新标准三年级英语教学总结
英语教学总结
曾晓明201*年秋
本学期我担任三年级三个班级的英语教学。为期一个学期的教学效果与预期目标存在较大的差异，让我不得不进行深刻反思。现将本学期英语教学做如下总结：
一学情分析
三年级学生外地生较多，特别是一些外地民工的孩子习惯很差。在前两年的学习中，没能养成良好的学习行为习惯。学生对英语重视程度不高，将英语做为可学可不学的技能科，对待英语学习态度冷淡。不少学生觉得这门功课单调枯燥，学起来吃力。小学生自制力较差，部分学生上课爱做小动作。究其原因，是学生对英语学习的接触面小，说练机会少，以及英语与中文的部分反差的诸多因素，使得学生对英语学习常常存在“厌、怕、弃”的不健康的心理。二师情分析
由于初涉教坛，在英语教学缺乏经验。本身专业非小教专业，对小学生的身心特点不能准确把握。对教学缺乏系统规划，导致课时不能按时完成，没有对学生进行完整系统的复习。
在备课环节中，常常顾此失彼。将大部分的时间考虑在教师上，缺乏对学生学习能力的思考。
在培养科代表、小组长上，缺少对学生的指导，使得学生资源不能得到很好的利用。学生学习主动性得不到很好的发挥。
对差生的转化上没能持之以恒，使得部分学生产生英语学习可有可无的不良态度。
三教学方法策略分析
在教学过程中，我能采取较多的教学方法，如情景交际法、谈话法、任务
法、全身反应法等等。其缺漏在于不能很好地将其融合利用。
在课堂教学中，我注重每个学生被抽查的频率，但可能由于范围过大，导致深度不够。学生问题的回答多停留在重复他人答案或简单的替换单词，生成不够。
在家庭作业的布置上，多以预习复习为主，缺少笔头的训练，导致学生在期末考试中对题型不熟悉，笔试成绩不是很理想。四改进措施
在今后的教学中应对教材有系统的安排，挤出更多的时间来进行系统的复习。培养学生良好的学习态度、行为习惯，严格要求。对科代表、小组长加强指导，发挥其领导、带头作用，充分利用学生资源。同时，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。
以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在今后的教学生涯中，能扬长避短，争取进步。
扩展阅读：外研版三年级下册英语教案
教学内容教学目标Module1Unit1It’stheABCsongs.教学课时3课时1.知识技能目标：能听说读写26个英文字母。能正确识别印刷体、手写体大小写字母。2.文化目标：学习语句What’syourfavouritesong?It’stheABCSong.3.情感、：对学生进行爱国主义教育，培养学生养成良好的学习习惯。1.听说读写26个英文字母。教学重难点2.掌握字母书写规范，正确辨认大小写及印刷体与手写体。3.单词句子：favouritesongalphabetWhat’syourfavouritesong?It’stheABCSong.准备头饰，录音机，字母卡片，单词缩写挂图，英、美、中国国旗、奖品等。教学准备预习要求我会唱ABC字母歌。我会听、说、读、写新单词。教学过程教学过程课时课时目标教学过教学建议第一课时学习语句What’syourfavouritesong?It’stheABCSong.第一课时1.Greetings2.导入。（5分钟）3.热身活动：组内复习歌唱上学期所学的歌曲，并交流自己最喜欢的是哪首英文歌曲我最喜欢的歌曲是：_______________________________________4.小组内按照14的顺序练习问答句：What’syourfavouritesong?It’stheABCsong.5.小组成员多种形式展示问答（如一人问，三人答；两人问，两人答；齐问齐答；循环问答；也可将句中的单词做替换问答等）。6.听录音，看黑板，学唱字母歌。要求：看着黑板上的字母，第一、二遍安静地听；第三遍在心里跟唱；第四遍小声跟唱，只让自己听见；第五遍大声跟唱，唱出我们的风采。程组内练习，大声唱出字母歌。7.比一比：小组内快速按照字母歌的顺序排列26个字母。8.将全班分为4组，再放歌曲，让每组依次唱其中的一行。第二课时一、写字母1.告诉学生，表中字母有的是大写，有的是小写；告诉学生句子以及特定名词的首字母都要大写，有时为了引起注意，我们也会将词语的全部大写。2.每人选一个字母，把它写在一张大纸上。然后，唱字母歌，唱道自己所写的字母时，把纸举起来。3.看课本上的图，仔细观察每一个字母的特征小组讨论4.大声齐读What’syourfavouritesong?想一下问号的用法5.字母录音歌回放，跟唱并指向对应的图画。二、快乐小游戏1）找朋友游戏：带头饰的同学走到教室前说出字母之后将头饰传给别的没有头饰的同学（Playagameoflookingforfriends．Forexample，B：A-B-C．ThensayG：F-G-H，J：I-J-K，Q：P-Q-R，W：V-W-X．）