和平镇实验小学前班期末教学工作总结
和平镇实验小学前班期末教学工作总结
幼四班张学明
201*年第一学期，在校领导正确的领导和大力支持下，在家长们的积极配合下，在我们学前班教师的共同努力和辛勤工作下顺利完成了各项任务，本年度第一学期时间即将过去了，孩子们本期的学习生活即将面临结束。学前班像个大家庭，班中孩子在老师的爱护下快乐成长，我班有幼儿69人,其中女生00人,男生00人.现就学前班本学期工作总结如下：
一、始终把安全工作作为首要工作
我们深知安全工作的重要性，所以我们时刻把安全工作放在第一位，坚持预防为主、防治结合、加强教育的原则，结合每天的安全重点进行安全教育，在增强孩子们自我防护意识的同时锻炼了孩子们自我保护能力。在平常的教育教学中渗透安全知识的教育，由细微处入手，怎样远离危险。首先在每节课中下课了我们要玩文明的游戏，不做危险的活动。课间随时提醒督促，放学后更是坚守岗位，直到送走每一个孩子。通过这些工作，使师生安全意识得到提高。
1、每日安全检查，防范未然。每天早晨，在孩子们到校后检查是否带危险物品，并对每个孩子们的身体健康进行问询。
2、课堂时间经常讲一些安全常识让孩子们更进一步发
现、探索，从而培养自我保护意识。
3、课间要求孩子们活动时注意不要发生碰撞，上下楼梯要小心避免发生安全事故。
4、把好入离校关，防止走失。每天下午离校时候是孩子最散漫老师又不好组织的时候，此时能组织好孩子们安静的集体活动。不认识的人一律不接，先问清情况或者是与孩子父母取得联系确认无误后再放人，防止走失等不良现象发生。
5、离校做好检查，以防疏漏。我们在离校时，会认真检查班内各处，如：水、电、门、窗、风扇，注意关水、关闭电源等，并将晚接的孩子和值班老师做好交接，交代其情况。
安全工作无小事，安全，要落实在时时处处的，这样才能尽最大的可能保证孩子、教师的人身安全。二、始终把培养良好的行为习惯作为基础工作良好行为习惯的养成将影响着孩子健康成长，针对孩子的特点，采取激励等各种方法来规范学生行为习惯，教育他们礼貌文明的学习，在教学过程中，注重教育孩子们学会倾听，积极大胆地发表自己的观点，随时关注学生的各种小习惯，做到不随地丢纸屑，不随地吐痰，课桌内书本摆放整齐。每天能保持教室的卫生清洁，讲究个人卫生，见到老师主动问好，乐意把心里的秘密告诉老师，与同学友好相处，平时交流都能用礼貌用语。老师经常使用表扬鼓励的话语，使学
生在不知不觉中养成良好的学习习惯。二，始终把教育教学作为重点工作
1、常规教育。一是常规教育就是指在一日活动中，制定的各个有利于孩子健康发展的各个环节，也要求孩子们去努力遵守的一项行为准则，养成良好的常规教育，对每个孩子在以后的成长发展中将起着重要的作用。孩子的思维能力比较活跃，活动都比较热情。积极引导他们进一步加强自我控制能力和同学之间团结协作的思想意识淡薄，在做某一件事情时，不要只管自己去做，要与同伴协商去做；二是习惯常规教育，注重发展孩子们的学习兴趣，培养他们健康生活的态度和行为习惯。使其养成一个良好生活学习习惯；三是卫生常规，培养讲究卫生习惯，学会合理的用餐，吃饭的时侯能细嚼慢咽，嘴不要张得太大，养成饭前便后要洗手的好习惯。不乱扔纸屑，还得注意个人卫生。
2、教学教育。本学期利用晨间活动开设了兴趣阅读，初次接触孩子们积极性很高，课堂的学习兴趣很浓。通过操作手册、游戏活动、听故事、音乐欣赏、识字卡，已识得很多汉字，并能基本读出阅读读本内容。学前班幼儿求知欲旺盛，知识面在不断的开阔，吸收新的知识也快。在教育教学中，采取探索在前教学在后的形式，大大激发了孩子们学习的积极性和主动性。特别在计算方面体现较明显，从操做实物到掌握了加数，减数练习，以及心算练习十以内的加减。还学
