅读教学中只有教师注重朗读指导，促使学生口、眼、脑、心等多种器官来摄取感性材料，从不同的角度接受课文内容的信息，感悟和领会文章表达的思想感情，才能更好地发挥朗读对积累学生的语言，提高学生的写作能力，培养学生的语感，陶冶学生性情的独特作用。
扩展阅读：――多宝路幼儿园多宝实验幼儿园教科研工作阶段性总结
探索体验收获
——多宝路幼儿园.多宝实验幼儿园教科研工作阶段性总结
近年来，我园坚持以科研为先导，以教师发展为本，以“好习惯、好儿童”培养为目标，把教科研工作与幼儿园的课程改革紧密地结合起来，积极探索，主动体验，较好地促进了幼儿园教育质量和教师专业水平的发展，实现了幼儿园和教师个人的双赢。
201*年，我们以区级重点课题《幼儿环境行为培养策略研究》为研究重点，继续深入开展幼儿园环境教育的探索，并取得了可喜的教育科研成果。幼儿园多篇的环境教育论文分别获得了广东省首届绿色学校校长论坛征文比赛的一等奖和入选奖的好成绩，并刊登在由广东省出版集团、广东人民出版社出版发行的《广东省绿色学校校长论坛论文精选集》一书上，课题组撰写的《幼儿园环境教育课程实施策略》论文也获得了广州市示范性幼儿园优质教育研讨会论文评比的优秀奖。
201*年，我园的教育科研工作更是成熟的一年，进步的一年，丰收的一年。我们以“荔湾教育文化年”为工作契机，坚持以教师队伍建设为重点，以教育科研为抓手，以校园文化活动为主线，认真组织开展教科研活动，以研促教，有效地促进了“三品”工程的建设和幼儿园教育教学质量的提高。
一、教育科研的全面、深入开展，促进了幼儿良好品德习惯的形成和教师专业化成长
“好习惯，好儿童”是我园的培养目标，以科研为切入，一切教育工作以此为中心而展开。为了扩大研究的口子，让更多的孩子受惠，《幼儿园感恩教育的探索与实践》的区级科研课题在上学期一个科研班的研究基础上，在荔湖园区各个班内全面铺开，旨在探索不同年龄班级的教育特点和教育方法经验。我们把课题负责人的任务下放到荔湾区“品牌教师”、“荔湾区教育科研骨干”黄帼英老师身上，让她作为课题的带头人，组织和带领课题小组人员共同进行研究探索，使同组研究的教师在进入研究之初就能够处在一个较高的起点上共同进行研究，收到了较好的效果，期末总结时，班主任老师都谈出了她们开展研究的较好做法。在深入研究的过程中，她们把感恩教育融入到教学活动、节庆活动、“快乐星期五”游戏活动、社区教育活动以及幼儿的一日生活当中，并充分利用家长资源，家园共同合作而展开教育，使“感恩”这一美好的传统美德细水长流，潜移默化地影响着幼儿，使感恩教育的经验得到了充实，取得了良好的实验效果。幼儿乐于参与感恩活动，乐于接受感恩教育，并能感受到他人对自己的关爱了，也开始有了对别人的感激之心，也有意识地主动关心身边的人及周围的事物了。通过期末测查资料显示，本实验拟定的“萌发幼儿感恩意识”的目标初见成效。
实验园区各班以幼儿园健康心理教育的探索研究为目的，老师们根据本班幼儿的发展实际和需要，分别进行了不同课题内容的探索研究，有：幼儿分享行为的培养、幼儿良好个性培养、幼儿勤俭意识、合作意识的培养以及幼儿良好情感情绪习惯的形成等多项研究，都取得了较好的教育研究效果，促进了幼儿良好心理、个性习惯等的形成，使幼儿园“好习惯，好儿童”的育人目标得到较好的实施。在教育和研究的总结中，老师们普遍地认识到幼儿健康心理的培养必须要创设良好的培育环境，要师生一起，共同营造一个温暖、和谐的教育环境。而且教育者必先自教，才能为幼儿做出好的学习榜样。要注意家园共育的原则，通过各种教育途径，运用各种教育手段，在不同的活动中、从不同的角度让幼儿充分体验游戏快乐、分享快乐、合作快乐等正向情绪情感，并要注意教幼儿学会正确、适当地宣泄自己的情绪，从而正面强化幼儿的情感和行为，而专门性的心理辅导活动、优秀文学作品的教学、童话故事讲述等都是幼儿健康心理教育的一些比较有效的教育手段。
多宝园区的老师继续探索环境教育特色课程，进一步探索幼儿良好习惯的培养途径和方法，对“通过诗歌教学促进幼儿良好习惯形成”、“培养幼儿对自己的行为负责”以及“小班幼儿良好习惯培养”等多个方面进行了有效的探索，各有不同的教育见解，并总结了好的教育方法，使幼儿一日生活中的好行为、好习惯的培养更为细致、突出了，使我园优良的教育传统和幼儿良好的行为习惯得到了较好的保持和发扬，进一步夯实了素质教育的基础。
