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新小学数学五年级科组总结.docx

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新小学数学五年级科组总结.docx

(201*201*学年度第二学期)

五年级数学科组总结

一学期的工作即将结束,本学期五年级数学科组在学校领导的指导下,全组教师认真学习教学理论知识,积极参加各项教研活动,完善和改进数学教学方法和手段,以提高学生的数学成绩为奋斗目标,为学生的可持续发展奠定了坚实的基础。现将本学期科组工作总结如下。

一、加强理论学习,提高教师教学水平。

1、积极开展教学教研活动。开学以来,开展了一系列的教学研讨活动,如学习新课标理念,开展公开课活动等。

2、走出去。只要有教研活动,我们必定是数学教师全体出动,不放过一次学习机遇,不落下一名教师的学习机会,通过学习,拓宽了教师“充电”的学习空间,积极学习他人的优秀经验,以达到更新教学理念、提升教学水平的目的。

3、以“公开课”为契机,互相学习,共同促进。本学期,小学数学科组认真组织,开展了上公开课、评课活动。通过此项活动,让听课的老师学习好的教学方法,也让上课的老师看到自已的不足,双方互利,共同进步。

二、抓好教学常规,提高教学效率和教学质量。

1、本学期,继续要求教师在备课中要做到“精雕细琢”,形成五有:既胸中有“本”,脑中有“纲”,目中有“人”,心中有“数”,手中有“法”;做到五备:备目标,备导入,备教法,备学法,备过程。并采用互动式集体备课模式,要求教师共享教案,注重教学反思的同时,重视集体备课,在讨论、碰撞中逐步总结成功的做法和经验,提高教学效率和教学质量。

2、作业、考试评价。这是教学常规中非常重要的一环,在教学中起到非常重要的调控作用。所以,每次的作业情况,我们要求教师即时点评,每次考试过后,要认真做好试卷分析工作,不仅仅是分析成绩,更重要的是让教师从作业、考试中找出教学中存在的问题以及解决这些问题的措施。分析总结时,要求每位老师必须写入教案。这样做,使教师在不断的总结、反思中不断进步。

3、遵循因材施教的原则,做好培优辅差工作。学期初,我们提出,对待班级中的优等生要严爱,对待班级中的中等生要博爱,对待班级中的后进生要偏爱。本学期,后进生的转化工作是所有工作中的重中之重,针对后进生的个性差异,科任教师分析原因,针对原因制定后进生辅导措施,并将辅导记录填于表格中,在平时的课堂教学中,给予后进生更多的关注,多提问,多鼓励,充分调动学生的积极性,努力提高后进生的成绩。三、给学生“六个一”,培养学生的数学思想。

《新课程标准》提出:“要把我们的孩子培养成为具有创新精神和实践能力的有用人才。”为此,本学期,小学数学组从以下几个方面实现这个目标:

1、给学生一声赞美。

在每天的教学过程中,老师及时对学生所取得的成绩给以肯定和表扬,让他们意识到教师时刻都在关心和注意他们,使学生乐于接受老师的意见或建议,主动向教师倾吐自己的心声,进而促使学习的进步。

2、给学生一个台阶。

每个人都有自尊心,而学生毕竟是孩子,自控能力弱,很容易犯错,当学生犯错后,我们一味的批评也许只会适得其反,因此,我们提倡教师给我们的孩子一个台阶下。如何用科学的手法既不伤学生的自尊,又要让学生意识到错误很重要。

3、给学生一面旗帜。

我们在平时的教学工作中,大力培养学生的审美情感和辨别是非的能力。让学生从小就养成良好的个人习惯,遇到困难不屈服,勇于面对挑战,敢于向不公平的事作坚决的斗争,做积极向上,乐于奉献、敢于挑战的新一代,在学校和社会上树立一面旗帜。

4、给学生一片爱心。

我们要给学生一片爱心,时刻关心他们的学习、生活、身体等情况。在他们遇到自己解决不了的困难时,伸出我们的双手,与学生共同分析并解决学生遇到的难题;当他们遇到不顺心的时候,我们要主动去安慰他们受伤的心灵,抚平他们的创伤。

5、给学生一面“镜子”。

我们给学生一面“镜子”,让他们每天面对这面“镜子”,检查自己的一言一行。这样,学生通过对自己行为的反思,不但可以改正自己的缺点与不足,更能促进其不断进步。

6、给学生一张“存折”。

我们给学生一张“存折”学生成长的过程记录。让学生养成每天总结的习惯,把自己每天的收获记录下来,日积月累,长大后,这将成为孩子一大笔宝贵的财富。

四、组织丰富多彩的活动,提高学生综合素质。

本学期,我们五年级数学科组组织了竞赛活动,通过活动,激发了学生学习数学的兴趣,提高了学生的竞争意识,推动了教学质量的提高。

五、存在问题和努力的方向。

这学期,科组虽然取得了一定的成绩,但是在教学中还存在一些问题:

