理化生工作总结

理化生工作总结

理化生工作总结

刘信

理化生教研组中的三个备课组各具特色，互相融合。下面我就从

工作回顾和今后打算两个方面谈本教研组的建设。一、工作回顾

1、转变观念，以学论教。

教师一定要遵循教育教学规律，运用科学方法，让学生化较少的时间和精力，获取尽可能好的学习效果。三个指标效率学习掌握特定内容所化费的时间；效益同样时间内经过学习获取的进步；体验学习获得愉悦的心理体验和感受。

教学生最需要的知识（中考考纲）、技能（快速高效的解题）、方法（有效自学）。我们的理念是：趣味实验，激情课堂，理性思维，操练务实，追求卓越。通过趣味性强，超乎想象的魔幻般的实验来吸引学生，激发学生，（如果我们能把理化生的实验做得如同刘谦的魔术般引人入胜，让学生不是追星，是追我们理化生的老师，我们就成功了一大半），同时在课堂上充分贯彻星湾的课堂特色：低起点、大容量、高效率、实效果，结合星湾的课堂要求边讲边练，使课堂充实有效。

2、教学常规，务实求新。每周定时、定点、定人的进行集体备课活动。每周二下午第一节课是九年级化学备课组的集体备课活动，周四上午第三节是物理集体备时间，周四下午第一节是生物集体备课活动。活动内容主要有：（1）总结前一周的工作，汇总教学中出现的问题，其中包括教师在教学中的困惑以及学生的典型问题，交流讨论后，提出改进方案，并在下阶段的教学中付诸实施。（2）讨论一周教学计划、对即将所教内容进行分析，一人主备，大家讨论，主要包括重点、难点、教学设计思想。群计群策，总结出最好的方案或多种方案并进，在试点后在下一周进行讨论。（3）讨论组内分工，安排后作业和练习，针对学生的学习现状及时调整。集体备课最终的落脚点在课堂，我们组内开展了一周一人一课一评一改的常规教研活动。本学期，化学组为学生量身打造了一套学习体系学案，每节内容都进行了精心的编排将学案的使用分为三种模式：课前预习、课堂记录、课后巩固。并一直跟踪了解学生使用的情况。近年来化学试题中出现科学探究内容，对初中化学教学提出了更高的要求。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法”。

物理组上新课时优化教材结构，以书本活动作为学案，让学生做一做，看一看，读一读，画一画，辩一辩，辨一辨，记一记，写一写。在第一轮复习中理出清晰的知识技能结构图，然后把双基放到情景中去让学生练习。在第二轮复习期间把得分目标分解到填空选择作图计算实验各个题型，逐个练习，各个击破，富有成效。最后后把历年考点罗列筛选，列出必考点和常考点作为考前冲刺，力求做到目标精准。

4、生物组主要减轻学生的课业任务，提高学生学习兴趣。力争学以致用，用生物学的知识来指导他们的日常生活实践活动。利用科学的有益健康的思想指导他们的具体学习和生活。指导学生会自学，会休息，会健体。

5、教师获奖，硕果累累。物理化学在区组织的教学设计和评优课中均获得一等奖，本组内共有6篇论文和课件获省市级奖。今后打算

1．进一步组织好备课组内听课，做到每周一课，听课即评，互相促进。尤其把一周一人一课一评一改的活动中的“改”字做到位。2．进一步加强沟通和交流（不限于集体备课时间），取长补短。我们将采取“集体研讨独立备课”的备课模式

3．互帮互助，互相学习，向专家学习，向兄弟学校学习，向本校优秀教研组学习多听课、多交流。

4、每堂课都应在新课程理念指导下，努力达到“六个度”,即：参与度、亲和度、自由度、整合度、练习度、延展度，具体为：

参与度：教师根据学科特色和学生的兴趣编排教学内容，灵活运用多种策略，引导学生全员参与、全程参与和有效参与。一般的课堂，学生发言与活动的时间不能少于1/2。亲和度：教师以学生学习的伙伴、促进者的姿态出现在课堂上，扮演一个“平等者中的首席”的角色，与学生平等对话。师生之间有愉快的情感沟通与智慧交流。

自由度：教师注重学生主体的自主活动，灵活采用全体、小组与个别教学相结合的形式，容许学生在学习知识、表达所学内容时有不同的方式，让学生的个性在和谐开放的课堂中得以张扬。

整合度：教师整体地把握学科知识体系，注重跨学科的学习和现代科技手段的应用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透中开阔视野，提高学习效率。

练习度：教师精心设计教学环节，引导学生充分动脑、动手、动口，充分运用自己的能动器官，在课堂上真正地、有效地进行练习和实践。

延展度：教师积极地把教学内容向广度和深度延伸，从课堂教学向社会生活中延伸。

5、加强个别辅导。课外辅导要做到四定：定人、定时间、定地点、定内容。对后进生的辅导要有针对性，可采用教师帮助与学生互助相结合的方式进行。今后的教学中，必须重视学生的计算能力的培养，其中包括约简的能力。加强对优秀学生的课外辅导，并使特长学生发展一技之长，促进他们更上一层楼。