会了看图写算式。
三，始终把家园工作作为的必要工作
学校对家、园工作很重视，时常要求老师注意与家长互相交流孩子们在校在家的情况，并有针对性的进行指导。我们的工作得到家长的支持与配合，同时家长的满意就是对我们工作的肯定，这将激励我们更好的开展家园工作，让领导放心、老师顺心、孩子舒心、家长安心和社会关心。
总结了这个学期的点点滴滴，在繁忙中我们的工作又向前迈进了一大步，不仅孩子们在各方面得到发展，我们也和孩子们一起进步了。工作中我们取的了许多的宝贵经验，也增长了知识。在欣喜之余，同时也反思了自己的不足，如果启发教育还有待进一步积极探索，在经验方面还有等进一步提高和学习，在今后的工作中我们将进一步努力学习，扬长避短，为今后更好地工作打下坚实的基础，以便更好的服于教育教学工作。
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实验小学教育教学工作总结
为促进学校教育常规管理工作科学化、有序化、规范化、科研化，全面推进素质教育，全面提高教学质量，我校认真组织，对本年度教育教学工作总结如下：
一、方针指引，把握校情，确定长远规划（一）办学指导思想科学化。
我校始终贯彻党的教育方针，依靠全体教职工，认真实施课程改革，全面深入实施素质教育，在工作实践中不断探索育人新路。脚踏实地，与时俱进地坚持学校可持续发展，将教师的专业发展和学生不可限量的后续发展统一起来，坚持以人为本、面向全体学生，以此满足不同层次学生的需要，照顾学生的个别差异，努力培养德、智、体、美、劳等各方面全面发展，让学生具备创新精神和实践能力。（二）办学目标实际化。
以先进的教育思想、崭新的教育理念、娴熟的育人技巧，培养健康明理、文明向上、学业优良、活泼守法、德知行共同发展的合格小学生，为学生光辉灿烂的未来人生打下坚实的基础是我校秉承的育人宗旨。
二、德育为首、师德为先，德育工作显成效。
师资队伍建设是学校工作的永恒主题，而师德建设是师资队伍建设的核心。我们学校开展了“树新风，修师德，铸师魂”的师德师风集中教育活动。（一）抓学习，用先进的思想武装人
要做好思想政治工作和指导教育教学科研，就必须提高每位教师的政治、业务素质。让全体教师树立安教乐教、勤教为荣的高尚师德。学习了《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》。教师自觉做到不乱收费、不参赌、不搞有偿家教、不经商，不向学生推销资料及接受财物、不体罚学生。全体教师做到自尊、自爱、自律、自省，开展了为教育事业作奉献的师德群体创优活动，全校师生精神面貌发生了很大的变化，领导班子合力合拍，开拓进取；各部门团结协作，辛勤工作；广大教师兢兢业业，乐于奉献；全体学生努力学习，勤奋向上。
（二）抓领导示范，用机制约束人
只有领导班子素质高，勇于开拓进取，团结协作，形成合力，公正无私，廉洁自律，才能为教师队伍整体素质的提升提供有力的保证。领导的言行举止、如何对待荣誉、利益等最能反映领导的道德情操。学校班子成员时时刻刻告诫自己不是高高在上的领导，而是关心人，了解人，引导人，提高人的带头人。工作中处处以身作则，遇到问题换位思考，处理问题先仁后法，与人相处以心换心。以鼓励、肯定、表扬为主，激励教师工作。对个别工作做得不够位的教师送去友情提醒。
（三）抓德育，用严格管理教育人
思想品德教育是素质教育的灵魂。随着德育工作在要求、内容、形式、方法等方面的巨大变化，全体教师在适应新时期德育工作要求的前提下，认真研究新时期学生思想品德特点，遵循德育的总体目标，探索青少年思想品德形成规律，通过循序渐进、相互衔接、生动活泼、形式多样的德育工作，帮助和引导学生养成了良好的道德品质，遵纪守法的意识，文明的行为习惯，树立了爱国主义，集体主义和社会主义思想，形成良好的个性心理品质。
