校企合作工作总结
校企合作教育在美国、加拿大和德国等国家都已比较成熟的开展,近几年我国有些高校也在进行相关反面的探索,我们需要结合自己的专业特色借鉴国内外校企合作的成功经验,开展相关的研究和实践活动。作为经管类专业的学生需要提高实践创新能力,接触社会了解企业,用所学理论要解决实际经济管理问题,因此积极开展校企合作是经济管理专业教学的必然选择。（一）、我院校企合作的主要做法与经验1、通过横向科研项目实现校企之间合作
目前高校面临的一个重要问题就是理论与实际脱节,学生学习的专业理论知识社会实践之间存在脱节现象。学生毕业之后不能适应企事业单位的需求。为了解决这个问题，我校从201*年起主动与邮电及其他企事业单位联系,完成了大量校企合作的横向科研项目。有代表性的有以下几项:
完成了与西安电信的横向科研项目“西安电信战略转型与精细化管理研究”,该项目为西安电信由传统运营商向综合服务上的转型提供了重要的参考,项目成果在201*年获得西安市科技进步二等奖。
与咸阳电力公司合作完成了电力公司客户满意度调研项目,该项目充分利用我系商务实验室的电话调研系统,吸收了大量本科学生与研究生参与,市场调查是经管类专业必修的理论课程,通过这次调研活动学生真正实现了理论与实际的结合。
目前我们正在与西安市科技局合作联合攻关“西安市奖励机制创新研究”项目,西安是科技大市,科研院所众多科技人才丰富。但是在科学技术转化为现实生产力方面存在着很大的障碍,科技局打算从奖励机制创新的角度,通过科技奖励机制的设计引导科技人才将科技创新转化为良好的经济与社会效益。制度创新与设计和管理机制研究正是经管类专业的理论强项,我们与科技局的合作是检验和丰富理论增加教师实践能力的好途径。
总之通过与企事业单位的横向科研合作,使教师充分接触了社会了解了社会需求,能够将自己的理论知识应用于实践并在实践中得到检验。同时掌握大量的实践素材,在以后的教学过程中就能够理论联系实际教授课程就能有的放矢。2、组织教师、学生为企事业单位直接提供服务
除了高层次的横向研究合作之外,教师和学生利用各种途径接触企业为企业提供基础性服务,这也是锻炼教师和学生实践能力提高社会适应性的一个重要方面。我们持续性地开展这方面活动取得了良好效果,主要有以下几项:
西安高新区管委会是我系校外实习基地,每年管委会都要对区内的企业进行数次普查或专项调查,管委会工作人员数量有限而高新区内企业众多情况复杂,靠他们自身难以完成任务。我们了解到这个情况后马上表示可以让我们的学生利用市场调查这一集中实践环节来做高新区内企业的调查工作。现在每年大约有100名学生参与到调查工作中,通过调研我们的学生接触了企业的实际,将所学理论应用于实践从中学到了很多东西调研效果很好。西部洽谈会是西安乃至西北地区的重要经济交流活动,西洽会的主场地设在曲江西安国际展览中心,我们与西洽会的组委会接触后,派遣了100名左右的学生参与西洽会的筹办、布置、组织、管理、服务等工作,在西洽会筹备和召开的过程中,这些学生参与大量关于策划、组织、协调等方面的实际工作有了很大的收获。
从04年开始在不断转型和激烈的市场竞争中知识更新的速度很快,邮电企业的人力资源管理部门急需对企业内部的一线工作人员、各级管理人员以及各类技术人才进行销售、管理、技术等方面的培训。我们积极与邮电企业联系,为企业员工提供各种形式的培训。至今,我们已经做过内蒙古网通、三门峡网通的一线营销人员业务培训;西安联通公司的客户经理培训。通过这种培训为企业提供了服务,另外教师与企业员工接触后能够了解企业的实际情况更好地实现理论联系实际。
3、校企合作通过各种形式对学生进行实践技能训练
从我院的培养定位来讲,更要注重学生实践能力的培养。从这个角度出发我们积极组织学生参与企业牵头的各种赛事,各种技能培训主要有以下几个方面:从201*年开始,我们与中国电子商务协会、中国互联网协会、易趣网、一拍网、中国建设银行等单位合作,积极组织大量学生参与了两届“全国大学生电子商务大赛”,取得优异的成绩并在201*年成功协办一届电子商务大赛。电子商务大赛就是参与真正的商务竞争活动,通过大赛对学生实践创新能力有很大的提升。