2）听歌曲，默写字母接力赛，发给每组一张四线格纸，每组学生按字母顺序一人写一个，看哪组写得又快又好，获胜者得红旗。第三课时(一)、我能行。用What’syourfavourite_______造句。(二)、练习1、听一听，读一读唱一唱。英语字母歌2、想一想，连一连。ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXWZQwertyuIopasdfghjklzxcvbnm3、我有慧眼说出它们的区别C（G）O（Q）P（RB）N（WM）E（F）N（V）板书设计教学反思Unit1It’stheABCSong.What’syourfavourite？Myfavouriteis.教学内容教学目标教学重难点Module1Unit2Myfavouritecolour教学课时isyellow.母。3课时1.知识技能目标：能听说读写26个英文字母。能正确识别印刷体、手写体大小写字2.文化目标：学习语句What’syourfavouritecolour?Myfavouritecolouris1.听说读写26个英文字母。2.掌握字母书写规范，正确辨认大小写及印刷体与手写体,用英文书写自己的名字。3.单词句子：colourletter教学准备字母表预习要求写字母教学过程教学过程课时课时目标教教学建议第一课时学习语句What’syourfavouritecolour?第一课时一、Warmingup:1.SingABCsong.二、Revisions:1.Recitetheletterstogether.2.Recitethelettersonebyone.学过程3.教师出示字母卡片，学生快速读出字母。4.教师说出一个字母，学生快速说出后一个字母。5.快速读出字母。屏幕上一个一个出示字母，每个字母用不同的颜色表示,每出现一个字母,问What’sthis?Whatcolourisit?f,a,v,o,u,r,i,t,e,yes,it’sfavourite.Myfavouritecolourisred.What’syourfavouritecolour?启发学生用It’s.来回答问题。三、Newlessons:1.教师说：Myfavouritecolouris.问学生:What’syourfavouritecolour?启发学生用It’s.来回答问题，或者用Ilove…来回答（板书）2.学习新单词：loveevery3.看幻灯片，将单词与相对应的汉语连线，请学生到前面来完成练习，边做边问，What’syourfavouritecolour?Nowlisten,pointandread.(twice)4.Askthekidstoreadthesentencesonebyone.5.Askthekidstotalkabouttheirfavouritecolour:Mynameis….Myfavouritecolouris….Aftertalking,teachersays,Thisis….Her/Hisfavouritecolouris….第二课时一、Playthegame.Lookanddo.二、Makeanddo.Makeyournamecardandlineup.学写自己的名字，并且介绍自己的名字。三、Homework:1.Listentothetape3times.2.Readthetextloudly.3.PrepareModule2.第三课时Module1复习教学目标：让学生进一步熟悉认读单词学会字母ABC教学过程：1让学生领读单词2检查单词拼写3检查课文读、背。4做配套练习册Unit2What’syourfavouritecolour？Myfavouritecolouris.板书设计教学反思教学内容教学目标教学重难点Module2Unit1they’remonkeys（1）能听、说、读、写本节课的词语。（2）能听、说、读本节课的课文内容。教学课时3课时（3）进一步巩固What’sthis?It’s/Whatarethey?They’re句型。变被动学习为主动学习，在英语学习活动中形成主动开口说英语的习惯，体验用英语进行交际的乐趣。教学准备英语卡片预习要求教学过程教学过程课时第一课时课时进一步巩固What’sthis?It’s/Whatarethey?They’re目标句型。教学过程（一）热身／复习（Warm-up/Revision）教师用动作比划单词，孩子看一看，举出相应的单词卡片。孩子在小组中做游戏。(二)呈现新课（Presentation）教学过程教学建议1、导入：熊猫来跟大家打招呼，欢迎小朋友去zoo参观：Goodmorning,I’mJingjing.Nicetomeetyou.让生也跟熊猫打招呼，复习hello,I’m,nicetomeetyou.句型。让生跟着熊猫一起去公园走一走，看一看。