向阳小学201*学年第二学期三年级语文集体备课组工作总结

向阳小学201*学年第二学期三年级语文集体备课组工作总结

向阳小学201*学年第二学期三年级语文集体备课组工作总结“光阴似箭，日月如梭。”忙忙碌碌中，转眼间一学期又将接近尾声。回顾一学期来我们三年级语文教研组的工作，没有开展轰轰烈烈的活动，没有取得特别突出的成绩，我们只是按学校课程中心的要求，一项项认真落实，根据平时教学中出现的各种问题，一个个认真解决。现将做的主要工作和成绩汇报如下：一、求真务实开展有效教研活动

1、以集体备课为契机。我们认真进行集体备课，针对主题进行讨论。除此，老师们还会把平时教学中遇到的一些看起来平常，却实实在在存在的并有一定影响的问题提出来让大家一起出出主意。总之有问题就提，有疑惑就问，有了金点子大家就一起分享。“三人行必有我师。”集体的智慧总能让大家提出的问题得到比较满意的解决。集体备课，我们求真务实，切切实实解决了很多实际问题。

2、精心准备研讨课。按学校要求，我们每人在开学初就确定了要上的教研课。对教研课，我们的目标是比昨天的自己进一大步。大家精心准备，上课的老师不断尝试，听课的老师不断琢磨，一节研究课下来，大家都进了一大步。在这个过程中，大家潜移默化地提高了专业水平，发挥了教研组研究应有的作用，实现了我们组全体成员“共同提高”的目标。

3、认真上好常态课。每篇课文大家都精心准备，钻研教材制作或下载课件。我们组成员的课堂都是开放的，我们互相听课学习、取长补短。我们组成员在教学上已有了自己独特的理解与一套行之有效的方法，也从来不忘深入新教师课堂，给予组员恰当有效的指点。我们互相听课，学方法、找问题，求提高，因为有源头活水，所以我们的研究在动态中不断生成。

4、开展形式多样的语文竞赛活动。我们经常开展形式多样的语文小竞赛活动，多方面为学生创造表现自己和获得成功的机会。有朗读比赛、钢笔字书写比赛、古诗诵读比赛等。这些活动既调动了学生学习语文的积极性又能让老师们发现问题，发现差距，促进均衡发展。二、认真安排及批改作业：

我们能根据教材的特色，认真安排和批改作业。在安排作业时，以减轻学生的负担为准绳，认真取舍，精选适量的作业，以课文为主，根据学生的函授角度，因人而异，不搞题海战术。作业批改及时，认真，保证当天完成，作文在做后三天批完，决不积压，并规范化；平时发给学生的讲义认真批改，并在此基础上及时讲评，及时反馈。认真辅导，做好提优补差工作。

我们既重视学生的整体发展，又重视学生的个体发展。因材施教，使不同的学生的不同个性得到充分的展示。同时通过多种道路增强地的学习责任感和社会责任感，用“爱”去感化他。三、教后认真及时反思

组内老师根据集体备课后修改的教案执教，并根据本班教学实际，在上课前对集体讨论的教案进行个性的修改，使教案更适合自己的教学风格和班级实际情况，及时修改教案，进行教学，课后再及时反思。四、取得的重要成效1、节俭了时间，减轻语文教师的工作量及工作强度。为教师精心研讨教材教法、学习专业知识提供了空间。

2、通过集体备课的研讨，实现了“以人为本、各尽其才、资源共享”的教育理念。全体备课组教师在交换中、切磋中、争论中提高自身业务程度。

3、由于教师的每一节课都是以《语文课程标准》为根据并经过集体备课组教师充分研讨中发生，所以在课堂教学中十分重视对学生学习语文的积极性及情绪方面的培育，重视营造宽松、民主、协调的教学气氛。经过本学期的学习，绝大多数的学生在听、说、读、写各个方面得到不同程度的提高。五、目前存在的问题

老师们教学工作中的一些问题和不足：一是有的教师还不能准确、深入地解读文本。对学生学习中的困惑、疑点、难点了解不够，不能准确制定教学目标、学习目标、教学方法。导致教师与教材、学生与教材、教师与学生、学生与学生这四者之间的对话不充分，教学效果不明显。二是有的课的教学环节设计目的性不强，流于形式，没有实质性的意义。如课堂中的小组合作学习。三是有的课堂注重知识的传授多，学生的自主发现少，真正留给学生亲近文本，充分阅读的时间和机会少，抹杀了学生个性化的、情感化的、创造性的阅读理解。四是教师基本功不够扎实。六、下学期努力的方向：

下个学期，我们除了完成学校和语文教研组布置的各项工作以外，还将不断地探索更适合本年级学生特点的教学方法，多组织一些语文活动，在活动中发现不足，寻找改进的方法，不断提升我们备课组教师的整体素质。在教师的培养和引导下，培养学生学习语文的兴趣，提高学生语文学习的能力。大体思路如下：

1、加强理论学习，提高理论水平。认真研读语文课程标准,真正吃透课标的新理念,注重加强对报刊杂志上相关教学经验的学习,取长补短，不断提升教师自身专业化水平,提高教学能力和教学质量。2、准确把握语文学科的特点及教学要求,认真研读文本,正确把握理解教材，了解学生实际情况,精心备课，准确设问，为上好每节课奠定基础。

3、加强对学生汉字书写的指导，养成良好的书写习惯。4、注意培养学生的问题意识,引导学生学会质疑、解疑,最终达到全面提高学生的语文素养的目标。

5、继续加强集体备课，组织组内教师相互听课、评课，互相交流。6、加强阅读教学，多开展阅读活动，促进学生阅读能力的提高。7、在学生中多开展一些竞赛活动，拓展学生的思维，提高学生的综合素质。

李静201*.6.24

扩展阅读：201*小学三年级上语文课文备课内容(苏教)

201*小学三年级语文上册备课内容(苏教)

LILYTANG

让我们荡起双桨学会查”无字词典”古诗两首

做一片美丽的叶子习作1练习1

北大荒的秋天西湖

拉萨的天空习作2练习2

蒲公英三袋麦子哪吒闹海习作3练习3

第八次卧薪尝胆

世界上第一个听诊器习作4练习4

“东方之珠”小露珠石榴习作5练习5

石头书

小稻秧脱险记航天飞机习作6练习6军神掌声金子习作7练习7

每逢佳节倍思亲孙中山破陋习习作8练习8

1、让我们荡起双桨

第二课时（9月3日）

映yìng：照射，反照，照射而显示。

应yīng：该，当，又引申料想理该如此。yìng：回答或随声相和。

漂piāo：浮在液体上不动或顺着风向、流向而移动。Piǎo：用水加药品使物品退去颜色或变白。piào：好看；出色；方言，事情、账目等落空飘piāo：随风飞动。思考：

1、课文中“是谁给我们安排下幸福生活”中的谁指什么？从文中哪句看出划船时间？2、文中每段最后两句三次重复，有什么作用？（反复修辞法，起到了突出和强调的作用。）课文用由远到近，由静到动的顺序描写周围的景色。今天所学的词语近反义词。

今天的作业：背诵课文。扩词，默写词语、近反义词。预习第二课。

2、学会查无字字典

第一课时（9月5日）

一、预习课文：划出生字，标上拼音部首查字法，标出段落。

二、学习生字，注意笔顺。“似”的读音是sì

三、学习生词：

山崩地裂：山岳倒塌，大地裂开。形容响声巨大或变化剧烈。

旅游：旅游是人们为了休闲、娱乐、探亲访友或者商务目的而进行的非定居性旅行和在游览过程中所发生的一切关系和现象的总和。

解释：分析说明，说明含义、原因、理由等。

烈日当空：很热的太阳挂在天上，就是炎热的意思。

骄阳似火：强烈的阳光好像烈火一样。形容天气非常炎热。惊涛拍浪：惊人的巨浪拍打着江岸。岩石：高大的石块；大石块。理解：了解，认识。

意味深长：意味：情调，趣味。长：久远。意味深长久远。聪明：现在指天资高、记忆和理解力强等。

四、结合课件设疑什么是无字词典？五、读通每句话，讲读课文。

六、课堂作业：试读课文，抄写生字。回家作业:

习字册生字抄写，朗读课文五遍，金练。

第二课时(9月7日)

参照教案第二课时内容。

分自然段，第一自然段交代人物、时间、地点、事情。第二到八自然段写爸爸引导聪聪观察烈日下路边的树叶和海面上不断涌来的滚滚波涛撞击岸边岩石的情景，帮助聪聪加深理解“骄阳似火”“惊涛拍浪”两个词语的含义。第九自然段写爸爸用意味深长的话教育聪聪要学会查“无字词典”。观察身边的事物加深对词语的理解和感受。文中爸爸用了两种不同的方法：“骄阳似火”是先提出词语，后在生活中找出解释；“惊涛拍浪”是先感受生活中的现象，再与词语对照。生活中还有哪些现象可以解释“骄阳似火”？我来说一个现象，思考一下用哪个词语形容最恰当：天空中闪电一个接一个，雷声一声紧接一声。（词语是：电闪雷鸣，震耳欲聋，雷声隆隆）回家作业:

默写补充词语、近反义词；朗读课文三遍；金练勾出部分。

9月8日回家作业：预习古诗两首，复习1-2课采蜜。

3、古诗两首

第一课时(9月9日)

复习《学会查“无字词典”》，订正金练错题。学习新课《山行》，介绍作者杜牧。参照教案第一课时，课堂练习钢笔字生字。回家作业：

1、朗读《山行》五遍，尽量背出来。2、补充词语朗读三遍，口头扩词。

3、用钢笔抄写生字，不求多，写好即可。4、金练勾出部分P7-P8。

第二课时

参照教案第二课时。

课堂做补充习题，学会查“无字词典”》。回家作业：按照复习要求复习《古诗两首》，金练勾出部分,背诵课文。

4、做一片美的叶子

第一课时（9月12日）“表”的正确笔顺。

复习“蒸腾作用”和“光合作用”。参照教案第一课时。附件：作者金波介绍。学习生字，扩词。描红。

带领学生领读课文，边读边指出前后鼻音，平翘舌音。

附：近义词：宝贵-珍贵普通-平凡残忍-残酷反义词：陈旧-崭新懒惰-辛勤长久-短暂把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子组合在一起，叫复句，也叫关联句。关联词语解释：因为……所以……（因果）：因为今天下雨，所以体育课改在室内上。不但……而且……（递进）：这个苹果不但大，而且很甜。虽然…..但是……（转折）：虽然天下着雨，但是班上没有一个人迟到。只有……才……（条件）：我们只有现在好好学习，长大才能成为有用之才。只要……就……（条件）：只要有时间我就会帮妈妈做家务。

