10年上学期期初英语教案检查总结
大学英语教研室
201*年上学期期初教案检查总结
为了加强和规范教学管理，保证和维护正常的教学秩序，确保教学质量稳步提高，大学英语教研室根据教务处及基础部的部署，于201*年3月5日前对教研室教师的教案进行检查。本学期我们教研室共有24名教师担任08、09级各系、各专业的公共英语教学任务。现将本次检查工作的有关内容报告如下：
1.备课量全部达到学校的要求，备课储备量均达到2周，部分教师备课量达到六周。各位教师能够按照学校和基础部的要求，在寒假期间，认真备课，并形成教案和讲稿。承担着08级教学任务的教师，对老教案和讲稿进行了整理和规范，并制定了相应的教学计划。
2.同头课集体备课，教案和讲稿为新内容。在上学期期末和本学期开学之初，本教研室组织几次同头课集体备课，对课时安排，难重点等各项内容达成了统一认识。
3.备课分为教案和讲稿，格式规范，书写认真。教研室的大部分教师，特别是青年教师，在备课上投入大量精力。年轻教师的教案不仅语言知识充分详细，他们更利用网络等现代化教育技术，下载了大量的语言文化背景知识，极大地丰富了教学内容。教案中既体现了教学目的、教学手段、教学方法，又包含了板书、语言等教学艺术，形式设计新颖，重点突出，层次分明。
4.大部分教师准备了电子教案。许多教师特别是年轻教师都精心制作了电子课件。设计新颖，色彩丰富，趣味性强，将所学知识与政治、学生关心的热点有机地结合起来，有些教师在课件中穿插了与课文内容相关的视频，极大地丰富了授课内容，也在一定程度上提高了学生的学习积极性。
5.讲稿部分内容丰富，资料翔实并富有创新性。从教案的内容可以看出大多数教师在备课上所倾注的努力。一些教师，在教案的内容和安排上有创新，使之更适应所教学生的层次和专业。6.个别教师有待提高。虽然大多数教师都能以认真的态度准备教案和讲稿，但仍有个别教师没有按照统一要求填写教案，教研室主任已经作出了督促。在检查备课情况方面，教研室还应加大力度，严格要求。
201*年3月5日
扩展阅读：客观总结10年英语
亲历者全面、客观总结10年英语+11年考生必须要看的建议
本人二战，其他科目都还不错，唯独英语很没底，估分50上下（考的地方去年划线60）。这两天在论坛上默默的看了很多人对今年英语的评价，觉得今年的英语对全国的考生来说确实是一次打击。不过现在硝烟已经散去，尘埃落定，我们能够做的恐怕只是等待。我想目前应该做的事情是客观的反思一下考试题以及我们自身，另外更重要的是留给后来的考生一些
经验，我们走过的弯路希望你们不要再走。
总体的评价一下10年的英语题，应该是近三年最难的。这种“难”表现在两个方面：第一表现在阅读的文章上，题材选择全面专业化学术化，内容深度更深；第二表现在题目上，题型变化很大：第一次出现了排序6选5+通知。所以不以任何人的水平为尺度，而以07、08、09年真题的文章难度和题型稳定程度作为对照，今年的难度肯定是加大了，这点毋庸置疑。（PS：看见不少童鞋说因为140万考生，所以肯定就该难。我想这么说的人也许忽略了一个问题，140万考生只是人数上的增加，而不是水平上的增加。在整体水平没有提高的前提下，用同一难度同一把尺度去量100万考生与140万考生，得到的结果是服从一个相似的正态分布的，可以通过对分数线的微调控制单侧录取人数，这样区分度是较好的。而完全没有必要去冒险的大幅增加难度，让更多的考生徘徊在均值附近，增加运气成分对单个考生位置的影
响，这样做不但不会加大区分度，反而会降低区分度和考试效果。）
