品德教研总结201*.12

品德教研总结201*.12

《品德与社会》教研组工作总结

本学期我校全体《品德与社会》老师坚持以《课程标准》为指南，根据品德与社会学科教学特点，紧紧抓住学生身心成长的特点，引导和培养他们良好的思想品质和高尚的道德情操。一是重在课堂教学贴近学生生活实际上下功夫、构建生活课堂、规范学生行为习惯，抓好养成教育。二是突出三环节教育，优化教育资源，提升教研品位。一、更新观念，走进生活，走进社会。

生活是学生了解社会，认识社会的起点，也是学生经验的主要来源。我们根据学生特点，从他们身边的生活实际，社会现象出发，由近及远，由浅入深，由表及里，有感性到理性，引导学生多角度、多层面观察社会生活。例：四年级《亲近家乡》，我们先让学生了解家乡的知识，了解家乡的发展变化，接着开展调查，完成调查表。在调查、讲述、讨论中渐渐体验感悟作为一个家乡小公民该有的责任和义务。这样从生活中来再到生活中去，丰富学生的社会经验，养成文明的行为习惯。

二、在“做”中学，在合作中成长。

注重学生的亲身体验和活动，是有效实施道德品质教育和社会知识教育的客观要求。本学期，我校教研组通过拓展课堂的内涵，让学生有更多的时间进行各种活动，承担一定的脚色，在做中不断领悟、感知，在做中培养社会生活能力，发展个性品质，体验道德准则并规范自身的行为。

三、抓好三环节，积极开展听评课活动。

自参加课程改革以来，我们接触了大量的先进的教育教学理论，使广大教师开阔了眼界，增长了见识，对教育教学规律有了更深刻的认识。然而，理论如果不变成广大教师的教学实践，再先进也是没用的。为了促进广大教师把理论转化为教学实践，本学期教研组以三环节为重点，通过外出研讨活动，观看优质课、评优质课，集思广益，把握教材的性质，寻找更符合学生的切入点，更能调动学生的积极性，自主地投入到活动中去。听好课后，结合教者的教学反思，在教研组内进行评点，分析。

四、规范学生的品德行为，用校园文化熏陶学生。

一学期以来，我们大力加强良好的行为规范养成教育、文明礼仪教育，帮助学生养成文明、守纪的良好习惯。从小、从近、从实、从细抓好学生日常行为规范的养成教育，并结合德育教育，征集新的行为规范，营造良好的育人环境。

今后，我们将继续努力，不断实践，更好地推进教学改革，推进素质教育，进一步提高教育的针对性、实效性，让学生的品德在生活里萌芽，让学生的生活在笑声中飞扬。

《品德与社会》教研组工作总结

希望小学201*.12.

扩展阅读：教研会小结201*.12

在教与学中成长

第一小学教研活动小结

12月初我校开展了以“优化原味课堂，追求扎实教学”为主题的

教学研讨活动，活动分数学、语文两组依次进行，历时两天。共有六位年部组长老师示范讲课、说课。其他同学科教师参与了听课、评课的全过程。活动中老师们认真地看、听、记、评，一路收获，一路成长。授课教师的精心准备和参与教师的默默支持保证了此次活动顺利进行，并得以圆满结束。

确立这样的一个主题是有原因的：因为自新课改以来，作为一线的教师都在努力地为自己的课堂注入新的元素，一些课件的使用常使一节课上得异彩纷呈。可是精彩过后，我们冷静地想一想，就会发现这样的教学形式在我们平时真实的课堂中并不实用。为了改变只注重形式的新颖而忽略实效性这种盲目教学的现象，我校把教研的重心放在真实的课堂上。力求展示课堂教学的原生态，让教师在“原汁原味”的教学中去体现扎实有效的训练。然后再通过教师的评价、交流，从中理性地借鉴、取长补短，以指导今后的教学。

数学研讨会在12月2日进行。第一节课是一年级的王然老师执教的《最喜欢的水果》。教学内容是统计方面的知识。从这节课上可以看到：一年级的小学生经过了三个月的训练，学生已经具备了初步的听、说、算得能力。老师把比较抽象的统计学知识放在具体的生活情景之中，让学生摆一摆，数一数，从而解决数学问题，使数学学生活化，比较符合学生的年龄特点。

