中共茅岭乡小学支部书记工作总结

中共茅岭乡小学支部书记工作总结

中共茅岭乡小学支部书记工作总结

吴定才

一年来，本人上半年主抓学校党建、成教、政工人事、财务等工作，协助校长抓全面工作，下半年主管全面工作。在上级教育部门的领导下,本人尽职尽责，以身作则，带领全体教职工努力工作，顺利完成今年的工作目标。下面就今年的工作思路和做过的工作进行总结汇报。

一、政治思想方面

本人担任学校党支部书记一职并分管成教和党建工作，为更好完成工作，我在政治思想上积极要求上进，始终与学校工作保持高度一致，并严格要求自己，坚持认真学习理论；关心国家大事，不断提高自身的政治理论素养。工作中，坚决履行“科学发展观”思想，全面贯彻执行党的教育方针，认真落实上级教育部门的各项方针、政策，积极利用学到的政治理论指导自己的实践，使自己在学习与工作中不断提高工作水平。

二、工作思路及体会

在分管的工作中，我一直严格要求自己。今年的工作，我对这项工作又有了更深的知识。

1、做好校长的助手。上半年我主抓党建、成教等工作，并协助校长抓好全面工作，我以强烈的事业心、责任心力抓好学校各项工作，使学校教育教学工作运作正常。我忠诚于人民的教育事业，坚持原则，

出于公心，配合校长开展工作，对其他工作也提出一些合理的建议，配合校长建立正常教育教学秩序。

2、认真做好党建工作。

科学地制定了党支部工作计划，正常开展了党务工作。切实组织和加强党员干部、全校教师的政治理论学习，建立、完善了领导干部和教职工政治学习制度以及考核、考评制度。认真组织开展了学校党员学习科学发展观教育活动。精心组织开展各类校园文化活动，活动效果显著，得到了师生好评。认真组织实施了“依法治校”、“以德治校”。年内发展了两名新党员。

3、努力学习，提高工作水平。

我们常说：“要给学生一碗水，自己要有一桶水”。我想做学校领导也一样，要更好地适应分管业务的工作，更好的指导、解决老师们在教育、教学中碰到的学术问题，自己必须具有较丰富的业务、管理能力及理论水平。一年来，我不断学习先进的教育理念，吸收教育教学管理的先进经验。加强对现代信息教育的自我学习，使自身的业务能力不断得到提高。

4、不断改革创新，促进学校不断进步。

当今时代，科学突飞猛进，办学思想也正在不断变革。学校教育教学等工作有许多领域值得我们去研究。同时，工作过程中可能存在的问题或不完善的地方也值得我们探讨、改革。因此，在学校的各项教育教学工作的决策、组织、指导等过程中，我始终注重以改革的眼光，创新的意识来思考工作。一年来，在开展教学教研、成技校工

作、常规教学检查、骨干教师培养、校园文化建设等活动中，本人都尽职尽责，使工作一步一个脚印。

5、与领导、老师团结协作，努力做好本职工作。

学校领导犹如学校的火车头，领导和谐的分工协作与同心协力是做好工作的关键，而学校各项工作的落实在于每一位教师，我们的教师队伍又是富有创造力的群体，充分发挥教师的工作潜能，是保证各项工作卓有成效开展的前提。因此我始终明确自己的职责、摆正自己的位置，坚持从教师中来，到教师中去，努力营造领导与领导、领导与老师之间融洽的工作关系，是我工作与做人的根本。一年来，我始终抱着“学无先后，贤者为先”的思想，虚心学习、尊重老师，与领导、老师团结协作。重大活动能及时征求位领导及老师们的意见，形成共识。使各项工作更有条理、更为落实、更有效果。6、认真抓好检查、考核工作。

健全、完善了先进教研组考核评比方案、优质课评比方案和教师个人工作检查、考核制度，从而使我乡小学教学管理工作制度化、常规化、科学化。严格备课、上课、批改、测验、计划、总结等各环节的管理，并且实行动态管理，随时抽检，检查后及时总结，及时与相关老师交换意见，在一定程度上促进了我乡小学教学质量不断提高。积极组织开展教学研究活动。