今年英语的突出特点首先表现在考试文章的选材上，我是学商科的，当时看见考题就很诧异，完型考了霍桑试验（管理学）、阅读新题型考了产品扩散理论的“意见领袖”和零售市场（市场营销），阅读考了FASB和IASB（会计），连唯一和科学沾边的翻译还涉及物种的经济价值。我想这对学纯理工的童鞋首先就是一个心理上的打击吧。。。从趋势上看，即使以后的考研英语不像今年这么极端，语言文化、经济法律类的文章依然会是各种题型包括作文的主要载体，所以将来参加考研的童鞋特别是理工类的，平时就应该多注意一下对语言文化和经济法律类常识的了解和常用词汇的积累，连大纲解析都写了“了解相关知识有助于考生理解文章内容”。当然，这里要提醒一句，了解常识是为了理解文章内容（往往与常识相反），
而不是凭常识去答题。
如果分题型来说，平心而论，今年阅读的难度确实是提高了，没有像从前那样几篇较难几篇较易或者每篇中参杂一两个送分题，而是四篇整体都维持在同一个难度上，一上来就是硬骨头让你啃，也几乎没有特别容易，让人很确定的题。而反观完型和翻译，比照前两年来说，难度应该是稍有下降。至少完型没有再把很多意义相近的高阶词汇混在一起去让你选，而是更多的考察了常用搭配和逻辑判断；翻译也没出现什么宇宙大爆炸，而是找了一篇大家都能明白大意的环境类文章。我想从出题人的角度讲，肯定是认识到了阅读的难度，所以想从完型和翻译上把难度稍微往回拉一拉。但是由于我们一贯的考试思维定势“重点拿下阅读作
文，翻译特别是完型选择性放弃”，所以出题人的这点努力恐怕是失败了。在这点上我想我们应该反思，那种根据以往经验而不是根据大纲要求的思维定势例如“某某题型一定很难，选择性放弃”“某某题型难度太大，肯定不考”其实是很危险的。如果考前抱有侥幸心理放弃了某些题型，而在考场上又没有清醒的头脑和应变能力，一旦遇到像今年一样大动作的变化，根深蒂固的思维定势必然会给我们造成巨大的损失，例如很多人就习惯性的将通知写成
了书信。如果出现了这样的错误，我们就只能怨自己了。
分析一下今年的新题型，我觉得今年新题型的难度要略低于去年。大家先不要急着拍我，听我把话说完。说难度略低是指解题难度，我做过好几遍09年的新题型，至今都不理解其中个别选项为什么必须放在某个位置。而今年的排序则不然，各个机构对答案基本没有分歧；从新东方给的原文来看，出题者也是对原文做了很多拆分和组合，其实已经是尽量把逻辑路标设置的清晰了。而为什么大家对新题型这么怨声载道，我想有两方面的原因：第一个还是之前说的，思维定势作怪，考前很多机构的老师还反复强调“排序的难度太大，考的可能性很小，大家重点准备7选5和新加的摘要”云云，我想如果大家确实认真训练过排序题的话，
今年还是有机会拿满分的。
而第二个原因，这里就要说出我们考生的心里话了：排序作为考题本身的不合理！以我自己为例吧，我在考场上花了很多时间，确定了首尾B和A的位置，然后又根据逻辑词判断出了G一定要排在D的后面，又根据内容基本排除了C，最后只是对F的位置不太肯定，于是在BFDGA和BDGFA中踌躇了一阵。结果RP很差的选了后者，导致和10分失之交臂而直接降到4分。我想我的情况估计不是个例，这也是为什么我觉得10的新题型没有09难，但是最后分数却差很多的原因。仔细分析下，如果排序拿不到10分，拿到8分的可能性微乎其微（4个判断正确而正好将干扰项选到剩下的地方），6分的可能性也不算大（正好将两个正确选项的位置选反）。因为对于一篇逻辑很强的文章来说，大部分人应该是先判断出某几个段落内部的逻辑顺序从而首先组成群落，然后对剩下的段落位置进行再判断。但是题目考察的结果是，只要你没有很有把握或者运气很好的全部排列正确的话，稍有失误很可能一下就失掉6分。对于英语这门课，一念之差的6分意味着什么，恐怕大家都很清楚。所以说排序题型除了能筛选出实力很强或运气极好的人，对了剩下的大部分童鞋基本没有区分能力（即使你不会做，全选一样也能得2分；稍会一点的人，判断出一个，剩下全选一个内容贴近的就有4分）。而6分的同学应该是少数，8分的恐怕更是凤毛麟角。客观的讲，出一篇排序还不
如出一篇难度很大的完型合理。
