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201*年高考化学学科总结

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-27 19:23:09 | 移动端:201*年高考化学学科总结

201*年高考化学学科总结

工作总结

201*年高考虽已落下帷幕,但备战201*高考的日日夜夜,节节课堂,仍时常在我的脑海浮现,难以忘怀。下面对高三化学备考做以下总结:

一、集体备课是取得成绩的基础

注重集体备课,从复习计划的制定、每个单元复习方法的选择、例题的选用、练习题的删减到课时的安排,都是经过集体备课共同研究,再付诸于实践的,在集体备课过程中,大家齐心协力,集众家之长,使备考过程中的每一周的授课内容都能按计划进行,且能圆满完成教学任务,高质量的集体备课为高考取得良好的成绩奠定了坚实的基础。二、团结协作、无私奉献是取得成绩的保证

我是高三化学备课组的一名成员,我的感觉是高三化学备课组是一个和谐的集体,更是一个极富战斗力的集体,在备考过程中,我们既有分工又有协作,全体教师都能各尽所能,心往一处想,劲往一处使,群策群力。从一轮复习阶段测试的选题到最后冲刺阶段查缺补漏的训练,我们大家齐心协力,分别编选专项试题进行训练,使学生能在备考过程中既加强基础巩固,又逐步提高了解题能力,我们的团结协作、无私奉献让学生跳出了题海,提高了备考的效率。

三、科学的复习备考是取得成绩的关键

1、认真研究“三考”,把握高三复习方向。“三考”即考纲、考点、考题。考纲是高考命题的依据,考点和高考真题则导引我们复习的方向。以“三考”为导向有利于学生复习备考,减轻不必要的负担,比较201*年考纲与201*年的变化之处,把变化的、新增的知识作为重点中的重点进行重点复习。在一年的备考中无数次的研究考纲、分析新课改三年高考理综卷中化学部分,找出考试的热点和关键点,来指导整个高三的化学复习,并且在复习过程中,对考纲不要求的内容,坚决删掉,对考纲降低要求的内容,坚决不拓宽不加深,把注意力放在抓重点,热点、难点及关键点上。2、抓纲务本,立足教材。

教材是化学总复习的根本。它的作用是任何资料都无法替代的。考试涉及的知识点都能在教材中找到原形,因此,在复习过程中,坚持以《考纲》和《考试说明》为指导,以教材为主体,在教材的基础上进行拓宽和加深,在立足教材的基础上选择了《模块复习》作为主要参考书和复习资料,供整理知识和练习使用,在复习过程中,随时回归教材,找到考点知识在教材中的落脚点和延伸点,从而不断完善和深化化学知识,收到比较好的教学效果。3、结合学生实际水平,准备三轮复习

第一轮:夯实基础,科学构建化学科知识结构。

高考首要考查的是化学科的“双基”。因此,在第一轮复习时,着重完善中学阶段的化学知识结构,以课本为中心,按其结构章节体系,并结合教材内容进行小专题复习,重视课本,但不局限于课本,重点放在系统地掌握课程内容的内在联系上。

第二轮:培养能力,着力提高化学科综合素质。

高考命题的指导思想是以能力测试为主导,考查学生对所学化学课程基础知识、基本技能的掌握程度和运用所学知识分析、解决实际问题的能力。高考的落脚点是学科能力考查,因此,在第二轮复习中,应在侧重于知识的系统化、结构化的同时,通过分块归纳、专题讲座与强化训练相结合,把重点放在掌握分析问题的方法和解决问题的能力上,放在突出解决高考基本题型的解题方法上,以培养和提高学生化学学科内综合能力。通过本阶段的复习与训练,实现了高考题型的有效到位。

第三轮:热身训练,全面适应化学科高考的要求。

常言道:“编筐篓,全在收口”。要想提高考试成绩,三轮的热身训练是关键。在最后的一个月时间内,根据化学科高考对考生的要求,从众多的模拟试卷中,精挑细选出适合学生学情和高考形式的试题,做针对性强化训练,并及时精批细讲,以提高学生答题的速度和答题的规范化程度。同时通过模拟训练,督促学生搞好自查,查漏才能及时补缺,使学生能进一步从知识、能力、心理上做好应试准备,以全面适应高考,经过这样的强化训练,高考结束,学生普遍反应理综卷中化学试题与平时训练题型几乎相同,答的非常顺手。4、实验复习贯穿始终

实验是化学学科的一个特点,也是高考的一个难点,实验题是每年高考的必考内容,分值较大,但往往是得分率最低的,因此在复习过程中,将实验与有关的基本概念、基本理论和元素化合物知识有机地结合起来,从实验原理、步骤、条件、现象、结论、注意事项、所使用的仪器、误差分析等几个方面,对课本中出现过的演示实验、分组实验进行全面复习,重点是关注实验设计、实验方案评价、教材实验改进、探索研究性实验等。注意实验题中实验步骤、实验现象等的文字叙述,使学生在理解的基础上,学会准确描述,收到比较好的教学效果。

在一年的备考工作中,也有不尽如人意的地方:如有一些学生学习的习惯不好,对化学知识一知半解,答题丢三落四,由于基础知识掌握还有些欠缺,导致在高考中不该丢的分反而丢了;还有一部分学生,因为基础太差而放弃学习,对这部分学生由于害怕耽误教学进度的原因,从而疏于管理而导致他们的化学分数不理想。

