工作总结(曲)

工作总结(曲)

工作总结

我担任学校副校长，主抓学校教学工作。一年来，我能始终保持积极进取的精神状态，不断加强政治、业务理论学习，以党员标准严格要求自己，敬业爱岗，勇于奉献；坚持以身作则，率先垂范，树立良好形象；能积极配合校长做好工作，摆正角色位置，起到承上启下的桥梁作用，有合作意识，顾全大局；能尊重教师，服务教师，遇事不拖拉、不推诿；在学校的正确引领下，能创造性的开展活动，分管工作有声有色；狠抓常规管理，脚踏实地作好每项工作，确保教育教学各项工作的顺利落实，为学校逐步走向精细化管理夯实基础；面对学校薄弱要发展要迈大步的新形势，我能不断更新观念、改进工作方法，与时俱进，主动为领导分忧解难；能全身心地投入学校的工作中，与领导班子成员团结协作，带领全体教师为学校的不断发展默默耕耘，勤奋努力，推动学校教育教学工作逐步向前迈进。

下面就“德、勤、能、绩、廉”五方面对一年来的工作做以总结：一、德

我忠诚党的教育事业，能以党员标准严格要求自己，敬业爱岗，勇于奉献。俗话说“行动是无声的榜样”，我一直坚信身教重于言教，在工作中我始终坚持以身作则，率先垂范，以此树立良好形象。在学校走向精细化管理过程中，学校的很多工作都是烦琐而细小的，

我能脚踏实地,兢兢业业的作好每项工作:深入课堂听课、评课，与老师共同进行教学研讨；平时与中层一起摸爬滚打，监督、检查、总结、部署工作，掌握第一手资料。

做为副校长的我始终明确自己的职责、积极协助校长开展学校各项工作，维护校长地位，在工作上积极配合，人格上充分尊重，思想上主动沟通；能摆正角色位置，不越权管理，该自己负责做主的事照做不误，该正职定夺的事主动请示，该提交集体讨论的问题交集体研究。在处理上下级关系时，我始终做到以下几点：对上级做到尊重而不吹捧，请示而不依赖，主动而不越权，服从而不盲从，支持而不撤台，分工而不分家，通气而不封闭，到位而不越位；对下级做到信任而不包办，爱护而不包庇。经常倾听各方面的呼声，在生活上关心她们，工作中注意听取和尊重她们的意见和建议，努力调动其工作积极性。能做到用自己的热情团结每一个人，作到不利于团结的话不说、不利于团结的事不做，处处以大局为重，以学校的利益为重。

能坚持科学的发展观，树立正确的政绩观，以求真务实的工作作风来创造业绩。我始终抱着“学无先后，贤者为先”的思想，处处以人为本，尊重教师，服务教师，作到热心关注，真诚爱护，面对有困难的老师，坚持真心实意为他们解决问题，竭尽所能为他们排忧解难，每天与教师朝夕相处，和谐融洽，身心愉悦。

二、勤

把学习贯彻"三个代表"重要思想及“十七大”精神，作为一种神圣职责、一种精神境界、一种终身追求。能做到头脑清醒，立场坚定，旗帜鲜明地在政治上、思想上、行动上同党中央、教育党委保持一致；二是坚持教育理论学习，端正教育思想，树立新的教育观，作为主管教学的校长，能够紧跟教育发展形势，学习新的教育思想，新观念，掌握教育的动态发展。坚持读一些教育、教学、管理等方面的书籍，不断拓宽知识面，并及时向全体老师传达有关信息，组织安排老师学习、交流，使教师的教学思想，教学方法能与时俱进。三是能注意和班子其他成员沟通，交流思想，能虚心向领导、向同事学习，学工作方法、学学校管理经验，努力提高自己的领导水平和工作艺术性；在实践中不断学习和探索，坚持实事求是，深入学校各项工作，不断提高筹划能力、协调能力、执行能力；四是学习思考、勤于总结。深化学习效果，经常对自己的工作进行反思总结、汲取经验教训。

三、能

教育教学质量是学校办学的生命线，是学校工作的重中之重。作为主抓教学的副校长，我深知自己的工作职责，我将教学质量管理作为常规工作管理的核心，以不断提高与发展作为学校质量的目

