201*班主任工作总结
班主任工作总结
丰裕镇华山小学杨智英
来到华山小学担任一年级班主任,这对我来说有一定挑战，因为自己没经验、学生年龄又小。但我仍然告诉自己；不退缩，不管如何辛苦,也要将这普通而又平凡的班主任工作做好。一年来我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜，慢慢的经历着心灵的成长历程。现在我对自己所从事的这份工作有了更多的信心和热情，我爱学生也爱这份职责，我会尽自己所能引导他们健康、快乐的成长，现将自己一年来的班主任工作总结如下：一、班级学生情况：
我班大多数学生年龄都是六岁左右，且多数父母外出务工由爷爷奶奶、外公外婆监护，由于老年人的娇惯养成许多不好的习惯，如缺乏自觉性，学习马虎、纪律松散，家庭教育较差；因为没人辅导少数学生的家庭作业不能及时完成，有些完成了的也是乱写一通，因此作为班主任，不仅是要关心学生在校的学习状况也要关心学生在家的学习、生活以及思想状况。二、用心去教学生
别林斯基说过："爱是鉴别教育的尺度"，爱学生是教师教育学生的起点和基础。我时刻牢记这句名言,要求自己博爱、公平、公正、理解学生，成为学生喜欢的好教师，在平时的教学工作中注意以下方面：(一)以良好的形象感染学生
班主任教师是学生的榜样，我们都知道"身教重于言教"。我时刻注意自身对学生的影响，处处以身作则，上班不迟到、不早退，只有早出晚归;即使有病也坚持上课。平时我十分注意自己的言行举止,要求学生做到的,自己先做到,而且做得更好。在我的带动下,班级面貌良好；班风正、学风浓，同学们团结互助，形成了一个朝气蓬勃、有凝聚力的班集体。(二)注重良好行为习惯的培养
对任何人来说，从小培养良好的习惯非常重要，好习惯一生受益。我在注重培养学生道德品质的同时，还注重培养学生良好的行为习惯。引导他们从小事做起、从我做起，比如要求同学间使用礼貌用语：请、谢谢、对不起、没关系等，引导学生学会宽容、理解，教导他们尊敬师长,遵守公共秩序，比如见到老师、领导要主动问好，进办公室前先敲门、喊报告，中午打饭主动排队等。
（三）严格要求，奖惩公平
因为学生年龄小没有是非判断标准，所以必须用《小学生守则》和《小学生日常行为规范》去规范他们，平时多举例子讲，针对班上所发生的事件讲，结合书上的课文讲，时时讲，事事讲。当然，小学生都喜欢得到老师的表扬和鼓励，这样可以增强他们学习的勇气和力量，因此在学生生活中都要做到常表扬常鼓励，激发他们竞争力，让他们去比，比学习成绩，比清洁卫生，比纪律。形成你追我赶的学习氛围和班风。对做错事的同学也必须严格要求，让他们认识到自己的错误，要及时纠正一些小错，不要将平时的一些小问题发展成大问题。（四）正确与家长进行沟通联系
对与家长的联系，我从不主张告状，即使是学生存在问题，我也会先表扬学生的一些好的方面，然后再委婉的向家长提出，且会特别向家长强调不要去责备学生，他们小肯定会犯错，我们要宽容。（五）活动中享受成长的快乐
活动是学生学习、班集体建设的关键所在，其根本目的是更有效地教育学生。丰富多彩的活动,可以让学生快速、健康的成长，而游戏、活动是学生的天性，他们精力充沛、活泼天真、可塑性强，开展一些符合他们年龄特征的活动，花费力气不多却可以培养学生各方面的兴趣爱好，良好的行为习惯和道德品质，何乐而不为呢？一年里我先后组织学生开展了"献给妈妈一份礼物"的主题活动、"拼图比赛"、"写给爸妈的一封信"、"课本剧演出比赛"、"写字比赛"、"我是小画家"等一系列活动，学生自由发挥，畅漾于纯真、无邪的乐园，享受蓝天白云。
三、吸取别人经验，提高自身素质
在平时工作中，我积极地吸取他人经验，从学校的班级实际情况出发，努力创建有自己特色的班级管理体系。作为一名班主任，要以身作则，为人师表，凡要求学生做到的，自己首先要做到，要不断吸取他人的经验和教训，虚心求教，要不断提高自身的素质和业务水平。
作为新教师，还有很多不足需要向其他有经验的教师学习，然后不断反思、改进。
二O一O年七月
扩展阅读：月201*年小学班主任工作总结
201*年小学班主任工作总结
作为五年级班主任，面对着班上五十七位学生，我始终以“犯错是孩子的权利，纠错是师长的责任，培养孩子自我教育能力是师长的使命。”为理念，从我班的班情、学生的学情等出发，在班级管理上，主要抓了以下几个方面的工作：
一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。在亲近与研究学生的过程中，我们班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部队伍的组建和培养。一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：
三、以强化常规训练带动教育教学工作。良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。并且这学期我还根据学生的特点，结合我国古代优秀的蒙学教材《弟子规》的学习，强化学生内在。日常行为的训练要通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（根据具体情况选择），务必使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。