2、齐读课题：Module2/Unit1They’remonkeys3、出示一张有着很多动物的动物园照片，问生都知道他们分别是谁？然后展示动物是如何介绍自己的，让生学会注意倾听，学会动物名称。4、让生自学单词，师范读，教读，学生个别读，小组读，掌握其读音。5、Guessinggame（1）孩子们把自己的毛绒玩具都摆到讲台桌上，请一个孩子描述自己的玩具，大家猜一猜。小组比赛的形式进行，哪组在规定的时间里猜到的多，就获胜。（2）出示一张张的动物图片，遮住大部分部位，让学生猜是什么动物。用英文猜出，在玩游戏的同时掌握单词。6、Ｌookatthisanimal.What’sthis?(幻灯片出示：老虎)Ｙes,It’stiger.Ｌookatit.（板书出示单词：tiger.Ｉt’satiger..）教读ＯＫ，thereisanotheranimalcoming.what’sthis?(狮子、大象，举一反三)幻灯片出示猴子图片，lookattheanimal，Whatarethey?they’remonkeys,幻灯片出示熊猫图片，Look，it’spanda,7、Readthetextwithpartners.Trytorecitethedialogue.展现课件，上面很清晰地打出对话，跟一个学生做一个例子给全班孩子看，然后出示四张图片，请孩子仿照老师的例子跟同桌造对话。（图片上会出现一些新的动物单词，拓展学生的单词量）。8、趣味操练(Practice)（1）将课件中的声音关闭，为其中的人物配音。（2）让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，然后教师做示范请一名学生上讲台前，教师指着学生手中的玩具说：Look！It’stiger.之后，请几个能力较强的学生说说手中动物玩具。（3）让学生以小组为单位，继续练习简单小动物的句子。在此处，教师提示学生注意What’sthis?It’s/Whatarethey?They’re句型，教师请每组派两名学生到讲台前表述组里的人或小动物玩具。（4）做Let’splay部分的练习。按照课本中所呈现的方式，教师先拿出一个小猪的面具，请一名学生到讲台前戴上面具，扮演“小猪”，让另两名学生问关于“小猪”的话，教师带领学生做游戏，通过游戏的形式让学生连锁记忆，从而复习小动物情况的句子。9、课堂评价(Assessment)做活动手册练习。10、扩展性活动(Add-activities)教师把学生带到室外，做传球说物的游戏。将学生分为34组，每组围成一个圈，每圈的学生分一个气球，学生听音乐传球活动，当音乐停止时，手中拿到球的学生则抽取问题，问题的内容为：介绍某某人或某某小动物。回答问题的同学用Look！It’s的句子来表述。（三）表扬总结，结束全课。（四）Homework:抄写本节课的单词板书设计教学反思Unit1What’sthis?It’sWhatarethey?They’re教学内容教学目标教学重难点Module2Unit2Thatmanisshort.（1）能听、说、读、写本节课的词语。（2）能听、说、读本节课的课文内容。（3）学习新单词：tallshortsmallthinbigfat教学课时3课时新单词：tallshortsmallthinbigfat教学准备单词卡预习要求教学过程教学过程课时课时目标第一课时学习新单词：tallshortsmallthinbigfat1、热身复习。a.老师热情地和学生打招呼问好，带领学生表演上一模块学过的句型。b.请学生在小组内展示自己画的动物园的图，并相互介绍各种动物的形态，在选派代表在全班进行展示。2、课文导入。教学过程教学建议老师在黑板上分别画几个大物品和几个小物品，指着他们说:It’sbig.或者：It’ssmall.3、课文教学。a.教师把本科的挂图贴在黑板上，呈现活动1。老师指着挂图中的人问学生：教授新单词：man引导学生说：Thatmanistall.Thatmanisshort.接着，老师指着猴子说：Lookatthemonkey.Thismonkeyisthin.Thatmonkeyisfat.b.教授新单词：thinfatc.教师播放录音，请学生边看图边听录音。再放一遍录音，每句话后停顿，请学生模仿跟读，然后，请学生以小组为单位练习朗读课文。d.完成活动3。请学生仿照活动示例，用恰当的形容词对图中的6个熊进行描述。教师出示挂图，引导学生进行练习。e.完成活动4。学唱OldmacDonaldhasazoo播放歌词录音，请学生逐行浏览歌曲并跟读。指出重音。播放歌曲录音，让学生熟悉旋律。让学生跟着唱，并配上相应的动作。f.完成活动5。Fatandthing.学习写活动6的字母。学生认读字母，教师领读，纠正学生的发音。指导学生书写。提醒学生逐以字母的正确顺序。4、课后作业。听课文录音，背诵课文。Module2复习教学目标：让学生进一步熟悉认读单词学会写字母、单词教学过程：1让学生领读单词2检查单词拼写3检查课文读、背。