回家作业：

习字册生字抄写，金练，朗读课文和补充词语各三遍，收集两片完全相同的叶子。

第二课时（9月15日）看课件朗读课文。

精读课文，给课文分段，写段意，归纳中心思想。板书：树美叶美

为了我们的大树，做一片美的叶子吧！假如你是树上的那片美丽的叶子，你会想些什么？会对大树、人们说些什么？想想：每个人和叶子有哪些地方相像？

回家作业：金练，复习第4课。

习作1指导：教学参考书。(9月16日)

格式要求参考：

1.题目：首行空四格，或者写在首行中间；2.每个自然段前空两格；

3.字的大小统一占方格子的2/3或3/4。

4.一般情况下，标点符号占一格，而冒号与前引号，句号、问号、感叹号与后引号可合占一格；

5.每行第一格除了破折号、省略号、前引号、前括号、书名号前半部分可以使用以外，一般不得使用其他标点符号（写在上一行最后一个方格的外边）；

6.句号、分号、逗号、顿号、冒号写在方格的左下方，感叹号与问号写在方格的左半边，前引号写在方格的右上方、后引号写在方格的左上方，书名号前半部分与前括号写在方格的右半边、后半部分写在方格的左半边，破折号与省略号都占两格，间隔号写在方格中间；

练习1：教学参考书。(9月17日)

9月18日：课堂做补充练习题，金练P12的十，默写第4课词语。

回家作业：订正词语默写，一个订正3遍。金练P1-P9看拼音写词语。5、北大荒的秋天

第一课时（9月19日）读读背背：

秋风吹渭水，落叶满长安。贾岛

解释：秋风的萧瑟从渭水拂来，长安城里尽是黄叶飘飞。

落红不是无情物，化作春泥更护花。龚自珍

解释：落花并没有忘记树根的哺育，带着无限的眷恋深情地告别树根，宁化作春泥而护树根，以回报树的养育之恩。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。杜甫

解释：无边无际的林木，树叶萧萧飘落；无穷无尽的长江，江水滚滚而来。

春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。白居易《长恨歌》解释：春风吹的时候就是桃李花开的季节，有桃李映衬就更显盎然情景。秋雨下时，也便是梧桐落叶的季节。桃李花，与梧桐叶注解了春秋。

诗人以昔日的盛况和眼前的凄凉作对比，描写了唐明皇因安史之乱失去了杨贵妃后的凄凉境况。唐明皇回宫后，目睹旧物，触景生情，昔日的美人何在？诗人以春秋两季景物相对比，暗讽了这位重色轻国的君主与美人儿缠绵缱绻带来的终生悔恨

介绍北大荒，榛树，草甸子。（配图）听歌《北大荒》。

带着问题朗读课文，边读边想：北大荒的秋天是怎么样的？用一句话来概括。课文是从哪两方面写北大荒的景色优美的？学习生字，注意“灰”的部首查字和笔顺。领读生字，扩词。用钢笔描红。口头组词：

先（）火（）此（）冷（）洗（）灰（）紫（）岭（）

纹（）文（）

金练中“挺拔”“挺立”，“五彩缤纷”“五彩斑斓”“挺拔”是形容词，指直立、高耸，坚强有力。“挺立”是动词，直立。

“五彩缤纷”比喻很多彩色的东西不断的出现，交相辉映而产生的五彩斑斓的景象。“五彩斑斓”是指颜色，五彩缤纷指那种景象~举例句让学生判断。

回家作业：金练P13勾出部分，朗读课文3遍，朗读补充词语3遍。

第二课时（9月20日）

复习：读词语，平翘舌音，前后鼻音。指名分段读2-5自然段。第2自然段一共有几句话？每句话写什么？北大荒的秋天的天空有什么特点？“一碧如洗”。天空的流云是什么样的？课文中把流云比作什么？“五彩斑斓的锦缎”。

列举出其他颜色的词语，ABB，ABAB：联系朗读和背诵。

小结：第2自然段描绘了北大荒秋天天空的美丽。第3自然段主要写什么，想想。

天空：小河___________，如同______________，静静地躺在________________。一群小鱼____________游过来，________________的水面顿时漾起了__________。理解“清澈”：清而透明。为什么把小河比作“透明的蓝绸子”小结：第3自然段描写了北大荒的秋天小河的美丽。

第4自然段，一共有几句话？哪一句能概括这段的意思？“热闹非凡”：非常热闹，超出一般。

哪几句写“热闹非凡”？大豆、高粱当作什么来写了？“拟人”。这样写有什么好处？小结：北大荒秋天丰收的原野热闹非凡。

第5自然段

“大豆摇铃千里金”点明了北大荒的丰收情景：“田野、山岭、江河。。。草甸子”都会用双手捧出沉甸甸的宝物来说明北大荒的富饶，同时赞美了北大荒的建设者们。课后习题讲解

回家作业：

金练P14勾出部分，背诵课文，复习第5课。

6、西湖

第一课时(9月23日)

同步拓展阅读《“北大荒”的夏天》课堂练习《补充习题》。

同学们还记得上学期学过的“忆江南”吗？我们一起背背。

唐白居易

江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？

还有其二：

江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游？

【翻译】江南的回忆，最能唤起追思的象天堂一样的杭州：游玩山寺寻找皎洁月中的桂子，登上郡亭枕卧其上玩赏那起落的潮头。什么时候能够再次去重新玩游？

参照教学用书介绍背景：杭州、西湖、白堤、苏堤等等。课件欣赏回家作业:

1、预习第6课西湖；

2、仿写两端总分结构的片段，每个片段要求至少写三到四行。

片断一：秋天的原野丰收在望。金灿灿的稻子（像铺了一地的金子），雪白的棉花（像一朵朵白云在天上飘着），玉米（像一支支火把高高举着），花生（像一个个胖娃娃在地上睡着）……农民伯伯（望着丰收的田野心里乐开了花）。

片断二：大课间时，星月广场热闹非凡。

第二课时（9月24日）

订正《北大荒的秋天》补充练习和金练。听歌《西湖》

《忆江南》表达了诗人对杭州和西湖真挚的感情。杭州素有人间天堂的美称，西湖就是镶嵌在天堂的一颗明珠。同学们，今天我们来一次书中游西湖吧。生字学习，注意部首查字法，扩词，描红。

配乐范读课文，边读边想，描写了西湖哪些美景？

找出文中前后鼻音字，平翘舌音；标出自然段；解释不理解的词语；“素有”：向来有，素：平常，一向。“掩映”：遮蔽，隐蔽。“连绵起伏”：接连不断，一起一落。“心旷神怡”：心情舒畅，精神愉快。

抄写词语：掩映、犹如、葱绿、心旷神怡、围绕、杭州、悠扬、连绵起伏。

读一读，连一连：

轻风荡漾平静的银镜明月游动硕大的琴声湖水东升优美的湖面银蛇徐来悠扬的山水画

选词填空。

倒影倒映掩映

1、湖心的三个小岛小瀛洲、湖心亭、阮公墩，()在绿树丛中。

2、岸边的华灯（）在湖中，宛如无数的银蛇在游动。

3、明净的湖水晃动着绿岛和白云的（），仿佛仙境一般。

温柔轻柔柔和

1、孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，（）地漂浮在碧水之上。

2、嫦娥是个（）美丽的姑娘，乡亲们都很喜欢她。

3、一阵阵（）的音乐从远处飘来，让人仿佛置身于仙境之中。

1、平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。（划线的词语造句）

2、在这如画的西湖边走一走，看一看，怎能不令人心旷神怡呢！（换种说法，意思不变）3、远处，不时传来悠久的琴声。（修改病句）

回家作业：

金练P16勾出部分，拓展阅读P38-39，归纳中心思想。读课文3遍。

第三课时

听课文录音，精读课文。板书：

远眺：山峦平静的湖水近赏：湖堤湖中小岛月下观赏：明月华灯琴声

第1自然段开门见山，点明西湖是“天堂”杭州的一颗明珠。

通过昨天的学习，我们感受了西湖那如诗如画般的秀丽景色。我们对背，了解杭州有什么样的美称？西湖是什么？

第2自然段介绍远山和湖面的美丽景色。

通过哪些方面来描写西湖的？山美，水美。哪些句子写出了山美？哪些词语用得好？谁来说说西湖水美的句子？课文是通过哪些词语来感受西湖平静的湖面迷人的景色？“硕大”什么意思：高大，肥大，巨大。

第3自然段生动地描绘了西湖主要景点的美丽风光。课文的重点。参照教科书对第3自然段的分析。“仙境”是什么样的地方？什么地方见过？十里西湖中是怎么样的景色？为什么说是人间仙境？哪句让你仿佛看到了仙境？

第4自然段描绘月光下西湖给人留下的景象。

想想这一自然段围绕哪句话来写的？“又是一番景象”具体表现在哪里？

指名朗读2，3，4句子，边听边想好像看到了什么？找出这自然段中的比喻句。

“明月东升，湖光灯光交相辉映，此时如果你伴着悠扬的音乐泛舟湖上会有什么感觉？

我们循着“远眺西湖近赏西湖月下赏湖“线索，再读一遍课文，领略一下西湖人间仙境般的秀丽景色。

P35课后练习3、4指导；课堂练习：金练P16（二）订正金练错的习题P14-P16；

回家作业：

P35读词语三遍，朗读补充词语三遍，背诵课文。

描写西湖的诗句有：

“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”如果要把西湖比作美女西施，那么晴朗的西湖就如浓妆{"Error":{"code":"8","Message":"badrequest","LogId":"822777600"}}{"Error":{"code":"8","Message":"badrequest","LogId":"3440015415"}}2、纯净明洁3、神往紧紧久久4、蓝晶晶

