家长学校总结
家长学校总结
华宁县宁州镇示范小学始创于1913年，是一所示范性重点小学，现有30个教学班，1732多名学生，70名教职工。多年来我校非常重视家校之间的联系，将家长学校工作作为学校的一项重要工作长抓不懈。201*年，我校按上级主管部门要求，正式创办了家长学校。四年来，我校在认真实施“三化”、“四率”、“八落实”办学要求的基础上，加强家长学校的教育教学研究工作，大胆探索家长学校的办学策略，走出了一条适合校情的办学路子。
一、落实常规，突出家长学校工作的“实在性”1、健全机构、领导落实。
家长学校成立后，学校始终坚持“建立两个机构”做法。一个机构由校长、主管德育工作的副校长、教导主任、教科室成员和各年级组长组成的家长学校领导小组，负责每年家长学校教育教学的计划制订和教学活动的组织落实；另一个机构是由各年级各班推荐出来的年级家长代表组成的学校家长委员会，每学期定期召开会议研讨家庭教育、社会教育与学校教育的协调问题，并负责协调处理学校办学过程中遇到的各种难题。
2、共商大计，目标落实。
学校两个机构通力合作，在教育目标一致性上获得共识。即：通过家长学校，提高广大家长的素质，指导学生家长掌握科学的教育方法和技能，为孩子的成长创造良好的家庭环境，促进家庭文明建设；促进教师、家长、学生三者之间的心灵沟通，使家庭教育和学校教育良性互动，促进学生的健康成长。3、因地制宜，计划落实。
家长学校领导机构和学校家长委员会每个学期开学初都要结合年级学生的情况、学校的教学进度和各项活召开研讨会，讨论了每个学期的家长学校的工作计划，并将家长学校的相关教育教学工作纳入学校计划，写进学校的校历。
4、规章制度落实，档案资料齐全。
为保证家长学校工作的顺利进行，我校制定并完善了《家长学校工作制度》《家长学校教师考核制度》《家长学校学员考勤制度》《优秀家长评比制度》，并成立了专门的“家长学校”资料档案，对家长学校的学员名册、教案、专题发言、总结、计划等原始资料进行整理归档，档案管理齐全。5、教师队伍落实，保证名师、专家给家长上课。
我校成立了由校长、教导主任、教研组长、骨干教师组成的家长学校教师队伍，并由学校教育教学研究机构对这些教师进行专门的培训，做到培训上岗。家长学校的主要课程就是这部分有教育教学经验并进行过专门培训的教师进行授课。带有专业性的教学内容我校则聘请校外相关的专家到校举办讲座、咨询活动，有时也预约教学有方的家长上讲台介绍家庭教育的经验体会。6、辅导教材落实，保证了家长学校教学有本可依。
结合学校的实际及教育教学改革的情况，学校先后选用《当代家庭教育》《小学生家长教材》《成功家教启示录》《失败家教启示录》《现代家庭教育教材》《公民道德建设实施纲要》为主要教材，并把《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》《小学生日常行为规范》《小学健康教育》《小学生安全教育》等作为辅助资料，使家长学校的教学内容丰富而实用。7、教学课时落实，保证充分的学习交流时间。
为了保证家长学校有充分而合理的教育教学时间，我校每学期坚持做到“两个一”、“两个多”和“一个定”。“两个一”即每个学年举办一次新生家长培训会，每个学期期中检测后进行一次家庭教育知识专题讲座（每场约1个半小时）；“两个多”即召开家长会的形式可以多样，进行家访及调研的形式可以多样；“一个定”即每周三下午4：306：00定为家长接待时间，学校由教导主任主持接待工作，班级由班主任教师主持接待工作。
8、教学经费落实，保证家长学校的工作顺利进行。
为了保证家长学校的正常运行，学校把它与教学工作一样作为学校的重点工作来抓，加大经费的投入，在师资的培训上、教学条件的改善上、教学环境的创设上等等一些方面，调拨专门的经费，从不把它与学校的工作分隔开来，做到物尽其用，财尽其用。二、大胆探索，突出家长学校教学工作的“时代性”