标，对影响教育质量提高的因素，进行检查、分析、调控，以保证教学任务的完成和质量的提高。

1、为抓实教学常规管理，提高管理的效能。我能经常深入课堂第一线听课、上课，了解教师教学动态，了解学生学习情况，把握教学方向，提出教学对策，一年来听课130多节，每次听完课都能及时评课，给予教师有效指导；

2、能协助教导处定期检查教师教案、作业，反思；定期组织召开教学总结会，加强质量分析，及时查找不足，开展切实有效的教研活动，把教学管理落到实处；

3、能积极协助校长抓好学校内部管理工作，完成学校交办的各项任务，在校长的领导下，积极为学校的管理出谋划策；协助校长制定、修改和完善学校内部管理制度，让制度更加的科学、合理、全面、客观，努力调动教师的积极性，加强教师管理，在管理中坚持原则，确立了“向管理要质量，以质量求生存”的管理理念，做到以人为本。

四、绩

1、能配合学校积极组织指导师生参与上级举办的各项活动、比赛，使我校师生在各项活动、比赛中得到了锻炼，能力得到了提高，成绩显著；丰富了学校的校园文化，提高了学生的综合素质，促进了学生的全面发展；

2、抓师资队伍，保证教师综合素质的提高。

学校的教育教学质量取决于教师的教学水平。教师的教学水平取决于教师的综合素质。一年来，我们不断完善学习型团队的建设，把学校办成教师终身学习的场所，让教师成为学习型教师

五、廉

常思贪欲之害，常怀律己之心。作为副校长，我能在工作和生活中，认真学习和贯彻党的组织纪律和法律法规，不断加强个人党性修养，坚决不做违背党性原则的事情，不做违背党的纪律的事情，严于律己，保持清正廉洁。从小节做起，凡事做到公平、公正。时刻做到自重、自省、自警、自励，使自己在各种环境条件下，保持清醒的头脑，做到“宁静致远，淡泊明志”。

回顾反思这段时期的工作，虽然围绕工作职责和年初确定的工作目标，做了一定的努力，取得了一定的成绩，但与上级的要求和同志们的期望相比，还存在一定的差距。

六、今后努力方向

1、加强学习，不断提高理论水平、管理水平及领导艺术水平；努力适应新的形势，新的发展，新的变化，要与时俱进，开拓创新，克服求稳和保守思想，创造性地开展工作，为建设和谐学校贡献自己的力量。

2、转变作风，大胆工作，以创新的意识、创新的精神、创新的思路迎接新机遇，开创新局面。

今后，我愿和大家一起在开拓中前进，在前进中开拓，保持积极进取的良好精神状态，与大家一起团结奋斗、发挥优势，努力开创我校工作的新局面，使自己在今后的工作中进一步走向成熟！

201*年12月

扩展阅读：任教工作总结及研究计划报告

任教工作总结及研究计划报告

从大学毕业那天开始，就在心里盘算着在职读研，一直觉得还要等很久，可突然有一天QQ群里就开始热议读研的大事。我才突然回过神来，原来我已任教满一学期，不得不感叹时光飞逝，回望这一学期的任教工作，如果要对它做个总结，简单的说就三个字适应期。在学校我主要承担两个班的数学教学工作，高201*级03班以及高201*级06班，分别是理科班和文科班，现在我就对毕业以来的工作做一个详细的总结，并说明在攻读教育硕士学位期间的研究方向和研究计划。

一、思想认识方面

回想我的第一节课，心依然会有一丝颤抖。第一节是06班的课，我拿着课本走向教室，多么希望这条路不要有尽头，但办公室就在教室的上一层，从办公室到教室，感觉心都快跳出来了，走上讲台，听见有学生在下面议论：“这是新老师”为了掩饰自己的紧张，我勉强挤出笑容，第一节课在课下我已做了充分的准备，但还是磕磕巴巴，总得来说，第一节课并不完美，但谁还不允许有第一次！然后第二节课，第三节课一路走来，我也慢慢在成长，现如今当上课预备铃响起的时候，我不会紧张，不会犹豫，站在讲台上，敢于直视学生，表达也更加自如，在课上也更多的与学生互动，适时的幽默一下，活跃氛围。