我们与国内最大的电子商务公司“阿里巴巴”合作对学生进行基本技能的培训。阿里巴巴非常重视培训工作,专门设有“阿里学院”,我们先后有四名教师赴“阿里学院”学习,获得了培训师资格,然后在阿里巴巴公司的授权下为学生展开培训,成为将来学生进入电子商务行业就业的重要砝码。
另外我们还与电子商务协会合作设立了“移动商务”培训项目,与原陕西省劳动与社会保障部合作开展了“国家职业资格认证”培训项目。4、与中小企业协会长期沟通机制
与企业保持联系是我们培养应用型人才的重要环节,为此我们与陕西省中小企业协会建立了良好的合作关系,中小企业协会定期要请省内的企业家来校与学生座谈交流,通过交流和了解,为校企之间开展广泛的合作奠定了基础。目前已经有数位企业家成为我们的兼职教授,也有部分优秀学生被企业家看重获得了工作机会。
5、充分利用校外实习基地加强校企合作目前,我们已经建成了西安高新区校外实习基地、大唐电信校外实习基地、阎良电信校外实习基地、金堆城钼业公司进出口公司校外实习基地、交大合力公司校外实习基地、科特勒国际咨询公司校外实习基地等基地,定期安排学生赴基地实习,让学生接触社会增强实践能力。二、建立校企互动新机制的思路
本着“资源共享、互惠互利、优势互补、共同发展”的原则,以校企“双赢”为切入点构建“校企互动”的新型机制,深入加强与企业联系与沟通,努力与合作企业建立高层次、稳定性联系。同时借鉴国内外最新的“校企合作”研究成果,切实将借鉴与创新有机结合,从理论与实践结合的高度研究并努力创建校企合作新模式。以有效形成传授知识与培养能力相统一的、强化学生实践能力培养为目标的新型校企合作培养模式
探索、建立校企“双赢”合作机制:转化校企合作的思路,确立“双赢”思想,通过合作既为企业带来利益,又让学生获得实践能力的锻炼,要从现在学校的“单相思”变为校企双方的“两情相悦”,这是新的社会环境中校企合作的必然选择。学校的学生、教师、完善的教学条件、各种门类专业知识的积累,这些高校资源一定能够在市场上找到“买家”。这就需要解决学校与企业间的信息不对称问题,学校需要主动了解企业的需求也可以创造企业的需求,在此基础上把握市场动态,调动校内各种资源动态调整培养体系和培养模式适应企业的需求。只有在校企“双赢”的条件下让学生参与到具体的合作项目中,其实践与应用能力才能得到应有的锻炼。
扩展阅读：校企合作工作报告(初稿)
校企合作汇报
校企合作工作总结广州市旅游商贸职业学校
为贯彻落实省、市关于加强高技能人才培养工作的精神，创新技能人才培养模式，建立校企合作人才培养制度，进一步拓展广州市旅游商务职业校企合作工作思路，加快建设步伐，提升影响力，达至“校企合作，共建共赢”的目的。我校大力推行“校店合一”的人才培养模式，积极开展校企合作，现将校企合作工作汇报如下：
一、领导高度重视，把校企合作作为学校发展的战略计划
遵循“校店合作，共建共赢”的校企合作指导思想，我校领导高度重视校企合作，数次召开校长会议、行政会议、校企合作单位座谈会，出台了《广州市旅游商务职业学校校企合作管理办法》《校企合作工作考核制度（细则）》《校企合作项目培养实施方案编制要求》等文件，制定了相关校企合作管理办法，并组织全校教职工共同学习。我校校企合作相关文件的陆续出台，标志着校企合作将作为我校办学的基本制度，在学校中长期发展计划中处于战略地位。
二、建立健全运作机制，有效推行校企合作各项工作
为促使校企合作的稳定、健康发展，我校逐步完善和加强校企合作运行机制。一是成立校企合作委员会，由校领导和企业负责人组成，指导开展全面的校企合作，协调校企双方的利益。校领导将校企合作作为一把手工程来规划建设和组织实施，在推动校企合作工作中发挥重要作用。企业负责人对我校人才培养质量的反馈引领着我校教学改革。二是各科组组建专业建设指导委员会，建立培养一支高效率的带队指导教师队伍，制定工校企合作汇报
学结合计划，指导开展现场教学活动，保障活动安全等。三是组建校企合作办公室作为专门管理机构，负责搭建“三平台，双基地”（即：人才输送与交流平台、政行企校信息沟通平台、研发中心平台，学生实习就业及教师实践基地、企业培训基地），促进校企深度、宽度合作，制定校企合作五年规划和企业专家入校任教的管理办法。
