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二年级上期语文阶段性总结

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-27 19:36:23 | 移动端:二年级上期语文阶段性总结

二年级上期语文阶段性总结

二年级上期语文教学工作阶段性总结

工农小学张雅欣

一转眼,半期的教学又告结束。回顾半学期的语文教学工作,我感叹良多,点滴作法涌上心头,存在的问题还需努力解决。我思考一二,做以下的总结:一、狠抓基础知识和技能

为了让学生的基础知识和基本技能学扎实,我在充分了解学生的优缺点的基础上对症下药,因材施教,不断提高学生的知识水平。比如,在书写方面,我大力强调规范性,要求书写整齐,字迹工整,把原来的字迹工整加3分升值为5分,孩子们积极性高涨。此外努力克服错别字,有些学生对于写过几遍的字也会写错,如“严”字上边的两点点向内,孩子们容易写成向外弯着,采取编故事的方法:妈妈有点严肃,所以眼睛(两点点)向内瞪着,或者比较记忆如“变”:魔术师把东东变出来啦,瞧,礼物出来了(两点朝外)这样,孩子们在下笔前都会想想再做,减少错误次数。类似这样的问题我进行了大力更正,反复默写和抄写。又如,发现平时布置的家庭作业听写一环节,部分家长不负责任,听写变为抄写,我就利用中午的时间每天听写一课,内容不多、效果较好。另外,对打比方或者关联词的造句,对各种句式的变换(把字句、被字句),又如对AAB式,ABB式,AABB式,ABAB式词语的积累以及()的()、()地()、一()()等题型我都逐一进行讲解或强调,且加大做题的数量,以提高学生的基本技能和写句子的能力,期中考试结果反馈,孩子们对基础题型掌握得还不错。

二、鼓励孩子们多提问,提升孩子们会提有价值问题的能力

鉴于我班孩子爱玩,小部分孩子不爱看书的陋习,我想办法提高孩子们的阅读兴趣。为了能齐头并进,我就从课本文章着手,从每篇文章的课题切入,板书课题后,就会让孩子们自行提问,刚开始实行,教室里鸦雀无声,没有一个孩子敢举手,有时候略有一二,但所提的问题大都也与课文不着边际,这着实让我担心了很久,因为孩子们没有思考,我上出再好的课也是无济于事的。以此我大力表扬提问的孩子,尽管所提问题不那么恰当,但可让孩子们不用害怕出错,大胆提问,另外在孩子提出问题的时候给他们一些示范和归纳,足足这样坚持了一个月,现在他们的进步让我惊讶!孩子们课堂中最期待的一个环节就是“提问”了,只要一讲到“请问你有什么问题想问问大家呢?”话不落音,教室里就开始沸腾起来了,孩子们现在也逐步掌握了提问的技巧和方法,还会拓展到课外进行思考。这样的进步实在让我满心欢喜。

三、需要:突出章节过关,拓展知识视野

本期的教学内容,分为八个单元。期中前学到了第四单元,在每个单元的教学任务完成之后,我都进行检测,针对学生存在的知识点问题,及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育,使之掌握。但是语文教学必须重视积累运用,只有学生对知识有了一定积累之后,才能运用。积累从何而来,从课外阅读而来,我班大部分孩子都每天带好一本课外书进行阅读,但部分孩子还没有养成阅读的好习惯。为此,打算在剩下的后半期教学中注重拓展学生的知识视野,开展了一些的语文活动。1、优秀课文朗读。通过学生自主收寻优秀文段,使学生主动进行课外阅读,学生的阅读量增加的同时,学生必然会收获了许多东西。2、进行各种词语收集。如AAB式,ABB式,AABB式,ABAB式,在不断收集整理的过程中,学生的词汇积累定会明显的增多。3、继续开展各种语文游戏。如句子的转换,如“把”字句转换成“被”字句,问句转换成陈述句,两句话变成一句话等来提升孩子们的阅读素养。四、需要:做好扶优转差工作

