七一班素质教育活动总结
七一班素质教育活动总结
一、寓德育于管理之中，规范加灵活。
1、充分发挥家长作用，实现家校结合。
我校成立了家长学校。还有保卫小分队，卫生督查队，纪律检查小组等，充分发挥各类组织的辐射作用和家长影响力。进一步狠抓两个结合：校内教育与校外教育相结合，形式与内容相结合。成立了家长委员会、家长学校，班主任经常与学生家长取得联系与交流。其次学校还长期聘任了一批有经验的心理辅导员，让心理辅导进课堂，变单一的谈话到班集体教育。根据学生的身体特点、心理特点、思想特点，开展多种多样的校内外活动。各班与班之间经常有乒乓球赛、足球赛、篮球赛。每周一次升旗仪式，培养了学生人集体荣誉感、无私奉献精神和助人为乐的优良传统。
2、稳步推进学生自治，让学生自己教育自己。
良好班风、教风、学风、校风的形成，关键在教师，而落实在学校德育工作的最终目标是实现学生自我教育。使学生成为管理自己的主人。进行学生自律，加强学生会功能，是我校今年德育工作又一亮点。学生校徽配戴，食堂就餐，各班卫生情况，教师办公室卫生检查评比，还有学生违纪事件如：抽烟、爬围墙、乱抛纸屑等都由学生会干部值日检查。这样推进了学生“自主管理、自我教育”。并且还确立了学生日常管理的德育评价体系，对学生素质进行评价，使学生在日常生活、学习中自己约束自己，有效地促进了学生由看管型向自觉型转变。
3、加强班级文化建设。（1）班级制度文化建设
在校园文化建设中，我班要求达到“四化”（绿化、美化、净化、道路硬化），“九有”（有国旗、有班训、有宣传橱窗、有文明镜、有文明监督岗、有警示牌、有校园文化教育内容、校园文化教育活动、有校园文化建设评比表彰），并用制度和措施将校园文化建设的内容量化和细化，使之更具有可操作性。在此基础上先后制定了《谕兴中学学生管理条例》、《谕兴中学安全教育十不准》、《班主任工作制度》、《班级管理条例》、《文明卫生制度》、《爱护公物制度》、《三好学生、优秀学生干部评选制度》等。这些措施的制定和落实，使校园文化建设迈向了规范化、制度化轨道，有力地推动了精神文明的建设。
（2）班级物质文化建设
学校是育人的场所，是社会主义精神文明的阵地，有一个舒适幽雅的教学环境，教师能安心教、学生能愉快学，其“润物细无声”的效果不言而喻，所以，作为学校必须营造良好的校园物质文化环境。
我台阶显示出越来越大的作用和威力。
（3）班级精神文化建设
多年来，我班围绕“以正确的信念引导学生，以科学的理论武装学生，以高尚的人格感召学生，以丰富的知识哺育学生”的育人目标，以“事业为重的敬业精神，吃苦耐劳的奉献精神，严谨治学的务实精神，锐意改革的创新精神”为主题的校园精神，已经成为校园文化的灵魂和核心，并成为我校校园文化的精髓。特别是近几年来，在全校师生员工的共同努力下，形成了全面发展、管理有方、积极进取、求新务实的优良传统，“用科学发展的教育观，创环境育人特色学校”的办学特色基本形成。
二、寓德育于活动之中，使学生体验绿色生活。
寓德育于活动之中，让学生在活动中受到教育，在活动中受到启发，在活动中受到鼓舞是提高德育工作实效性的有效途径。基于此点，我校德育领导小组紧紧围绕“培养民族精神，增强诚信教育，加强养成教育”三个重点，为切实做好未成年人思想道德教育，开展了一系列丰富多采的活动。
1、传统性活动。我们利用一年一度的清明节、植树节、五四青年节、国庆节、元旦节等等进行了各种不同形式、不同内容的校园文化教育。通过“国庆60周年爱国主义歌咏会”、国旗下讲话及德育基地进行爱国主义教育。
2、时代性活动。近年来，我们开展了“党在我心中”、“远离毒品，珍爱生命”、“支援灾区献爱心”、“为同龄人就学募捐”、“讲文明树新风，争文明学校、文明班级和文明学生”、“反xx警示教育”等系列活动。通过这些活动，使学生受到了极大的教育，涌现出了数不胜数、可歌可泣的事迹。
3、趣味性活动。我们先后开展了“两读一评（读书、读报、影评）活动”、“三热爱（爱我祖国、爱我家乡、爱我谕中）知识竞赛”、“国情知识竞赛”、“校运会”、“广播操比赛”“科技节”、“艺术节”、“国庆60周年爱国主义歌咏会”等活动，开拓了第二课堂，发展了学生的特长，保证了学校兴趣小组活动的经常开展。
扩展阅读：素质教育月活动总结
倡导生态与发展，建设绿色校园