社会在不断的发展，人们的观念也在不断地变化，为了使家长学校的教育教学工作与时俱进，我校除了根据时代的发展，不断地选择承载崭新家教理念的教材作为家长学校的教材外，还从以下几方面进行了大胆的探索。
1、调查研究，使家庭教育与学校教育能够“互补”
为了使家长学校的教学工作具有针对性，在每次学校给家长上课前，学校都要了解家庭教育中存在的主要问题，做到学校教育能与家庭教育互补，全面调动家长重视对孩子的教育，提高家庭的教育素养。学校曾经开展过问卷调查、发放过宣传资料。通过问卷调查和家庭走访，了解到了当前家庭教育中存在的诸如：包得太多、管得太严、推卸责任、放任孩子、不注重培养孩子的受挫心理等问题。调查研究使学校进一步了解到家庭教育的整体“气候”不理想，所以学校将普及家庭教育理论，提供家庭教育方法，传播家庭教育经验作为家长学校的主要任务，力求通过家长学校的教学，让家长了解更多更科学的教子策略，使学校教育与家庭教育互补，促进学生的全面发展。
2、教学内容有的放矢，使不同层次的家长学有所获。
学校每个学期要求授课教师先在自己所承当的年级中进行大量的调研，然后根据调研中了解的情况确定专题。确定专题后要以学校选定的教材为主要载体，结合调查实际拓展教材内容。上课前要求教师写出家长学校专题讲座教案或者讲稿，并由家长学校领导小组审核合格后才能上课。这样使上课内容针对性强，能够引起家长的注意，让不同年段的家长总能学习到教育自己孩子的有效方法。为了提高教学效益，学校鼓励教师使用现代化教育手段进行教学。
3、家长学校的学习交流讲求形式灵活，使家长学校的教学体现因“才”施“教”。
“望子成龙”是家长的共同心愿，为了发挥家长在教育孩子中的重要作用，学校除了由学校家长学校的专门老师为家长上大课外，还要求各班班主任认真分析班情，在各班内形式多样地与家长共同交流学习。如：（1）、主题式交流。
我校在办家长学校的过程中，还组织广大班主任及任课教师学习相关知识，让教师们懂得与家长相处、沟通、交流的艺术。学校要求教师以尊重、民主、平等的管理理念与家长沟通，并要求班主任每个学期至少要召开一次“主题式”家校交流活动。所谓“主题式”家校交流活动，就是要求教师结合班级实际以及当前一些新的教学理念给家长上课，让家长了解教改的趋势，了解学生发展的方向，了解教师的管理理念和策略。这样的交流活动，学校要求家长就参加交流的情况写出心得体会或管理、教学的建议。通过这样的交流活动，使家校之间建立起相互沟通的纽带，从而增进了解。这样便于发挥家长在学校教育中的精神动力和智力支持，同时能让家长认识到自己并不是把孩子交给教师就完事了，他们在家庭环境中担当着为孩子树立学习、做人的榜样，创造适合儿童健康发展的家庭氛围的重任。（2）、分层交流活动。
为了让不同层次的学生获得不同程度的发展，家长学校领导小组研究决定：教师应适时对家长因“才”施教开展分层交流活动。所谓分层交流活动，即为异质素质、家庭条件不同的学生开展的活动，目的是每次活动具有针对性，与家长共同研究孩子发展的方向。通过分层交流活动，让不同的家长为孩子提供不同的发展条件，让家长和教师一同来挖掘孩子的潜能，使学生最大限度地发挥其特长，成长为具有鲜明个性的一代新人。
（3）、与个别家长交流。