1、全体教职工牢固树立人人都是德育工作者的观念。个个不做德育工作的旁观者，争做德育工作的排头兵，有目的、自觉地、主动地对学生实施德育教育，通过学科渗透、课堂主导及行为表率、潜移默化的影响学生，促进学生思想品德的提高。
2、扎实有效地发挥社会教育的作用，建立德育基地并开展活动充分发挥校外德育基地及辅导员的教育作用。建设好家校联系制度，发挥家庭教育和社会教育功能。全体教师们充分利用休息时间采取多种方式做好家访工作。在教育的形式上，广大教师还运用现代教育媒体改变空洞说教，进行形象生动的德育教育。
3、加强了爱国主义、集体主义教育。一是通过课堂主渠道向学生渗透爱国主义；二是坚持每周升降国旗和在国旗下讲话活动；三是以“劳动节”“儿童节”“教师节”“国庆节”等节日和纪念日为依托，开展形式多样、内容丰富、主题突出的活动，让学生在活动中经受爱国主义精神的洗礼和熏陶；四是充分利用班会、队会课开展主题鲜明的爱国主义、集体主义教育活动，如：法制竞赛、演讲比赛、征文比赛、体育竞技等活动；五是开展“送温暖、献爱心”活动，帮助生活上、学习上有困难的学生，并让教师针对班级弱势群体登记造册、写出个案分析。六是常规性的看电影，激发学生向真、向善、向美的道德情感；以义务劳动、家务劳动、参观、文艺汇演活动使学生体验道德准则。
4、强化了行为规范的养成教育，落实了德育考评制度。一是抓好新生入学教育，培养新生良好的行为习惯。如内务的整理、文明礼仪教育、纪律规范教育，让学生在锻炼中学会了劳动和生活自理能力；二是抓学生的思想教育，让学生自觉的抵制社会不良风气的影响，让学生自觉养成良好的道德规范；三是抓好了学生的行为规范，通过“标兵班”和值周联合会的建立，每周对学生进行一个主题明确的行为规范治理，促使学生行为规范的养成；四是积极地探索班级管理新模式，各班根据班级实际，开展具体的教育管理工作，各自形成了班级特色；五是加大学生违纪行为的查处力度，对心理行为有障碍的学生选入“希望班”进行道德品质和行为规范的特别养成教育，实行月评结业制，适时对学生的道德和行为的跟踪教育；六是抓好了寄宿生的管理，开展“文明寝室”、“文明住读生”的评选活动，给学生创建了良好的生活环境和氛围。
（四）抓校外教育，用三力合一促进人
定期召开家长会，加强家校联系，努力构件学校、家庭、社会三力合一的德育及文明礼仪教育网络，向家长和社会展示学校办学思想、教育理念、育人方法、育人目标及教育成果，我们在上期末举行教育质量汇报会反响强烈、影响深远方，和家长形成了齐心协力促进学生健康成长、顺利成才的共识，共同搭建学生全面发展的平台四、常规为根、质量为本，与时俱进，凸现教学新气象。（一）注重课程计划管理。
学校按国家教育部颁发的课程标准、课程计划要求，开齐课程、开足课时。201*年秋季我校响应教育局的号召对一年级起始年级实施新课程。教导处于每学期开学前制定出教学工作计划，排好课程表，发放到班级、教师。开学第一周各教研组、每位教师必须上交教研、教学工作计划，班主任工作计划，并装入教师业务档案。由教导处、教科室、分别检查各教研组计划，教师教学计划落实情况。（二）加强教学过程管理。
教学工作是学校的中心，是育人任务和目标得以完成和实现的根本途径。我校一直把抓好教学常规工作当作提高学校工作质量的基本要求，坚持“以人为本，全面育人”的办学理念，针对实际工作中出现的新情况、新问题，积极调整策略，扎实提高常规工作质量和管理效益。
