数学组校本培训工作总结
博乐市第五小学201*---201*学年第一学期
数学教研组校本培训工作总结
这一学期来,我们数学组的每一位老师对待工作都勤勤恳恳、认真负责,努力完成学校交给的各项教育教学任务。在教学上,细心研究自己的小课题,认真学习新课程改革的教学理念,以创新的、灵活多变的课堂教学艺术为手段,本学期的校本培训内容结合我校校本培训的实施方案,通过一系列的培训活动,旨在造就一批师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍。为此,在上级领导和学校领导的指导下,结合我组教师队伍的实际情况,以“专业引领、课例观摩”为形式,全体数学教师积极参与到培训活动中,现将数学教研组此次校本培训活动情况总结如下:一、贯彻思想、明确目标
本学期校本培训围绕深化基础教育课程改革,全面推进素质教育,以“会上课,上好课”为目标,以提高教师新课程能力为重点,发挥校本培训的功能和优势,促进教师专业化发展,努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局,全面提升我校教师的师德水平和专业素质。通过培训使教师更新观念,树立现代教育思想,优化知识结构,拓宽知识面,培养创新精神和实践能力,努力建设一支师德高尚、业务素质精良、能够适应当今教育需要的反思型、科研型的教师队伍。二、具体的活动内容:
1、教学设计促创新
新的数学课程的实施给学校和教师提出了新的要求,带来了新的变化。课程改革的成功与否,新课程实施能否达到预期的效果,起关键作用的是教师。只有教师真正理解新课程的理念和方法,了解具体的设计与操作,并在自己的教学实践中创造性的运用,才能使新课程得以落实。2、专家讲座促学习
教师适应能力和教学水平的提高,一方面需要不同层次的培训,另一方面需要具体的专家指导与引领。通过网上听专家《课堂教学实践的探索》的讲座,使我们懂得了课堂教学是学校教育的基本形式,是学生获取信息、提高能力,形成一定思想观念的主渠道,课堂教学的效果直接关系教学的质量和人才培养的实际价值,在我们的课堂教学中应该让人人都能成长。明确了体验教学在我们数学课堂中也很适用,在实际的教学中教师应挖掘教材,创造性地运用教材;要启发学生质疑,教师创造性的引导;让学生展开想象,使学生创造性地思维;教师应尝试错误,让学生创造性思考
3、微格训练促发展
每位教师针对自己的教学技能如:组织教学和导入新课的技能、运用教学语言的技能、设疑和提问的技能、板书的技能、讲授的技能、总结结束课程的技能,进行微格训练,每一位教师登台讲课展示自己对某项技能的理解、掌握及运用情况,并参与对教学效果的自评和他评,不断总结经验评判优劣,提出改进意见。老师们在这一新型的训
练中,有针对性的弥补了自己在课堂教学某一环节上的不足,促进了自己教学水平的不断提高。
在这些扎扎实实的培训活动中,激发了老师们学习的内驱力,营造了一种良好的学习氛围。在全体数学老师的不懈努力下,培训活动取得了一定的成效和进步。教研组也努力在形式多样的活动中促进教师专业化发展。通过切合教师教学实际的校本培训活动,促进教师围绕培训主题,认真学习和思考,认真审视自己的教育教学行为,不断提高自身的业务素质。
今后,校本培训还将与课堂教学紧密联系,努力提高课堂教学的实效性和教师的业务水平,进一步做好教研工作。走符合学校实际的校本培训之路,不断改革、发展和创新,推动学校教育、教学工作的可持续发展。
201*201*
年12月31日
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时光如梭,匆匆忙忙的一学期又结束了,回顾一学期来的数学组工作,有条不紊,脚踏实地,在平凡中有创新,在忙碌中有收获,圆满完成了各项教育教学任务。现将一学期的工作简单汇报如下:
一、教研活动扎实开展
新课标的出台对我们每一位老师都提出了新的要求和挑战,本学期我们数学组继续加强新课标的理论学习,并将它上升到指导、应用我们的教学实践的高度。本学期里教研组根据学校教导处的工作计划,在期初就制定了教研组的工作计划。按照计划,教研组中的每位教师都上了一节精品课。每次轮到上课的教师先独立钻研教材,设计教案,上课以后教研组内开展评课活动。上课教师还要进行反思,撰写教后反思。每次评课还有一位主评者,围绕课题研究进行评析。这样每位教师至少有一次对公开课进行主评,要求能结合相关的教学理论,对教学理念、教学环节等各个方面进行深入的剖析,经过一学期的实施,数学组全体教师的评课能力有了明显的提高。
二、青年教师迅速成长
本学期数学组青年教师奋发进取,骨干教师大放异彩,张彦治老师在自己的深入钻研、精心设计下,在教研组老师的帮助下,上的课一节比一节新颖,值得一提的是,张彦治老师虽然刚工作两年多,但在课题、论文方面的研究颇有深度,教学基本功扎实,在教学方面也精益求精。
虽然这学期每个数学教师都很忙,但对于常规的教学工作每一位老师都常抓不懈,为了教好每一位学生,老师门在上课时能结合新的理念,创设宽松愉悦的学习氛围,设计情趣横生的生活数学,使学生学得有趣,学得轻松。在临近期末的作业学习交流中,我们看到了老师们认真批改学生每一次作业的痕迹,不少老师还在作业本上写了富有特色的评语。
三、评价工作有序开展
《数学课程标准》中指出:评价的不是是全面了解学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生的全面发展。评价也是教师反思和改进教学的有力手段。我们依据课程标准及每册教材中关于评价的建议,试着从知识与技能、数学思考、
解决问题和情感与态度这四方面对学生进行综合性的评价。
我们在深入学习评价建议的基础上,再结合各年级段学生的年龄特征,将评价内容围绕这四个方面进行适当修改和整理,就成为我们平时评价学生的依据。一般,是在教学完每一单元后进行一次过程性评价。对于知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度这四方面的评价,都采用“星级制”,分为三星、二星、一星,相当于优、良、合格这三个等第。
我们已经尝试着组织全体学生一起参与,其中有学生自评,围绕四个方面对自己的学习活动进行评价;也有学生之间的互评,主要评价“数学思考”与“情感与态度”这两方面,因为这两方面的评价内容中涉及到学生在学习过程中和他人的交流、合作情况,采用互评的方式比较客观、公正。另外还有家长评价和教师评价,家长评价的内容主要是“知识与技能”和“数学思考”这两方面,因为家长在与孩子接触、交流的过程中对这两方面会有一些了解,便于开展评价工作。教师则针对这四个方面都要进行评价,因为从课堂上的学习活动和学生的作业等几个方面,教师对班中每位学生的学习情况一般都心中有数,通过对学生开展评价也能促进教师平时要关注每一位学生,这样才有可能做到尽量客观、公正。
纵观本学期的工作,既扎扎实实,又有改革和创新,虽然我们数学组人少些,但无论从教研活动的开展还是教师们的工作及成绩上来看,我们数学组正逐渐成长,正逐渐向语文大组看齐。今后,我们数学组会越来越出色!
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