学习基础较好的学生,在学习中往往是非常轻松的,而成绩差的学生却常常来不及。这又是一个让我们老师要思考的事情。在今后教学中我应在不影响大家的学习的前提下,对有些学困生进行再次巩固基础知识,并且利用课余时间进行当面教学。

在工作中,我深深体会到语文教学是一门复杂而丰富的教育,做一名语文教师很不简单,教学中,我常常慨叹自己的知识浅薄,我深知自己要学习的东西太多太多,不管是教育理念还是实际教学,都需要我不断地去摸索去尝试,才能在新课程的改革大潮中不被淘汰。今后的教学中,我会更加努力,让自己的语文教学迈上更新的台阶!

扩展阅读:二年级上册语文教学工作总结

201*秋季二年级上册语文教学工作总结

201*.1.10倪颖灵

本学期以来,针对本班的实际情况,我按照期初制定的方案有条不紊地开展工作,认真、踏实地完成了本学期的语文教学工作。具体工作总结如下:一、抓好拼音教学,奠定读书基础。

拼音是知识的基础,这个班的孩子学习基础相当差,有好多孩子拼读尚未过关,针对

这种情况,我首先从抓好拼音教学入手,强化拼音练习,边学拼音边指导孩子读简单的儿歌,开展拼音比赛。拼音练好了,才有可能读好书。

二、读书识字互利互惠

读书与识字其实是一个整体,读书可以帮助认识更多的生字,识字又可以提高读书的速度。我们在开展丰富多彩的读书活动中,就将读书与识字融为一体,读书时将认识的生字圈出来,介绍给大家,还可以制作读书卡,把新字摘抄或者剪贴制作成读书卡,瞧,各种漂亮的读书卡:苹果型、桃子型、星星型各式各样这些都是孩子们读书识字的收获与结晶。3、重视并抓好课外阅读

给孩子精心选择读物并统一购置了《上下五千年》、《雷锋的故事》、《成语故事》等书。建立班级小书库。每名学生捐赠了两本书,学生可以随时借阅。我们也定期与其他三个班,交换阅读。还从学校图书馆借了很多低年级读物,鼓励孩子课外多读书。

三、利用语文课堂抓好学生的朗读

1、明确朗读的要求:要他们读书时做到眼到,口到,心到。不可急于求成,严格要求做到不丢字,不添字,不错字,不重复,不唱读,不读破句子。进一步做到读时,有高有低、有急有缓、有快有慢。

2、教师做好范读,每篇课文我都练习很多遍,努力达到用声音正确表达课文内容,给学生很好的导向。

3、抓住典型课文,逐句指导学生。4.、举行朗读比赛,激发学生朗读兴趣。

四、扎实地抓好背诵

背诵能帮助小学生积累语文基础、丰富知识,俗话说:“读书破万卷,下笔如有神”,“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟”,可见,背诵是学生语文能力、提高语文教学质量的有效途径。因此,开学初,我就要求学生要尽量做到每一篇课文都熟读成诵,任务布置之后,还经常组织检查,用鼓励的方式倡导更多的孩子加入背诵的队伍。五、重视写字教学,打好写字基本功。

利用课堂教学时间,班级特色教学活动时间,认真指导学生写字。课堂上从基本笔画教起,每篇课文的生字,我都一笔一划的示范,甚至开始的一个月每堂课我都给学生逐个地写字头。还上网下载写字课件,让学生感受字型,记住笔画。有付出就一定会有收获,这一点在低年级学生的身上表现得就更为明显。学生写字越来越好,我由衷地感到高兴。

总之,在本学期师生共同努力下,学生有了很大进步。特别是看到很多学生以养成了良好的学习习惯,理解能力逐渐增强,并积累了那么多语文知识,每个的学生的语文成绩都有了不同程度的提高,我内心感到非常充实、安慰。不过有一小部分学生由于年龄上的差异,以及基础的薄弱,学习上就有点困难了,今后需要不断给予关爱与鼓励。

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