6、认真指导学生开展自学。精心设计，引导学生自学。教给学生质疑问难的方法。在教学中采用不同的自学形式。（个人自学或合作自学）。教给学生整理知识的方法。生物备课组积极组织学生参加省金钥匙竞赛活动。

希望下学期理化生教研组的工作能更上一层楼。

201*.12.31

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理化生教研组工作总结

教研组作为学校的基层组织,他是学校教学研究的基地，是研究提高本学科教学质量的基地，是教育、教学信息传递处理的基地.我校提出加强教研组的建设和管理创新是学校教学工作的一个重要基地，也是建立学校教学研究制度的重要基础，它对提高教学科研水平、师生素质、教学质量都具有举足轻重的作用。

我们组共有理化生教师8人,特点是:年轻,专业化.其中物理专业5人,化学专业3人,生物1人，科学1人。虽然在教学经验上还有待丰富,但我们都很深钻好学,表现在精力充沛,战斗力强,讲团结、讲效率、讲奉献，教研氛围浓厚。经过几年来的摸爬滚打,已积累了一点教学经验。

近些年来，我校理化中考成绩都排在十乡中上游。下面就如何开展教研组的常规工作向在座的各级领导做个汇报，敬请各位领导批评指正，同时恳请领导们提出宝贵意见。

一、理念引导以计划促行动

每个学期的预备周,我们首先集中学习学校及教导处,教科室的工作计划,分析学生基本情况,通过集体讨论,制定出本学期本组具体的工作计划,包括每个人的学期工作计划,阶段目标计划,单元计划,培优补差计划,还有需要承担的集体备课计划,组内和校级公开课计划.我们每个教师每学期必须承担组内公开课一次,主讲集体备课四次,确定时间,落实到人。

二、落实责任抓过程求效益(一)理论学习

我组以建立研究型教研组为方向，合理安排学习内容，做到有内容、有过程、有反馈、有反思。加强理论学习，提高合作意识，提高理论素养。教研组活动始终以学习为主线，以合作为方式,以效益为目标。例如，我们学习新的课程标准的活动中，首先10分钟的时间诵读新课标，大家读完以后，通过思考，再利用5分钟的时间进行理解性的表述，然后结合自己的教学进行讨论，分析课程的基本理念和课程标准的设计思路,会后写出心得体会,下次活动时在组内交流，讨论，真正起到了学习的目的。还有,在探索小组合作学习课堂教学模式时,首先进行了相关理论的学习,然后通过实践一段时间后,每个老

师写出心得体会,在组内交流.通过这样的活动形式,老师们的理论知识、业务素质、执教水平得到了不同程度的提升。

(二)集体备课

对于集体备课，我们组充分发挥了集体的力量,实现资源共享.因为各学科人少,所以我们做到定时间,定内容,定主题,定中心发言人,分三步进行,首先对上周的教学中存在的问题进行分析与讨论,寻求解决的办法,然后中心发言人就下周的内容进行较为详细的分析,最后大家各自发表意见，达成共识，在教学中实施。

(三)公开课

以公开课来促进我们教学水平的提高,是我组较为成功的做法,在公开课教学中,我们都经过几个步骤,一是写好说课材料,二是集体讨论,三是上课,四是评析.要求说课材料详细,讨论自由充分,一人上课7人听课,评析单刀直入,决不只说好话,因此只要有老师讲公开课,我组教师都如同自己承担了任务一样，大家一起备课、分析。通过这些课,一方面加强了组内教师的团结协作的意识,另一方面有效提高了老师们的教学水平.

(四)培优补差

城乡结合学校由于各方面条件的限制,注定存在学生的发展不均衡,为了关注每一位学生,为了每一个学生的进步与发展,培优补差工作已成为我校教育教学的一项重要举措,结合学生学习理科知识的特点,我们组在学校要求的基础上,执行培优以“目标明确,分析详细、精选精练、跟踪到位、”为指导；补差以“激发兴趣,改变习惯,树立信心、步步提高”为原则。对于优生,我们重点放在总分靠前,但理科成绩较差的学生,详细分析到他哪一个知识点不懂,然后集中全组老师的力量,精选题目,改进教法，精心辅导。

学科教学使我们深刻体会到每一节课要讲哪几句话,这节课就围绕这几句话来讲课,落实这几句话,让学生掌握这几句话，就能使学生明确目标,掌握知识，否则你老师讲得再多,讲得再好,也是空话,也没有效果,同样,在教研组工作中,重在落实,只有把常规工作扎扎实实做好,才能取得绩效。

以上是我们教研组的常规教学工作的一点做法，虽然有那么一点成绩,可我们也感觉到存在很多问题,例如教师自身理论和业务学习不够,教研组力量比较单薄,教学仪器缺乏等等,这些都需要我们在后面的教学中进行反思，改进和探索,还须做出更大的努力。