5、圣地的窗帘

课堂作业

回家作业：描红，默写第6课词语，背诵第6课。

第二课时（9月27日）

抽读生字，生词。按课文内容天空，金练P20的一。拉萨：日光城

重庆：山城，四周都是山。

昆明：春城，花城，温暖四季如春。哈尔滨：冰城，北方，寒冷。南京：石头城

济南：泉城，泉水多而闻名。

继续精读课文，分析概括每个自然段的大意。

讲解课后练习，讲解金练P19的一，三，四，五，六

回家作业：

订正补充习题，订正词语默写。

寻找家乡美，用自己感悟到的写作方法写家乡美。

练习2（9月30日）

聪聪：这次练习安排了5个板块，学用字词句里安排的是学习根据上下文确定字词意思的理解字词的方法。如《北大荒的秋天》中有一句话：“明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。”这句话里的“漾”字该如何解释呢？明明：通过查字典我知道“漾”字有两种解释：一是指“水面轻微动荡”；一是指“液体太满而向外流”。聪聪：那么这里的“漾”该用哪个解释比较确切呢？

博士：“明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。”这句话是说很平很清的水面上很快产生了一道道波纹。“漾”在这里描写的是“一道道波纹”，而“波纹”是不会“太满而向外流”的，只会在水面上“轻微动荡”。所以“漾”在这里是指“水面轻微动荡”。

明明：我知道了。在“别看小象是个蔫性子，干起活来却是麻利得很。”这句话中的“蔫”，字典里有两种解释：一是指“花木、水果等因失去所含的水分而萎缩”；一是指“精神不振”。这里的“蔫”是指小象的“性子”，很显然这里的“蔫”的意思是“精神不振”。

聪聪：在“小白兔挎着篮子到森林里去采蘑菇。”这句话中“挎”，字典里有两种解释：一是指“胳膊弯起来挂住东西或钩住东西”；一是指“把东西挂在肩头、脖颈或腰里”。这里的“小白兔挎着篮子”的“挎”应该是说小白兔把胳膊弯起来钩住篮子。这里的“挎”是指“胳膊弯起来挂住东西或钩住东西”。

明明：“蹑”在字典里有三种解释：（1）放轻（脚步）（2）追随（3）踩。在“小彼得看见妈妈睡着了，便蹑着脚上楼去。”这句话中“蹑”是说小彼得看见妈妈睡着了，就轻轻地上楼去。这里的“蹑”就是指“放轻脚步”的意思。用部首查字法查下列字，该查什么部首，再查几画？

圈：查（）部，再查（）画匪：查（）部，再查（）画率：查（）部，再查（）画遭：查（）部，再查（）画彭：查（）部，再查（）画坐：查（）部，再查（）画

在汉字中，大多数的字是一字多意，用在不同的地方就表示不同的意思。结合具体的语言环境，根据上下文确定字词的意思这是正确理解一个字词意思的一种重要方法。如下列句子中都有一个“白”字，它们表示的意思却一样。（1）我的劳动没有白费。（2）你们三人都听明白了吗？（3）东方发白了。

（4）这项发明，填补了我国的一项空白。（5）爸爸不问青红皂白，狠狠地批评了他。

如果把一个个单独的“白”放在这里，我们就不知道它的意思。只有通过联系上下文我们就会知道：第一句中的“白”是“没有效果”的意思。第二句中的“白”是“清楚”的意思。第三句中的“白”是“明亮”的意思。第四句中的“白”是“空的、什么都没有”的意思。第五句中的“白”是指“像霜、雪那样的颜色”。

（二）

聪聪：这次写字练习，是练习写撇和竖组合在一起的字。

明明：撇和竖组合在一起的字，写时要注意，撇要写成竖撇，竖要写成悬针竖，并且撇的起笔要比竖低收笔还要比竖高。

聪聪：撇和竖组合在一起写，还要注意这个字是什么结构的字。“异”和“养”是上下结构的字，撇和竖在写时几乎在竖中线两边对称的地方。

明明：我也注意到了这一点。“济”是左右结构的字，并且左窄右宽，撇和竖在写时，撇是从竖

中线上起笔。

聪聪：还是让我们动手来写吧！

异济养高堂广厦：高堂，高大的庭堂；广厦，豪华的房屋。造句：登上泰山向下望去，高堂广厦鳞次栉比，郁郁琼

楼错落有致，登山小道曲径通幽，远远望去，美不胜收。

玉宇琼楼：仙人居住的宫殿。

错落有致：致：别致；有情趣；错落：参差交错；致：情趣。形容事物的布局虽然参差不齐；但却极有情趣；使人看了有好感。曲径通幽：弯曲的小路通到隐蔽幽深的地方。形容园林曲折幽深。曲，不能读作“qǔ”。径，不能写作“颈”。万壑争流：壑：深沟，借指溪流。许多溪水竞相奔流。形容山中胜景。

千岩竞秀：岩：山崖；竞：竞赛。重山叠岭的风景好象互相比美。形容山景秀丽。目不暇接：暇：闲暇；接：接收。可看的东西太多；眼睛都忙得看不过来了。

美不胜收：胜：尽；收：接收；领略。形容美好的事物、景色非常多；人们一时间领略、欣赏不过来。

练习：

把下列词语与其相应的解释连起来。玉宇琼楼安排装饰得很有规律

错落有致弯曲的小路把人引向幽雅的境地

曲径通幽指华丽精美的建筑物

口语交际

当有人敲门的时候

当你一个人在家的时候，有人敲门，你会怎么想？怎么做？语段1：

星期天早上九点钟的时候，我一个人正在家里认真地做作业，突然“叮铃铃……”一阵清脆的自行车铃声在我家门前急促地响起，同时我听到有人大声地喊着，好像是喊我的名字，那声音听起来有些熟悉。紧接着我又听到了有人敲门的声音。于是我放下手中的笔，走到门前，从门上的“猫眼”向外望，可是什么也没有看到。我大声地问：“请问，你是谁呀？”

“我呀！王露！我的大班长，你连我的声音也听不出来了吗？”

我认真一听，确实是王露的声音。我连忙把门打开，连声说：“对不起！因为我是一个人在家，必须要谨慎一点，如果把坏人放进来，那可就惨了！多说了几句，你不怪我吧？”“我怎么会怪你呢？确实应该这样！”王露微笑着说。

然后，我和王露一起学习，一起跳皮筋，一起做午饭，我们度过了一个非常愉快的星期天。语段2：星期天，爸爸去扬州进货，妈妈去服装厂上班，我一个人在家里。早上九点钟的时候，我正在认真地做作业。突然，“叮铃，叮铃……”我家的音乐门铃很认真地响了起来，打断了我的思路。我放下手中的笔，站起来走到门前，从门上的“猫眼”向外望，可是什么也没有看到。于是我大声地问：“请问，你是谁呀？”“潘老板在家吗？”

我一听是找我爸爸的，就说：“我爸爸不在家，你有什么事，等我爸爸回家再说吧！”

“我是你爸爸的朋友，到你家拿东西的，你把门打开，我拿了东西就走。”门外的人说得很恳切。“对不起！不行！我不认识你，还是等我爸爸回家再说吧！”我又一次婉言拒绝了他的请求。

“你不相信我吗？你爸的手机号码是什么，我来跟他联系。”我一听连我爸爸的手机号码是什么都不知道，还想从我这儿打听，没门。

“实在对不起，我也不知道。你还是等我爸爸回家再说吧！我要做作业了。”我说。见我这么一说，门外的人只好走了。

回家作业：

默写”拉萨的天空”词语。口头：星期天，你去你的同学家借书，你的同学不在家，只有他的妈妈在家，你该怎

样向他的妈妈借书，才能借到书呢？

习作2我的自画像

我的自画像

整体形象：高矮、胖瘦一、抓住特点

长相：脑袋、头发、脸型、眉毛、眼睛…...二、有一定的顺序

基本情况：姓名、性别、年龄、身高、体重……性格爱好：性格、喜好……

8、蒲公英

第一课时（10月8日）课堂练习《拉萨的天空》

上课文蒲公英，简单介绍蒲公英和沙漠，参考教学参考书P104，配插图。学习生字，生词，组词。“嘱咐”造句。带着一些问题来听课文朗读：“小降落伞”指什么？“金光闪闪的地方”指？“小降落伞”落在上面会？“银花朵朵的地方”指？小降落伞”落在里面会？“小降落伞”只有落在什么地方才能怎么样啊？

第1自然段讲蒲公英的种子成熟了，在蓝天白云下随风飘荡。

“小降落伞”指什么？他们在蓝天白云下随风飘荡要干什么？指图1，你们看，蒲公英的种子在微风的吹拂下离开了妈妈的怀抱，他们要到广阔的天地去，他们的心情多么激动多么愉快!要有感情地朗读第1自然段。

第2自然段太阳公公嘱咐我们三句话。这一段主要写什么？亲切的语气读。

第3自然段三个蒲公英对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法。

第4自然段三个蒲公英种子各自的命运。

第二课时（10月7日）检查回家作业。复习生字，扩词。

给以下字标上正确的读音：

湖泊（bo,po）波光粼粼(lin,ling)沙漠(mo,mu)百万富翁(wong,weng)数(su,shu)不尽降(xiang,jiang)落伞

分角色表演：教学参考书P104，配以下插图。湖泊

森林小河

屋顶田野

沙漠

课件欣赏，口头复述整篇文章，讲出本文中心思想。

课堂练习，金练

以下植物靠什么传播种子：蒲公英风苍耳野兔等大豆自身弹射葡萄小鸟

GOBACK

回家作业：

默写补充词语，预习“三袋麦子”。

9、三袋麦子

第一课时（10月8日）补充习题“蒲公英”。学习生字，生词，组词。

比一比，再组词:

捡（）麦（）急（）谈（）俭（）表（）及（）淡（）

本文是童话故事，听录音讲故事。说一下这个故事主要告诉了我们什么？

回家作业：

完成习字册“三袋麦子”，金练P25勾出部分，补充词语读三遍。

第二课时（10月11日）分自然段讲解课文：

第1自然段故事的开端，讲了土地爷爷送给小猪、小牛、小猴各一袋麦子。

第2-4自然段故事发展，讲小猪、小牛、小猴对待麦子的不同想法和做法。第2自然段：参考书P112。第3自然段：参考书P112。第4自然段：参考书P112。

第5-9自然段故事结尾，一年后土地爷爷看到了小猪、小牛、小猴对一袋麦子的处理结果，做出了不同的评价。

说说土地爷也的反应与评价有什么不同？

说说小猪、小牛、小猴的做法你最赞成谁？为什么？听说同学的看法，老师再综合总结一下，参考书P114。课堂练习：土地爷也把一袋麦子又送给谁了？他是怎么想的？怎么说的？又怎么做的？一年后他会对土地爷爷说什么？做什么？土地爷爷又会有何反应？作什么评价？