深化学生实习基地管理与改革，推进学生实习基地管理机构、制度、运行等机制的改革研究深化学生实习基地管理与改革，建立健全的学生实习基地机制。我校学生实习实践活动主要有以下几个模式：
⑴、校内服务周模式：每周安排一个班级负责全校教师的后勤服务工作，学生去到教师的办公室协助教师处理一些日常事务，基本形成服务意识以及服务礼仪等。
⑵、交易会顶岗实习模式：学校每年坚持参加广交会的接待工作，与酒店、交易会会馆一起承担着巨大的接待任务。自1983年以来，每届交易会我校均组织全体职二、三年级学生到有交易会接待任务的企业进行与交易会会期相当的实习，每届交易会的接待酒店都有我校学生忙碌的身影。⑶、毕业顶岗实习模式：学校根据国家职业教育的政策，坚持组织学生参加为期半年的毕业实习。凡职三学生，在下学期必须参加有学校组织安排的专业对口的毕业实习，以生产、技术、管理或服务人员身份在特定的工作岗位上直接参与生产实践。完成实习才能获得学分顺利毕业拿到毕业证。⑷、短期帮工模式：指学生参加有学校组织的临时性的专业帮工，因应联办单位临时用工需要，参加如宴会、酒会、大型接待等的帮工。
学校在“校店合一”办学模式下，逐步健全和完善学生就业实习基地校企合作汇报
建设，形成了学生就业实习管理一系列的有效制度，很好的管理四个模式下的学生实习实践就业活动。如：《实习管理条例》、《顶岗实习管理办法》、《学生顶岗实习班主任管理办法》、《学生实习手册》、《学生实习协议书》、《联办单位接纳学生实习协议书》、《社会单位接纳学生实习协议书》、《实习单位评估规定》、《学生服务周管理规定》、《学生帮工管理规定》、《交易会学生实习安全管理办法》等。
学校学生实习就业管理机构由教导处到学生科到校企合作办形成了良好的发展轨迹，学校设置专门人员与机构进行学生实习就业管理，更成立了校企合作办进行学生实习基地建设，逐步推进实习就业管理的深化制度改革。密切联系行业，关注行业发展，改进学生实习就业管理策略。
三、探索“校店合一”下的具有中国特色的“双元制”，校企联合培养高技能人才
“双元制”是以企业行业为主体、职业学校为基础、学校教育与企业培养紧密联系、学历教育与技能培养高度融合、政府推动与社会支持相互结合的职业教育高技能人才培养体系。近年来，我校积极探索“双元制”，主动联系校企合作单位，先后校企共建合作实体，形成多元合作模式，如双基地建设、冠名班、订单式培养、研发中心等等，在上学如上班，上课如上岗的“校店合一”办学模式下营造真实工作学习教学环境。
在与企业签订校企合作协议的同时，校企共同制定人才培养方案，共组师资队伍。学校与企业按照共同的培养目标，联合制定培养课程和计划，实施一体化课程体系，推动产教学三位一体，实现校企无缝对接。为使校园文化和企业文化交流互融，学校聘请行业企业优秀高技能人才、专业技校企合作汇报
术人才和专家担任专职或兼职教师为学生传授现代企业的企业文化和企业中的新知识、新工艺、新技能，更好地将实践相结合，促进产学研的紧密结合，实现应用开发型技术人才的培养目标。同时我校教师利用寒假、暑假、交易会甚至学校给予脱产等方式到企业实践，由企业安排研发创新人才对教师进行传帮带，为教师举办新技术、新工艺、新设备、新材料等内容的培训。
“双元制”技能人才培养模式，将课堂理论知识与生产实践工作紧密相结合，学生在学习中掌握企业生产技能，培养良好的职业道德和职业行为习惯，“零距离”实现从学生到现代产业工人身份的转变，搭建起技能人才培养的快车道。
目前，我校在探索“双元制”产教研发展模式，正积极着手建立弹性学制和学分制相关管理制度，面向企业积极宣传和发动，采用弹性学制和学分制有效实施企业员工短期培训和技能提升。
四、签订校企合作协议书，展现校企合作成果
以建设“示范校”校企合作平台的搭建为契机，在201*年11月组建广州市旅游商务职业教育集团的基础上，加大与企业合作力度，先后与78家企业签订校企合作协议书，签约单位详见附表1。有145家单位加入职业教育集团，成为首批理事单位，详细见附表2。