4做配套练习册板书设计教学反思Unit2tallshortsmallthinbigfat教学课时教学内容教学目标教学重难点Module3unit1Ilikefootball.3课时让学生理解运用“Ilike”和“Idon’tlike”两个句型。让学生使用这两句话来简单的表达自己的情感。并通过多种练习方式，来实现上述五方面能力的培养。“Ilike”和“Idon’tlike”教学准备单词卡预习要求教学过程教学过程课时第一课时课时目标让学生理解运用“Ilike”和“Idon’tlike”两个句型。一．互致问候：唱英文歌《Goodmorning!》以学生喜欢的歌曲互致问候，使学生轻松的进入学习状态。二．准备活动：游戏：mimeandsay.教学过程教学建议老师带领学生做游戏：mimeandsay.做游戏：mimeandsay.通过游戏，让学生初步接触本课的新单词。三．学习单词：basketball,football,tabletennis,morningexercises,a.教师事先准备好体育运动的小图，将图片部分遮盖起来，只露出其中一部分，然后向学生提问，教师教授新单词，也可以请已经熟练掌握的学生当小老师。b.老师将单词卡片贴在黑板上，请两个学生到教室前面，老师说单词，请学生快速指出该单词并跟读，几轮练习过后，请学生在小组内开展认读单词的活动。2.游戏少了哪一个？出示三个单词，让学生找出少了哪一个？找一找少了那个词。四．学习句型学习“Ilike”和“Idon’tlike”两个句型1.老师在黑板上画一张快乐的脸和悲伤的脸，老师指着快乐的脸说：“Ilikefootball.”老师指着悲伤的脸说：“Idon’tlikefootball.”教授“like,don’tlike”。请学生反复操练句型。2.老师把本课的挂图贴在黑板上，播放录音，请学生边听录音边指出相应图画。老师再放录音，学生模仿。老师可事先准备好熊猫的头饰作为表演的道具，使表演更加形象生动。五．体会句子的整体运用，学习课文。1.听读练习：指导学生自主学习句子。“Ilikefootball.”“Idon’tlikefootball.”等。自主练习句子。2.用不同方法猜出单词根据喜好说句子。出示足球、篮球、乒乓球，让学生根据喜好来选择“Ilikefootball.”“Idon’tlikefootball.”等的句子。猜是哪一种运动，拿到球或卡片后说句子。通过趣味化的教学活动让学生在游戏中无意识的学会并反复巩固句子。3.看动作猜句子教师做动作比如用动作表示喜欢足球。学生猜句子。学生做动作，并组织游戏。学生猜句子4、做两人练习，将喜欢的运动涂成绿色。不喜欢的运动涂成红色。演示指导练习一个学生说，一个学生做。给学生一个自由交流的平台，让学生能够自由的谈论喜好。六．课堂小结：公布比赛结果。布置作业。回家后同爸爸妈妈谈论这两个句子。板书设计教学反思Unit1Ilikebasketball\\football\\tabletennis\\morningexercises,Idon’tlike教学内容Module3Unit2Idon’tlikeridingbikes.1．知识目标：教学课时3课时(1)掌握有关运动的词汇：swimming,skipping,ridingbikes教学目标(2)知道字母EeFfGg的写法。(3)巩固学过的运动词汇：football,basketball,tabletennis,morningexercises.(4)巩固学过的句型：“IlikeIdon’tlike”2．能力目标：能够使用句型“Ilike/Idon’tlike”来表达自己喜欢和不喜欢的运动。教学重难点1．掌握有关运动的词汇：swimming,skipping2．能够正确运用句型“Ilike”和“Idon’tlike”能够正确运用句型“Ilike”和“Idon’tlike”教学准备单词卡预习要求教学过程教学过程课时第一课时课时目标让学生理解运用“Ilike”和“Idon’tlike”两个句型。教学过程1．WarmingupRevision教师出示运动图片，进行问答；T：Whichsport?Ss：Football,basketball,tabletennis,morningexercises.教学过程教学建议T：Whichsportdoyoulikeanddon’tlike?S：2．Newteaching(1)教师出示一幅swimming的图片T：Ilikeswimming.(2)学生做动作学说新词，并说自己是否喜欢swimming单词skipping,ridingbikes的教法同上(5)pratice教师说单词，学生做动作表示运动词汇学生谈论喜欢的运动(6)课堂作业《活动手册》(7)课文教学播放录音学生跟读学生齐读课文教授字母的写法完成《活动手册》4．Pratice利用活动手册P13的第二题，学生谈论喜欢的5．Homework1.