金玉兰小学三年级英语口语测试活动总结

金玉兰小学三年级英语口语测试活动总结

金玉兰小学三年级英语口语测试活动总结

金玉兰小学三年级英语口语测试于201*年12月9号举行。此次比赛共检测了五个部分：词汇、对话、动作、歌曲或儿歌以及字母认读。我校英语五位老师担任了五项测试的评分老师。在此次活动中，全校3年级学生积极参与，取得了比较好的成绩。12月10日，考试成绩评出结果，发榜公布。评选结果为：三级英语口语大赛一等奖四名，二等奖八名，三等奖十二名。至此，金玉兰小学英语口语测试活动成功落下帷幕。英语口语测试结束了，但是回首测试的过程，还有很多问题值得我们教师去思考，去改进。一、比赛中学生出现的问题

1、准备不充分，很多同学都是临时上台了才准备，根本没有到老师那里先提炼和修改，以保证以较好的质量来面对大家，达到共同学习提高的目的。2、语音语调语速和意群等语音知识不足，提醒老师在日后练习时注意辅导和矫正。

3、测试时的神态和气质上还需要打造，学生的站姿、眼神、手势、声音、表情都还有很多问题，需要进一步指导和培养。

4、最大的问题是语音语调不正确。单词读出升调降调的同学寥寥无几。少数学生对会话的朗读就像是在一个一个的读单词，没有意群语篇的感觉。二、改进办法

学生的语音语调不准确，就要求我们老师在课堂上多用录音机，正确的指导学生练习模仿、发音。1、模仿的原则

一要大声模仿这一点很重要，模仿时要大大方方，清清楚楚，一板一眼，口形要到位，不能扭扭捏捏，小声小气地在嗓眼里嘟嚷。

二要随时纠正学生说不好的单词、的短语等。有了这种意识，在模仿时就不会觉得单调、的枯燥，才能主动、的有意识、的有目的地去模仿，这种模仿才是真正的模仿，才能达到模仿的目的，也就是要用心揣摩、的体会。

三要坚持长期模仿一般来说，纯正、的优美的语音、的语调不是短期模仿所能达到的，需要一段时间，时间的长短取于学生学习时的专心程度。2、模仿的方法第一步，模仿语音。要求学生模仿时要一板一眼，口形要正确，刚开始模仿时，速度不要过快，用慢速模仿，以便把音发到位，待把音发准了以后，再加快速度，用正常语速反复多说几遍，直到达到不用想就能用正常语速把句子轻松地说出来(脱口而出)。

第二步，模仿词组的读法。有了第一步的基础，这一步就容易多了。重点要放在熟练程度和流利程度上，要多练一下连读、同化、失去爆破等语音技巧。第三步，对话模仿，重点在于提高流利程度。打开录音机或收音机让学生跟着模仿，“他”说学生模仿，同步进行。目的要提高口腔肌肉的反应速度，使肌肉和大脑更加协调起来。

3、跟读过程中要注意的几点：

（1）一定要要求学生尽力模仿发音和语调，越像越好。（2）开始时速度可以比较慢，要逐步使自己跟上人家的速度。（3）中间可以回倒重放，但我倾向于让大家完成一小段后再回去重来。4、同步阅读。当学生对汇话发音、语调完全掌握之后，就要在放录音的同时同步跟读。争取让学生的声音与录音完全重合。注意语调和语音。如果中间有结巴的地方也不要紧，继续读下去，然后再回来重读。

5、关掉录音机，朗诵课文。注意使用学到的语音语调。待滚瓜烂熟之后，可以进入下一篇课文。

201*年12月10日

通过此次英语口语大赛极大的调动了全校学生学习英语的热情及表现欲望，由此学到了知识，得到了锻炼为今后的英语学习发展奠定了基矗从这次大赛中，我们也看到了成功小学学生的朝气聪慧，也发现了一些不足，在今后的英语学习中应该多开展活动，在英语实践中提高学生的认知能力临场应变能力及在公众面前展示自我风采的能力，使全体学生全面发展共同进步！

