初三语文教学总结

初三语文教学总结

语文教学总结

本学期我担任九（2）、九（3）班的语文教学工作，初三的语文我从今年三月份开始复习，首先我做了周密的计划，我按照先语文基础知识、后文言文，最后现代文阅读的顺序进行复习。作文安排每周一篇，讲评及时，指导能抓住要点。复习进程安排合理，复习试卷提前两个月准备，没有影响复习计划及进度。对学生复习中存在的问题能及时了解，反馈信息，我及时调整复习策略，一切复习以学生为主体，直到学生掌握为止。

一、语文基础知识复习

语文基础复习部分包含很多考点，但是考点练习时，只要练到方法了，题量的多少可伸可缩，弹性较大，可利用有限时间灵活处理。

1、教学中，每张卷，每堂课都按照考点题型方法

指导巩固提高练习等步骤设计，让每堂课的内容大增，学生学有所获。例如：复习“语病专项”时，我备课时先设置“病句门诊部”，让学生自己修改病句，然后归纳病句类型，辅以中考题型进行训练，这样训练感觉有的放矢，学生掌握得较踏实。

2、语音汉字的复习，我先找出易错字，刻在小卷上，以天

天练的形式考查、巩固，发现错的多得字再集中起来反复强调记忆。二、文言文复习

安排在复习的中间环节，恰到好处，安排得过早，学生会遗忘；安排得过晚，又可能出现后阶段的忙无头绪。具体复习过程中有以下一些方法：

1、筛选考点，按课设计样卷，精选题型。

2、大纲篇目课上学生先复习，然后以卷的形式测试、巩固，大纲以外的篇目课下复习，以卷巩固，课上订正、记忆。

3、我搜集初中三年重点文言虚词并按考点归类总结，设计题型，出小卷，课上测试，发现问题，重点强调，反复记忆。

4、文言实词：如一词多义、通假字等列成表格，以卷的形式发放给学生，利用早自习统一记忆。

5、我从七九年级中找出课文中的名句翻译题，写在卷上，每天测试几句，（叫几名同学上黑板写，其余同学在下面写，然后集体纠正，并强调重点词的准确。）6、诗词默写分三轮，第一轮我要求学生利用早自习背整首诗，然后课前默写。第二轮我以小卷的形式对学生进得测试，不局限于名句。第三轮我以小卷的形式名句，考两遍。文言名句默写，以天天练的形式默写了两遍。天天练我抽改一部分好学生的试卷，凡错得多的让他们再去改其他同学的试卷，通过改错强化他们对易错字的记忆。集体容易错的字集体纠正。

三、现代文的阅读复习

按文体以精段代替课本、熟悉课本内容，给学生查漏补缺的机会，然后总结考点，教以方法，迁移到课外，使学生形成能力。每堂课前我都要先备好课，先把各种文体的知识点及答题方法进行归类、总结。在做课内阅读时，把一个考点涉及到的不同题型一次性练到位，让学生明白此类题型的答题方法。例如：在复习议论文这种文体的时候，就如何寻找论点这一考点，先列出论点存在的各种形式和位置，然后搜寻相应的中考试题，进行训练，训练时辅以相应的方法指导，这样的训练，学生不仅对知识点的掌握很扎实，而且掌握了一定的答题技巧，并形成了答题的能力。四、作文板块

1、我从初一开始，建议学生每天积累一至两句实用的富有哲理性的句子，或优美的或带有修辞的句子，这对提升学生思想深度，对作文题记、首尾点题等均有很大的益处。2、作文分类而有侧重的训练：分为情感类、人生感悟类、社会关注话题等。我在教学中对这三大类进行重点复习，而201*年作文中考题“第二次”属于情感类、人生感悟类文题，复习路数是对的。

3、指导作文方法时，大的方面我从两方面入手：从学生的普遍不足入手，或从部分学生作文中明显的亮点入手，进行专项指导，对学生既有补充不足的作用，又有鼓励学

生大胆写作的作用。

4、对于初三的作文我要求是全批全改的，尤其是在五月份之前，让学生明显的感受到老师对作文的重视，同时也让学生心灵温暖，爱上频繁的写作。

5、作文每周一篇，讲评不能滞后，一定要跟上，哪怕只利用课前的几分钟，对于好学生可适当面批，面批的作用较好。

6、初三作文也不需逐项指导，只是针对中考考前重点训练几项即可，例如：针对学生的不足，我重点训练化大为小、如何用好材料、拟题、开头、结尾、点题句、字数、书写等，效果不错。