四、激发学生竞争意识。竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调，这是“互助”、“友好”的竞争而不是“敌视”和“保守”的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。1、激发与外班学生的竞争意识：从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人获将情况等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。这也是一种集体主义精神的培养。2、设立定期评价制度：以“小红花”等相对固定的评价模式，对学生个人和小组的各种表现定期评价，使每个学生和小组明确近期优缺点何在，在班上居何位置，从而增强警惕性和进取心，培养学生的自觉性。3、建立互助组：以互助小组、1+1小组（一一对应的优生帮助差生形式）、小组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。4、奖励和批评：奖励与批评的方式各种各样，目的都
是鼓励先进、指出缺点、激励所有学生争取更大的成绩。奖励比批评的教育效果更明显。六、重视主题班会与主题队会的开展。要注重每次活动的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导自己以后的言行。其主题可以根据社会影响、学生思想动向以及偶发事件拟定。比如激励学生好好学习的班会《古代勤奋学习的故事》，教育学生正确对待金钱的班会《一分钱》以及教育学生讲究卫生、预防非典的队会《非典可防也可治》等等，主题都非常优秀。五、学生个性特长和创造能力的培养。少素质教育应时代需要所培养的人才应是高素质的，是有创造性的人才。班主任在使素质不同的全体学生在各自原有基础上都得到尽可能大的提高和发展的同时，更要努力发掘学生的潜能，充分发展学生的个性特长、培养创造能力，培养他们成为班上各方面的顶梁柱和带头人，也为培养21世纪的专业人才奠定基础。诚然，在我国的班级授课制度下，在教育学生“学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活”的过程中，小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全能够干得非常出色而游刃有余的班主任工作是琐碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一个好教师的标志，也能从中体验到做教师的快乐。著名的教育改革家魏书生曾这样说过：”班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。（在此，我希望我们的学校，我们的领导能体验一下做班主任的苦衷和难处，不要一味责怪我们班主任这也不是，那也不是，说三道四。想一想自己到底做多工作。）我在这学年中是这样做的：（一）、确立班集体的奋斗目标。班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班的实际，制定出班级的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。因此，根据我班各方面基础都较好的前提，我给同学们制定了班规和一日常规，结合《小学生守则》和《小学生日常行为规范》进行有效的教育。使学生认识到自己所做的行为规范和不规范，直接影响到班级的集体荣誉。这样增强了学生的集体荣誉感。故此我班学生都做得比较好。例如：在学雷锋活动月当中就涌现出许多的“”小雷锋”。行为规范方面也做得很出色，放学排队总是很有秩序，集队做操快静齐。每个学生都能养成良好的习惯。（二）、实行班级管理民主化、细致化。有句话说：”抓在细微处，落在实效中，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。班干部既要有管理能力，又要民主管理。因此每个干部都要清楚地明白自己的职责，及时认真的完成每一项工作。为此我在期初评出十位同学作为值日班长，充分让他们自主把班级管理好，两个学期来他们表现得都非常出色。在班干部中，我定期开展批评和自我批评，让大家意识到当班干部不是为了一时的光荣，应该更加以身作则，成为班级中各方面的示范。对于各方面不太自觉的同学，我请小干部和他们结成手拉手小伙伴，班干部进步的同时也要帮助这些后进生一同进步，效果比较明显。班主任和同学也为这些干部进行打分、评比，为期末的干部考核、评比打下基础。
（三）、开展各种有意义的教育活动。集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能，又能充分体现素质教育。班主任要积极组织、参与学校各项有意义的活动，在活动中，促进学生相互关心，尊重理解和协作的关系。在活动中，同学们充分发挥主人翁的精神，自己回家收集材料，分组研究，汇总资料，自己排练，自己制作道具，干得不亦乐乎。只要班主任和全体同学同心协力，把握好道德行为习惯的航向，我相信我们这个班级会建设得越来越好。
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