小总结一下：对于新题型来说，后来者一定要把大纲好好看看，要求的每种题型都要做到充分准备，而不要抱着侥幸心理对任何题型有所偏废，这是往届考生特别是10年考生血的教训。此外，如果排序题再次出现，除非有充分时间和绝对把握，建议大家采取确定一到两个
剩下全选一个内容接近的策略，这样节约时间，效果绝不会比你认认真真做要差！
最后剩下争议最大的部分作文。平心而论，今年无论是大作文还是小作文，必须承认在话题范围上比去年晦涩（不可能要求每年作**那么贴近生活），但是从考研英语作文一贯的水平上看，今年作文的难度是稳中有升，而不是大幅度提高。可能很多人要说，小作文考通知我们就忍了，大作文变态出一个火锅还不恶心吗？我想说的是，不知道童鞋们在考之前有没有认真看过英语的大纲和大纲解析以及作文评分标准。其实两篇作文不仅仅是100词和
200词的差别那么简单，大小作文在考察的侧重点上有很明显的不同。
根据大纲和评分标准，小作文作为应用文，重点考察的是对文章体裁、格式的选择，然后是对提纲内容的完整阐述，评分标准里丝毫没有像大作文那样对语言、句型层次的苛刻要求。也就是说，看到小作文，首先考虑的不是对着提纲就写，而是判断体裁、格式；其次就是完全按照提纲的意思，一点不漏的把提纲要求的内容发挥出来。在此基础上适当增加一些连接词与从句，而不是套用晦涩的句型和结构。小作文的是要求我们按照正确的格式，把要表达的意思完整表达给自己的同学、朋友，而不是大发议论，文采飞扬。所以如果看见小作文，不加思索，提笔就写，在遣词造句上狠下功夫的话，就是“用力过猛”；不如老老实实看清楚格式，老老实实把提纲的长句子断句成1、2、3，然后在用中学作文的句型词汇完完整整
把意思表达出来来得实惠。
至于大作文的“火锅”。我作为一个二战的同鞋，看到火锅确实也被shock了一下，不过再看锅里的“解构主义”“儒家思想”，我反而平静了下来。做过历年真题的同学可以想想，历年的作文其实是经常会出现一些很变态的词汇的，试问“蛋黄”“温室”“拐棍”有几个人能写？其实如果火锅还不够明显的话，那“解构主义”“儒家思想”已经再明显不过了，出题人就是知道，全国的考生没有几个人能依照图画，准确的把这些专业字汇写出来，他考的就是考场心态和应变能力。再来看看大作文的评分标准，其实是和小作文完全不同的，大作文对内容的要求停留在一个很低的层次，所给的提纲一般也很抽象。也就是说，只要你在话题描述的范围以内，语言也过关，怎么写都是可以的，不会因为你写的内容是深刻贴切还是肤浅散乱而影响你的分数。大作文的关键是语言、句型、结构。也就是说，按我们的评分标准，一篇充斥着废话，但使用高级词汇、复杂句型的作文，要远比海明威的思想深刻，但
全是小学词汇、简单句型的文章得到高得多的分数。
具体的说，写“cooker”“writer”虽然没有“hot-pot”“Shakespeare”来得精当，但二者的差别仅仅只是一词一句，绝不是质的差别。哪怕第一段全是“pan”“food”这样的词，只要在主要的“意义阐述”“现象评论”套用上我们背过的句型、词汇、逻辑词，一样可以取得满意的分数。反而言之，如果在第一眼看到火锅不会写时就被吓倒了，脑子就乱了，不知道怎么动笔了，那恰恰中了阴险的出题人的招。如果因为“火锅”一个单词而丢掉整篇文
章，那就得不偿失了！
作为一个考名校，但英语又不太好的考生，洋洋洒洒写了这么多话，全是肺腑之言。我想既不是高高在上的英语大牛们对我等普通群众的耻笑教训，也不是裸考英语者的无知抱怨。教育部固然可恨、出题人固然阴险，但吾百四十万人，无贵无贱、当今俱在覆屋之下，漏舟之中，薪火之上，如笼中之鸟，釜底之鱼，牢中之囚，不得不削尖脑袋，任人甄选，任人宰割。既然选择了考研这条不归路，只要努力过了，就无怨无悔。“岂能尽如人意，但求无愧我心”，是我想送给所有10年被教育部折磨过，即将走向成功或不幸失败的兄弟姐妹们的话。
最后，所谓“铁打的论坛流水的考研人”，有几点建议想留给即将踏上征途的11年的勇士
们：