三、主要工作业绩

1、科研工作开展比较有序，骨干教师的培养卓有成效。经常性的深入课堂听课，不但提高自身的工作能力与业务水平，同时也能及

时对教师在教研中存在的问题给予指导帮助，使我乡小学的教改工作有序开展。

2、紧紧抓好教学工作这个中心，常规工作开展稳妥有序，教学质量稳步提高。

3、积极组织指导师生参与上级举办的各项活动、比赛，使我校在各项活动、比赛中硕果累累。

一年来本人能全身心地投入学校的工作，做到“事业第一、学校第一”，时时处处以身作则，带领全体教师勤奋工作，默默耕耘。在思想上，我能努力加强自己的政治修养，不断提高思想觉悟，认真执行上级方针政策，坚持原则，顾全大局；在学习上，能注意自身的学习提高，把握教改的脉搏；在工作作风方面，能够尊重教师，平等待人，与人为善；在学校管理上，有较强的事业心，有比较清晰的工作思路，有勤奋务实的工作态度；在工作上，能够恪尽职守，勤勤恳恳、踏踏实实做好每一项工作，乐于奉献；在工作业绩方面，没有辜负各级领导和老师们的期望，能较出色的完成上级各项任务，为我乡小学的与时俱进尽职尽责。

扩展阅读：小学书记工作汇报材料

齐心协力追求和谐共同发展享受快乐

学校是学生成长的摇篮，为营造出催人奋进的校园文化氛围，建设一个健康、积极、乐观、向上的集体，晨光小学以“阳光、精致”为办学宗旨，秉持“小事成就大梦想”的发展理念逐步形成“追求和谐享受快乐”的人文校风。

整洁的校园，青青的草木，朗朗的书生。身于校园间，放下一切负担，一切忧虑。霎时，和谐之美让人神清气爽。因为自然的和谐，所以快乐！

课间活动，校园里沸腾热情。紧张的接力赛拉开了帷幕。为了集体的利益，我们放手一搏！为了集体的荣誉，我们不顾劳累！顷刻，和谐之美让人热情勃发。因为团结的和谐，所以快乐！

晨光小学建校50年来，无论是办学还是育人，都踏着聪颖的节拍，洒下睿智的汗水，浇灌着出众的禾苗。阳光办学、阳光管理、阳光师资、阳光学生、阳光文化，在推进素质教育、践行教育规律、提高教育质量、实现教育现代化的征程中，让晨光师生每一天沐浴阳光，升起希望的太阳。

一、阳光办学理念指引学校发展

学校以“阳光、精致”为办学理念教育是阳光事业，学校用“阳光精神”树立教师的事业信念；用教育的阳光照耀孩子们的心灵，给学生最阳光的童年。而“精致”正是学校精心细致、精益求精的教育理念厚积之后的自然薄发。共同期冀“精致”化作学校一切工作的自觉要求，给学生人生最精致的起步。二、阳光管理制度打造和谐团队

学校是一个小社会，也是一所家园。如何让小社会变成“和谐家园”，学校在管理上将“规范科学”与“人文凝聚”融为一体，使阳光管理既充满严谨，又浸润温暖。1、规范科学的本色管理

每学期结束前，晨光小学50多名教师总要完成一项重要的“特殊作业”：根据学校制定的科学化的量化指标，对自己一学期的工作进行数字化的“量化”，并请同事做人性化的“点评”，改变了过去听任校长或学校有关部门被动考核的程式，实现了从关注评价结果到注重评价过程的转变。

学校在管理过程中拿出了勇气、真诚和科学，在已经正式出台的《教师工作手册》、《班主任工作手册》、《行管人员工作手册》等几本册子的基础上，又有《教师工作评价与鉴定》、《管理人员工作评价与鉴定》、《学校领导工作评价与鉴定》等应运而生，这是几本集校长的智慧与学校管理的制度化、科学化、规范化、人性化为一体的手册。每一位管理人员可便捷地在每一位教职员工持有的手册中，找到教职员工工作的规范与方向，了解教职员工一学期来的工作实绩。这些手册的出台有利于明晰职位与工作之间的关系，有利于学校各项工作的开展，有利于每一位教职员工自主地、规范地扮演好各自的角色。从而形成了具有时代性、可操作性强的新型而又先进的学校管理模式。