九江外国语学校201*年“素质教育月”活动总结根据省教育厅《关于在全省中小学开展“素质教育月”活动的通知》（赣教基字（201*）10号）文件的要求，为推动学校素质教育深入开展，促进学生全面发展，我校将每年的5月定位“素质教育月”，并开展相关的活动。通过围绕省教育厅确定的主题开展形式多样的活动，逐步形成一年一次集中展示的“素质教育月”活动制度。通过展示我校师生素质教育教学成果、创新型课改教学模式的实践与探索；展示现代教育教学技术设备设施及其运用；以及良好的校风校貌、昂扬的师生风采；从而进一步提高我校办学质量和效益。现将今年我校开展“素质教育月”活动总结如下：
（一）活动的指导思想
高举邓小平理论伟大旗帜，以教育“三个面向”的指示和“三个代表”的重要思想为指导，全面践行科学发展观，坚持全面贯彻党和国家的教育方针，认真落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，我校将根据自身情况，创新素质教育载体，构建各具特色的素质教育推进模式，在我校逐步形成点面结合、丰富多彩、充满活力的素质教育长效活动机制，促进学生素质全面主动和谐发展。
（二）活动的主题
按照省市的部署，今年全省中小学“素质教育月”活动的主题为：生态与发展。我校紧扣主题，确定了“倡导生态与发展，建设绿色校
园”为我校今年“素质教育月”活动的主题，围绕建设鄱阳湖生态经济区，全方位、多角度地开展了形式多样、丰富多彩的活动，让学生体验生态与发展的关系，增强生态环保意识，形成生态环保的学习生活方式，了解和参与鄱阳湖生态经济区建设。
（三）活动的内容一、加强领导，规范管理。
学校成立九江外国语学校开展“素质教育月”活动领导小组，主要负责领导组织活动的实施。
组长：段火香
副组长：付跃民齐美生周卫华田军陈平陈爱民成员：杨芳柏萍武佳宁徐礼辉孙小亮高华松
邹昌利钱华
活动领导小组围绕“生态与发展”这一主题，结合我校的实际，制订了“素质教育月”实施方案，于4月底举行了“素质教育月”活动启动仪式。对各年级做了具体的要求，并跟踪进行指导。
领导小组下设办公室，办公室设在政教处，主要负责各学校各项活动开展的指导、研讨交流以及效果评价工作。
二、加大宣传力度，营造活动氛围。
为了让每一位学生都能参与到活动中来，学校组织全体师生认真学习相关文件精神，充分发挥宣传教育功能。围绕学校“素质教育月”活动的主题，学校利用周一晨会召开了今年“素质教育月”活动的启动仪式，并利用市里的媒体、报纸和校内宣传横幅、板报、宣传栏、
校园广播等各种各样的宣传形式，进行大张旗鼓的宣传，充分展示我校“素质教育月”活动的情况和取得的成效，为推进素质教育营造了良好的社会舆论氛围。同时各班通过主题班会和黑板报、手抄报评比等活动向广大师生宣传生态环保政策理念，加强我校的校园生态文化建设，浓厚了我校生态环保氛围，使得我校师生“人人知晓鄱阳湖生态经济区，人人愿为保护江西优良生态出力”。
三、建造生态化的绿色校园，营造育人环境。
我们根据“倡导生态与发展，建设绿色校园”这一主题思想，努力建造“生态化绿色校园”。在市教育局领导的关怀下，在市环保局有关部门的支持下，师生共同努力，加强环境建设，逐步改造校园生态环境，打造了生态化的绿色学校，创造了美好的学习、工作和生活环境。
学校十分重视学校的绿化工作。在201*年我校新校区刚开始动工时，学校领导就开始了校园的绿化工作，提出了“绿化每一寸土地”的口号，把校园每一块空地种上花草树木，将绿化植树工作和基建工作同时展开。
走进学校，不难发现，学校对每一处地方都进行了规划，通过文化园林的建设，营造一个怡人的、具有较高文化品位的育人环境和氛围：学校西侧大门前的树林里有数十种植物花草，一年四季郁郁葱葱，五彩缤纷；状元桥、读书亭、荷花溪、读书长廊是师生学习、休闲、交流的好去处；楼宇之间设计精致的花园新鲜的空气，美丽的景色为校园增添了无限生机；学校的大樟树矗立道路两边，这些参天大
树不但给师生遮风挡雨，还象征着同学们一定会在老师的教导下成为祖国的栋梁；学校运动场四周的树木、校园内外花园中的鲜花、广场边的体育文化宣传长廊、每个楼道里的盆花以及富有九江外国语学校特色的校园文化使校园到处充满着绿色、鲜花和温馨。今年5月我校被国家林业厅及国家绿化委员会授予“全国绿化模范单位”荣誉称号。