1、教师的理论学习还不够扎实,课堂教学缺乏创新意识,理论与实践没有充分联系起来,课堂教学效果有待提高。

2、教材灵活,对于思维能力强的学生来说是如鱼得水,而对学习有困难的学生却是举步艰难。因此学生两极分化现象严重,优生与差生学习水平差异较明显。这也给我们提出了要求,从低年段开始就要注重学生的思维训练,我们要让学生学会学习。就好比学生做一道题,学生会做还不行,还需讲出解题的方法。

3、学生学习积极性还不够高,自觉性比较薄弱,学习氛围不够浓厚,影响了教学质量,有待在以后的工作中改进。

总之,一学期的工作,既有成功的喜悦,也有失败的困惑,我深信,“一分耕耘,一分收获”,只要在教学方法上多想办法、多下功夫,不断学习,不断探索,不断创新,不断完善,不断发展,就一定会取得更好的成绩。

201*-6-26

扩展阅读:小学数学五年级教研组工作总结

小学数学五年级教研组工作总结(201*-201*学年度第一学期)

时光流逝,一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。一学期来,我们五年级数学教研组的全体教师遵照学校教导处教学教研计划,立足课堂、以实施课程改革和全面提高教学质量为目标,以提高教学实效,切实减轻学生课业负担为着力点,深入开展教学研究,切实加强教学管理,以课堂教学改革为重点,深入开展教学研究,并在学校领导的大力支持和帮助下,我们加强教研力度。以课堂教学改革为切入点,努力提高课堂教学效率,切实提高教育教学质量。已顺利完成了一系列工作,现就以下几方面总结如下:

一、加强常规管理,优化课堂教学1、本学期,坚决贯彻“五严”要求,继续一贯地自觉的加强课堂教学常规管理,并配合教导处继续强化教学“六认真”的督查评估,使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。2、在电子备课系统下,发挥教研团队的力量,在个人主备、团队备课的前提下形成个性化的设计方案,使学习过程成为课程创新与开发的过程。把备课作为教师教学行为、学生学习方式的“点子库”,变备“课”为备“人”,变备“形”为备“神”。

3、文化知识考核:平时组内单元把关、每次检测各班级都能认真做好质量分析。

4、每位教师都努力抓好例题、练习题、作业题的研究,保证“三题”在教学与训练中的针对性和有效性,作业和检测追求实效,达到“即练即批、有错必纠、有纠必改、及时反馈”的要求。

5、结合学校的月考、计算能力比赛等教学活动,年级统筹进行考前准备,考试的组织、阅卷、分析和反思。并根据各班出现的不同情况进行有针对性的评讲试卷,在后面的教学工作中加强这方面的引导和训练,改进后续教学的方式方法,提高教学质量。

二、大力推进教研活动的开展,继续深化课堂教学改革

1、以“常态课”为契机,认真钻研每课教材,深入分析教法学法,提高课堂教学质量。

2、以“组内研究课”为重点做好研究课的研讨与准备,提高理论与教学水平。

3、加强听评课活动。一学期中全组教师每人听课10节以上(骨干教师15节以上),并及时写好听课记录。以组内研究课为重点,全组教师认真组织组内成员相互听课评课活动,便于取长补短共享教学资源,不断反思、不断进步。

4、提高集体备课的有效性。在方式上,我们先对备课的内容进行讨论,然后由指定的老师拿出详细的备课资料,在全体成员提出修改意见后进行改正,最后的使用过程中各位老师再根据本班的实际情况进行调整和修改。集体备课的内容和过程都有详细的记录,并报教导处备案。我们还不定期地利用教师的课余时间对教材的处理、教法的选择、学生的教育等问题进行探讨。通过讨论,学习其他教师的好的教学理念和方法,提高自己的教学水平。三、本次期末测试质量分析

本次测试范围为北师大版第九册全册内容,知识覆盖面广:涵盖了本册教材的所有内容。涉及到了数与代数、空间与图形以及统计这三方面的知识。题量适中:学生绝大多数能够在70分钟内完成,预留20分钟的检查时间。题型全面:包括了计算(口算、简算、解方程)、填空、判断、选择、计算图形面积、作图和解决问题。难易程度为中度偏易。

本年级合格率100%,优生率96.8%,平均分92.8。根据前几次的期末摸底测试,可以看出这是学生正常发挥的水平且成绩真实。应用题和计算题年级教师都抓得比较好,只有个别学生出错。但是填空题第9题,由于单位的不同,全年级有28个人马虎了。因此各班都还应加强学生仔细读题的习惯的培养。四、今后努力的方向

“没有最好,只有更好。”教育改革,教学研究是教育事业发展的一个永恒的主题。我们五年级数学教研组教师会继续相互协作,为了孩子,为了学校,把教学及各项工作做得更好。合理安排工作、学习的时间,提高学习、工作效率,力争做到愉快工作、享受工作。学无止境,我们会更加努力地学习新的先进知识,在今后的教学工作中大胆探索,不断创新,让我们的教研工作更上一层楼。

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