回家作业：

金练P26勾出部分

周末作业：作文《卢浮宫一日游》或迪士尼二日游GOBACK10、哪吒闹海

第一课时（10月14日）默写第9课词语：

麦苗、分量、压迫、粮食、确保、防止、防空、制止、止血、采访、访友、仍然、仍未近义词、反义词

一、猜谜导入---激发兴趣

同学们，都喜欢看动画片吧！你们来猜猜这个动画人物是谁？（脚踩风火轮，手持火尖枪，项戴乾坤圈，身披混天绫。少年英雄法力大，三头六臂本领强。）

板书：哪吒

谁知道一些关于哪吒的故事？

是的，是一位神仙为民着想战胜邪恶的故事，这位神仙我们一年级学汉语拼音就认识他了。哪吒的形象深受大家的喜爱，人们将他的故事编入书中，还拍成了电影、电视。其中《哪吒闹海》这个故事更是给大家留下了深刻的印象，今天，我们就来学习这个精彩的故事。（板书：闹海）齐读课题。

二、初读课文基础学习

《哪吒闹海》出自古典名著《封神演义》第十二回《陈塘关哪吒出世》，作者是明朝的陈仲琳。参考资料：参考书P119

听课文朗读录音，想一想，这篇课文讲了一个什么故事？区别多音字：混hún：混天绫兴xīng：兴风作浪称chēng：称赞混hùn：混乱兴xìng：高兴称chn：称心如意

回家作业:

习字册、金练勾出部分。GOBACK

第二课时（10月15日）

学生分自然段读课文，教师相机出示文中难读的词语或划出文中关键词。

第一自然段。出示“称霸一方”、“兴风作浪”（板贴），重点指出“称”和“兴”是多音字，另外一个读音是“chèn”和“xìng”，并组词。（板贴，为概括课文内容作准备。）

第二自然段。出示“混天绫”、“乾坤圈”，重点指出“混”是多音字，另外一个读音是“hùn”,并组词。

第五自然段。板贴“太平日子”。（为概括课文内容作准备。）

理解词语：

称霸一方：倚仗权势，欺压别人，成为一方的霸主。

作恶多端：形容做了很多坏事。

兴风作浪：比喻挑起事端或进行破坏活动。滔天巨浪：形容波浪极大。

胡作非为：不顾法纪或舆论，毫无顾忌地做坏事。三、理清脉络整体感知

1、这篇课文讲了一个什么故事，你能用自己的话概括一下吗？2、交流：1（起因），2---4（经过），5（结果）。四、精读课文第1自然段

哪吒为什么要去闹海呢？一共闹了几次？

（1）“称霸一方”和“兴风作浪”这两个词语都是形容坏人的，龙王父子到底做了哪些事，让老百姓这么评价他们？

（2）龙王父子的恶行就是利用权势和本领欺负老百姓，所以说他“称霸一方”、“兴风作浪”。谁能用“因为东海龙王父子。。。所以哪吒。。。”讲哪吒闹海的原因讲一下？

这是故事开端，因为龙王父子称霸一方，害得人们不敢下海捕鱼，所以哪吒决心治治他们。

第2自然段

说出表示哪吒动作的词语：跳进，取下，摆，掀起，这些词和课题中哪个词联系十分紧密？“闹”你读到了一个怎样的哪吒？（机智、勇敢、本领高强）传说水晶宫建立至今，只摇晃过一次，那是谁干的？（孙悟空），所以现在龙王心里会怎么样？（害怕、恐惧），谁来读读龙王的表现？板书：闹龙宫（混天绫）

第3自然段GOBACK龙王派了巡海夜叉察看，巡海夜叉是海里的小鬼，他出去察看会怎么样？我们一起看一下，什么叫机灵？（聪明伶俐，机智）。哪吒的机灵表现在哪里？（一闪、躲过、取下、扔去）。你们看小哪吒是多么身手敏捷、勇敢机智，夜叉根本不是他的对手，一下子就被打死了。板书：打夜叉（乾坤圈）

这么一来，龙王怎么了？一起看下面一自然段。

第4自然段

龙王怎么样了？（气得嗷嗷直叫）

为什么嗷嗷直叫？想象，此时他会叫些什么？这次龙王派了谁去捉拿哪吒？（三太子）哪吒动作：纵身、趁势抖出

哪个词语看出哪吒的机灵？（趁势），哪些词语可以换掉？（顺势、立即随即）结果三太子怎么样了？（现出原形），哪吒会对三太子说些什么呢？（活该，善有善报）板书：降太子（混天绫）

我们来总结一下，这3个自然段都讲的什么内容？（哪吒闹海的经过，打死了夜叉，降服了三太子。

第5自然段

哪吒三闹大海，制服了龙王，人们从此过上太平日子。想想，百姓会对哪吒说些什么？

五、总结全文

这是一篇神话故事，写了哪吒为民着zhu想，不畏强暴，大闹东海，制服龙王父子，使百姓过上太平的日子。这种精神值得我们学习！

达标测试：

通过学习，我们认识了一个___________、______________的哪吒。我想对他说：“_________________________。”说出宝物主人的名字：风火轮（哪吒）金箍棒（孙悟空）宝莲灯（沉香）神笔（马良）九齿耙（猪八戒）

课堂练习：

金练P29第四大题

回家作业：

金练P30勾出部分，默写补充词语。GOBACK

习作3

参照教学参考书P122-123，课件好词好句：天高云淡白云悠悠五彩缤纷点缀生机勃勃一碧如洗生机盎然涟漪

GOBACK

一阵微风吹来，树叶沙沙地低语，像是大树妈妈给小鸟唱的摇篮曲。白云悠悠，不时地和小鸟说着甜蜜的话儿，多美呀！

路边的小花儿涨红着脸，害羞地躲在叶子中间，绿油油的小草大方地跳着摇摆舞，有趣极了！

（湛蓝）的天空，（清澈）的小河，(连绵起伏,高耸入云)的山，（嫩绿，绿茵茵）的草地（茂密）的树林，（鲜艳）的野花。

优秀习作：

一望无际的旷野，已换上绚丽多彩的艳装。一片新生的小草，翘首争翠，草丛中还夹杂着星星点点的野花，被露珠点缀得格外水灵，散发出阵阵清香，引来了翩翩的蝴蝶，它们时而飞舞，时而停留，身上的彩粉瓢落在花瓣上，为花儿平添了几分美。一群群勤劳的小蜜蜂，提着小蜜桶，穿梭在烂漫的花丛中，嗡嗡地唱着歌儿，为人们创造着甜蜜的生活。（王丽君）

岸边的小树悄然露出淡绿的青色，娇嫩的树枝在微风中摇曳。你瞧，那岸边的田野也绿起来了，那平展的河岸，广阔的田野也换上了淡绿的春装。这时，几只可爱的小燕子从远方飞来，落在电线上，好像五线谱，正待演奏一支春的交响曲。做好事作者：章蒙蒙

这里的风景真美呀！一望无际的天空中漂浮着棉花糖一样的白云，白云下是连绵起伏的高山，山脚下生长着一片茂密的树林，有水杉树、松树、白杨树等等。碧绿的草地上开放着一朵朵五颜六色的花：金黄色、淡蓝色、粉红色……草地旁边流淌着一条清澈见底的小河。

草地上一只松鼠在拾松子，天上一只喜鹊在飞翔。小松鼠想做一件好事，就问喜鹊阿姨做什么好事。喜鹊停在树枝上回答：“我这儿有一颗花籽，你把它种了吧。”说完，就交给小松鼠一颗太阳花的种子。

小松鼠想：“种在哪儿合适呢？有了，就种在兔阿姨家门口吧，她那么喜欢花儿，却没有钱买，我要给她一个惊喜。”小松鼠在兔阿姨家门前挖了一个洞，小心地把种子放进去，盖上土，从河边打开水，浇在土上。没过几天，种子发芽了。“它在慢慢长大。”小松鼠自言自语道。

不久，太阳花开了，香味传遍了整个树林。兔阿姨又惊又喜，问了很多朋友，最后还是喜鹊告诉她，好事是小松鼠做的。

回家作业：画图写作要求：

1、没有拼音，语句通顺，没有错别字；2、至少写3-5种小动物，其中一、两种详写，要写出“有趣”；3、总体提纲：

（1）第一小节总写地点和感受

（2）第二小节：可选用总起句“那里的景色可真美！”

（3）第三小节：“森林里不仅景色优美，而且还有许多可爱的小动物。”（4）第四小节：可选择用总起句“森林里热闹非凡！”

（5）第五小节：首尾呼应。

练习3(10月16日)

参考书P129，课件

一、

1、学了《蒲公英》一课，你能说说蒲公英妈妈是怎样把自己的种子宝宝传播出去的吗？这叫风力传播。自然界中，利用风力传播种子的还有许多植物，另外，植物传播种子还有其他有趣的方法。你们想知道吗？今天，我们就走进神奇的种子世界去做一番旅行吧。瞧（出示图片：椰树）热带地区有很多椰子树，他们长得高高的，结的果实又大又多。椰子树是怎样传播种子的呢？自己读读吧！不认识的字可以查字典或联系上下文猜一猜。2、检查自读情况。

3、默读，思考：椰子树是怎样传播种子的？GOBACK交流：椰子在水中履行，寻找新的陆地，椰子穿着三件“衣服”，可以长期在大海中漂流。“漂流”（浮在水面上流动）和“漂浮”（浮在水面上，不沉下去）的意思，有区别吗？文中用“中果皮疏松而富有纤维”，不会下沉，所以用“漂浮”。

