历史备课组总结

历史备课组总结

构建高效课堂落实复习备考

秦市中学历史备课组

在新一届校委的正确领导下，通过我校历史教师的共同努力，我们顺利的完成了本届历史教学的任务，201*年的中考，无论是高分率、及格率，还是平均分都名列榜首。捷报传来，我们感慨万千：“人说天上好，神仙乐逍遥，成功的背后泪多少！”。那么秦中的历史教学又是如何问鼎江陵的呢？下面就是我校历史备课组的几点做法。

一、向课堂、要效益

“向课堂要效益”说到底就是要上好高效课。这句话说起来容易，做起来艰难。在我校有一条不成文的规定，文科综合科的教师是不能随便占用课外时间的，另外所有的中考内容也是由初三一年来授完的。这些“疑难”就像山一样压在我们头上，我们唯一的出路，就是上好每一节课，如何上好呢？俗话说：台上十分钟，台下十年功。因此，课前的充分准备是非常必要的，集体备课是必不可少的环节，为此我们认真研究教材，研究《课程标准》，定出教材的考点、重点和难点，分工协作，写出教案，共同分享。我们最大的亮点就是把讨论的结果直接写进课本，在课本上下眉批，注案语，划基础，解疑难，书上到处都是圈圈点点，我们认为这是一种新的备课方式，它节省时间，不会让老师左看又翻，又能集中注意力，可以这样说，我们走进教室的时候，本节课该怎么做已经烂熟于心了。另外学生也要做好课前准备，预备铃声一响，学生的读书声就会响起来。以此迎接老师的到来。我们每本书的每一课都编写了学案学习提纲，用来给学生进行课中预习，这也是增效重要的一环。充分的准备是成功的一半。上课的时候，学生就有事可做，更重要的是他们可以根据学案找出知识点，提出疑问，阐释见解，使学生真正由被动变为主动，发挥自己的潜能，在充满自信中有所收获。快速检测，是每节课的最后一环，也是高效课堂的一种检测方式，我们常把题目写在小黑板上，这些题少而精，只要写上题号和答案即可，我们视时间的长短灵活处理，尽可能在课堂上完成，由于课堂上环环相扣，往往效益很高。二、爱学生、激情趣

关爱学生，很多人都认为是班主任的事，其实不然，虽然我们文综老师在课外有所限制，但我们也会钻空子，挤时间，我们常利用中午值班，晚上查寝这些空档时间走近学生，与他们谈历史、谈方法、谈生活、谈理想，谈人生，师生之间的感情日益加深，距离也越来越近，学生也由陌生老师到敬爱老师，最后到喜爱上老师的课。这样，他们上课的兴趣浓厚了，准备充分了，回答问题更积极，也敢于提出自己的见解，展现创新能力，我们对学生的闪光点更多的是鼓励，决不轻易否定，虽然我们历史分数在中考中的比例较小，但学生学习历史的兴趣却有增无减，这令我们历史组感到无比的欣慰。三、重教研、学经验

“走出去、请进来”是我校开展教研活动的一项传统做法，我校与监利、石首的一些学校有长期的往来，历史组经常派出得力干将到兄弟学校去取经，还利用暑假进行理论培训，回来后，除了把新成果汇报之外，还准备好示范课，我们还常把市县教研员请入我校，传经送宝。过去经常开展“推门课”教研。如今“课内比教学，课外访万家”的教学活动正如火如荼的开展，“推门课”就显得更有特色，我们不定时、不定人的随时走入历史课堂，这样的教研活动，既是对任教老师的一种考验，也是对听课老师的一种经验积累，更是对所有历史老师的一种鞭策和鼓励，这种做法使得每位历史老师不得马虎。必须认真对待。在这种无形的压力下，相互之间，取长补短，不但地提高自己的业务水平和教学技能。

四、紧合作、显力量俗话说：“一花独秀不是春，百花齐放春满园”。按照学校的考评细则，各学科老师之间是竞争对手，但我们不为一人一已一班所想，我们的奋斗目标是要在全县夺冠，中年教师覃杰家住农村，但他并没有降低自己的要求，真正做到了以校为家，业务十分精练，所制试卷经常命中目标，被称为“曾道人”。我们充分发挥“众人划浆开大船”的力量，“同行是冤家”、“单打独拼”的工作作风被抛到九霄云外，由于思想上的统一，认识上的一致，力量发挥起便会无穷无尽。五、细复习、实结账

新课的结束，标志着中考复习的来临，为此，我们又从以下三个方面开展教学：1.周密计划、分段复习

我们认真学习课标和荆州市中考《考试说明》后，集体制定出复习计划，分四个阶段走。我们复习，几乎计划到第一天每一节所要讲的内容。四个阶段是单元复习阶段，专题复习阶段，综合复习阶段和模拟考试阶段。2.分工协作，整体出击。