从高中毕业填自愿的那一刻起，我就知道我要成为一名教师，但一直停留在思想意识层，在大学本科阶段，各种课程、各种培训、各种言论只是让即将成为一名教师这种意识更加的强烈，但思想意识不管多强烈，它从本质上来说始终是意识，是抽象的。直到站在讲台上，下面站着齐刷刷的学生，毕恭毕敬的叫着：“老师好！”我才发现我是教师这回事已经是板上钉钉，我已经是一名人民教师。7岁入校到22岁，一直是以一个学生的身份待在学校，现在要以一个老师身份继续在学校生活，这是一个转变。首先着装的变化，现在的穿着得得体，得体现一个教师的品味，就一个词主流，非主流的生活已远去。再者行为举止方面，得时时刻刻想着自己是一名教师，所有的目光都盯着的，要显得从容、淡定，切不可慌慌张张，要树立好榜样！最重要的一个方面，还是思想层面的，首先思想要积极先进，内心要强大，自觉抵抗一些不正当的事物，坚决拥护中国共产党的领导，热爱教育事业，热爱学生。着装和行为举止方面，没什么难道，但思想层面，热爱教育事业，热爱学生，这样的话易说不易做。

坦白的说，踏进教育这个行业，不是因为热爱教育，但我仍然是抱着满腔热血而来的，想要在这个行业中做出成绩。我一直告诉自己：最初不热爱，但也许慢慢就会喜欢。我也一直记得实习的时候，我当时就对教育这个行业很迷惘，我问指导老师：“你喜欢当老师吗？”当时他并没有正面回答我，他只是说：“不管做什么，你都要去寻找幸福感！”我丰满的理想刚到学校没多久就遇到了现实的骨干，我想换工作，家人对我说：“如果是因为遇到困难而换工作，那什么工作也做不好，你先认真想想为什么要换工作？”那段时间情绪很低落，我一直在思考，我是否真的不适合教育这个行业？最后的我发现不是不适合，而是还在适应期而已，不管什么工作还没适应都是不适合的。然后我调整自己的心态，重新看待教师这个行业，重新出发，经过一个学期的教学，我发现对教师这个行业不再特别排斥，也能慢慢体会到它的乐趣，我依然在寻找幸福感的路上，只愿在教育的路上能够越走越好，总之一句话革命尚未成功，同志还须努力。

二、教育教学工作方面

经过一学期的教学，在教育教学方面我感触最深的是：理论终究是理论，实践才是硬道理！

在本科四年之中，各个教育家的教育理论也看了不少，教育部提出新课程改革之后，我也开始关注，大学的导师也在这方面对我们这群准教师也进行了相关培训，新课改充分体现了，教师为主导，学生为主体的教育理念。听过一些对教师的培训课程，看过一些相关的书籍，信心满满，自以为可以成为一名新型教师。但真正拿起了粉笔，面对着学生，面对着考试，才发现这些理论都显得如此苍白。在此，我并不是否认理论的重要性，我只是发现只有有了经验，才能让理论发挥出它本有的威力。例如，新课程理念里指出要发挥学生的主体性，要把课堂还给学生，不可否认这个理论的正确性，但是对于一个新教师而言，这是完全没办法实施的。把课堂还给学生，但老师必须得驾驭住堂课，把握住方向和尺度，对于一个完全没经验的老师而言，是特别难的。如果没控制好，整个课堂就不能称之为活跃，而得称之为乱。就完全背离了新课程的理念。

任教学校对我们新教师的培养非常重视，实行“一对一”培养模式。而且学校对我们新教师提出建议，不要追求速度，可以先听指导教师的课，然后再结合自己班级的学生上课。通过这种方式来使自己的教学水平能得到提高。

通过这个学期的教学，首先我在板书方面得到了很大的提高，最开始教学的时候，习惯不太好，总把黑板当草稿纸，在上面很随便的计算，很随便的写字，整个黑板看起来很乱，之后慢慢的纠正自己的错误，在黑板上的书写也变得工整，变得更有板书的样子了，可能和别人对比，我的板书还是不怎么样，不过我确实有进步，之后会更加努力。其次在备课方面，一直坚持凡课必备，翻着自己的备课本可以感觉到一直在变化，最初的备课非常官方，为备课而备课，没有考虑学生的实际状况，完全根据自己的一厢情愿在备课。在上课这个角度也在成长，还依稀记得刚开学的几周里，上课讲得“唾沫横飞”，完全没顾及到学生的接受程度，只想着自己所备的课程，飞一样的讲，语速也很快，整节课都是一个语调。学生的作业及考试反馈的结果让我慢慢意识到了问题，开始调整自己的备课以及讲课，自我总结：主要是态度和心态问题，把备课和讲课都当成自己的事，完全忘了，不管是备课还是讲课都是为学生服务的，如果学生没有从中得到收获，那么一切都是零，一切都是无用功。

