201*年语言文字工作总结
洛本卓乡中心学校
201*年校园语言文字工作自查报告
近年来，语言文字工作越来越受到全国的重视，普通话的推广和普
及，成为提高国民素质、实现国家现代化的一项重要内容。普通话是教师的职业语言，用普通话进行教学是合格教师的必备条件之一。根据《云南省普通中小学普及普通话工作评估标准》、《国家通用语言文字法》和《教师资格条例》等有关规定，今后把教师的普通话达标合格率纳入学校语言文字达标的硬性指标，把教师的普通话达标纳入教师业务考核、资格认定的内容。我校按照泸教发[201*]3号《关于全县中小学幼儿园普及普通话工作目标责任考核的通知》精神，开展了校园语言文字工作，现把一年来的工作自查如下：
学校重视语言文字工作，把语言文字工作纳入课堂教学、纳入教学基本功训练、纳入学校常规管理，渗透到德、智、体、美各项教育教学活动中去。学校普及普通话和用字规范化工作的目标是：教师和学生的普通话水平基本达到规定的要求；普通话基本成为学校的教学语言，即师生在教学中使用普通话；成为学校的校园语言，即师生员工在教学、会议、宣传和其他集体活动中使用普通话。教材（含讲义、教学辅助读物）用字，教学、公务和校园环境用字符合国家颁布的规范标准和要求。
一、成立了学校语言文字工作组织机构1、建立了学校语言文字工作委员会主任：胡李荣副主任：和荣光、波仕益
成员：姚华良、楠冬芷、卫生下、福建华、李祥芳、波兴春、和义堂2、成立了学校语言文字工作小组，形成学校语言文字工作网络组长：和荣光
副组长：楠冬芷、和义堂
成员：波兴春、福建华、李祥芳、语文组全体老师
3、先后成立了学校和班级两级“说普通话，写规范字”监督小组，开展学校语言文字工作检查监督工作，及时提出整改意见。学校用语全部说普通话，校内使用文字一律写规范字。
组长：卫生下
副组长：施华琴、福建华
成员：张石仙、李娜、向孔光、各班班主任二、加强法规学习，全面提高认识
我们组织教职工认真学习《国家通用语言文字法》、《怒江州教育局关于对四县校园普及普通话达标学校进行普通话培训测试的通知》及《泸水县教育局关于全县中小学幼儿园普及普通话工作目标责任考核的通知》，通过学习，使全体教职工认识到：加强语言文字规范化建设是践行“三个代表”，贯彻十六大精神的具体体现。语言文字是文化的载体，具有凝聚民族精神的重要作用；语言文字工作是先进文化建设的重要组成部分；在信息化飞速发展的今天，语言文字规范化尤为迫切，它有利于提高国家通用语言文字的地位；规范语言文字，推广普通话，可以增强民族自豪感，弘扬中华优秀文化。三、坚持依法推进，强化目标管理
坚持依法推进，将语言文字工作纳入规范化、法制化轨道。学校依据《国家运用语言文字法》，结合省教委、语委关于贯彻国家三部委《关于开展普通话水平测试工作的决定》，对教师普通话提出了明确要求：凡1965年1月1日以后出生的教师普通话水平必须达到三级甲等以上，在年龄范围内的语文教师普通话水平要求达到二级乙等，其它学科教师要求达到三级甲等，并把它作为评估课堂教学质量的一个依据。在优课评比中，课堂使用普通话教学成为评课的一项重要内容。
四、加大宣传力度，增强规范意识
学校在强化法规学习，全面提高认识的同时，还加大宣传力度，增强规范意识。一是有计划地举行普通话培训，提高教师普通话水平和应用能力，学校让二级甲等教师辅导不达标教师，让二级乙等教师辅导三级甲等教师，积极鼓励广大教师到州民族中专进行培训、学习。二是学习国家语委1986年重新发表的《简化字总表》，教育部和国家语委201*年3月份颁发的《第一批异形词整理表》，增强教师应用的本领。三是认真组织好每年全国推广普通话宣传周活动；四是在校园显著位置如教室楼梯处张贴长久性语言文字规范化的宣传牌；五是杜绝盗版资料，印章、校徽、牌匾、标语、文件等用字规范。五、突出重点工作，着力讲求实效
学校在紧抓教师使用普通话教学的同时，加强学生写字教学。规范、端正、整洁地书写汉字是有效地进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其它课程形成终身学习能力的基础。写字可以陶冶学生情感，培养审美能力，增进学识修养。我们每周每班都排了写字课，安排语言文字功底较好的教师进行辅导；另一方面要求教师正确、认真书写，努力作学生表率。我们增举办教师钢笔字、毛笔字、粉笔字和普通话比赛，要求教师上课的教案、板书、课件、作业批改和评语等不使用繁体字、异体字和二简字，在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成。利用每周的练字时间，强化写字的姿势，书写认真仔细。学校还利用黑板报及广播为学生写好汉字创设环境，增强成功体验。