小小班是年龄最小、新生入园最多、新班主任老师也最多的一个级组，让小小班的孩子减少“分离焦虑”，尽快适应幼儿园的新环境、新生活、适应老师、同伴，是老师和家长们面临的一个困难和急待解决的问题。因此，我们以此作为小小班的研究基点，让班老师按自己的实际情况、实际水平能力、以“小小班幼儿良好情绪情感培养”为研究内容，开展小课题的研究。大家制定了实验方案，边工作、边实践、边探索，最后都有了一些深刻的体会。她们通过撰写的期末工作总结，回忆了与孩子、家长一起走过的日子、一起面对的生活，都纷纷地为自己的曾经努力和付出而感到欣慰，为孩子的进步、成长、发展而感到开心，并对“尽快与孩子建立感情，取信于孩子，减少他们的不安全因素”、“用慈母般的爱心引导孩子”、“用好玩的游戏吸引孩子”、“尽快形成必要的生活常规习惯”、“培养幼儿具有初步的生活能力和良好的生活习惯”、“家园共同配合”等做法经验有不约而同的共识。
为了全面落实“班班有课题，人人搞研究”的科研管理目标，本学期，我们改变了以往副班老师处于“协同研究”的教研做法，让每位副班老师在自己所任教的某一个教学领域、选定一个小课题开展行动研究，以此来促使她们的专业能力，使她们的教学探索、教学改革更具有目的性，并能真正地落实到自己的教育学科、教育行为上。通过一个学期的研究实践，她们分别在自己所任教的艺术领域、健康领域、科学领域等方面都有了新的教学讲解和教学经验，专业水平相继得到不同程度的提高。老教师的教学体会更深了，新教师的教学经验也在专题性的教研实践中不断走向成熟。
二、多元化的教研活动，促进了教师对新的教育理念、教育内涵的理解和认识
认真贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神，研究探索一日生活中如何运用“室内活动与户外活动结合、动与静结合、传统与现代结合、再现与创造结合”四项原则，优化整天生活是本学期教研的目的之一。因此，我们以互相观摩为研究实体，进行了延续了两个多月的各班半天生活领导观摩以及不同组别的科研实验活动教学公开的教研活动，评出了多宝园区大班等班级为“201*年上学期优质半天生活班级”，徐嘉慧老师、谢晖老师等分别执教的教学活动为“优质教学活动”，并给予了园的教学奖励。我们采取观、评、研的做法，对每个活动都进行自我评价分析、他人评价打分，务求通过观摩活动的开展，促进教师的教学反思、分析、评价能力的提高。尤其是观摩后的研讨形式，较好地促进了每位教师对新《纲要》、新课程要求的理解和认识。在研讨中，老师们都注重检讨自己教育过程中的不足，然后在大家的讨论发言中更加明确到今后应该努力的教学方向。例如半天生活观摩，大家充分地肯定了教师对新的教育理念的理解和运用，从而更加注意了有目标、有序地安排和组织幼儿的半天生活活动，注意了动静结合的安排和室内室外活动相结合，使幼儿的半天生活活动更加科学、愉快、自主等。对如何组织好过度环节、提高餐后自由活动的目的意识、丰富餐后活动内容、两浴活动的游戏组织、运动量、保育工作、教师对幼儿的适时干预、随机教育等多方面也有了进一步的明确认识。在研讨中，大家对各执教者的研究目标内容的理解和教育目标、教法过程、教具材料的提供、使用以及孩子的学习情绪反映等方面也作了比较深入的研究，对一些个案也提出了较为具体的意见。整个教研活动，从观摩者到被观摩者以及园行政人员等都收获颇大，教研活动收到了预期的效果。尤其是评比结果的公布，写出了获奖班、获奖个人的综合评价意见，更是一个很好的做法，相信会起到很好的教育导向作用。
幼儿园的教研活动，除了组织集体专门性的活动之外，还大力倡导教师的个人研究和反思。本学期，我们继续坚持老师每月撰写教育反思、札记的做法，有效地促进了教师的自我反思、评价和提高。例如，在西关故事西关人－201*年“洁白圣诞、缤纷童心”幼儿亲子环保时装表演活动后，每个老师都通过自己的回顾、反思，总结了一些好的做法或缺失。就这次的幼儿表演活动，幼儿园还专门组织了一次教研活动，让一些活动组织经验比较成熟、丰富的教研组长、骨干教师作传经介绍，使大家受益菲浅，为她们今后组织开展类似的活动提供了很好的经验学习和借鉴。