1.大纲不一定要买，但一定要找来看，要仔细研读！大纲才是全部复习工作的总纲而不是全书、黄宝书、序列一。数学、政治主要看考点、内容，英语主要看单词和每种题型的考查目的、出题方式、评分标准。大纲应当是复习开始的起点目录与指导思想（开始时数学英语可以看往年大纲），是复习进行过程中的标杆与量表（关上全书和指南，拿出大纲看看自己能不能对照名称把每章的定理和公式的内容复述、推导出来），是复习最后阶段的归宿（用来查漏补缺）。举例，英语大纲里的排序、备忘录你是否练过？数学大纲里的“函数图形描绘”“泊松定理”“经验分布”你是否清楚，考大题是否会？这些在很多辅导书只字未提或
一笔带过的内容往往会成为命题人阴险反押题的重点。
2.一定要无比的重视基础，而不要存有任何侥幸心理或相信某些机构对“重点”的预测。这里的“基础”不是真题，不是教材，而是大纲里实实在在写明了的每个知识点、每种题型是否都一视同仁的背过、练过。教材、辅导书永远只是你的“字典”，是你对大纲里寥寥数行文字的深入理解、拓展，它们不是根本也绝不能被作为根本。事实证明，每年杀伤力最大的题目就是所谓的“非重点”和“生僻题型”，你放弃哪种题型，不重视哪个知识点，命题人就偏考你哪个，10年的英语、数学考试以血的教训证实了这一点。20题、序列4的“押题神话”早已不再，文灯的“思维定势”早已被颠覆，新东方的“复现原则”也被排序狠狠玩弄了一把，没人敢保证明年命题组反押题的矛头不是指向“黄宝书”的解题规律，不是指向“复习全书”的基本题型；没人敢保证命题组的老头老太太不是端着某本广为流传的“经典”恶趣味的专挑盲点错点出题。哪怕是公认的经典辅导书，也会有所偏废，它们永远只是
手段，不是目的。
3.要把对临场心态、考试技巧的训练摆在和基础同样高的高度上。考研的各科考的不再仅仅是知识，更重要是心理战！现在的考题，越来越喜欢用一个生僻的谜面把你蒙住，用一个令人费解的马甲套在再熟悉不过的知识点上。如果你永远只是沾粘自喜于对过去考过的真题题型的熟悉，永远只是自信满满的认为一定可以按顺序做完题目，那么出题人就会在意想不到
的地方给你放置一个障碍，给你一个惊喜，让你手忙脚乱，不知所措。让你看不出中国制造考的是经济全球化、创新型国家；看不出密度函数参数考的是泊松积分；看不出“火锅”考
的是文化融合，精神食粮。
所以，后来的战友们，除了兢兢业业的对照大纲，夯实每一个知识点以外，你还应当试试故意只给自己一个半小时答九道大题，看看怎么能在时间不够的情况下抢到最多的分数；试试从网上随便搜一副变态的图片，看看自己能不能巧妙的绕过生词，写一篇能及格的作文；试试从报纸上随便摘出一则新闻，用政治原理写出几百字自圆其说的分析；试试在某天最困最想睡觉的时候拿出两篇阅读强行做做。。。只有在平时就学会不断的折磨自己，学会让自己在挫折、在压力、在绝境、在一切可能的意外中时刻保持冷静的头脑，稳定的心态，而不是患得患失，茫然无措，才能发挥出最大的潜能，才能在目前的考研模式中求得生存。这就是
10年考研给大牛之外的芸芸众考生最刻骨铭心的教训！
顾此耿耿在，仰视浮云白。悠悠我心悲，苍天曷有极。哲人日已远，典刑在夙昔。
愿每位努力过、付出过的战友在发榜之日都能如愿以偿；
愿后来者能够相互关心，相互扶持，一同走完考研这段温暖而百感交集的旅程。
友情提示：本文中关于《10年上学期期初英语教案检查总结》给出的范例仅供您参考拓展思维使用，10年上学期期初英语教案检查总结：该篇文章建议您自主创作。
来源：网络整理 免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。
公文素材库友情提示：本网站所有内容为共享上传提供，不涉及任何商业利益，本站对此不承担任何保证责任！
Copyright © www.bsmz.net Corporation, All Rights Reserved 共享时代 共享你我他 版权所有