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新课改培训总结报告 政治科

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-27 19:19:06 | 移动端:新课改培训总结报告 政治科

新课改培训总结报告 政治科

新课改培训总结报告

今年暑假,我参加了梧州市新课改培训以及广西新课改远程教育培训。在这

段培训的期间,自己能够学到一些新的知识。对于本人充实理论知识,以及对今后的教学实践有了一定的依据。领略大师风采,聆听智者声音,对于刚出来工作一年的我,对于刚接受新课程教学的我们,是一个很好的机会。希望今后还能够多多参加新课改的培训活动,对于我们刚接触新课改教学很有帮助!

在梧州培训期间,我认真听取了陈友芳,张学凤教授的分析经济学的专题报告,听取了陈伟明,李红勤,杨健儿,蒋廷玉教育专家的课改理念及他们的教学经验,并认真做好笔记。思考新教材内容。

通过观看视频与阅读关于新课改的内容要求,我懂得了新课改内容要做到:

一.坚持与时俱进。不管是新课改还是旧教材,对于思想政治这一科目,我们必须要做到与时俱进,时刻关注身边的发生的事情,这样讲课的时候,例子就能够信手拈来。

二.坚持以育人为本。我们在教学当中要做实施人文关怀。把思想政治教育真正用到学生身上,用心曲教授学生知识。思想政治教育这一科目,与其他科不同,我们教的不仅仅是课本知识,更重要的是教会学生做事做人,做个思想上的健康者。

三.坚持三贴近原则。贴近学生,贴近生活,贴近实际。一个讲课精彩之处,就是能够让学生明白你在讲什么,他们能够学到什么,而不应该是通篇大讲特讲,或者花样百出。重要的是让学生明白本课与自己的生活实际有什么关联,自己能运用到生活实际当中去没有。

四.要注重实践环节。毛主席说过,没有实践就没有发言权。21世纪是个呼唤人才的实际,作为培养人才的教师,应该要让学生学会动手,通过动手动脑去完成教学内容,让学生更深刻的理解课中之意。这样也许会收到事半功倍的效果。

除此外,通过观看视频,还能够获得很大的知识面,毕竟是专家,很有经验的教师来指导我们的以后的工作,所以对我们来讲,这次的培训是相当重要也非常有用。

面对新课改,我们产生了不少疑惑,以前所学习的不少知识原来是错误的,这样让我们觉得自己的知识落后了,必须要迎头赶上!纵观新课改,思想政治这一科目,有不少内容进行了修改,比如纸币有没有价值这一内容,货币本身不是商品了?或者有的内容减少了,比如少了三大产业这一块等等,或者是内容增加了,比如增加了综合探究。这一系列的改变或许让我们有点措手不及,或许还不习惯于这样的课改,又恐惧学生不配合自己的课堂,又或许学生太过于活跃的时候,提出很多自己无法应对的问题时候,这个时候应该要怎么做?面对这种问题,我们必须不断的去学习学习,不断的提升自己的知识面,提高应对能力,努力的去驾奴课堂,做一个学生的引导者,充分体现学生的主体性,让学生多参与课堂当中,让学生学会学习,学会思考,积极引导学生充实课堂知识,并且运用到生活当中去,这是新课改的目的。

对于培训,我个人觉得,如果认真是参与了,适当的做些笔记,对我们是非常有用的。因此本人准备了一本笔记本,把视频里面很有利用价值的知识点都抄录下来,多积累些素材,这对今后的教学有恨大帮助。

用自己所学习的新课改理念,将不断的投入到伟大的教学当中去。希望今后能够再多参加新课改的培训,能够多学习到知识,以便于运用到新课改教堂中。

201*年9月20日

扩展阅读:厚街中学政治科新课程改革实验阶段性总结

厚街中学政治科新课程改革实验阶段性总结

厚街中学政治科组徐丰

新一轮高中新课程改革无疑为全面推进素质教育,全面提高教育质量,培养适应社会发展的创新型人才,提供了难得的发展条件和机遇。我科组以此为契机,加强学习,狠抓落实,在学校的领导下,根据课改精神,组织全体科组教师认真进行课改实验。现将我校实施新课程改革的工作情况总结如下:

一、制定方案为课改实验工作提供制度保障

课程改革工作涉及的范围广,政策性强,必须建立有效的管理运行机制,强化过程管理,才能保障课程改革实验顺利实施。为全面推进高中新课程改革,我科组根据国家和省的要求,结合我校实际,制定了《厚街中学思想政治科新课程实施方案》、《厚街中学思想政治科课程开设方案》、《厚街中学思想政治科课堂教学评价标准》、《厚街中学思想政治科学分认定方案》,为科组顺利实施新课改提供了有力的制度保障。

二、转变教师观念树立以生为本的理念,

深刻领会新课程所倡导的基本理念,是实施新课程改革的前提。自201*年实施新课改以来,为了树立新课程所倡导的“以生为本、德育为先、全面发展、与时俱进”的教育理念,保证严格按照国家和省的要求开展思想政治课程改革实验工作,我科组突出了“四抓”:一抓学习。科组先后组织老师学习了《走进新课程与课程实施者对话》《广东省普通高中新课程学科教学指导》《新课程的理念与创新》《新课程教学论思想政治(品德)》《普通高中思想政治课程标准(实验)》等理论,使“以生为本”的教育教学理念逐步深入老师内心。二抓培训。科组严格执行上级要求,坚持贯彻学校“先培训后上岗,不培训不上岗”的精神,认真制定教师培训计划。全体科组教师(除201*年刚毕业的罗幸平老师外)均参加了由省、市教育部门组织的新课程培训并结业,徐丰老师还于201*年6月参加了由省教育厅组织的新课程骨干老师培训。三抓指导。①在新课程改革实验过程中,校领导和科组骨干教师经常深入课堂、走入教师和学生中去,与教师进行交流研讨,发现问题、及时解决问题。②科组经常邀请教研员、专家来我科组进行专题讲座,如省教研员谢绍嬉老师、华师附中陈慧华老师多次来我科组讲学。四抓总结。对在实施新课程的过程出现的新情况、新问题,科组能及时进行总结和反思。