对于一些比较特殊的儿童，学校希望教师能随意地与个别家长像拉家常一样谈孩子的事彻底摒弃过去所谓的家访，因为有的家长总认为家访就是老师告状，所以学校主张教师与家长如同朋友聊天一样交流。在轻松愉悦的交谈中，教师能了解到家长对孩子教育的态度以及家长教育孩子的方法。然后教师根据孩子的情况，恰当地提出自己对孩子的教育建议，鼓励家长和教师一同努力，让孩子尽自己的最大能力，“能成为什么样的人就成为什么样的人”，朝着好的向发展。（4）、家长、学生、教师一起交流（亲子活动）。这样的交流活动，目的在于在活动中增进教师、家长、学生之间的了解。这样的活动，学校要求教师事先要当好“策划员”，写出活动计划，由教师指导学生安排活动的程序，做好充分的准备，活动的整个过程由学生主持。让活动成为孩子自己学习成果和才能展示的平台，成为家长交流自己教育经验的平台，从而树立学生上进的信心和家长努力教育好孩子的信心。在这样的活动中，有三个重点内容。一是学生充分表演，展示自己的特长和学习成果，哪怕是最差的孩子，教师一定要安排其表现的机会，让家长感到自己的孩子的可爱与进步。二是家长交流自己教育孩子的成功经验，三言两语也行。三是安排学生“实话实说”的机会，让孩子大胆说出自己的心理话，以便于家长、教师对自己的教育管理方式进行反思，努力构建民主的氛围。这样的家长会结束时，一定要让孩子牵着父母的手回家，让孩子、家长感受到浓浓的亲情。（5）、家教经验交流活动。
我校为了提高家长的自身素质，我校举办家教咨询服务活动，由学校分管领导专门负责解答家长们在家庭教育方面的疑虑，为他们提供咨询，在咨询活动中鼓励家长将自己的育人经验写成文章，学校通过家长学校专门安排时间，让家长们交流育子经验。（6）、家长参与学生的学习活动。
为了充分调动家长参与教育孩子的积极性，学校实施了家长开放日活动，即学校的周一至周五上午为学校教学家长开放日，学校举行的各种大型活动日也是家长开放日，在这些时间内，家长可以走进学校，走进课堂参加孩子的学习和活动，与孩子共同听课，了解老师的教育方法，另外学校还向家长展示老师的备课笔记和学生的优秀作业，进一步增进了老师与家长的理解。4、渗透新课程理念，倡导教师创造性地开展工作。
为了让家长把在家长学校中学到的东西运用到实践中，促进学生的全面发展，学校要求各班教师工作要有时代感，创造性，要积极与家长紧密联系，为学生的发展搭建平台。（1）、家校联系本。
学校要求每班根据自己的班级实际建立家校联系本，让学生将班级和学校每周的重点工作及要求写在本子上，让家长看一看。这样做，一方面让家长适时写上自己的宝贵建议和教子方略，班主任教师要将有价值的信息反馈给分管家长学校的领导。另一方面，使家长了解学校的工作计划，以便支持，提醒孩子做好自己该做的事。
（2）、创建学生发展的档案袋。
这里所谈的学生发展的档案袋，是狭义的，也就是说，此处建立的档案袋，仅就学生的发展而言。档案袋包含学生的各科学业成绩，学生比较得意的作品、教师为学生各阶段发展所做的记录、评语，同学、教师、家长和学生本人对作品的评价，学生就各方面评价所做的语言反馈等。我校打算，等校园网建立后，有条件的班级可以将学生发展的档案袋建立在网上，家长可以随时上网查看孩子的情况。
扩展阅读：家长学校工作总结201*.1
家长学校工作总结
本学期我们在《进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《关于全国家长学校工作的指导意见》、《全国家庭教育指导大纲》相关文件精神的引领下进一步深化了学校和家庭教育合作项目研究，积极推进“3B1K”模式的深入研究，更好的推进家校联手，提高广大家长的素质。
一、指导思想：
中共中央关于改革和加强中、小学德育工作的通知中强调指出“关心和保护中小学生健康成长，不仅是教育部门和学校的职责，而且是全社会的责任和义务，要把社会和家庭教育同学校教育密切结合起来，形成全社会关心中小学生健康成长的舆论和风气。”当前，在改革学校教育工作的同时，必须充分发挥学校指导家长教育的作用，使家庭教育和学校教育相互配合、协调一致，起到强有力的辅助作用。
二、主要工作:
1.开展主题为“凝聚家校合力共建和谐教育”家长参与学校管理系列活动，形
成教育合力促进学校全面发展。为进一步提高学校的教育教学水平，让家长充