抄写单词swimming.Skipping,ridingbikes.Module3复习教学目标：让学生进一步熟悉认读单词学会字母教学过程：1让学生领读单词2检查单词拼写3检查课文读、背。4做配套练习册板书设计教学反思Unit1Ilikefootball,basketball,tabletennis,morningexercisesIdon’tlike教学内容Module4FoodUnit1Doyoulikemeat？1.Getthestudentstomasterthe教学课时following3课时wordsand教学目标sentences:meat,rice,noodles,fishmilk.Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t.2.Getthestudentstousethesentencepatternstoaskaboutlikesanddislikes.3.Throughactivities,theteachershouldcultivatethestudents’spiritofcompetitionandcooperation.教学重难点Themasteryofthenewwordsandsentences.教学准备单词卡预习要求教学过程教学过程课时第一课时课时目标让学生理解运用Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t.Step1Warm-upActivities1.Greetings.2.Singasong.(oldMacdonaldsong)3.Haveacompetitionbetweengroups.Step2Presentationand教学过程教学建议Practice1.Yes,Ido./No,Idon’t.(1)Yes,Ido.T:(熊猫头饰)I’ma….Look,I’mveryfat.(withgestures)So,Ilikebasketball.Doyoulikebasketball?S:Yes…T:Yes,Ido.CAIYes,Ido.贴卡片Yes,Ido.(2)No,Idon’t.T:Doyoulike…?S:No…T:No,Idon’t.(Havethestudentsanswerthequestion.)CAINo,Idon’t..贴卡片No,Idon’t.(3)Littlechant.T:Followme,Do,do,do.Yes,Ido.Don’t,don’t,don’t.No,Idon’t.(Withgestures)2.Newwordsmeat,rice,fish,noodles,milk..(1)meat(2)T:Doyoulikemeat?(CAIpresentmeat.)S:Yes,Ido./No,Idon’t.T:What’this?(CAIpresentnoodle.)S:It’snoodles.Letmanystudentsanswerthesamequestion.T:Doyoulikenoodles?S:…WritingonBb:noodles.Readaftertheteacher.Highlowvoice.T:Pointtothebananas.(3)pear.T:Whatcolorisit?(Pointtothebanana)S:It’syellow.T:Anyotheryellowfruits?(Withgesture)S:Pear.T:What’sthis?What’sthat?S:…T:Doyoulikefish?WritingonBb:fishReadaftertheteacher.Pointto…(4)milkT:WhatdoesMsLilike?Guesswith“Doyoulike…?”S:Doyoulike…?T:Ilikemilk.Doyoulikemilk?Ss:…T:milk,canyouread?Apple:…T:Anymore?S:…T:Doyoulikemilk?WritingonBb:milk.Readaftertheteacher.Pointto…(5)riceT:(CAIpresentrice)Aretheymeat?Ss:No,theyare’t.They’rerice.WritingonBb:rice.Readaftertheteacher.Pointto…T:rice,rice,doyoulikerice?S:Yes,Ido.T:rice,rice,doyoulikerice?S:No,Idon’t.(6)Fastreaction.T:Littleteacher.Whocantry?（叫一名学生发令，其他学生在下面指。）(7)Playagame.（大脑风暴）T:Let’splayagame.Guess,Stopatwhichpicture?