重新安家什么意思？（椰子树的种子原来在什么地方，现在又到了什么地方，指导学生椰子树是如何传播种子的。）

小结：椰子树是利用水的力量来传播种子的。椰果一旦被海浪冲到沙滩上，就可以发芽、生长。所以，在热带的海岸，椰林比较多。

假如椰果来到的海岸不在热带，它的命运会如何呢？没有合适的环境，椰果是不可能顺利生长起来的。大自然给了椰子神奇的传播种子的方式，它们也面临着挑战。能顺利到达热带海岸并生存下来的种子是多么的不简单呀！4、介绍苍耳、豌豆、葡萄种子的传播方式：蒲公英靠风传播种子；

苍耳的种子带刺，能挂在野兔等动物身上传播；

豌豆的种子能自身弹射（豆荚在太阳下自身裂开，种子就会蹦跳出来）；葡萄的种子靠小鸟传播。

你喜欢哪种植物的传播方式？把自己想象成植物的种子，说说自己是怎么旅行的。

5、故事欣赏：植物传播种子的方式各不相同，它们的路途真是奇妙极了。让我们来看看他们的有趣“旅行”视频“植物种子的传播”6、用几句话介绍一下上面一种种子的传播方式。

二、写好钢笔字

要想字站得稳，字的上下中心必须相对。三、读读背背（成语），描述动物的，现在用来表达其引申义。

例句：

雏鹰展翅：张军大学毕业进入社会，雏鹰展翅般利用自己的知识获得了成功。老马识途：他在这方面是老马识途，有丰富的经验，必然能够胜任这个工作。这次登山,幸好老王老马识途，才能顺利爬完。鱼贯而入：老师带领我们参观地下遂道时，我们排好队鱼贯而入，鱼贯而出。倾巢而出：同学们倾巢而出，信心满满，准备夺取第一的头衔

鸡飞狗跳：地震来临前,家里的所有动物都鸡飞狗跳的。表弟很淘气,每次回家都搞得家里鸡飞狗跳

狼奔豕突：英勇善战的人民解放军将敌人打得抱头鼠窜，狼奔豕突

群龙无首：日本鬼子们的头领被乱枪打死，鬼子们群龙无首。

狡兔三窟：萨达姆建造多个地下官邸以备藏身之用，并不断地变换指挥位置，使美英联军的多次精确打击无功而返，这就是对“狡兔三窟”战术的灵活运用。

儿歌《晨牧》，写的是农村孩子上河沿去放鸭子的事。有感情朗读直到背出来。四、口语交际“学会求救”GOBACK

当发生书上讲的这些意外事件时，我们应该怎么办？书上发生什么事了？小女孩在干什么？

拨打火警求救（说清发生火灾的具体地点，火势情况，要沉着，语言要简洁、清楚。）采取自救措施（匍匐前进，用毛巾或衣物（最好弄湿）捂住鼻子，防止烟雾吸进鼻子。从安全通道逃离。）发生火灾时不能回屋拿东西，更不能躲藏在衣柜里、墙角边、床底下。交流出现这些情况我们该怎么办：（1）落水（2）中毒（3）被盗（4）急病……

如果发现有人触电了，千万不要用手去拉触电的人，应该尽早地叫大人来处理，并打120急救电话，让医生救护。

如果你回到家时，发现家中有坏人在偷东西，应该赶快到邻居家告诉大人并及时报警。如果你一个人在家的时候，发现有撬门的声音，你应该大声呼救请邻居或者过往行人来帮助你。家中有电话的，可拨打匪警电话“110”，也可以给父母打电话。回家作业：

书P60读读背背内容全部背出来，如果生疾病该怎么办？GOBACK

第八次

第一课时（10月23日）参考资料：参考书P136简单介绍欧洲、苏格兰。欧洲：欧洲全称欧罗巴洲，是世界第六大洲，是世界人口第三多的洲，仅次于亚洲和非洲，人口密度平均每平方公里70人，欧洲位于亚洲的西面，是亚欧大陆的一部分。它的北、西、南三面分别濒临着北冰洋、大西洋、地中海和黑海，东部和东南部与亚洲毗连，宛如亚欧大陆向西突出的一个大半岛。欧洲是欧罗巴洲的简称，“欧罗巴”一词据说最初来自腓尼基语的“伊利布”一词，意思是“西方日落的地方”或“西方的土地”。欧罗巴洲的名字还有一个传说，宙斯喜欢上了一个叫欧罗巴的女人，就把自己变成一头牛把欧罗巴带到了欧洲，以她的名字命名的欧洲。苏格兰：苏格兰（盖尔语：Alba）是大不列颠及北爱尔兰联合王国下属的地区之一，位于大不列颠岛北部，英格兰之北，以格子花纹，风笛音乐，畜牧业与威士忌工业而闻名。布鲁斯：认识生字、组词。课件多音字：几jī乎，几jǐ个

召zhào集：通知人们聚集在一起。（现有的）招zhāo集：招募集合。（从无到有）

选字组词：

招召

待，号，呼，开，手，收，集

低抵

挡，高，抗，头，档，下

精读课文：

第一段（1-2自然段）布鲁斯王子率领军队抵抗侵略军，七战七败，几乎丧失信心。1自然段“抗击”什么意思？

布鲁斯王子为什么抗击国外劫掠军？说明了什么？重读“英勇”，强调它的爱国行为。结果怎样？

感到获胜没有多大的把握。）从哪里可以看出王子没有了信心。

第二段（3-4自然段）写布鲁斯看见蜘蛛在风中结网，直到第八次才成功，受到启发和鼓舞。数一数第三自然段有几句话，每句话说的是什么意思？（共五句话。分别是：看到蜘蛛结网风吹、丝断、网破再结一连七次都没结成从头干起，终于结成。）重点写的是哪一次？（第一次）怎么写的？（“一阵大风吹来又被风吹断了。”各自轻声读，指名读）

（2）后面的六次是怎么写的？

（就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。）

（3）各自默读“忽然，一阵大风吹来……都没有结成”，初步体会详写和略写。

（4）齐读“可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它终于结成了一张网。”（师小结：蜘蛛结网成功了，体会蜘蛛结网的艰辛与执着。（5）从什么地方我们看出“布鲁斯感动极了？”（猛地跳起来，喊道：“我也要干第八次！”）（6）他为什么这么感动？

（蜘蛛结网能在其次失败之后，毫不灰心，坚持不懈地结下去，我为什么不能继续努力，难道人还不如蜘蛛？）

第三段（5自然段）王子重新招集军队，组织力量，终于在第八次战斗中打败侵略军。GOBACK蜘蛛第八次结网成功了，王子的第八次抵抗怎么样呢？（1）轻声读第五自然段，思考：

①在朗读“布鲁斯的第八次抵抗成功了”的时候，要突出哪一个词语？为什么？（突出“第八次”，表明抵抗成功的来之不易。）②布鲁斯的第八次抵抗为什么会成功呢？

（失败之后，在蜘蛛结网的启示下，布鲁斯不气馁，鼓起勇气，继续动员人民起来抵抗，才获得了成功。）

总结：

课文讲了一个什么故事？你懂得了什么？

从蜘蛛织网事情上，你看到了什么？布鲁斯王子的事情上你体会到了什么？（布鲁斯王子屡战屡败、不屈不挠的不懈精神。10月23日回家作业：

习字册，金练P33-34勾出部分，课外阅读30分钟。10月24日回家作业：默写词语，预习“卧薪尝胆“。

卧薪尝胆

第一课时（10月25日）

同学们喜欢成语故事吗？你们知道的成语故事有？今天我们一起再来学习一则成语故事，板书：卧薪尝胆看了这个课题，你们有什么问题吗？“薪”是指柴草，“胆”是指苦胆。生字学习，组词。

听录音，初读课文。词语解释：

舂米：舂米就是把打下的谷子去壳的过程，舂出来的壳就是米糠，剩下的米粒就是我们吃的白米，舂米的工具有点像捣药罐，有一个棒槌、一个盛器。用棒槌砸谷子，把米糠砸掉。勾践：参考教材P143夫差：参考教材P143会稽之战：

根据内容提示为课文分段：

（1）吴越两国，都想征服对方。（2）勾践战败求和，受尽屈辱。（3）勾践卧薪尝胆，发奋图强。（4）越国转弱为强，灭掉吴国。查字典了解：

奴仆：在主人家做杂役的人。

谋臣：为帝王出谋划策的臣子；有谋略的臣子。万般无奈：无可奈何，形容极其无奈，没有办法。GOBACK后患：日后的祸患。联系上下文理解：

免除、建议、表示、骄傲。

出示生字：吴勾践示谋臣免患议注意“臣”的笔顺。

精读课文，第一段（1），想想：这一段告诉了我们哪些内容？这一段讲了故事发生的时间、地点和相关国家。

“长江下游”指的是今天的江苏南部、浙江北部和东部一带。

学习第二段（2-3），思考谁“卧薪尝胆”？什么叫万般无奈？为什么万般无奈？勾践在吴国受了哪些耻辱？划出受屈辱的句子。

学生复述（抓住越国打了败仗后，越王、吴国的谋臣、吴王三方面的表现来说。）

吴王不听大家的建议，答应了勾践的请求。理解“建议”的意思（向有关方面提出自己的主张“），想想什么情况下要用到“建议”？口头造句。

体会：越王勾践在吴国三年所受的屈辱一定不少，文章没有详细写，只是选了穿、住、做三个方面。

指出：一个国王由原来的养尊处优，到听人使唤，穿粗布衣，住石头房子，做养马驾车，舂米推磨的杂活、重活、累活，这变化是何等的大！

怎么理解“受尽了屈辱”？（程度深：穿、住、做，时间长：三年）

第二课时复习检查：

读下面的词语，注意读音。

夫人只好推磨当奴仆要求夫差磨上当总要

难

第2自然段，勾践向吴王求和，从哪两个词语中可以体会出勾践面临国迫人亡的艰难？得胜的吴王非常骄傲，不听大家的建议，答应了勾践的请求。“建议”是什么意思？请用词语造句。

展开想象，说说吴国的谋臣们会对吴王说些什么？他们有的说：…，还有的说：…

第三段（4）

三年后，勾践回到了自己的国家，照理他又可以享受荣华富贵了。他到底是怎么做的呢？请你们读第4自然段。

“报仇雪恨”的“雪”是指洗去，除去。画出“卧薪尝胆”的相关的句子。

越王为什么要“卧薪尝胆”？（时刻不忘报仇雪恨，提醒自己不忘兵败的耻辱.）

这段文字的中心句是？(回国以后，越王勾践时刻不忘报仇雪恨。)围绕中心句，通过“白天”、“晚上”、“每顿饭前”展开描写，理解“时刻不忘”。理解“总要”，不是一两天，而是一贯这样做。（板书：卧薪尝胆）GOBACK“耻辱“：声誉上收到损害。“屈辱“：蒙受委屈和耻辱。