学校还常常开展与普通话有关的各种活动。如各年级举行诗歌朗诵比赛、主题班会发言、国旗下的讲话、举办校园文艺晚会等，教师每天早上的晨会五分钟等，许多同学得到了锻炼。六、效果显著，成绩突出
经过长期深入扎实的工作，全体师生有了较强的语言文字规范意识，师生在学校各项集体活动中，能自觉使用普通话和规范字。学校1965年1月1日以后出生的教师普通话100%达到三级甲等以上水平，普通话已基本成为学校的教学语言，校园语言。教师编写的讲义、教辅读物、试卷，学校的各项规章制度、公文、标语、会议、演出等用字规范。由于教师在推广普通话和推行规范字方面的努力，教学中注重标准化教育和语言文字基本功训练，注重学生语言文字应用能力的提高，学生在校园内能用汉语进行交流，书写方面也比以前规范了。
七、存在的问题和困难
1、我乡是泸水县北部最边远的边疆少数民族乡，全乡居住的民族主要以白族支系勒墨人为主，杂居着傈僳、怒等少数民族。由于受民族口音的影响，学好普通话难度大。
2、由于全乡118名教师中，96%以上的教师都属少数民族，且90%的教师属本乡镇土生土长，在口音上与普通话存在一定差距。
3、全乡教师普通话达标率非常低。全乡118名教师中，达到二级甲等水平的有9人，达到二级乙等水平的有14人，达到三级甲等水平的有人，三级甲等以下的有人。
回顾我校的语言文字工作，尽管做了上述工作，但对照评估标准，还有一定的差距，这些差距都是我校今后努力的方向。我们将借这次推普的东风，继续加倍努力工作，以评促建、以评促改，力争使我校的语言文字工作再上新台阶
扩展阅读：201*年语言文字工作总结1
201*年语言文字工作总结
日期：201*年3月20日出处：城厢中心学校教育信息网作者：城厢中心编辑：admin阅读:1612次
201*年语言文字工作总结
一年来，在县语委的领导、关心和指导下，城厢中心学校认真学习和贯彻《国家通用语言文字法》及全国语言文字工作会议精神，充分意识到加强语言文字工作的重要意义，始终坚持以学校为中心，以新闻出版、广播影视等媒体为榜样，大力推进我校的语言文字工作。
一、进一步加强领导，强化管理，促进语言文字工作的制度化与规范化
1.为了更好地开展语言文字工作，提高群体重视语言文字工作的意识，我校已经专门成立以校长为组长的语言文字工作领导小组，其他成员有校行政领导、年级组长、学生代表等组成，专门负责领导、指导、组织、具体实施工作。语言文字工作领导小组成立后，相应的工作规划、年度计划等也陆续出台，并根据上级语委的要求积极开展工作，使语言文字工作做到了有法可依、有章可循，为语言文字工作的深入开展奠定了良好基础。
2.学校继续做好档案的严格管理，对有关普及语言文字工作的文件、规划、计划等资料分门别类进行整理，并妥善保管。
3.继续严格执行师生使用语言文字情况与教师评先（优）、评职，学生评优等方面相挂钩的办法。
4.加强语言文字检查力度。201*年下半年，学校对全校教师进行普通话使用情况抽查，以此来规范、促进全校的语言文字推广、规范工作。
二、进一步加强语言文字的学习和宣传力度
充分发挥每一堵墙、每一个角落的宣传作用，张贴诸如“请讲普通话”、“普通话是教师的职业语言”等标语，在学校张贴宣传画，在橱窗、黑板报中组织语言文字法专栏宣传，出推普专题黑板报、手抄小报、推普卡，在校园电视台、芳草坪电视台开辟出推普栏目等，使得全校上下人人都有参与推普的意识。正由于宣传工作细致到位，全校师生员工都养成了使用普通话进行日常交际的习惯。
1.学校有长期的宣传环境，除了在醒目的地方张贴宣传标语外，还利用校内外等途径发挥广播、电视台、宣传窗等作用，继续对校园用字规范加强监督与检查。学校经常利用晨会课向全校师生播放广播、电视内容，有的放矢地做好宣传与应用。
2.我们通过每年的“推普宣传周”活动、教师的普通话培训测试、语言文字使用情况调查等工作，提高全校师生对语言文字工作的认识、关注程度，使“普通话成为中小学的校园用语”深入人心。目前，说普通话，用规范字，在我校校园蔚然成风。特别是利用推普周开展的系列活动，取得了明显的效果。
⑴尽早部署，使推普周主题深入人心
学校成立了推普工作领导小组，由校长任组长，教科室主任任副组长，分管教学的校级领导任推普领导小组成员。各班都成立了推普小组，由普通话较好的同学担任推普员。推普员接受推普工作训练后，配合任课教师开展推普活动。学校以各级教育部门文件精神为指导，继续以“深入宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》，进一步提高学校的语言文字规范意识和推普参与意识，促进推广普及普通话和语言文字规范化工作向纵深发展”为目的，精心制订了“推普周活动方案”，并按照方案布置了具体任务，及时、广泛地宣传了推普周活动的主题。