（屏幕上的物体出现后马上消失，让学生猜最后哪张图片不会消失，会停下来。）３.Sentence:Doyoulike…?T:Doyoulikepears?（接上面的游戏最后梨子停下来。）Ss:…T:Makesentence.(Righthand:Doyoulike…Lefthand:picture)S:…贴卡片：DoyoulikeT:Magiceyes.(手持一张图片快速闪过，让学生用Doyoulike…这个句型和他所看到的单词联合成一个完整的句子。)Step3Consolidation1.Playagame.(猜卡通人物的喜好屏幕上有各种物体，学生随意选择一种并用句型Doyoulike…?提问。猜对了，课件出示声音:Yes,Ido.反之：No,Idon’t.)2.Output.(1)Listentothetape,pointandtick.(2)Checktheanswers.(3)Listenandrepeat.Step4Task1.Chaingame.(1)T:Boysandgirls.Youdidagoodjob.Now,Let’splayagame.First,Whowantstoplaywithme.(2)Theteacherplaywithstudents.(3)Letthestudentsplaythegame.（老师手持秒表制造紧张气氛）(4)T:Whichgroupisthewinner?Step5End1.Countthefruits.2.T:Classisover.Bye-bye,boysandgirls.板书设计教学反思Unit1Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t.教学内容教学目标教学重难点Module4Unit2DoesLinglinglikesoranges?1、掌握有关水果食物的词汇：教学课时3课时2、学会运用句型Doesshelike….?Yes,shedoes./No,shedoesn’t.学会运用句型Doesshelike….?Yes,shedoes./No,shedoesn’t.教学准备单词卡预习要求教学过程教学过程课时第一课时课时目标Doesshelike….?Yes,shedoes./No,shedoesn’t.（一）Revision:请学生展示自己制作的食物类新单词卡片，并把新单词教给全班同学。（二）Warmer:1．教师事先准备一些水果的实物，出示实物，看学生能否说出这些水果的英文名称。教学过程教学建议2．教师指着香蕉说：Thisisabanana.请学生重复句子。3．以相同的方式介绍新单词：pear,orange,apple.4.教师可以编成儿歌的形式，带领学生熟练单词，如：Pear,pear,pear,doyoulikepears?（三）Newlesson:1．教师拿着苹果，对一位女生说：Doyoulikeorange?该女生回答：Yes,Ido./No,Idon’t.接着教师指着该女生，问全班学生：Doesshelikeorange?引导全班学生回答Yes,shedoes./No,shedoesn’t.2.教师以同样的方式出示不同的水果，带领学生继续操练句型：Doeshe/shelike…?及其回答：Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.3.出示挂图，请学生听SBUnit2活动1的录音。放第一遍录音时，请学生看着图听一听，课文录音针对哪些人物哪些水果提出了哪些4.请学生上前指着挂图提出问题，其他学生试着回答。5．放第二遍录音，请学生边听边指向相应的图片。6．请学生合上书，再放录音，每个问题后停顿，看学生是否记得答案。7．继续放录音，让学生检查自己的回答是否正确。8．二人一组读课文的示范对话，请学生根据活动1中不同人物的喜好进行问答。9．学生学习Unit4活动4的韵诗。学生跟录音机逐行朗读韵诗。将全班分为两组，每组读一段韵诗。比如，在读到第一段中的Mmm时学生可以做揉肚子的动作，读到第二段中的No时，可以在嘴边扇动手表示很辣。放录音时，请每组说对应的部分。10．学生学习Unit2活动6的字母。请学生摹写字母单词并默写。Homework:1.听录音，朗读Unit2活动1的课文，并试着背诵。2．把学过的语言：Does…like…?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.编排成韵诗，演唱给教师和全班同学听。Module4复习教学目标：让学生进一步熟悉认读单词学会字母教学过程：1让学生领读单词2检查单词拼写3检查课文读、背。4做配套练习册板书设计教学反思Unit2Doesshelike….?Yes,shedoes./No,shedoesn’t.
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