1、抓住“计划─执行─检查─总结”四个基本环节的有序运行。学期初，重点指导教师制订教学计划，要求教师在熟悉学生和教材的基础上，认真制订本学科教学计划，并要有针对性、有效性。期中抓住常规检查这一主线，进行各类检查，教导处人员听随堂课一学期不少于20节。同时还不定期地进行各门学科的质量抽测，有口头的，有笔头的；有知识性的，有能力性的。并及时进行反馈，同任课教师一起分析原因，寻找改进的最佳措施。期末，每位教师都有一份专题总结，参加校的论文评比，在校内交流。这也是一种强调按时序运转的线性环状逻辑，在学校管理运作过程中，事实上还存在着诸如：学科之间、师生之间、以及学校、家庭、社会之间等各方面的空间关系需要协调，需要作各种随机性调控和非程序、非逻辑的弹性处理方式。为此，尽力处理好“时序”和“空序”的关系，不仅重视“时序”过程的管理，而且尤其注意“空序”关系的整合与协调管理。设立学校管理层的值日制，每天有一个行政人员值班，上下内外协调处理好校内的各项事务，保证教学秩序正常运转，有这“时序”、“空序”关系的协调整合，学校的常规管理立体化起来，保证学校目标的全面实现。
2、正确处理程序和非程序的关系。建立规范、规章是为形成管理运动的基本程序。程序是科学，程序反映管理运动的规律性，所以严格按照学校的规章制度所规定的基本程序办事，教师备课、上课，作业布和批改，辅优补差、组织课外活动都有严格的规定。在控制学生作业量问题上，学校有“关于减轻学生过重课业负担”的规定：①严格控制课时总量，强调专课专用。②禁止课外补课，③严格控制各年级作业量，禁止布惩罚性作业。④建立课间校园音乐制度，让学生在音乐声中调节身心，避免拖堂现象。
在学困生转化方面，学校提出以下要求：①排出名单，分析原因、制订辅导计划，作好辅导记载，定期分析进展情况。②尊重学困生的人格，不准讽刺、挖苦、体罚及变相体罚学生。积极争取家长配合，不准对学困生家长有不礼貌不文明的言行。③教导处定期召开学困生座谈会，加强对学困生转化的质量监控，及时发扬教师在转化学困生中的成绩并指出存在的问题。④加大对转化学困生工作的奖励力度。全校步调一致，达到“学有规范、教有规格、管有章法”的目的。但学校管理中还有种种特殊或紧急的情况与事件需弹性处理，就根据管理学中的“例外原理”作非程序方式的运作处理。
（三）把好“三道关”扎实提高常规工作质量。
1、严把教育质量监控关。面对我校教育质量不尽入人意的状况，全体教师认真反观审视，痛定思痛。以扎实的工作作风、一丝不苟的工作态度下狠心抓好教学质量，教导处、教科室、教研组形成三级网络严把教育质量监控关。主要是把好随堂听课关，教导处组织相关人员听每位教师的随堂课，同时采取推门听课、不打招呼听课，适时监控教学过程，及时找到教学中的不足并采取有效方式弥补。2、严格执行例会制，把好教育常规关。提高教育质量，把好教学常规关是基础，我校对各种例会做到了坚持始终。一是行政例会制，每周末进行一次行政例会，学习上级文件精神、汇报各部门情况、安排后期工作、商讨解决实际问题；二是政治、业务学习例会制，每周二为政治、业务学习时间。三是教研组例会制，教研组长择时召集该组成员针对本组内出现的教育教学问题进行讨论，寻求解决的办法，研讨本组的教研课题不；四是班主任月会制。（四）严格教学常规要求。
1、教学设计求“新”。新的教育形式、新的课程标准、新的教材体系、新的学生情况要求每位教师准确把握课改的脉搏，实践新课改精神精心设计教学过程，杜绝教师“无备进教室”和课后补写的现象发生。
2、作业求“精”。新课程改革对作业的要求要少而对路，尽量布能让学生动手、动口、动脑的实际操作性强的作业以及探索性活动，各科逐渐做到以学生自主探究、自觉学习、科学分析问题和正确解决问题为落脚点。
3、辅导求“异”。在寻求、允许并尊重学生间的个别差异和不同层次的同时，因材施教，注重对学生的引导，积极鼓励学生找问、发问，耐心细致解答学生提出的问题和遇到的障碍。