理化生教研组工作总结

本学期围绕学校工作总目标，充分发挥理化生学科的特点，全面推行素质教育思想。加强对理化生课堂教学的研究，以教学工作为中心，以新课标课改为主线，以科研课题为引领，以学生为本，以提高学生素质为服务宗旨，让每位学生得到全面发展，积极探索教学过程的管理，不断完善学校理化生常规教育教学工作和实验教学工作，使我校理化生教育水平不断提高。一、抓好常规教学工作

三个学科、物理、化学和生物老师共11人，在认真钻研新大纲的同时积极学习新课程标准，并结合学校和学生实际制定学期教学计划，认真备课和组织教学。在教案的检查中发现组内教师几乎人人是详案，且每课都有教学反思。在教学过程中注重抓基础，加强课堂直观性教学，做到多示范，力争学生综合素质得到全面发展。全组教师坚持常规的校内教研活动，进行学习，理论研究，探讨教育教学改革，努力提高自己的教学业务水平，提高教学的质量。二、教研工作井然有序

全面贯彻落实新课程标准：根据学校的实际以及各科的情况，认真钻研教材，制定教学计划，实施新的课程标准。教研组充分利用教研活动时间学习有关文件资料，使大家的学习自觉性不断增强，对新的课程标准有了较全面的认识，对新的教学理念有了进一步的理解。

努力开展教学科研：教研工作是教研组工作的重要一环，是不断提高教学水平的重要保证。本学期，开展了正常的教研活动，组织本

教研组教师认真学习，研讨本学科的教育教学方法，探索教改之路。大家互相听课，相互学习，共同进步与提高。在教育教学理论学习上，除了积极参加政治及业务学习活动，还自己利用书籍进行学习，以提高教育教学科学理论，不断丰富完善自我，提高教科研能力。同时，我们抓住机会，抓紧平时的教研组活动，认真开展教研话题，把握教育改革的最新动态，转变传统的教学思想，学习研究新的教学改革方案，经验和做法，改进自己的教学工作，所以我们组教师的教学理念在不断更新，教改的主动性不断提高。

三、创造和谐的人文环境，以和谐的关系促繁重的工作俗话说：人心齐，泰山移。半年的工作中，由于组内存在的特殊情况，需要很多同志要承担较大工作量，在困难面前，同志们都相互理解、相互支持，不给学校出难题。他们一心扑在班级管理上，坚持经常性深入班级，及时了解学生的情况，有针对性地开展工作。踏实的工作作风、善解人意的性格，潜移默化地影响和带动着大家；

四、相互帮助协作

教研组的老师之间能够团结协作，相互帮助，共同抓好理化生教育教学的常规的管理工作，全组教师关系融洽，形成了良好的风气。大家对有利于学校、理化生教研组发展的事情群策群力、出谋划策，对待学校工作，大家尽职尽责，共同商讨设计实验、改进实验，我组化学课的讲稿也是两位老师反复修改的结果。功夫不负有心人李文刚的化学公开课赢得了全校老师的好评，领导给与了充分的肯定。我理化生组老师都为搞好理化生教研组的工作做出了贡献，我们这个教研

组是一个团结向上，勇于开拓的集体。

五、踏实做好集体备课工作、资源共享

我们组充分发挥了集体的力量,实现资源共享，因为各学科人少,所以我们做到定时间,定内容,定主题,定中心发言人,分三步进行,每周我们有两次集体备课时间，每次活动之前，我们都要先进行自备，对上周的教学中存在的问题进行分析与讨论,寻求解决的办法,然后中心发言人就下周的内容进行较为详细的分析,对教材的理解，对重难点的认识和把握，对学生的分析。同时，其他人进行补充，大家集思广益，互相学习，互相启发，达成共识，在教学中实施，使老师都能从中获益，共同提高教学质量，

此外，我们还进行组内听课的评课活动，畅谈听课的感受、看法、和建议、意见，使上课老师能充分了解自己本节课的优缺点，及改进的地方，搞清努力方向。同时，也能使听课老师发现自己教学中存在的不足，共同提高。

鉴于以前每到复习时各科扎堆印资料，讲义跟不上趟的情况，本学期，我们利用活动时间，提前安排好出题计划，及针对各阶段情况安排好作业计划、复习计划。这样不仅避开了文印高峰，而且出题老师也有了充分准备，提高了出题质量。

六、做好培优补差工作

由于学生的发展不均衡,为了关注每一位学生,为了每一个学生的进步与发展,培优补差工作已成为我校教育教学的一项重要举措,结合学生学习理科知识的特点,我们组在学校要求的基础上,执行培优以

“目标明确,分析详细、精选精练、跟踪到位、”为指导；补差以“激发兴趣,改变习惯,树立信心、步步提高”为原则。

七、教研组建设的打算

今后，我们理化生教研组将继续加强理论学习，提高理论素养，加强教研工作；继续搞好课题研究，重视课题研究的过程管理，提高教师的教科研水平；继续鼓励教师撰写教育教学论文，对教育教学过程中的问题或经验进行及时的反思或总结。继续做好培养青年教师工作，使全组教师都成为教学骨干。进一步提高教研组活动的质量，尽量使教研组活动形式多样内容丰富。

理化生教研组

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