2、人文关怀的人性化管理学校是育人场所，为了将人心凝聚到学校目标和任务上来，凝聚到学校的文明创建工作中来，学校深入持久地开展以“了解人，关心人，凝聚人”为主要内容的凝聚力工程建设。学校领导不仅将管理落实于教职工的日常工作中，还将管理落实于教职工平时的生活中，人性化的管理使学校成为了每位教师的温馨小家。年终岁末，学校领导一起拜访部分老教师、骨干教师，了解大家的学习工作，生活状况。工会开展了献爱心、送温暖、办实事活动，平时领导干部勤走访，经常访贫问苦，教师的爱心基金会为生病、家中有特殊困难的教师及时送上一定的费用，代表广大教师的关切之心；每年冬夏两季，给退休人员送上温暖，送上清凉……

校长、书记每周抽出固定时间与教师在“温馨小家”交谈，谈话的内容，不仅仅局限于学校工作，而且涉及生活乃至家庭中的事，可以说，这半天的时间就是教师的心理咨询时间。校长当好教师的坚强后盾，对教师遇到的困难给予关心，想办法解决。对每一位教师每一件事情都能用相同的要求、统一的标准尺度；任何改革措施的出台，都必须考虑到“教师心理”这一层面，将大部分教师的心理承受能力为底线，坚持以人为本，不断改进领导方式，推行人性化管理。晨光小学自从实施了“规范科学”与“人文关怀”融为一体的管理模式后，使每位教师工作有标准，岗位有职责，流程有规范，评价有内容，同时也使管理工作者摆脱了在考核方面需要花的大量精力，从而使管理者全身心地投入到学校管理，全身心地投入到抓教育教学质量中。在推进素质教育进程中，学校能够始终全面紧扣教育发展的时代脉搏，把行风建设作为学校管理的核心任务和治校之本，以讲政治、讲大局，建设和谐校园的高度，高标准、严要求，全面加强行风建设，有力地促进了学校行风建设、依法治教、以德治校工作，树立了良好的行业窗口形象。所有工作自觉接受群众监督和评议，确保我校多年来始终无辍学生出现，无一例群众举报、上访事例发生。三、阳光师资主导校风形成

教师是学校办学思想、教育方针、政策的执行者，他们对学生的接触是直接的、频繁的。具有鲜明的导向性，起着决定性作用，是校风建设中的主导因素。1、博学精诚的教学态度

学校共有在职教师54人，平均年龄35岁，学历合格率为100%，其中硕士研究生学历1人，研究生学历7人，本科学历36人；大专学历10人（目前正在进修本科学历，近年将陆续毕业）。教师学历的获得大部分是在职期间进修完成，体现了教师“博学”的校园风气。同时强化教师治学精神。鼓励并督促教师多读书，读好书，积极主动优化教学行为，充分发挥骨干教师、教学能手的典型引路、榜样示范作用。学校重视教师队伍的梯队建设，现已形成鞍山市骨干教师（10人）区骨干教师（8人)校骨干教师(10人)梯队。这支队伍占专任教师的80%，在教育教学工作中起着很好的示范作用，为学校教育教学可持续发展奠定了扎实的基础。2、乐教至善的师德品质学校通过深入开展“教师仪表”“礼貌礼节”“师长关系”等专题的培训系列活动，注重规范教师礼仪，塑造出当代教师的美好形象。真正做到了对学生负责，对家长负责，对社会负责，树立自身良好形象，无愧于人民教师的光荣称号。

在教师中开展“每周新闻人物”评选活动，树立一批师德好、业务强的先进教师典型，本学年，树立了“师德高尚、群众信服”的优秀典型辛丽莉同志。她在日常工作中做到教书育人，率先垂范。她尊重学生的人格，用爱心去温暖每一名学生，用爱去教育学生。先后获得鞍山市骨干教师，鞍山市三好班级，铁西区优秀教师等荣誉数十项。同时树立了“科研型教师”张冰冰，在教学中不断研究开发，小到一个个头饰、卡片，大到声光结合的教学设备。发明制作的教具《多变生字卡》、《小学语文汉语拼音表》等先后获得了国家二等奖、省一等奖、市一等奖的好成绩并获得了专家及同行的认可和好评。在市、区教师培训中多次邀请张冰冰同志做现场演示制作、讲解指导。学校像这样的优秀教师不胜枚举，鞍山电视台《女性视线》栏目曾为我校4位优秀女教师代表做了长达半小时的专访.