第二节数学课是四年级胡玲老师执教的《确定位置》。胡玲老师的

设计颇为用心，她巧妙地引用“找位置“的游戏展开教学，并将游戏贯穿于课堂的始终。使学生在找自己位置的过程中学习数对，并在找朋友，说理由的过程中体会数对的特点（顺序不能调换，不能是一个数字）教师的指导细致有方法。使原本抽象的概念在有趣的师生互动中悄然生成，课堂气氛活跃，教学效果较好。

第三节数学课是刘秀艳老师执教的《摸球游戏》。刘老师通过“摸

球”这个游戏，把”可能性“这个本不好表述的逻辑推理问题简单化。课上老师以诙谐、幽默的语言引领，带着学生玩游戏。学生经历了从摸球、猜球到得出结论，体现了从预设到验证这样一个解决数学问题的过程。教师用心的设计也使后来指导学生用分数表示可能性时水到渠成。另外刘老师精心设计了有代表性的习题，为教学做了合理的拓展补充。课上学生兴致高涨，注意力集中，教学效果较好。语文教研会在12月5日进行，第一节课是三年级赵玉文老师执

教的《海底世界》。赵老师从复习字词入手，体现了对字、词的扎实训练。然后教师又选择了一个合适的切入点走进文本，把文章中丰富的语文元素都浓缩在“景色奇异、物产丰富“两个词中。引导学生”找一找，画一画，说一说。背一背“不着痕迹地把书后题融入教学之中，进而一点一点把学生引向文本深处。随着“声音奇，活动方式奇”等信息的充实，海底世界也渐渐丰富起来。如果课上老师再注意语言的精当，时间的把握，效果会更好。

第二节语文课是四年级金佳宏老师执教的《雪姑娘》。整个课堂教学真正体现了“课堂教学是师生共同成长的历程”。金老师善于钻研教材，用心研读文本。从复习导入到问题的设计，以至于教师每一处恰到好处的点评，都体现了教师精心的准备。这是一篇童话故事，故事中真挚的亲情、友情在金老师精心的设计、恰当的点拨中展露得淋漓尽致。教学中教师紧紧抓住“雪姑娘心情变化的句子”展开，又从“忧郁、悲伤、不情愿”等词语挖掘开去，通过学生感情朗读、角色转换、展开想象、片段练笔等形式，使学生的阅读体验由浅入深。如果师再能放手让学生多些自读感悟，让学生与故事情境相融合，那样学生对文中感情的体会能再上一个高度。

第三节语文课是六年级张欣老师执教的《火的节日》，这是一篇略读课文。其实很多老师都不敢涉足用略读课文做公开课。但张老师做了一次大胆的尝试。课上张老师用富有亲和力的语言将识字、解词、概括、复述、理解重点语句、体会写作方法有机地结合在一起，展示了教师深厚的语文功底和游刃有余的课堂驾驭能力，课堂含量较大。教学内容环环相扣，从“火把节的由来”开始一步步走进“火把节的经过”通过抓重点语句帮助学生感悟火把节的盛况，课上师生自然互动，教学水到渠成。

从时间上看，尽管我们的活动安排有些靠后，但如果说借此机会能给教师提供展示的平台，能让大家理性地查找自己教学中存在的问题，那样我们的安排大有必要。因为我们都知道：教学是一门艺术。它有着许多值得去认真研究的东西。所有教师都是基于这样的思想，在教学实践中，不断结合自己所任班级的情况，所教的学科的特点，根据不同的客观情况，采用不同的教学研究方法。这次教研的目的也正是展示平时真实的课堂教学情境，让教师们参与听、评，从而在教法、学法的探讨和经验的交流中，引发老师们智慧的碰撞，互“慧”互赢，达到构建高效课堂、共享成功喜悦、整体提升教师教学水平。以追求教师的教学技能逐渐成熟，教学艺术得到提升，进而教师在教与学中取得共同进步，

在教与学中成长

第一小学教研活动小结

凌海市第一小学

201*年12月

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