因为毕竟是新教师，主要精力都投入到了教学这一块，在学生思想这块就关注得很少。直到那天我才发现教育的重要性，一直以来在批改06班的作业这个过程中，我就发现有06班的班长的作业做得质量非常差，我也没太在意，我认为可能还没适应高中数学的学习，我想慢慢就好了。那天上课时间，我安排了一点课题练习，然后在班上走着看学生的做题情况，我发现那个班长根本就没做，而是公然的在弄班级名单，我走了过去，她也没有要收起来的意思，我压着怒气问她：“怎么不做练习？”“不会！”她回答得理所当然。“那为什么平时不问呢？”“老师，我跟你有代沟”听完之后，我哑然了。我发现我太忽视学生的心理了。之后我单独找到聊天，终于找到共通点，我们的老家是一个地方的，一下她就感觉跟我的距离拉近了，而且更重要的是我跟她很喜欢的哥哥是一个高中毕业的通过这次沟通，她对我也没什么敌意了，也开始学数学，做作业的态度也端正了。这次之后我发现教育的重要性，它远远重于教学，难怪有为校长说应该把“教书育人”换一下顺序！

总的来说，通过这个学期的实战演练，我收获很大，成熟了很多，遇到问题学生也不会完全束手无策，在沟通这个能力上得到了很大的提高。在教学这个角度，通过学校老师的教导也有很大的提高，但不足之处仍然很多，还待有进一步的提高。

三、学校工作方面

在校我完全服从学校的管理，每天准时上班，绝不早退。由于我们学校实施坐班制，不管是否有课，都必须按时到学校上班，我也严格执行学校的规定，严于律己。学校每次召开教职工大会，也都提前到场，认真提取学校领导所传达的会议精神。我们学校是一所半寄宿制学校，为了方便住校生的管理，学校安排老师进行三晚、四晚的辅导，学校认为我们这批年轻教师精力旺盛，并且能有更多的时间跟学生接触，所以每周我要负责一天辅导，我也是欣然接受。在校能够很好的处理跟学校领导和老师的关系，每次遇到有自己不能解决的问题都虚心的请教学校领导和老师，他们对我也很照顾，很包容，都耐心给我解决。能在这样一所学校工作，也是一件非常愉快的事情。教育硕士研究方向和研究计划：

作为一名国家首届免费师范生，在签订协议的时候，我就关注到了在职读研这一块内容，对我是非常的吸引，在工作之后还能有机会参加这样的学习，这样的机会千载难逢，所以我非常珍惜这次在职教育硕士的学习机会。为此特别思考了攻读教育硕士的研究方向并做出了研究计划。望老师能够批评指正！

一、总体愿景：

全面学习数学教育硕士专业知识，深入全面的了解所研究领域的方方面面。在博览的基础上，集中主要时间和精力关注自己研究领域，选取学科中的一些经典著作仔细研读，形成自己的知识架构，融会贯通，为我所用。通过教育硕士研究生的培养，使自己具备先进的教育理念，良好的职业道德和创新意识，扎实的专业知识基础，较强的教育教学实践反思能力，为将来成长为优秀教师和教育家奠定坚实基础。

二、阶段性总体安排

第一阶段主要是保质保量的完成学校安排的课程学习，主要有公共学位必修课、学位基础课、专业必修课、专业选修课和教育实践研究五个模块。通过专业必修课的学习拓宽和加深学科专业基础，了解学科发展前沿，培养综合运用教育理论和科学方法研究解决教育教学实际问题的能力。通过专业选修课程的学习提高教育教学管理能力和实践反思能力。

第二阶段主要是教育研究实践，在教育硕士学习期间，利用在职的机会，结合自己所在的地区的教育实际，利用自己所学的理论知识开展教育改革，完成一项教学设计。

第三阶段主要是毕业论文的撰写，主要就是大量阅览文献资料，并结合自己的实践体验，积极和老师进行沟通，完成论文的写作过程。

这些就是我的数学教育硕士的研究方向和研究计划，非常的粗略。我打算在今后的学习中再结合具体情况适时的做出更改和更详细的计划。总的来说我对这样的一次学习是充满了期待的。我将以饱满的激情投入到学习中，同时我也不会落下教学工作，通过学习让教学更上一个台阶，最终能够成为一名出色的教育家型的人民教师！

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