四、深入开展“建设绿色校园，倡导生态与发展”主题活动。1、开展“我与绿树同成长，我与校树同成才”系列活动。为策应鄱阳湖生态旅游示范区发展战略，建设绿色和谐校园，使师生们能在一个优美的校园环境中学习和生活，早在201*年，学校团委和学生会就向全体师生发出了“我与绿树同成长，我与绿树同成才”活动的倡议。今年活动的主题就是“建设绿色校园，倡导生态文明”，今年活动形式多样，内容丰富，分为植树护绿和游园两大部分。在植树护绿活动中，全体师生积极捐款捐树并参与到学校花草树木的栽植维护中，他们在树林中拉上横幅标语，在花草树木上挂上自己精心制作的卡片，营造出浓厚的爱校护绿氛围。在游园活动中，学校安排了摄影、绘画、拔河、放风筝、跑步、演讲、征文、文艺汇演等比赛项目，全体师生积极参与到比赛活动中，整个校园到处都是欢声笑语，呈现一派节日气氛。学校还安排了部分班级的学生到校园中上生物课，请生物老师教学生们识别花草树木的不同种类，把课堂延伸到教室之外的自然中，激发了学生们浓厚的学习兴趣。
2、开展“绿色环保、节能减排”系列教育活动。
环保节能教育是学校教育教学的一部份,是教育活动中的重要主题，是人类文明进步的象征。我校了绿色环保教育贯穿于教育教学始终，我们关注并追求人与自然和谐，我们更关注学生的和谐、健康、可持续发展。学校以开展“素质教育月”活动为契机，努力彰显学校“绿色教育”品牌，开展了譬如：“一日停电、一日无水”、“暑期绿色万里行”、“校园拒绝塑料袋”、“抵制白色污染”、“创建环保教室，构建节约型校园”等系列活动，不仅教育引导了师生环保行为，而且通过学生辐射到了家庭和社会。环保节能系列活动的开展增强学生环保意识，培养学生爱惜环境、保护环境、节约能源的观念，使学生养成主动爱护环境、降低能源消耗的品质和在生活中学会简单的环境保护、节约能源的技能和方法，促成学生的终身发展，构建人与环境的和谐发展，也进一步提升学校绿色环保教育层次以及更加彰显学校“绿色教育品牌”。
3、开展课程实践，在各学科教学中渗透环境教育。
借助校外社区的教育资源，学校将环境教育渗透到各学科教学之中，许多老师创优课都以渗透环境教育为主题，从而培养了学生环保意识，增强学生环保的自觉性。素质教育的核心问题是课程问题，如何在各学科教学中渗透环境教育是落实环境教育的基本保证。
国家教育部颁发的各相关学科（地理、生物、化学、物理）的教学大纲和现行的教材均有环境科学知识和相关的思想道德伦理。问题是要把它们有机地联系起来，构成一个比较完整的环境科学基础知识体系，并纳入各相关必修课程的教学计划，成为各学科必不可少的教
学内容。因此我们发挥课堂教学主渠道的作用，深入挖掘地理、生物、物理、化学、语文、英语、政治等学科中有关环境保护的内容，运用各种有效的教学方法和教学手段，有目的、有系统地向学生传授环境科学知识和环境保护法规，使他们加深对人类生存环境以及环境恶化造成的严重后果的认识，加深对环境保护、提高生活质量的重要性和紧迫性的理解，真正懂得在环境行为上什么是应该做的，什么是不应该做的。例如，在化学课中结合酸碱盐的性质、工业制法，石油、煤、有机物等，讲明大气污染、水污染的原理、危害和防护；在地理课中进行土地、水、森林资源保护教育，结合人口、资源、能源、土地、粮食等讲明人类与自然，环境与社会的关系；在生物教学中加强生物多样性、生态系统、人口与环境教育；在语文学科中组织了学生环境科学辩论赛和“人与自然”征文比赛。政治课中的可持续发展问题；绿化与人类生存问题；环境保护和社会的未来；人口、资源、环境与西部开发问题；世界绿色组织的活动对世界的影响等。历史课中的历史变迁与环境变化等。这种教学带来的潜移默化的教育效果，使学生在学到相关知识的同时，更增强了环保意识。
4、建立“绿色校园”网站。
我们把关于绿色环保方面的内容搜集到学校“绿色校园”网站里，供大家学习交流，其目的就是建立“创建绿色家园”的长效机制。截至目前，我们在校园网站上发表的各类文章数百篇。
“素质教育月”活动的浪潮给我们带来的不仅仅在于多种了几棵树，多栽了几盆花，更重要的是给学生们注入了社会责任感，强化
了环保意识，激发了他们对大自然的热爱之请。在本次活动中，我校尽管取得了一定的成绩，得到了社会的好评，但素质教育是人类生存的千秋大业，我们要常抓不懈，并且将把环境教育作为学校的一项常规工作来抓，当做一项育人工程来抓，我们决心在今后的活动中创出更新的成绩，迈上更高的台阶，使学生们都能从小养成节约资源、爱护环境的意识和良好的行为习惯，为“倡导生态和发展，建设绿色校园”而做出应有的贡献。
九江外国语学校201*年6月
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