高三数学备课组教育教学总结

高三数学备课组教育教学总结

乐观者在灾祸中看到机会；悲观者在机会中看到灾祸。高三数学备课组教育教学总结一、团结协作发挥集体力量高三数学备课组

在资料的征订、测试题的命题、改卷中发现的问题交流、学生学习数学的状态等方面上既有分工又有合作

既有统一要求又有各班实际情况

既有"学生容易错误"地方的交流又有典型例子的讨论既有课例的探讨又有信息的交流

在任何地方、任何时间都有我们探讨、争议、交流的声音

二、掌握学情做到有的放矢

深入学生中去了解学生的实际学习情况学习水平和学习能力在第一次测试中学习成绩比估计要高此时及时调动教学内容加大课堂容量

提前渗透数学思想方法

使教师的教和学生的学都是符合学生的学习实际情况做到了有的放矢

让每一位同学在课堂学习中得到属于自己的收益

三、关爱学生激起学习激情热爱学生走近学生

哪怕是一句简单的鼓励的话都能激起学生学习数学的兴趣进而激活学习数学的思维

四、抓好"三中"树立学习信心

抓好"三中"即中等题、中等分、中等生

对学生来说认真研究好中等题、拿好中等分是基本

是高考信心的保证；抓好中等生是全面提高教学质量的根本

五、注重"三点"培养学习习惯

高三复习注意到低起点、重探究、求能力的同时

还注重抓住分析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点培养良好的审题、解题习惯养成规范作答、不容失分的习惯

六、"内临""外界"关注全体学生

认真分析数学临界内的临界生和临界外的临界生的学习数学的状态采用分层管理和分层教学

比如说每次测试都能在90分以上的同学应给他们以自由度

课后可做一些适合自己的题目对一些优秀学生

我们采用了科组集体力量或聘请外来教师加强提高辅导能进能出

激起学生的竞争意识

增强有效性；对一些数学"学困生"采用了低起点先享受一下成功然后不断深入提高

以致达到适合自己学习情况的进步和提高

七、心理教育助长学习成绩学好数学

除了智力因素以外

还有非智力因素特别是心理方面一些同学害怕学不好数学或者以前数学成绩一直下好现在也一定学不好等

我们采用了个别交流学习方法、学习心得等告诉学生只要做好老师上课讲解的课后加强领会、总结一定会有进步的

不断关怀、帮助、指导学生积极性提高问的问题也多了起来学习成绩也渐渐提高了

扩展阅读：高三数学备课组工作总结

高三文科数学备课组小结

一、落实教学常规工作，不断提高教学质量常规工作中我们着重抓好以下几方面：

1.备课：我们扎实开展备课组活动，充分发挥备课组的集体智慧，确保总复习高效、

有序的运行。坚持做到“四定”、“四统一”即定时间、定地点、定内容、定主讲人；统一进度、统一资料、统一作业、统一考试。每周由一个人负责本周内容进行主备课，要根据本周的教学内容进行分析，重点是什么，难点如何突破，本周知识点在近几年的高考中，是什么题型，难度怎样，资料书的题目哪些要重点讲，哪些要删除，哪些还要补充，如何补充，课时练习哪些要让学生做，哪些不用做，下周的周训练要出什么知识点，都要一一进行分析。然后，大家再自由讨论，最后形成统一的思想。

2.上课：选题要典型，重点要突出，体现通性通法.课堂练习以低档题为重点，不选难题；例题以中档综合题为重点，少选难题，尽量把近几年的高考题选入，形成一个渐次提高的题目序列，满足各类学生的不同需要，分层推进。

3作业与批改：围绕知识的重点、难点和关键点精选习题，使作业有利于学生知识

的掌握、能力的发展和提高。力争做到作业有发必收，有收必改，有改必评。

4试卷的处理：每周周训练都会由老师先做，掌握难易程度，每次学生做完之后进

行分析，给学生点明学生的错误通性。给学生介绍克服的方法。个别典型的学生问题进行面批面改。效果会更明显。

二、加强心理素质的培养，提高学生的应试能力

我们在平时的教学中，不断加强学生的心理素质的培养，向非知识、非智力因素要成绩。高三数学复习中，注重激发学生的数学兴趣，帮助学生树立信心，培养钻研精神。对数学成绩好的同学，重在督促，指出不足；中等生，重在鼓励，适当提问，调动学习积极性；对成绩差的同学，帮他们找到差距，准确定位，树立信心。同时还不断加强学习方法、复习方法指导。利用周训练，段考机会，培养学生的应试技巧，每次测试过后及时总结，采取单独谈话或集体探讨的形式和学生进行交流和总结。逐步提高学生的应试能力。

前一阶段工作中，我们备课组虽然取得了一点点进步，但许多方面还存在着不足，今后我们将不断改善自己的工作，充实自己，争取更好的成绩。最后祝愿我们201*届，在学校党政的正确领导下，在全体师生的共同努力下，再创辉煌。

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