基础知识训练时，我们将每课知识点题目化，分工编写，共同使用；专题训练时，我们特别重视市“四月质检”的考试内容和市教研员的质量分析报告，我们认真地品味，仔细地分析，反复筛选。力图从中挖掘出更多的考试信息来，最后确定出8～10个专题；综合复习时，我们收集了很多资料，但决非拿来主义，对于每个被选中的题目，我们会仔细地研究，精心地剪辑，制卷的老师有时还将个人的心得，独到的见解常以题目的形式见于考卷，以此展示历史老师的智慧。发扬创新精神。由于集中了教师的优势资源，所以大大提高了复习效率；模拟训练时，我们则又抛开各种资料，充分发挥自己的聪明才智，把历史与现实、与社会、与学生的生活有机的结合起来，寻找当今世界的热点、焦点问题以及周年纪念大事等等，关注学生情感态度价值观，彰显历史学科的现实特点进行出题。尽可能地揣摩市教研员的出题意图，每人编写两套，概率还蛮高呢！3.考试讲评，及时落实

学生考了，老师改了，上课也评了，我们说：万事大吉了。有这种思想的人大有人在。其实不然，评讲试卷也是有技巧的，一定要找出学生失分的原因，大体来讲，学生失分主要有知识欠缺（答不出）；能力欠缺（分析不透，表述不清）；审题失误（张冠李戴）；技术错误（写错字、别字）。评讲时应抓住点型，有代表性的问题讲。我们将评讲过的试卷收上来，再改，如果做错了的，我们就个别谈话，个别指导，由于针对性强，效果很好，最后还要求学生将试卷的正确答案全部背诵下来。真正做到落实落实再落实；巩固巩固再巩固；积累积累再积累。

以上就是我校的一些具体做法，仅供大家参考。我们也愿与同仁多交流，多了解，我们的历史教学共同推向更高的境界。

扩展阅读：高一历史备课组工作总结

高一历史备课组工作总结

岁月无声，时光无痕，一个学期在紧张、忙碌而又有序的工作中转瞬而逝。回顾这个学期以来，高一历史备课组的几位教师分工合作，集思广益，深研究入课程，集体备课，共同提升，收获颇多。现将本学期的工作总结如下：

一、科学的教学目标的实现

（一）提高了学生学习历史的兴趣，掌握基本历史概念，构建章节、单元历史知识体系，探索历史发展规律；提高了运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理分析问题、解决问题的能力。

（二）能引导学生关注现实、以史为鉴，培养当代学生的责任感和使命感。形成健全的人格和健康的审美情趣，确立积极进取的人生态度、坚强的意志和团结合作的精神，增强承受挫折、适应生存环境的能力，为树立正确的世界观、人生观和价值观打下良好的基础。

（三）了解历史上专制与民主、人治与法治的演变过程，理解从专制到民主、从人治到法治是人类历史发展的必然趋势，不断强化民主与法制意识。

二、教育教学的过程做了以下工作

（一）加强了集体备课，认真做好教学常规。

备课是提高课堂教学效率的根本途径。首先，加强集体备课，将其落到实处，而不是流于形式。备课组成员就每一节课的教学内容、本节知识中的重点、难点、疑点、有关重点难点的教学方法、教学材料的选择、用什么方式呈现给学生加强合作研究，在教学中不断反思，不断改进。其次、强调每个老师就每一课内容备个案，各抒己见，百花齐放，而且就各个班学生不同的特点，备教法和学法。上课是教学的中心环节，课堂教学采用启发式，充分运用现代教育技术手段，调动学生的积极性和主动性，提高课堂教学效果。

（二）一丝不苟地抓好新课教学工作

在新课教学时，基本以单元特征、单元线索、单元知识结构、思考并解答、课堂训练为模式进行，采用教学一体化的方式，从落实基础知识开始，提高学生的基本技能，逐渐提高学生学习能力，从而提高课堂效率。重视单元训练，及时反馈信息。

（三）关爱每一位学生，多与学生沟通

人非草木、孰能无情。老师对学生付出一分情，学生将以泉涌相报。我们教师每天面对的是活生生的生灵，教师工作的特殊性要求我们教师在教学过程中关心每一位学生，特别是成绩较差的学生，要给以鼓励而不是歧视，加倍地给以学习方法上的点拔、心理上的开导、学习信心的培养。在教学过程中以民主、诚恳的态度对待学生；善于以适合的方法引导学生，注意从学生的角度来思考问题。经常与学生沟通，明确学生需要什么，听取学生合理化建议，不断完善、改进自己的教学工作。

总之，历史教学工作面临许多新问题，如作为课堂主体的学生，他们的自主性学习实际上并没有受到更多的重视，同时教学的有效性又受限于大班教学的弊端。在平时的课堂中，我们关注了学生的不同智力类型？关注了学生的生活经验？关注学生的学习方式？关注学生的处境与感受？而这恰恰是最实际最难的。在课堂上，更多的时候我们只是关注把问题答得好的同学，而忽略了“弱势”群体。在评价方式单一的情况下，这些同学就不幸地成为了“落后面”。所以，我们总要信心百倍的去寻找，去实践，以期课堂教学更加有效。

201*

高一历史备课组

年1月4日

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