尽管我用尽心思、计划周密，但也有疏漏之处：最欠缺的综合时间有点短，如果再长点，学生的综合能力会更强，前面复习过的好多重点，还能有一个反复的机会。以上是我本学期的语文工作总结。

201*年6月17日

扩展阅读：初三语文教师教学工作总结

初三语文教师教学工作总结

本学期我担任初三年1)、(2)班的语文教学，这一学期以来，在学校领导的大力支持和领导下，在班主任老师和家长的配合和耐心帮助下，圆满地完成了教育教学工作任务，并取得了一定的成绩，现将这一学期在教学方面的体会和工作总结如下：

一、课前准备

深入细致的备好每一节课。在备课中，我认真研究教材，力求准确把握难重点，难点，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式，注意弱化难点，强调重点。

二、课堂教学

能组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意激发学生学习的兴趣。课堂上讲练结合，布置好作业，作业尽量做到少而精，减轻学生的负担。

三、紧抓作业批改，注重后进生辅导

开学以来，我一直坚持作业的全批全改，这样才能对学生知识落实情况有更好掌握，随时调整教学。要提高教学质量，还要做好后进生的辅导工作。对于每个班的后进生，坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式，与学生谈理想、谈目标，激发他们的学习热情。

四、积极参与教研活动坚持听课、评课，注意学习组里老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。本学期平均每周听课一到二节，对自己的教学促进很大。

本学期我们还参加了青阳片区四校教研活动，从中我学习了怎样有效指导学生写作、怎样复习文言文、怎样指导学生做好阅读理解等，为下学期作好初三复习的做好准备。

五、注重教育理论的学习，并注意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。如到网络上学习新的知识，阅读教育教学杂志，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。学习新的教育教学方法和新的教学模式，注重培养多种兴趣爱好。

此外，教学中注意学科间的整合，让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。

本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但在教学工作中仍然有缺陷。例如，课堂语言不够有激情等，但今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗。

初三语文教学工作总结

本学期我继续担任初三

班语文科教学工作，由于面临中考，所

以本学期的主要工作是复习。开学一个月后我就完成了九年级下册的教学工作，然后就开始了繁忙的复习工作。中考复习，我以《中考说明》和《中考复习导引》为指南，以全面提高学生的语文素质与语文能力，强化基础知识和基本技能的训练。具体复习如下：

第一轮复习：七至九年级的文言文复习（穿插复习导引）由于今年的考试内容有所变动，与往年的只考16篇不一样而变为除星号的文言文，所以，文言文的复习是重头戏，每一篇文章让学生自己具体罗列了各种文言现象（通假字、古今异义、一词多义、词类活用、以及特殊句式），并加以记忆巩固。这样一节复习两到三课（除第一课时我具了个例子外，然后其它的让学生课前自己把文章中的各种文言现象找出来，上课一起分享巩固），约一个月完成了六册文言文的复习。

第二轮复习：专题训练（基础知识、现代文阅读、作文板块）专题训练的重点是阅读。对每个考点，我先给学生以理论上的指导，然后精选习题，使学生一一掌握。基础知识部分分重点字词（易写错读错的字词）、病句修改、综合训练以及地方教材的复习；阅读以说明文阅读、议论文阅读和文学作品的阅读为序进行复习，各类文体的复习分文体性阅读题的复习和非文体性的阅读习题进行复习，复习的时候紧紧联系中考要求。作文在中考中占语文成绩的40，所以，在复习的时候我想应该用约40的复习时间进行作文训练。作文的辅导我主要是让学生多练（每周至少写一篇作文同时还加上每周一篇的随笔），多修改，多品读，把自己的作品修改成自己的“美文”，同时辅之以美文选读，精品文赏读，来吸取别人的优点，以补足自己的缺陷。其实，这项任务在七年级刚来是就实施，效果还可以。

第三轮复习：重点难点的突破

在将近最后的一个月里，我引导每个学生寻找自己的不足，然后针对他们各自的不足提出相应的建议和意见，并进行针对性的突破重点难点训练，使学生在知识和技巧上能查漏补缺。

虽然现在中考成绩没有出来，但是无论成绩如何，在这个学期中我就是这样走来的，这是我第一轮的新教材的教学，可以说是摸着石头过河，我相信我还需要不断地努力，还需要多向其他同行的学习，才能提高自己的教学能力，取得更好的教学效果。

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