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金玉兰小学期中测试情况反馈

201*-201*学年度第一学期

一、答卷分析情况汇总1、语文：

从上交的试卷来看，普遍存在书写潦草、不规范，横不平竖不直，尤其是低段男同学，女生相对较好。

（1）语文得分率较高的有看拼音写词语、词语填空、形近字组词、多音字、按课文填空等，这与教师平常要求多读多背多写密不可分。

（2）学生学习缺乏主动性、灵活性，教师教什么就学什么，死记硬背，对所学知识不能做到真正的内化，不能做到举一反三。比如：六年级的语文两位老师都在问题分析中指出：学生理解词意的能力有待加强，学生不知道联系上下文进行理解；习作中指出：学生习作时缺少具体生动的描写，学生习作时格式和标点的使用不规范。

（3）学生的阅读面狭窄，课外书籍少，阅读量小,所以知识储备就少。学生的阅读态度不端正畏读，有的甚至不做，阅读方法方法不正确略读、导致阅读能力不强,表现在对在卷面上词语理解出现偏差，准确率不高，分析理解题泛泛而谈，不够深入。2、数学

（1）从教师的个人分析汇总中我们发现我校的数学中低段的学生基本概念，基本公式掌握较好，反映在填空题和选择题的解答上，完成情况较好。

（2）大部分教师能把握住数学的特点，加强计算的教学，学生计算能力有了较大的进步。

（3）少数学生未能形成良好的学习习惯，造成计算出错，“粗心”仍是答题中的一大“顽敌”。（4）高年段的数学4位老师在分析学生试卷情况时都反映不少学生的计算能力差，算理不清，错误率高。这固然有学生的学习的历史原因，但也从另外一个角度提醒我们教师，学生的计算能力要常抓不懈。分数应用题是六年级数学教学的难点，学生在考试中也暴露了不少问题，都值得我们老师去重视与思考。3、英语

（1）三年级的英语试卷难度偏大，出现了超纲的情况，学生有部分题目失分高。（2）其他年级普遍呈现基础题完成情况较好，听力情况完成较好。

（3）老师们在分析时也指出一部分学生的基础不扎实，综合运用能力较为欠缺。二、各学科改进措施：1、语文

（1）教师应当改进识字的教学方法，加强基础知识的训练。加强书写指导，不仅要求学生写正确，更要要求学生写规范、写美观。

（2）加强教学与生活的联系，让学生发现生活中的语文，联系生活学语文。每教学一篇课文，应当作一次阅读训练来要求学生，教师在教会学生读的同时要让学生理解和应用所学的知识，教师要在每一堂课中，适当加入拓展训练。（3）强化作文教学,改进作文教学方法，让学生多读在阅读中积累写作素材。教师要对学生加强作文审题、写作技巧的指导,并要强化训练。2、数学

（1）立足教材，扎根生活。认真钻研教材，从生活数学做起，努力提高学生对数学兴趣。在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识夯实，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。（2）重视过程，培养能力。为学生提供学习材料，让学生的思维得到充分的展示。多做多练，重视联系生活实际，拓展思维，灵活的把知识转化成技能。（4）加强基础，强化习惯。经常对学生进行查漏补缺，同时注意学生学习习惯的养成教育。如：审题、估算、验算、检验方法等。（二）教导处工作改进措施：

（1）抓好学科单元测试，加强单元考试成绩的监控，强化过程管理，在作业检查中要重视单元试卷和质量分析的检查，让教师、学生心中有数，建立追踪制度。（2）抓好薄弱年级教学质量的提高，帮助老师查找原因，制定措施。（3）抓教师课堂教学。要求教学设计要符合学生实际、教学实际，准确把握目的、重难点，深入钻研教材，做到教学堂堂清，克服随意性。课堂要精讲多练，把课堂的主动权还给学生。作业设置要符合教学实际，及时批改反馈、面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清。

（4）在重视学生的学业成绩的同时，要提高学生学习兴趣，提升学生的学习动力、学习能力、学习毅力。让学习成为人生的一件乐事，让激励评价成为学生成长的动力。

总之，我们全体教师将认真总结本次期中考试的得与失，制定有效的改进措施，提高我们的教学质量。

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