4、监测求“实”。要求学生知识的掌握和技能的过关不走过场，力求实实在在，实事求是。逐渐改变以考试为唯一方式的监测模式，不断探索新的监测方法。
5、评价求“真”。正确评价学生的个体综合素质和能力，我们开展评价改革研讨对学生进行公正、公开、公平、客观、科学、正确的评价。采取分层评价和过程评价相结合。（五）执行政策，规范学籍管理。
每届新生入学，认真核对户口本，如实填报学籍册，准时向教育局上报学籍；针对贫困学生认真调查摸底，落实“两免一补”政策，上报名册时进行公示，接受社会监督，让贫困生得到实惠；每期对学生进行家访，尤其是家庭贫困学生做好学生及家长的思想工作，确保学额巩固，适时掌握学生动向，认真调查摸底，做好“留守学生”工作。五、以教研为动力，加强教育科研，提高教师能力，促进教师发展
教育科研对于学校的发展至关重要，是课程改革有序进行的有力保障，是教育改革和发展形成学校特色的动力和助推器。教育科研根植于实践，才能发挥其应有之力，为了进一步发挥教育科研工作在新课改中的先导性和基础作用，我校大力倡导“科研兴课，科研兴师，科研兴校”策略，加大推行教育行动研究的力度，充分体现教育科研的人文性，在研究中紧紧抓住“问题即课题，教学即研究，成长即成果”的特点，推动新课程改革，提高课阿堂教学效益，促进教师发展，逐步凸现学校办学特色。
（一）加强组织领导，完善教研机构。
本学年为了加大教研工作开展力度，建立充实了教研队伍，建立了以教科室为龙头，学科教研组和年级教研组相配合的三级教研网络，共同抓好教学研究工作，切实做到研有计划、有目的、有组织、有实效。
（二）加强理论修养和业务知识的学习培训。
认真组织教师参加新课程的一级、二级培训，不定时组织教师观看新课程改革课堂教学光碟，集中进行专题培训丰富教师的理论知识，提高教师的业务水平。
（三）落实常规教研流程，杜绝形式主义作风。
改革传统的教学模式的同时，结合我校实际和创办特色的目标，我们更新了教研方式，确立了新的教研流程，在实际教研过程中逐步克服听听课、评评课，走走过场，完成任务，皆大欢喜的形式主义作风。常规教研做到全中有细，细中概全，坚持“一题一议”、“一点一议”，将常规教研中的分析的问题研究的方法落实到教育教学实践中。以次提高教师的教研水平和业务能力。
（四）整合教研、科研活动，突出构建主题和目标。坚持“教学、教研一体化”，以课程改革目标为指引，注重知识和能力，过程与方法，情感态度价值观的整合，着力在课堂教学改革上寻找突破口。
1、加强备课活动，构建学科特色。认真落实《备课制度》，各学科教研组的教师在充分把握学生个性特点和学科特点基础上，构建自己独特的教学设计。
2、抓好“三课”和“三学”，实现教有特色，学有所得。认真抓好“课堂听讲、课间训练、课后作业”三个环节，落实学生“学有所成、学有所长、学有所得”，做到教与学互动，教与练同步，学与习同行，教师严格落实“三课”确保了工作的有序进行。3、加大课题研究，注重教研过程。积极探索新课程改革的核心内容即评价改革，充分发挥学生的天性，启迪学生的心智，促进学生积极主动的发展，健康成长，让学生在成长的道路上享受快乐。
六、大局为基、安全为重，安全卫生工作上台阶
安全责任重于泰山，我校坚持以安全保稳定，在稳定中改革，以改革促发展的思路，将安全卫生工作抓细抓实。
为了认真贯彻上级文件精神，切实防范安全事故，积极营造安全、稳定的工作、学习环境。认真部署安全工作，提高全校师生安全意识，迅速开展了学校安全隐患大排查、并认真进行整改，彻底消除安全隐患。
201*.
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