分的参与到学校的管理中来，学校决定组织开展主题为“凝聚家校合力共建和谐教育”家长参与学校管理系列活动。
（1）走进作业的设与批改。学校先后于3天时间进行16年级语文、数学、英语所有作业的设与批改开放活动，届时各班学生家长代表将用专项评价表对教师作业的设与批改及学生的书写与错误的改正进行评价。11月21日下午3时，四五年级的家长到多功能室后校长首先对全体家长进行学校工作的汇报。随后由各班主任带领家长到相应展示处进行参观并进行评价，家长参观时任教语文、数学、英语的老师在作业展评处随时与家长进行沟通交流。最后，家长们还到学校的食堂进行了参观，对学校的各方面工作给予了肯定。
（2）走进多彩课堂、走进大课间。继家长走进作业的设与批改活动后，应广大家长们的要求学校决定组织开展主题为“凝聚家校合力共建和谐教育”家长参与学校管理系列活动再次让家长走进多彩课堂、走进多彩大课间。学校于12月21日同时开放了25各班级的课堂教学展示活动，各班家长到各班进行了听课活动与我们的老师进行孩子学习情况的交流。课堂展示结束后，家长们又参与到了孩子们丰富多彩的大课间活动中。孩子们邀请家长一同跳课间舞、一起跳大摇绳、亲子接力跑、冬季长跑活动等，此项活动的开展更好地促进了父母与孩子另一种方式的交流，更好地向家长们展示了孩子们在学校度过的丰富多彩的生活。活动结束后各班学生家长代表用课堂教学和阳光体育活动的专项评价表对教师课堂教学和学生的活动情况进行了评价。家长们纷纷表示学校的这个活动，让家长更加了解了学生在学校的情况。这种互相沟通、学习，让家长们知道了孩子们的学习生活是多么的幸福，在这样一种快乐的状态下，孩子们一定会成为有用之才。家长们希望能够从更多的方面走进学校、走进孩子的学习生活，希望能够有更多的机会参与活动。
2.课题引领家长学校活动
在关工委指导下进行的《家长学校在推进“三结合”中的作用和影响的研究》的引领下及家长委员会的大力协助下，学校完成了“家长学校授课主题”的调研活动，并以菜单形式下发到各年级中各班授课老师根据菜单内容进行备课、上课。通过家长学校的教学形式，使广大家长明确党的教育方针，了解国家的有关法律、法规及政策；了解学校教育规律、办学思想、思路和校规校纪；认识家庭教育的意义、作用，增强家庭教育的使命感和责任意识。指导家长树立正确的教育观念，学习与掌握科学的家庭教育知识和有效的教育方法，为子女健康成长营造良好的家庭教育环境。在家长学校的学习活动中学校还开展了“分层指导，因人施教，多渠道提升家教能力”这一教学模式，即：小学是学生身心发生巨大变化的学段，学校与家委会一同针对不同学段家长，选择不同内容，分层进行指导。低年级主要通过亲子活动、飞信联系和密集的家长辅导与培训；中高年级主要通过网上开办班级博客，家长论坛等现代教育信息手段和各层面的教子经验交流活动，向家长广泛宣传指导教子理念；对年纪大的祖辈们和家长文化层面不高的，就以教师家访活动，手把手实地观摩指导为主。进一步的深入研究了家长学校的课题，深化了家长学校的教学效果。
3.积极开展优秀家长的评选、表彰工作，加强宣传的力度，扩大社会影响，调动社会等参与的积极性。充分发挥优秀家长的示范、辐射作用，积极培养家长的先进典型。为家长提供展示交流的平台，使教子经验资源共享。在评选中，家长委员会参与评选标准的确立及评选过程的参与。让广大学生家长明确学生心目中的好家长，学校认可的好家长具备的条件，从而引领乃至改变家长的教育方式。学校还将表彰决定下发到各班及光荣榜的形式进行表彰，在每学期期末的家长学校学习中举行隆重的表彰仪式，使优秀家长的评选成为全校的关注点，促使所有家长都争当优秀家长，同时促进了家庭的和谐，进而推进社会的和谐。
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