“侮辱“：欺负羞辱。

GOBACK

第四段（5）“卧薪尝胆”的结果怎样？齐读第五自然段。（越国转弱为强，终于灭掉吴国）

体会“终于”的用法：要经过一定的努力，到最后取得成功和胜利，用“终于”，不能突然用“终于”。

学了“卧薪尝胆”这个个故事，有什么收获？是赞扬了吴王的宽容大度吗？还是赞扬越王败不馁，忍辱负重，励志图强？

回家作业：默写词语，预习“世界上第一个听诊器“

世界上第一个听诊器

第一课时

指导习字册个别字的书写：注意捺：吴，柴，表，努，字要偏长条形好看，如：结构要紧凑

一创设学习情景

这是什么呀？（听诊zhěn器）

那么“世界上第一个听诊器“是什么样子的呢？谁发明的？他是怎样发明的？这就是我们今天要介绍的这位法国医生“雷奈克”linàik介绍雷奈克参考书P150

二学习生字，初读课文，整体感知课文。检查预习，出示生字，点名认读

诊克沿仔析断管效状

生字的读音和部首查字法确认。

读一读生词：课件，用自己的方式学习和理解词语。

用一句话概括每个自然段的主要内容，注意每个自然段的中心句。指导：

划出课文生词，理解词语：1自然段：

肺结核：慢性传染病，症状是低烧，夜间盗汗，咳嗽，多痰，消瘦，有时咳血。内脏：人或动物胸腔和腹腔内器官的统称。包括心、肺、胃、肝、脾、肾、肠等。异常：非正常，不用于平常的现象。思索：反复思考，探索。GOBACK2自然段：缓步：慢步沿着：顺着

胸腔：参考书P150

3自然段：

分析：根据了解到病人的情况研究，找出病根所在。诊断：（用空心木管听诊）产生的结果。研究：钻研;探索4自然段：

效果：成效，结果。喇叭状：像喇叭的样子。

三精读课文

第一自然段，交待雷奈克发明听诊器的原因。“难过”要读得低沉，“整日思索”要读重音，速度慢。

1难过：这个词表现了雷奈克作为一个尽职的医生，把救死扶伤当做自己的天职，看到许多肺结核病人痛苦地去时的心情。这种心情是他能发明听诊器的动力。2整日思索：雷奈克有强烈的责任感，他所以能发明听诊器，是他不断思考的结思。正因为他“整日思索”，所以他看到两个男孩在跷跷板上玩游戏，他就能留心观察；正因为他“整日思索”，所以他能试验；正因为他“整日思索”，所以他能发现空心木管听诊效果更好，继续改进。“如果就”是用来连接前后两个句子，前一句是假设，后一句是表示假设产生的结果。造句。

第二自然段，全文重点，讲述看到孩子玩跷跷板，雷奈克受到启示做出听诊器的雏形。用“缓步”说明雷奈克连走路都在思索着如何发现人体内的变化来帮助病人。“原来，通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音”感叹号换成句号，区别在哪里？（感叹号表示高兴，兴奋）“果然”，是表示实际情况与预料的相同。造句。

第三自然段雷奈克用这样的方法为病人诊断。GOBACK

第四自然段雷奈克不断改进，发明了世界上第一个喇叭状听诊器。“又发现”，“更好”，“做成”可以看到雷奈克在不断研究改进，表现出他对医学事业的不懈追求和努力。

课堂习题：

金练P39一、二、三、六

回家作业：习字册，金练P40二阅读短文。

第二课时（10月31日）

想想，雷奈克发明听诊器的经过是分几个阶段的？（难过思索启示试试又发现发明）

总结：思索启示发现做成（发明）

雷奈克发明的听诊器和现在的有什么不一样？

在你的心中，雷奈克是个怎样的医生？

交流要求：首先说出自己的观点，然后再具体说明。

▲敬业，热爱事业，一心扑在工作上：为病人忧而忧，为病人喜而喜，把病人的苦痛始终牢记心中，敬业的雷奈克！▲善于观察发现、善于思考：雷奈克不但有爱心、而且细心观察连小孩玩跷跷板的事也不放过，他每时每刻都在思索，由于他的善于思考，才想到了办法发明了听诊器。

▲善于实践，不断研究。他后来发现空心木管听诊效果更好，就马上改造成一个更好的听诊器。

师：后来的人们，也正是因为有了雷奈克的精神，人们不断地改造世界上第一个听诊器，才会有现在这么先进的听诊器。

学了这个科学故事，你学到了什么？（任何发明创造都离不开实践，要像雷奈克一样善于观察，肯动脑筋，就能有所发现，有所创造。）

同学们讲讲中外发明家的一些发明和创造故事。参考“背景资料”。飞机之父莱特兄弟（美国）电话贝尔（英国）

炸药大王诺贝尔（瑞典）电灯发明爱迪生（美国）

回家作业：默写“世界上第一个听诊器”

习作4（11月1日）

教师配乐朗诵两首描写秋天的美文，再请同学们背诵关于秋天的古诗，激发大家对秋景的喜爱与向往。读懂例文《山坡上》：1、指名读例文，提问：

例文写的是哪里的景色？【山坡上】主要写了哪些景物？【草、花、昆虫】

2、四人小组讨论，全班交流：GOBACK冯长柱同学怎样写草的？【先写高矮，再写颜色】怎样写花的？【先写颜色，再写自己认识的花的名称】写了哪几种昆虫？【先写蚂蚱，后写蝴蝶】3、教师小结、点拨：

小作者笔下的山坡景物哪些是他的独特发现和独特感受？【草多、花美、蚂蚱惊飞、蝴蝶却不怕人】

你的眼睛看到了什么秋天的景物？【菊花、秋霜、大雁、枫叶……】你的耳朵听到了什么秋天的声音？

【野地里风吹树林的声音、鸟儿欢快的歌声、小脚踩在枯草落叶上的声音、来到郊外心情愉快的叫喊声……】你的鼻子闻到了什么秋天的气息？

【看天时，可以闻到阳光的味道；走在落叶满地的林间，能隐约闻到泥土的芳香；坐在草地上野餐时，那美味的食物必定会深深诱惑你的鼻子……】

你的身体感觉到秋天与其他季节有什么不一样的地方了吗

【秋风吹在身上很舒爽，头发和衣服在飘动；捡起一片落叶，摸摸上面的叶脉，感受那种凹凸的粗糙或光滑；找一片草地躺下来，感受那种柔软的温暖和踏实……】（3）每口述一人，组织学生评议：

他（她）说出了自己的独特发现了吗？有没有自己的独特感受？

学生试写：1）明确习作要求

（2）提供一些有关与秋天有关的词语

秋高气爽遍野金黄秋风扫落叶桂子飘香果实累累红叶似火枯枝败叶登高望远天高云淡（3）鼓励学生引用描写秋天的诗句。

GOBACK

教学反思

第四次习作要求写一处秋景，同学们大多选材广泛，有写池塘、操场、花坛的，也有写果园、田野、菜园的。大约一半的同学，能写出自己观察到体悟到的秋天。

如“听尹晓珏说草能吃，我就真的拔了一根，放进嘴里嚼，很快又吐出来了，味道实在太难尝”【作者：朱文静】；“操场栏杆外长着许多柳树，有些柳叶上长着跟我鼻孔差不多大的虫眼”【作者：鲍诗骏】；“我看见了很多水杉树，树上有许多鸟巢，小鸟从我的头顶飞过去，还喳喳地叫着，我还听到了秋风扇动水杉树枝的声音”【作者：秦磊】……

这次练笔，没有一个同学写两处景物，但有三人写了其他季节的景色。比如李雪全文都描写油菜花的颜色、气味、整体印象，其中有很多精彩的比喻句，可惜写得越美，离题越远；还有这样写的：“操场拐角的砖头缝里，生长着几棵瘦小的油菜花，几只蜜蜂趴在上面嗡嗡地采蜜呢”【作者：杨涛】；“秋天是一个丰收的季节，田野里，农民伯伯正在收麦子，一束束麦子金光灿灿，颗粒饱满”【作者：许晨】他们不知道油菜花在春天盛开，而麦子是六月初就已经收割。农业常识的匮乏，导致跑题严重，或者是审题不严谨吧。

批改完全班习作，我还发现一些普遍存在的问题：

（1）感觉器官只用了一两种，没有充分调动眼耳鼻舌肤“五员大将”，对秋景的刻画不全面不形象；

（2）没有自己的独特感受，不少人在标题、开头或结尾处，驾轻就熟地运用“美丽”、“迷人”、“丰收”等字眼，形容秋天、秋景、秋色，浮光掠影，到底如何美丽？哪里看出“秋天是成熟的季节”？习作中找不到相关具体描述，抒情、赞美缺少依据。看来，课前布置大家观察时，很多同学是走马观花的，没能全身心拥抱自然，用心灵去感悟秋的色彩、温度、内涵。因此，文字显得轻飘、空洞、随意。

（3）有的同学把把此次练笔纯粹当作写一种蔬菜或花草了，对何谓“景物”认识模糊，教师有必要帮助他们廓清概念。以下是根据指导课授课效果及习作批改情况制定的讲评课主要步骤：一、回忆本次习作要求我们写什么：写一处秋景

1、能不能既写操场，又写菜园？既写池塘，又写田野？为什么？2、有两个同学这样写，你认为行吗？说说理由。

（小黑板出示上文提及的杨涛和许晨的有失误的习作片段）

3、还记得上指导课时老师说要用哪五种感觉器官来观察景物？【板书：眼耳鼻舌肤】还强调要写出两个独特什么？【板书：独特发现独特感受】二、赏析精彩片段：

指名作者读，说说片段中分别用了哪几种感官？（出示小黑板）

我把花摘下来，放在蚂蚱的鼻子上，给它闻闻，它一动不动。我也想闻，闻完了，好像喝醉了酒似的。【作者：汤强】我从草地这头爬到那头，身上沾了不少枯草，好似要跟我回班级。【作者：胡蕾】草丛中躲着金黄色的小花，形状像向日葵，气味像医生给病人治病用的草药。【作者：周焘】三、长黑板出示陈震同学的习作《美丽的操场》，指导评改：1、指名作者读原文。

