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九年级上学期数学教学工作总结

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-27 19:41:29 | 移动端:九年级上学期数学教学工作总结

九年级上学期数学教学工作总结

九年级上学期数学教学工作总结

会泽县驾车中学

匆匆忙忙又一学期,平心静气坐下来反思这一学期的教育教学情况,有苦有甜,而更多的是思考和压力!现在回顾这一的学期工作,总结工作中的成功与不足为九年级上学期工作划上一个句号,同时作为下学期工作的新起点,期待下学期能取得更好的成绩。这一学期我担任九年级1002、1005两班的数学教学工作,主要是抓好两个班的日常教育教学工作完成教学任务,努力提高课堂效率。根据学生的实际情况,我精心编写好教案,设计教学方法,并在教学中随时加以修改,课后做好简单笔记反思,积累经验。具体工作总结如下:

一、思想政治方面

我坚持四项基本原则,政治立场坚定,拥护党的路线、方针、政策,在思想上、行动上和党中央保持一致,模范执行学校行政的各项决议和学校的各项规章制度。不断提高自身的道德修养和业务素质,在工作上能勇挑重担,服从组织分配,工作勤奋、任劳任怨、忠诚于党的教育事业,关心爱护尊重学生,八年的教学工作中,我认真学习了马列主义、毛泽东思想和邓小平理论、“三个代表”的重要思想,用科学发展观来武装自己的头脑;认真学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规来规范自己的行为。

二、教学方面1、九年级的数学内容较多,是初中数学的综合运用阶段,又面临中考压力,而学生数学基础相当薄弱。因此,我在课堂上采取实例教学,主要强调基础,适当复习碰到的以前的知识点,设计一些适合各层次学生的作业和与练习,采用多样化教法,让学生想动脑多动手练习。

2、认真备好每节课。不但备教法、备教材更应备学生。本学期重新分班之后,两个班级的学生没有以前那么整齐,所以我尽量根据教材内容,设计课的类型,备课前尽量做到自己先完成每节课的作业以及课外练习,从中选取适合本班学生实际的题目。认真写好教案,做到每节课都“有备而来”。每节课都在课前作好充分的准备,并利用各种教学手段吸引学生的注意力。在课后认真作好总结,及时从课堂教法和学生的反映情况总结出每节课的得与失,从而提高自己的教学水平。

3、虚心请教其他教师。在教学上,能和其他老师团结协作,有问题及时向他们请教。在每个章节知识的处理上,通过每次的备课组活动积极征求其他老师的意见,学习他们的方法。同时,多听其他老师的课,学习他们的优点以弥补自己教法上存在的不足。

4、认真批改作业。布置作业也有针对性。为此,我常常去书店搜集资料,对各种辅导资料进行筛选,力求每次作业都能起到最大的效果。对学生的每次作业都能作到认真批改,通过作业及时发现自己在课堂教学上及讲解时出现的问题,并及时分析原因并总结,进行透彻的评析,俗话说“亡羊补牢,未为晚矣”

5、注意分层教学,作好课后辅导工作。在平时,对各个层次的学生作好辅导工作,我就安排这些学生每天都有难题可做,争取不比好班学生差。通过两个月的试验,在这次期末考试中就体现出成果来了。而对后进生则并不局限于对学生知识的辅导,而更注重于思想的辅导。要提高的后进生的成绩,首先要打开他们的心结,让他们克服恐惧心理,让他们明白学习是件有趣的事,让他们萌发学习的兴趣。

6、本学期我主要以提高后进生成绩为目的,对学生进行培优补差工作,对两个不同层次的班级进行分层次教学,特别对1005班实行分八个小组教学,实现激励竞争、互相促进、共同进步。此外对选中的目标学生进行辅导,每次课前要求先温习旧知识,培养学习兴趣,提高其学习效率。基础较好的个别几个同学,鼓励他们努力通过自学争取提前完成学习任务,引导学生课余扩大知识面;同时对后进生降低习题的难度和作业量,促使其学有所得。

三、能力提高方面

重视业务进修,参加每个学期的继续教育学习,不断改进教学方法,学习各种新知识;积极参加各种形式的教研活动,对每一次教务处教研室组织的听评课或公开课都认真对待,虚心向他人学习,提高自身水平;积极参加数学组的集体备课活动,认识学习本组教师的先进教学方法;

四、工作中存在不足之处:

(1)、对后进生的情况了解不够,造成成绩提高不明显,这一点需要在下学期加强。

(2)、推进基础教育课改,更新教学观念,积极参于课改,充分发挥学生的个性;有效地提高学生的动手能力、分析能力、观察能力,培养学生的数学思想等问题,都是新学年内进一步研究和探索的方向。

总之,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为祖国美好的明天奉献自己的力量。

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九年级上册数学教学工作总结

初三是关键的教学阶段,是学生再学习的过程,也是全面提高学生文化素质,发展学生思维能力,培养学生分析问题解决问题能力的“收获季节”。本学期我面向全体学生具体做法是:一、注重学生解题中的错误分析

学生在解题中出现错误是不可避免,教师针对错误进行系统分析是重要的,首先可以通过错误来发现教学中的不足,从而采取措施进行补救;错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过程,是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果,教师认真总结,可以成为学生知识宝库中的重要组成部分,使学生领略解决问题中的探索、调试过程,这对学生能力的培养会产生有益影响。

首先,应预防错误的发生,要了解不同层次学生对知识的掌握情况,调查中发现:

⑴字面理解水平⑵联系的理解水平⑶创造性水平其次,在复习过程中,提问是重要复习手段,对于学生错误的回答,要分析其原因进行有针对性的讲解,这样可以利用反面知识巩固正面知识。

最后,课后的讲评要抓住典型加以评述。事实证明,练是实践,评是升华,只讲不评,练习往往走过场。二、关心学习上有困难的学生

对学习有困难的学生特别予以关心,反复采取措施,激发他们学习数学的兴趣,指导他们改进学习方法,帮助他们解决学习中的困难,使他们经过努力,能够达到大纲中规定的基本要求,成为一名合格的初中毕业生。

在课堂教学中,特别在题目的选择上要有梯度,符合他们的认知水平,逐步使他们学习质量有所提高。

最后,在班内开展学习中的互相帮助活动,创设一个良好的复习情境,同时,有计划、有针对性地做好课外辅导工作。三、做好数学技能的再学习,全面培养学生素质根据数学大纲的规定,一般认为数学技能指以下3种⑴运算技能⑵作图和画图技能⑶推理技能

为此,在数学复习中,特别在学生练习中要做到下面几个方面:第一,正确性。要求学生在解题过程中遵循正确思维规律和形式,在运算、推理、作图中和所得结论中都要准确无误。第二、速度。注重解题速度。

第三、协调性。在解题过程中有意识地控制自己的反应,对于文字、符号、图形运用自由,融为一体,作出连贯反应。

以上,是我在初三数学教学实践中,总结得到的不完全的经验概括,以后将不断努力。

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