扩展阅读:201*年高考化学学科总结

工作总结

201*年高考虽已落下帷幕,但备战201*高考的日日夜夜,节节课堂,仍时常在我的脑海浮现,难以忘怀。下面对高三化学备考做以下总结:

一、集体备课是取得成绩的基础

注重集体备课,从复习计划的制定、每个单元复习方法的选择、例题的选用、练习题的删减到课时的安排,都是经过集体备课共同研究,再付诸于实践的,在集体备课过程中,大家齐心协力,集众家之长,使备考过程中的每一周的授课内容都能按计划进行,且能圆满完成教学任务,高质量的集体备课为高考取得良好的成绩奠定了坚实的基础。二、团结协作、无私奉献是取得成绩的保证

我是高三化学备课组的一名成员,我的感觉是高三化学备课组是一个和谐的集体,更是一个极富战斗力的集体,在备考过程中,我们既有分工又有协作,全体教师都能各尽所能,心往一处想,劲往一处使,群策群力。从一轮复习阶段测试的选题到最后冲刺阶段查缺补漏的训练,我们大家齐心协力,分别编选专项试题进行训练,使学生能在备考过程中既加强基础巩固,又逐步提高了解题能力,我们的团结协作、无私奉献让学生跳出了题海,提高了备考的效率。

三、科学的复习备考是取得成绩的关键

1、认真研究“三考”,把握高三复习方向。“三考”即考纲、考点、考题。考纲是高考命题的依据,考点和高考真题则导引我们复习的方向。以“三考”为导向有利于学生复习备考,减轻不必要的负担,比较201*年考纲与201*年的变化之处,把变化的、新增的知识作为重点中的重点进行重点复习。在一年的备考中无数次的研究考纲、分析新课改三年高考理综卷中化学部分,找出考试的热点和关键点,来指导整个高三的化学复习,并且在复习过程中,对考纲不要求的内容,坚决删掉,对考纲降低要求的内容,坚决不拓宽不加深,把注意力放在抓重点,热点、难点及关键点上。2、抓纲务本,立足教材。

教材是化学总复习的根本。它的作用是任何资料都无法替代的。考试涉及的知识点都能在教材中找到原形,因此,在复习过程中,坚持以《考纲》和《考试说明》为指导,以教材为主体,在教材的基础上进行拓宽和加深,在立足教材的基础上选择了《模块复习》作为主要参考书和复习资料,供整理知识和练习使用,在复习过程中,随时回归教材,找到考点知识在教材中的落脚点和延伸点,从而不断完善和深化化学知识,收到比较好的教学效果。3、结合学生实际水平,准备三轮复习

第一轮:夯实基础,科学构建化学科知识结构。

高考首要考查的是化学科的“双基”。因此,在第一轮复习时,着重完善中学阶段的化学知识结构,以课本为中心,按其结构章节体系,并结合教材内容进行小专题复习,重视课本,但不局限于课本,重点放在系统地掌握课程内容的内在联系上。

第二轮:培养能力,着力提高化学科综合素质。

高考命题的指导思想是以能力测试为主导,考查学生对所学化学课程基础知识、基本技能的掌握程度和运用所学知识分析、解决实际问题的能力。高考的落脚点是学科能力考查,因此,在第二轮复习中,应在侧重于知识的系统化、结构化的同时,通过分块归纳、专题讲座与强化训练相结合,把重点放在掌握分析问题的方法和解决问题的能力上,放在突出解决高考基本题型的解题方法上,以培养和提高学生化学学科内综合能力。通过本阶段的复习与训练,实现了高考题型的有效到位。

第三轮:热身训练,全面适应化学科高考的要求。

常言道:“编筐篓,全在收口”。要想提高考试成绩,三轮的热身训练是关键。在最后的一个月时间内,根据化学科高考对考生的要求,从众多的模拟试卷中,精挑细选出适合学生学情和高考形式的试题,做针对性强化训练,并及时精批细讲,以提高学生答题的速度和答题的规范化程度。同时通过模拟训练,督促学生搞好自查,查漏才能及时补缺,使学生能进一步从知识、能力、心理上做好应试准备,以全面适应高考,经过这样的强化训练,高考结束,学生普遍反应理综卷中化学试题与平时训练题型几乎相同,答的非常顺手。4、实验复习贯穿始终

实验是化学学科的一个特点,也是高考的一个难点,实验题是每年高考的必考内容,分值较大,但往往是得分率最低的,因此在复习过程中,将实验与有关的基本概念、基本理论和元素化合物知识有机地结合起来,从实验原理、步骤、条件、现象、结论、注意事项、所使用的仪器、误差分析等几个方面,对课本中出现过的演示实验、分组实验进行全面复习,重点是关注实验设计、实验方案评价、教材实验改进、探索研究性实验等。注意实验题中实验步骤、实验现象等的文字叙述,使学生在理解的基础上,学会准确描述,收到比较好的教学效果。

在一年的备考工作中,也有不尽如人意的地方:如有一些学生学习的习惯不好,对化学知识一知半解,答题丢三落四,由于基础知识掌握还有些欠缺,导致在高考中不该丢的分反而丢了;还有一部分学生,因为基础太差而放弃学习,对这部分学生由于害怕耽误教学进度的原因,从而疏于管理而导致他们的化学分数不理想。

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