2、评改标题，建议改为《操场秋色》。

3、从第一段开始逐句读改，允许有不同意见和改法。4、梳理写作顺序：

原文写景顺序是什么？有什么问题吗？

（应该先写一大片草，再写草中几朵野花，接着写围栏边的柳树，最后写蚂蚱。）5、你认为文中有作者独特的发现吗？独特的感受有没有？6、尝试打分，出示教师判分，大家对照。

7、指名三人上黑板写两三句简单的评语，再出示秦老师的批语，大家对照看，获得启迪。四、综述习作批改印象，指出普遍存在的问题，表扬高分人员。五、选读高分佳作，请同学们谈谈优点在哪里。六、发下作文本，各人自读。七、订正错别字。

八、同桌交换阅读改作，看看哪些地方是互改草稿时自己没改出来的，思考秦老师红笔改动之处的道理。附优秀习作操场秋景作者：****诚

学校操场上，大部份的草都枯黄了，只有少部份草依然碧绿。草高的高，矮的矮，高的比芦苇还高，矮的和妈妈高跟鞋的后跟差不多。

围墙边开放着五颜六色的野花，有水红的、金黄的、雪白的……我趴下身子，把鼻子凑近闻一闻，有一种淡淡的香气。草地上，能清楚地听见蝈蝈“咯咯咯咯”的叫声，一只只小蚂蚁背着过冬的粮食，向洞里爬去。我在草地上打个滚，感觉到自己躺在秋妈妈的怀里了。

补充网络新词语：

粉丝，菜鸟，卖萌，恐龙

回家作业：金练P42勾出部分

GOBACK周末作业：习作4秋景

练习4

第一课时一处处留心诵读词串

看到这么美丽的秋景图，想不想学习和它有关的词语呀？这些词语就藏在我们的语文书里，翻开书，自己读一读。要求：读准字音，有不认识的字可以查字典。

张子跃来当小老师带大家谁准它？一边诵读一边想象词串表现的情景。选一个你喜欢的词语，美美地读一读，说说词语所描绘的优美情景。GOBACK你知道哪些诗是描写秋天的？能吟一吟吗？写一写。“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”“秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜”“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”

二读读背背

指名复述《卧薪尝胆》。

（2）自由读，要求能边读边联系课文思考这些成语的大概意思。（3）教师范读：让学生边听边体会每排的两条成语之间有什么关系。（4）小组学习：理解、交流自己的认识和发现。（5）练说这些成语的意思

忍辱负重：辱：耻辱。忍受耻辱。

以屈求伸：意为尺蠖（hu）弯曲身子，是为了向前伸展。比喻以退为进。救亡图存：拯救国家的危亡，谋求民族的生存。催人奋进：促使人奋勇前进。羽翼丰满：比喻力量已积蓄充足。练习读背。名言警句你读懂了什么？

“青出于蓝而胜于蓝。”：靛青是从蓼蓝里提炼出来的，但是颜色比蓼蓝更深。青：靛青；蓝：蓼蓝之类可作染料的草。比喻学生超过老师或后人，胜过前人。典故：北魏文人李谧学习很用功，在文学博士孔门下做学生，勤奋刻苦，虚心好学，提高很快。几年后，李谧的学问超过了他的老师孔，孔反过来向李谧求教。同学们做歌：“青成蓝，蓝谢青，师何常，在明经。”[1]

三写好钢笔字

认识要写的字。

2、指导观察：它们是什么结构呢？左右两部分都有一个相同的笔画，是什么？

3、怎么写才好看呢？我们一起来看看“我的发现”吧：右边的竖要比左边的竖写得长些才好看4、在田字格里观察这三个字，注意间驾结构和布局。5、练写钢笔字，教师提示握笔和坐姿，巡视指导。

6、展示写得好的字，并指出在描、临过程中存在的一些共性问题，及时进行矫正性训练。

四说说写写

1、审题。

（1）揭示说说写写的话题：学写留言条。（2）学生自读范例。

GOBACK2、指导

（1）教师谈话：“留言条”就是用书画形式留下要说的话，一般是离开某个地方或某个场所时留下的。在生活中经常需要写“留言条”。

（2）说说什么时候需要写留言条，写留言条应该注意什么。小组内讨论。

（3）汇报交流：写清给谁看的，写清留下的话，还要写上留言人的名字和留言的时间。（4）指名说格式：

①先写条子留给谁，称呼要顶格写。②再写具体内容，另起一行空两格写。③最后写留言人的姓名，另起一行靠右边写。再另起一行靠右写日期。（根据自己留言的内容，同桌互说，并纠正。注意礼貌用语）3、打开作业本，试写留言条。（注意格式）

回家作业：默写P75词语，读P76句子6遍。预习“东方之珠”。

东方之珠

第一课时（11月5日）一导入：

讲课前老师请你们听一首歌，播放《东方之珠》。听过这支歌吗？（板书：东方之珠）

歌中的东方之珠指的是哪？（板书：香港）为什么把香港比作“东方之珠”呢？有没有同学去过香港？你眼中的香港是什么样子的？那好，今天我们一起再在书中观赏香港的美。

展示电脑课件①出示中国地图，指出香港位置，简要介绍香港回归祖国前后的情况。②出示香港夜景图片。

这就是香港，难怪人们称它是一颗璀璨的“东方之珠”。③提问。看了这些片段，听了介绍，你想说什么？激发学生自由表达，加深对香港“美”的感受。介绍香港：参考书P169

GOBACK

二检查预习情况：点名认读生字，组词。

街市倾听铜锣摩天楼鳞次栉比琳琅满目人流如潮浅水湾沐浴舒服剧场精彩热闹商店夜晚一串串

词语解释：

举世闻名：全世界都知道的，形容著名。

鳞次栉比：形容房屋等建筑物如鱼鳞和梳子那样密密地排列着。琳琅满目：满眼都是珍贵的东西，形容美好的事物很多。人流如潮：人群像潮水般，形容人很多。P165描红指导

播放课文录音，划课文生词，理解词语。课堂作业：金练P43二-五

回家作业：习字册，金练P43勾出部分。

第二课时(11月6日)

上节课我们讲解了课文中的词语，每个词语请读一遍。用一句话概括每个自然段的主要内容，然后分段归纳段意。

板书：

题目：东方之珠

1南大门迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市2浅水湾浪平沙细阳光和煦

3海洋公园举世闻名海洋剧场碧波荡漾

4铜锣湾闹市口鳞次栉比琳琅满目人流如潮5灯的海洋灯光像焰火车灯如长河6璀璨东方之珠

GOBACK精读课文：

第一段（1）交代香港的地理位置及三大景观。

听出来了吗？课文首先交代了香港的地理位置特别重要，说她是“我国的南大门”，接着简要介绍了那里的迷人沙滩、著名的公园和繁华的街市，让我们一起看看是不是很美。

第二段（2-5）详细介绍迷人沙滩、著名的公园和繁华的街市，具体展现了香港的繁华和美丽。2自然段：第一句话说的什么意思？（浅水湾好地方）作者用了哪两个词语写它的好？（浪平沙细、阳光和煦）想象一下，能体会出这种感觉吗？

为什么会有这种感觉呢？我们都第2句，

A因为人们结伴来到这里，漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，所以感受到“舒服”极了。

B人们之所以感到舒服极了，是因为他们

知道怎么读了吗？谁来试试？我们来背一下，看是否能背出来。

3自然段举世闻名的海洋公园的海豚表演。

指名读，这个自然段一共有几句话？哪句是中心句？

“举世闻名”体现在哪里？（下面两句话就是具体写举世闻名的）4自然段介绍铜锣湾闹市口。

指名读，这个自然段一共有几句话？哪句是中心句？

“闹市口”表现在哪些方面？看插图，理解铜锣湾闹市口的热闹繁华。5自然段香港夜晚美丽的灯光像焰火，车灯如长河。里面有个关联词把两句话关联起来了，“一就”，用它来造句。指名读，这个自然段一共有几句话？哪句是中心句？

为什么说是香港成了灯的海洋？是怎么具体描写的？看插图，欣赏香港的夜景是多么美丽？总写夜晚，整个香港成了灯的海洋，再分别从“像五颜六色的焰火、如同奔流不息的长河”的灯作了具体描写。

这个自然段有三个比喻句。分别把什么比作什么？

第三段（6）赞美香港是一颗无比璀璨的“东方之珠”。

再次听录音欣赏，利用板书引导背诵。各自轻松背诵，指名背诵。课堂练习：回家作业：

仿照这个自然段，写一段话：一到休假日，街上就热闹起来。_____________________________________________________________________________________________。背诵课文。GOBACK

小露珠

第一课时(11月11日)

你见过小露珠吗？是什么样的？为什么喜欢她？她一般在什么时候出现，什么时候消失？同学们喜欢小露珠，动物、植物也很喜欢小露珠。这是什么原因呢？让我们带着这个问题初读课文。

检查预习效果：

学习生字，检查音序和部首查字法，组词。指导田字格生字书写。分自然段播放录音，边读边理解文中的生字、生词。划生词，找出文中不理解的词语加以解释。夜幕降临：指太阳下山以后，天色渐渐变黑，意味着夜晚的来临。黎明：天快要亮或刚亮的时候。反射：光遇到障碍物而折回的现象。格外：超出常规常态之外。衰老：年老而精力、体质衰弱。生机：生命的活力。