据统计分析，校企签署合作协议的数量覆盖在校生的比例达1:38（以目前在校生4544计）；现有专业校企合作的比例达1:6.3（学校目前专业19个）；紧密型校企合作中与国际品牌酒店、广东龙头企业、广州重点企业合作层次和质量较高（国际品牌如与喜达屋酒店集团、万豪酒店集团，校企合作汇报
龙头企业如中国移动公司、白天鹅集团，广州重点企业如岭南集团等）。根据有关协议，联办单位早期介入学校教学活动，参与教学内容的制定，形成相对固定学生群体，以便实现学生离开学校到企业就成员工。经过校店合一理念推动，与如白天鹅宾馆、花园酒店、富力君悦、中国大酒店、亚洲国际大酒店、长隆酒店、广之旅、南湖国旅、农业银行广州分行、工商银行广州分行等优质企业建立校企合作基地。通过校企合作的深入发展，使部分优秀的企业成为学生实习就业、教师实践基地，也借助学校优质教育支援成为企业员工回炉培训的基地，如201*年中央部委后勤人员培训，201*年汇美国际商厦的全员培训、201*年广州亚运部分人员培训，201*年珠江宾馆高级人员培训、201*年白天鹅宾馆全体人员培训等均由我校完成。完成学校的社会贡献作用，取得很好的效应。
五、深层次开展校企合作，创新校企合作领域
我校在上级部门的指导下，进一步明确学校的办学定位和人才培养目标，深化校企合作、工学结合的教育教学改革，创新探索校企合作建设实训基地的共建模式及保障机制，形成具有我校特色的“校店合一，共建共赢”校企合作模式。
（一）走出去、课堂迁移到企业
我校与广州大厦合作进行工读交替办学，招收广东东西两翼学生直接安排在企业，将“教室”搬到广州大厦，选派班主任与学校教务科副主任到企业与企业人员一起进行管理，选派专业教师到企业进行教学。学生在企业上班期间完成部分理论、实践课程的学习和岗位教育和其他课程，将校企合作汇报
学习、实训、轮岗和顶岗实习、上岗一体化，激发学生的学习兴趣，实现职业需求与教学的充分融合，使教学更具有较强的目标性和针对性。该办学模式已经开展了4个春秋，取得了优良的社会效益。
（二）请进来、把企业场景建设在学校，建立“模拟实操场景”学校建设了中西式厨房、模拟餐厅、模拟客房，建设咖啡馆、茶艺馆、美容美发中心、商务中心等实训场地，在模拟高端企业的场景进行有效的教学。引进企业专家、外国人才进行大量的高强度实操训练，使实践教学更加贴近企业岗位需求，强化学生动手能力培养和职业经验的获取，提高学生适应企业工作的能力，实现学生实训、就业与企业零距离对接。这种“校店合一”的办学模式使企业由此得到了自己急需的人才，满足职业教育的需要问题，学生提前实现了预就业，真正达到了企业、学校、学生三方受益的目的。
在扩建和完善19个校内生产性实训室的基础上，全校建成5个集教学、生产、培训、技能鉴定、技术研发和服务为一体的可持续发展的校内生产性实训基地；加强现有121个校外实习基地的内涵建设，新增校外实习基地45个，确保学生半年以上顶岗实习的需要。
（三）拓展思路，多元创新发展
在“校企深度合作”的理念指引下，学校进一步拓展思路，变“走出去”为“请进来”，把企业的研发中心引入学校，以培养学生实践技能、提高就业竞争力为目的，建立产教研一体的研发中心，如与“珠江桥牌”公司进行研发中心的建设，广东烹饪技术研发中心等的建设正取得成效。争校企合作汇报
取政府支持，与白天鹅酒店集团、诚品咖啡合作，由酒店管理专业、烹饪专业参与建设“中职生创业基地”，满足职业教育的多元出路需要。
校企合作是职业教育的灵魂，是职业学校发展的生命线，是当今国家产业转型时期重要的教育走向。在今后的工作中，我们将进一步加强改革创新，积极探讨职业教育和实习管理的新思路，工作更加严、细、实。继续加强学生专业思想和日常职业行为规范的培养，继续加强学生综合职业素质培训和培养，以提高学生面试就业的成功率。特别要教育学生树立远大理想，爱岗敬业，培养学生良好的服务意识和服从上级命令的习惯，提高学生吃苦耐劳能力和韧性，使得我们的学生爱专业学习，企业喜欢用我们的学生，家长满意我们的教育，以更好的成绩回报家长，回报社会，为职业教育贡献自己的一份力量。
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