文化素养是衡量一名教师教育水平高低的标准之一。为了配合西关文化活动的开展，我们还组织老师参观了荔湾博物馆，使大家增进了对西关历史的认识，对西关文化、风俗的了解，更进一步激发了她们热爱自己的居住地、工作地——荔湾的情愫。参观后，老师们分别写下了20多篇的观后感，尽诉对西关的心中情。这次活动，使每位教师增添了不少的西关文化的认识素养。
三、丰富多彩的校园文化活动，提升了幼儿园的文化品牌，促进了教师教育教学能力的提高201*年是荔湾教育文化年。幼儿方面，我们先后组织了“赏灯.猜谜.学书法”幼儿开笔礼、“我为北京奥运加油”、幼儿早操花会、“灌篮小状元杯”幼儿花样篮球竞技活动、“小喜鹊报新春”－《弟子规》朗诵表演、“小喜鹊报新春”－多宝实验幼园歌表演活动、“西关故事.西关人”幼儿环保时装表演活动以及“动感西关.活力荔湾”快乐星期五游戏活动等。教师方面，我们开展了实验幼园歌创作活动、参观荔湾博物馆、以及“学而不厌、诲人不倦”师德教育活动等。使幼儿园的校园文化活动丰富多彩，为建设书香校园，创建品牌幼儿园添辉增色不少，大大的提升了幼儿园的文化品牌，书法开笔礼还跻身到在众多的知名学校、知名活动参与的荔湾教育“十大文化活动评选”的前三十多名位置，这给了我们很大的鼓舞和更大的信心。创建品牌幼儿园，使我们认识到，一间被家长、社会认可的品牌幼儿园，不仅需要有先进的管理、有名师，同时也要有名牌活动。随着201*年学校文化年的深入开展，这个学期，我们成功地举行了各项校园文化活动，让我们的教育品牌名声打得更响了，与此同时也大大地练就了我园教师的教育专业本领，锻炼和加速了教师的专业化成长。
我们知道，幼儿园每一个活动的开展，都使老师面临着多重的锻炼和考验。以贺圣诞、迎新年校园文化系列活动“西关故事西关人”亲子环保时装表演活动为例，它所涉及到的方方面面都在考验着老师的态度和能力，包括老师自身对西关文化的学习和理解、活动前对孩子的文化知识传授、家长的组织发动工作、节目内容的构思、服装材料的采用、讲解词的创编、幼儿舞台表演的指导、排练等。一个活动，多种元素，无一不牵连着一个教师对该主题传统、文化的理解，家长对班工作的支持度、教师教育教学水平、组织能力的体现以及艺术水平的表现。因此，“老”教师在新的考验中更为成熟，由单一的教学知识型逐步走向综合技能型，“新”教师也像蹒跚学步的孩子一样，也终于在无形的比较和压力中走完了全程。这样的活动，实质上也可以称为是一种对比性的教研活动，是一次教学成果的展示。过程虽然充满了艰辛，但活动过后，相信老师们收获到的成功喜悦是巨大的、累积的经验是深刻的。无疑，也将使她们产生了更大的勇气和信心去面对新一轮的挑战，从而形成了一个良性的实践－锻炼－提高的循环圈。我们还注意利用竞赛作为手段，给老师们一个公平竞争的机会。公平的竞争机会，更能为她们提供一个施展才华、发挥潜能的大好平台、舞台。适当设置比赛的形式，既是给教师带来压力，也使教师产生动力。有比赛的标准和要求，无疑就是给了老师一个明确的目标和方向，促使老师们全力以赴。一个学期过去了，教师们的专业水平、综合技能有了明显的提高，老教师的创新更为大胆、突出，技能技巧也更加成熟、精湛。同时，也锻炼了一批年轻教师脱颖而出。更值得我们欣喜的是，幼儿园每年的环保时装表演活动已成为幼儿园的名牌活动，为幼儿、家长所喜爱。通过家长，把我园环境教育的信息传递到社会，并产生了较好的名牌效应。
除此以外，我们还大力鼓励教师参加幼儿园以外的教育技能竞赛活动。本学期，我们选送了一批教师撰写的总结论文参加市优质教学研讨会的优秀论文征集活动，选送了十几幅教师的美术作品参加《荔湾风情》师生美术作品比赛活动，目的是期望让教师的教学经验、教育技能辐射到园外，走向社会，让她们获得更大的成功感，以满足成功、成就的心理需求。
今后工作设想
1、进一步探索如何把办园理念、办园宗旨践行到日常的教育教学工作中，并转化为教师的教育行为，最后落实到促进孩子体、智、德、美全面、和谐发展的教育根本上。
2、认真总结经验，完成区级课题《幼儿园感恩教育的实践与探索》的结题工作。
3、通过教育科研工作，让更多的教师专业化成长，成名成师。
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