三、立足课堂优化教学工作

先进的教育理念要通过先进的教育方式来体现,再好的教学改革设想也要靠在课堂教学实践中去实现和完善。因此,我们立足课堂,加强指导,整体优化教学过程。

1、教学常规贯彻落实“三七七”工程

科组从学科和学生实际出发,实施课堂教学“三七七”工程。“三”是实践三维课程目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观);第一个“七”是上好一堂课的七个要素(明确目标、激情投入、巧于设问、及时点评、精讲精练、拓展创新、善用媒体);第二个“七”是落实教学过程七个基本环节(备课、讲课、练习、批改、辅导、考试、评价)。主要做法是:第一,按照一堂好课的七个要素进行集体备课;第二,科组、备课组内互相听课,要求组内老师每学期互相听课节数不少于10节,科组长听课节数不少于15节;第三,按一节好课具备的三个要素的要求,制定了课堂教学评价标准,对课堂教学水平进行评价。第四,及时进行反馈、反思和总结。

2、积极探索打造具有政治科特色的课堂教学模式

新课改,带来了新理念,新课程观,新课程模式。新课改倡导的新的课程观,即改变过去过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,强调学生的自主探究和合作学习,强调学生与教师之间的对话和交流,以促进学生改变原有的被动的学习方式,促进学生和教师的和谐发展。我科组老师在新课改理念的指导下,大胆地尝试新的教学模式,积极地实践新课改的理念。第一,积极实践“双主体---四整合”新课课堂教学模式,对新课改理念的实施起到了积极地促进作用。“双主体”是“以学生为主体,教师为主体”的教学模式;“四整合”:分别是教学“序列”的有机整合,多种教学方式的有机整合,多种交往方式的有机整合,多种教学状态的有机整合。第二,在参观学习江苏东庐中学、洋思中学的基础上,结合我校实际和思想政治科的学科特点,在高一、高二年级推行“导学案教学法”。第三,在高三复习备考课堂教学中推行“五性”复习法,即按“可操作性”、“基础性”、“计划性”、“针对性”和“规范性”要求进行复习备考。在积极探索政治特色的课堂教学模式中,我科组取得了积极的成效。林钿老师撰写的论文《新课程背景高中政治有效教学模式新探》、方兰芳老师撰写的论文《导学案教学法在高一政治教学中的实践与反思》分获市论文比赛一、二等奖。

四、结合课题研究以课题研究促进新课程改革

我们抓住新课程改革实验的契机,以课程改革为龙头,加强教育教学研究与实验,带动课改全面展开。科组坚持贯彻学校“科研兴校、科研促教”的思想,围绕课改确定课题,通过课题研究带动教研工作,三者紧密结合,相互促进。第一,认真落实学校四级科研制度。第二、坚持“问题即课题”。在每学期初,科组老师都要定出本学期的科研课题,注重在日常教学中发现问题,积累素材,及时反馈、反思和总结。期末每位老师都要撰写一篇教学论文。第三、鼓励进行科研立项申报,凡在市级立项的课题都会获得物质奖励。科组目前有市级立项课题2个,每学年都有多位老师的教学论文获市级奖励。在“实践理论实践”循环

往复中,老师们驾驭教育、教学的能力明显增强。

五、开发和利用课程资源实现学习内容的多样化

为了更好地适应高中新课程改革的要求,强化和扩展课程资源意识,提高对于课程资源的认识和开发利用能力,我科组因地制宜地开发和利用各种课程资源,举行高一学生辩论赛、模拟法庭、时事竞赛、手抄报比赛、配合学校在高一级新生中组织军训等活动,还组织编写了《教你撰写政治小论文》的校本课程,活跃校园文化氛围,丰富学生的课余生活,拓宽学生的知识面,培养学生良好的思维品质,为实施高中新课程改革提供资源保障。

六、认真进行模块学分认定改革评价体系

新课程用学分计量学生的学习量、学习过程,并对学生在课程方面的发展水平做出评价。进行学分认定是新课程实验的重要环节。201*年12月,我科组根据《广东省普通高中新课程实验学校管理意见》的有关精神,制定了《厚街中学政治新课程必修模块学业评价和学分认定方案》。学分认定以学科模块为单位,以“三维”课标为认定的依据,并按模块规定的学分值进行认定,如果学生修习的学时数达到规定要求、考勤符合学校规定、模块考核合格可认定学科类模块学分。对于政治必修模块的学业评价采用百分制:模块学习水平测验占60%,过程性评价占40%(活动课表现10%、作业质量10%、课堂表现10%、考勤10%)

七、实验工作中的问题与困惑

1、课程内容多,广大教师最直接的问题是:一方面感到教材容量大,任务重,另一方面又感到课时少,不足以完成教材所给定的任务。教材综合探究多,师生互动多,对教学过程中的讨论时间有时很难控制。

2、目前考试与评价改革还不到位,社会、家长对学校、学科的评价不是以学校素质教育进行得怎样,新课程改革得怎样来评价,他们还是以分数为唯一标准来评价学生,评价学校和学科,再加上高考、综合评估等因素的影响,教师们还是被分数所困扰。

201*/9

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