俊俏：漂亮;美丽;容貌俊秀俏丽。

痕迹：某物经过的可觉察的形迹(如船的航迹、足迹线或轮辙)袭击：趁别人不注意，进行突然打击。草秆：一种植物，作饲料的禾茎杂草。

光彩熠熠：熠熠：光耀，鲜明。形容光彩闪耀的样子！生机勃勃：形容生活力很旺盛。

出示并认读词语：

夜幕降临黎明反射格外衰老生机俊俏痕迹袭击喇叭花水蒸气钻石乐曲草秆笑盈盈吹奏光彩熠熠生机勃勃

点名给课文分段并用一句话讲段意。比一比，组词：

湖（）股（）碟（）蝴（）投（）蝶（）

课堂习题：金练P45

回家作业：熟读课文5遍,默写词语。

第二课时（11月12日）一复习

同学们，上节课我们一起走进了童话世界，认识了可爱的小露珠，谁来说一说小露珠给你留下了什么印象？

美丽的小露珠给大家留下了深刻的印象。今天，让我们一起去寻找小露珠的足迹吧！细读课文：

二细读课文，品味语言第1自然段GOBACK1、课件出示图画（夜幕降临，小露珠形成）（黎明，小露珠有黄豆粒那么大）指导学生看图。夜幕降临了，可爱的小露珠出现了。瞧！它越来越大，越来越亮！到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。课文第1自然段写的就是小露珠形成的过程。请同学们打开课本，读这一段，看谁能把图上的情景读出来。2、学生读课文。

3、小露珠从空气中的小雾点，长到像黄豆粒那么大，用了多长时间？要把这很长很长的时间读出来。你认为怎么读出来？指名读，齐读,要求把小露珠形成的有关词句读得慢一些。4、练习用“……越来越……”说话。【学以致用，是我们学习课文的最重要的目的，运用知识的迁移原理，设置模仿作为中介环节，有梯度地安排了用词构句的语言训练，从模仿渐入创造佳境，一步一步登上习得言语表达经验的台阶。】

第2-5自然段

1、早起的小动物看见了小露珠都和它打招呼。用自己喜欢的方式读2至5自然段：有哪几位小动物看见了小露珠？2、指名回答。3、出示动画1

（1）看，小青蛙一蹦一跳地来了！

小青蛙对小露珠说些什么？自己读一读。

（2）哪个词语最能体现出小露珠的美？（闪亮），这个字使你仿佛看到了什么？谁来学小青蛙赞美小露珠？4、出示动画2

（1）小蟋蟀爬来了，它又会怎么说？你觉得这句话哪个词用得好？（透明）这个词使你感受到了什么？

（2）谁来读读？5、出示动画3（1）小蝴蝶飞来了，它会怎样和小露珠打招呼呢？如果你是小露珠，喜欢蝴蝶的赞美吗？问什么？（圆润）

（2）谁来赞美一下？

从3种动物赞美中，我们感受到了小露珠是那么美丽，惹人喜欢。那仅仅只有这3种动物赞美她吗？其他小动物会说些什么？

是啊，小动物们都喜欢小露珠，除了动物，还有谁也喜欢她呢？（植物）

植物为什么喜欢小露珠呢？请找出句子。

1）有一个词语说明小露珠在霞光中很美（光彩熠熠）；(理解光彩熠熠）“熠熠”是形容闪光发亮。指颜色和光泽闪光发亮。这霞光中的小露珠更美了。（2）装点得格外精神。

“格外精神”是什么意思呢？（特别有活力，十分神气。）这一段中还有一个词和“格外精神”的意思差不多，是什么？（生机勃勃）谁能来具体说说小露珠把植物装点得怎样精神？指名回答“金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。”这位同学说得很好，你真是爱思考的孩子。（课件出示句子）你们看看这句话，看你有什么新的发现？这是一个什么句子？这是一个比喻句（把“金黄的向日葵、碧绿的白杨树、紫红的喇叭花、还有数不尽的鲜花嫩草”比作“俊俏的小姑娘”“小露珠”比作“珠宝”）

师：同学们真会读书，作者正是用了打比方的方法，把鲜花嫩草写得更美了，就让咱们美美的读读这句话吧！（生读）

下面请大家来欣赏几张图片，真实地感受小露珠把植物装点得有多精神。

3、那你觉得小露珠美吗？美在哪里？（对，她把植物装点得格外精神，她把美丽带给了大家）（板书：把美丽带给大家）她的这种美是什么美呢？这叫“心灵美”，（板书：心灵美。这个“美”写得比第一个“美”大）因为她把美丽带给了大家，她“无私奉献”，这样的美才是真正的美。

4、想一想，你一定行。

小露珠真了不起，她一出现就给所有的植物带来了美丽，带来了生机。她将大地装扮得绚丽多彩，生机勃勃，所有的动物、植物由衷地感谢她，赞美她。看，小草在感谢小露珠。（课件出示画面）师范读。那么大家也把自己当成植物来感谢小露珠吧！第7自然段

过渡：可爱的小露珠把美丽带给了大家，她爬着，滚着，笑着。（课件出示画面）在太阳公公的照射下，她自己却又怎样了呢？（小露珠的身子也越来越轻），她发生了什么变化呢？大家多么希望把快乐天使小露珠留住啊，你看（引读）向日葵向她点头，白杨树向她招手；你听（引读）喇叭花动情地吹奏着乐曲。（齐读）大家多么想把小露珠留住呀。能用一个词语来形容当时的场面吗？（依依不舍、依依惜别、恋恋不舍）

在这种场面里，向日葵、白杨树、喇叭花会怎样和小露珠告别的呢？用“____________，好像在说：__________。”的句式说说。如果你在场，你又会说些什么呢？

是啊，小露珠渐渐地变成了水蒸气，消失在太阳公公温柔地抚摸下，它为什么还笑着呢？“我明天还会来的”句子的明天是什么时候呢？这说明了什么？

小露珠是那么美丽，她给大地万物带来了蓬勃的朝气和无尽的快乐，但就在太阳升起的时候，她却蒸发了自己，她为的是别人，牺牲的却是自己。希望每个小朋友也能像小露珠一样，外表美，心灵更美，给大家带来欢乐。

交流：主要引导学生从小露珠认为能给别人带来美丽就是最快乐的来讲。轻声读读最后一段，读完后说说你读懂了什么，还有哪些不懂的地方。

小露珠还会来吗？它是怎么来的？引导学生阅读第一自然段。

三总结全文

1、学习了这篇课文后，大家一定有很多话想对小露珠说吧。来，尽情地说吧。

2、同学们，今天老师和你们一起走进了小露珠的世界，小露珠是那么美丽，它给大地万物带来了蓬勃的朝气和无尽的快乐，希望我们每位小朋友也能像小露珠一样，外表美，心灵更美，给大家带来欢乐。课堂习题：

1、在（）里填上适当的词语。（）的小露珠（）的珠宝（）的向日葵（）的喇叭花（）的鲜花

2、课文内容了解。

《小露珠》是一篇优美的（）故事，文中第二至五自然段，通过写小露珠的（）、（）、（）三个特点来体现小露珠的（）美。第六自然段，主要写小露珠把（），来体现小露珠的（）美。GOBACK

回家作业：

老师这儿有几个作业，你们下课后可以有选择地做一做。1、写一首赞美小露珠的小诗。

2、观察小露珠的形成过程和消失过程。

3、模仿课文的写法写另一种小动物向小露珠问好的对话，并且配上插图。4、给小露珠写一封信，代表植物们感谢小露珠。5、从现在开始，行动起来，把快乐带给别人。背诵课文

石榴

第一课时（11月15日）一导入：

1同学们，今天我带来了一样东西，听好了，它春天开花像喇叭，秋天结果像娃娃，果实外皮红带黄，嚼起子儿酸又甜。请你猜猜它是什么。

瞧，这石榴啊，籽多饱满，象征着团结繁荣，所以呀，它也是一种喜庆水果，今天老师带来的石榴可不一般！它来自于我国山东省的枣庄。因为在那里有一个非常大的石榴园，下面就让我们一起去看一看石榴王国？

在去石榴王国前，我们先来认识一下石榴。参考书P181-182。2板书课题，齐读课题。（注意“榴”的读音。）

“榴”怎么写的？注意，左右结构，左面是“木”字旁，右面的是“留下来”的“留”，一点不能少哦。

榴这个字单独读的时候读第二声，在这个词当中呀要读轻声，咱们一起来读读课题石榴。读的真好。看来同学们课前已经充分的预习了。通过预习，你对枣庄石榴有了哪些了解？二我们在一起欣赏课文之前，一起先来认识一下生字和生词。（检查预习效果）生字发音、组词，音序部首查字法。

分自然段播放课文录音，讲解难懂词语：第1自然段：

驰名中外：驰：传播。形容名声传播得极远。注意枣庄的读音。第2自然段：

郁郁葱葱：形容草木繁茂的样子。也形容繁荣兴旺的景象注意读音：郁郁葱葱，喇叭，劲儿第3自然段：

张望：从叶子里面往外看。注意儿化音：一半儿，子儿,

露字这里读lù，特定的词里还读lu第4自然段：晶莹透亮：

注意读音：玛瑙，剥bāo开，指去掉外面的皮或其他东西。还有一种读bō，剥离;剥脱,即去掉物体表面上的东西。“红白相间jiàn”GOBACK

给课文初步分段落讲段意。课文是按照什么顺序写的？

生：我知道了石榴春天抽枝长叶，夏天开花，秋天结果。老师：这就是石榴的生长顺序。

课堂习题：金练P49回家作业：完成习字册

第二课时（11月15日）一复习导入

我们通过上节课的学习，知道了小作者的家乡在（生接读），那里有（生接读）的石榴园。什么叫“驰名中外”？就是名声很大，国内外都知道。俗话说“耳听为虚，眼见为实”，今天我们再一块去细细看看这驰名中外的石榴园前，先来复习一下上节课的内容！

石榴枣庄咧嘴甜津津抽枝仿佛甚至肚皮扒开喜讯甘甜活泼驰名中外急切张望红白相间

二精读第二自然段书中看到了什么？（火红的石榴花）

让我们再走得近一点去看!(师出示一朵石榴花。)你瞧它长得特别象什么?

谁能用课文中的一句话来形容石榴花？（“走近看,仿佛是一个个活泼的小喇叭,正鼓着劲儿在吹呢。”）

这么可爱的花儿可不是一天两天就长成的，它们可是经过了很长的时间才从石榴树上长出来的，请你读读课文的第二自然段，然后告诉老师，春天的时候石榴树发生了什么变化，到了夏天的时候又发生了什么变化？

同学们，你们瞧春天来了，石榴树抽出了（生接读），长出了（生接读）。这叶儿长得怎么样？（嫩绿嫩绿的）GOBACK

到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出了一朵朵火红的石榴花。

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