多年来，一支具有高素质、团结协作、奋发向上、建功成才的教师队伍，正在晨光小学健康快速成长。正如众多家长所说：晨光的老师敬业爱岗，工作勤奋，教育教学能力强，有创新精神。我们把孩子交给他们，放心！

四、阳光学生凭添校风魅力

学生是校园的主人。他们的学习风气的好坏，品德言行的优劣，直接关系到校风的质量。学风最容易体现为校风，是校风建设的归宿。1、德育之花竞相开放

学校在加强和改进学校的德育工作中，坚持以培养学生健全人格为宗旨，以“做人”的教育为核心，以体验教育为基本途径。晨光小学的第一套德育校本教材《行为习惯的养成与评价》一书，受到了市区领导的首肯，面向全区推广普及，学生从中受到深刻的教育。2、阳光体育强身健体

学校主张教育应促进学生的多元发展和个性特长，把“中华武术”作为在“阳光体育”特色发展上的突破口，长期坚持，全体学生在习武过程中锻炼了体质，博得家长赞誉，校园内一派强体健身的阳光景象。

良好的活动效应使学校更清醒地看到广泛开展“阳光体育活动”的美好前景，学校不断开发新兴项目，创新多种样式。从学生兴趣爱好入手，朝运动目标进发。每个班集体任意构建几个运动团队，实现班班有团队，如：“鼓舞晨光”威风锣鼓队、“小荷初露”校园舞蹈队、“冠军”三十一足运动团队、“菁菁校园”空竹队、“乒乓飞舞”乒乓球小队……利用每周的第二课堂时间安排科任教师在各自负责的班级内开展特色培训，用教师的特长爱好促学生的兴趣发展，同时形成“人人都参与、班班有特色”的校园文化氛围。3、生命之树翠色欲流

学校针对当前学生普遍存在的自理能力较差、自护意识不强、轻视生命、藐视生活等现象，组织全体教师进一步丰富、完善、提升意识，共同创编了《生命教育起跑线》，其中囊括了心理健康和自护自救知识，使学生逐步懂得生命的可贵、生命的价值，更加热爱生活，健康向上的成长。

4、传统文化意蕴悠长

《弟子规》是中国古代文明的结晶，为了弘扬民族文化、传承历史文明，06年起，学校又为学生增设了《弟子规》的赏析课、礼仪课。同时，把古代文明与现代文明有机结合，把不容易让小学生理解的古文变换成白话文，制定出一本晨光小学现代版的《新弟子规》。每天清晨，伴随着悠扬的古筝乐曲，《新弟子规》朗朗的诵读声便响彻于整个校园，为我区的未成年人思想道德建设放射了中华文化精髓的耀眼光芒。

五、阳光文化放射校风光芒

在美丽与和谐的环境中生活是一种享受，美的环境无疑给人以无声的教育，学校在校园环境建设中仍然力求和谐自然。校园物像力求格调高雅、形式多样、布局合理、内容丰富，融知识性、教育性、针对性为一体，让校园的一花一草，一景一物都充分发挥其作用。校园的显耀位制作了名人名言等喷绘牌匾，激励师生时刻注意塑造高尚的人格，担负起学好科学文化知识，振兴中华民族的重大历史使命。校训、校风、班风、教风，书写在了校园最显眼的位，内容力求融激励、鞭策、鼓劲为一体。潜移默化的作用使我们的学生语言文明、举止规范、秩序良好，彬彬有礼，使我们的校园环境优雅、鸟语花香、书声朗朗、和谐向上，晨光小学“追求和谐、享受快乐”的人文校风韵味浓厚。201*年，正值晨光小学建校50周年，学校把50年的晨光文化积淀并注入全新理念，形成校品文化系列校树、校花、校联、校歌、校旗等，浓重的文化氛围深深地震撼了学生的心灵，这种蓬勃的力量，激励着晨光人努力创业、再造辉煌。

晨光小学“追求和谐享受快乐”的人文校风是学校全体成员经过长期努力所获得的精神成果，也是由广大师生员工普遍的精神追求和行为趋向凝聚而成的一种教育力量。校风越好，其教育力度就越大，作用就越明显。它象“随风潜入夜，润物细无声”的春雨，滋润着学生的心田，熏陶着学生的心灵，左右着人们的作风和行为，使晨光师生在良好的风尚和强烈求知的学习氛围里，心情愉快，精神焕发，不甘落后，勇于进取。

时代的车轮滚滚向前,未来的变化日新月异。现在的晨光人正在以全新的姿态迎接每一天灿烂的阳光。

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