⑵积极宣传，营造浓厚的校园推普氛围
根据上级语委的工作部署，结合本校工作要求，我校在推普周中开展“五个一”活动：(1)贴一幅宣传画。
(2)作一次国旗下讲话。具体布置本学期读书活动要求与激励措施。
(3)搞一次啄木鸟行动。组织部分学生上街搞“啄木鸟”行动，学生充分发挥团队合作精神，深入大街小巷寻找、纠正错别字和不规范字，同时形成报告和各类文章参加评比。
(4)组织一次读写做比赛。1-4年级学生开展推普卡制作比赛。5-6年级开展普通话征文比赛，活动得到全校师生的大力支持，收到较好的效果。
(5)建立一个语言文字宣传角。
(6)各班搞一个系列活动：布置各班搞“五个一”活动。各班在“五个一”系列活动中具体表现比较好：
a.学生们能利用课余时间看一本好书，但实际上每个学生一学期中平均看了5本书，还能以认真规范的汉字做好一本读书笔记。
b.全校同学积极参加一次啄木鸟行动：由学生当啄木鸟医生，在各自的生活、学习环境中，寻找、诊断“病例”，在学校“啄木鸟行动”征文比赛中有20多人获奖。
c.各班召开了一次推普班队会：各班组织了一次以“推普周”为主题的班队会，通过朗读、朗诵、讲故事等形式，推广普通话。d.各班在九月份出了一期有关语言文字的内容的宣传板报。
e.各班组建了一支队伍：各班评选两名推普员，安排好读书看报时间和监督工作，每天课余时间或晨会时间，推普员按时借阅图书，及时监督同学的读书、看报情况和规范用字情况等。
综合以上活动，学校的“推普”宣传是广泛而有力的。学校利用教师会议和学校电视台、校园网络、各班的宣传阵地等积极宣传“推普”的意义和作用；大队部推出一期“推普周”电视节目；各班利用晨会课或班队活动课开展宣传教育，开展各种形式的竞赛、教育活动：如啄木鸟找错别字活动，给同桌“捉虫子”，进行古诗、故事等朗读比赛，人人动手做一张推普卡，各班推选“小小推普员”等等；在黑板报的显要位置宣传推普周活动的主题；在校园内张贴推普周宣传画等宣传标志；利用“每日英语”宣传栏宣传等等。以上做法，渲染了推普气氛，扩大了推普宣传的影响，较好地营造了校园推普氛围。
⑶开展活动，使推普周精神有效落实
为了进一步激发大家学习和使用普通话的积极性，学校以班级、年级段和学校大队部层层推选的办法举行了演讲比赛；学校利用校芳草坪学习推普知识和文件精神，并进行了互动式知识竞猜；以“小手拉大手”的形式，发动学生到家中、社区检查、监督身边人使用普通话的情况。
⑷对学校内各公共场所进行用字情况和师生使用普通话情况加强检查，并提出规范用字等意见。
三、特别重视语文教学、培训与实践，创出特色
1.学校按计划在1-6年级全部开设、开足语文。新学期开学，学校教师重视语文听说读写能力以及汉语拼音全面的训练，及时防止拼音知识的回生。经过校园环境检查，师生在任何时候都能使用规范字。11月下旬学校又对一年级学生的拼音学习情况分笔试与口试进行了测试，从抽测的情况看，90%以上的学生达到优秀。
2.学校重视普通话口语训练，继续利用时间组建“英语队”和每周1-2次进行训练，从而使他们在普通话口语上形成特色。
3.学校能对语言有障碍的儿童给予特别帮助，如对耳朵有残疾的同学，老师在排课桌、课堂教学等方面都给予特殊照顾，还以个别辅导等形式提高其语言表达能力。
4.为提高教师们的普通话水平，学校积极鼓励并有计划地培训各科教师。目前，全校语文教师已基本达到二甲水平，其他教师也已达到二乙以上水平，而后勤教职工们的普通话水平也不低于三级水平。5.全校教师员工在课堂上都严格使用普通话，平时集体活动、开会中都能自觉使用普通话，甚至在与学生的交谈、与家长的交流中以及教师之间的谈话也能使用普通话。
6.校园中使用普通话的主力军还有学生，他们无论在何时何地都已将普通话作为自己的第一语言而脱口而出。所毕业的学生95%以上达到了语文课程标准对听说读写的要求，学生能熟练认读和正确拼读音节，正确率达到90%以上，能熟练运用音序查字法。
7.充分发挥学校语言文字工作的基础作用和辐射作用。校园虽小，但涉及千家万户，影响到社会的方方面面。因此，我们不仅要求教师和学生在校园内要使用普通话和规范汉字，更要把这一习惯带到家庭，带到校园外的其他公共场合，为语言文字的规范化营造良好的氛围和社会环境
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